⑴ 求小學音樂教師實習日記6篇。。急急急！！！
為人師表？
⑵ 教學日誌的主題英語教學日誌教學日誌怎麼寫
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果
⑶ 教學日誌和教學反思有什麼不同
教學反思的幾個方法
1. 自我提問法
指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價後提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用於教學的全過程。如設計教學方案時，可自我提問：「學生已有哪些生活經驗和知識儲備」，「怎樣依據有關理論和學生實際設計易於為學生理解的教學方案」，「學生在接受新知識時會出現哪些情況」，「出現這些情況後如何處理」等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能在計劃時間內回答完問題，師生之間、生生之間出現理解分歧等。這時，教師要根據學生的反饋信息，思考「為什麼會出現這樣的問題，如何調整教學計劃，怎樣的策略與措施更有效」，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學後，教師可以這樣自我提問：「我的教學是有效的嗎」，「教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什麼」，「哪些方面還可以進一步改進」，「我從中學會了什麼」等。
2. 行動研究法
行動研究是提高教師教育教學能力的有效途徑。如「合作討論」是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種「形式化」的討論。「如何使討論有序又有效地展開」即是我們應該研究的問題。問題確定以後，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關的文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，並根據研究的實際需要對研究方案作出必要的調整，最後撰寫出研究報告。這樣，通過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。
3. 教學診斷法
「課堂教學是一門遺憾的藝術」，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背後的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省法或小組「頭腦風暴」法，收集各種教學「病歷」，然後歸類分析，找出典型「病歷」，對「病理」進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最後提出解決問題的對策。
⑷ 教學日誌怎麼寫
您好
教學日記的寫法初探
第一部分 如何寫課後反思
教學反思用平實的話，即教後想想，想後寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想想後，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現問題或困惑利用調講時間提到教研室中去討論、尋求解決的辦法，再結合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。
孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則貽」。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！
1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、記「敗筆」之處，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以後再教時應吸取的教訓。
3、記教學機智，課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
4、記學生見解,在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以後豐富教學的材料養分。
5、記再教設計,一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出「再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之，寫課後反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有「集腋成裘、聚沙成塔」的收獲。
第二部分 如何寫反思性教學日記
教學反思是教師在每節課後對自己所作的總結和評價，目的是總結經驗、改進不足，為今後上課提供參考。教師在對一節課評估時可以反思以下問題：
一、關於教學
1、這節課是否實現了預定的教學目標？
2、這節課使用了哪些教學材料？是否有效？
3、這節課使用了哪些教學媒體？效果如何？
4、這節課是否這節課使用了哪些教學技巧？效果如何？
5、課堂上的師生互動情況如何？
6、課堂上是否發生了什麼特殊事件？
7、這節課的實際講授是否與教案完全一致？不一致，做了哪些修改？效果如何？
8、這節課的教學難度是否恰當？
9、這節課教學的科學性、思想性和趣味性是否符合學生的年齡特點？
10、我的備課是否充分？
11、這節課的哪些內容需要在後續課程中再處理？
12、這節課是否應該採用其它更好的教學策略？
13、這節課的成功之處是什麼？為什麼？
14、這節課的敗筆是什麼？為什麼？
15、這節課的問題有哪些？我在教學上做的改進有哪些？
16、我的教學理念在這節課上是如何體現的？
17、下次教這個內容時我是否沿用本節課的教案和教法？
18、下一節課與這節課如何銜接？
二、關於學生
1、在我的課上是否全體學生都有所收獲？
2、我是否將教學任務轉化為學生的學習需要，讓全體學生都主動參與課堂教學中來了？
3、學生在這節課中學到了什麼？是否學到了想學的內容？
4、學生最喜歡這節課的地方是什麼？
5、學生對這節課的哪些地方感到困惑？
6、學生是否有機會在你的課上表達自己的觀點或分享自己的經驗？
7、學生是否在課上學到了新的學習策略？
三、關於教師
1、我的教學語言是否得體？
2、我的教學理念與實際教學是否有沖突？
3、我在專業發展上處於什麼階段？還應做哪些努力？
4、我作為特定課程教師在教學理念、知識結構、語言技能、專業技能和教育教學技能方面的長處和不足有哪些？
5、我應該如何幫助學生學好所教課程？
總之，做好教學設計並不斷反思和改進自己的教學，是教師提高教學效率和教學水平的必要前提。
希望我的回答對您有所幫助，望您採納
⑸ 教學反思的方法有多種，撰寫教學日誌
1、縱向反思和行動研究法
就是把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。「我思故我在，我思故我新。」
2、橫向反思和比較法
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，通過學習比較，找出理念上的差距，教學技巧、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。
3、個體反思和總結法
它根據時間長短的有多種形式，「課後思」：一堂課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對剛走上講台的新教師更加重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」；對於自己一個月的教學活動進行梳理，在我校還應包括月考質量分析；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會和學生家長會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學為對象進行宏觀的教學反思。
⑹ 怎樣寫教學日誌
「教學札記」寫什麼呢？許多教師都覺得無從下筆。其實，可寫的內容很多。（一）教學中的疏漏、錯誤。「金無足赤，人無完人。」課堂上，教師難免出現疏漏、錯誤。如果不及時更正、補充，就不能使學生對知識有正確的把握。上《可愛的草塘》一課，文中有這樣一句話「跳進沒膝蓋深的水裡。」讀到這句，學生發生了爭論。有人認為該讀mò,有人認為該讀méi。我一時也疑惑了，宣布兩種讀音都可以。課後查閱辭海，發現「膝蓋」指一個關節位置，說「沒méi膝蓋大」可以，說「沒méi膝蓋深」不太合理。而「沒mò膝蓋深」，意指水深淹沒膝蓋，比較合適。第二節課，我對學生作了說明。學生都准確掌握了「mò」、「méi」的用法。（二）學生對知識的掌握情況。「學以致用」是學習的根本目的之一。學生通過課堂學習，不僅要掌握知識，更要發展運用知識的技能。筆者上完《分數乘除復合應用題》一課後，批閱學生作業，發現不少學生對本課知識掌握不好，分不清何時用乘，何時用除。筆者反思教學過程，發現，課堂上，沒有在引導學生找准單位「1」，並判斷單位「1」是否已知，從而選用計算方法這一環節上下工夫，導致學生對算理模糊不清。課後，筆者利用時間加強了分析與訓練，學生作業大有好轉。（三）重點、難點把握如何。課堂教學如無重點，無主次，從頭解說到尾，教學效率自然低下，教師教得累，學生學得也累。但是，突出重點，突破難點並非易事。在教學《窮人》一課時，筆者抓住「桑娜」將孩子抱回家後等待丈夫回家時矛盾心理這段描寫，引導學生反復誦讀，讓學生體會桑娜善良的心靈。但學生對人物內心反復斗爭的矛盾心理理解始終不到位，讀起來也顯得乾巴巴的。課後，筆者在札記中寫到：「只有讓學生設身處地，考慮桑娜當時的處境，才能真正體會人物的內心。」放學後，我布置學生具體描寫桑娜當時的心理活動。學生寫得都不錯，例如一個學生寫到：「要是我不把這兩個孩子抱回家，他們就會活活餓死。我怎能見死不救呢？可是，我自己已經有五個孩子了。丈夫整天在海上打漁，還只能勉強度日。再加上這兩個孩子，怎麼活下去呢？這幾年，丈夫身體越來越差。如果他知道我把他們抱回來，一定不同意。說不定，他會大發脾氣。也許他還會揍我呢。可是任由孩子們餓死，那怎麼忍心呢？不管了，先抱回來，慢慢想辦法吧！」第二天，學生們再讀文中的描寫，感情很到位，對人物的理解也更深入。（四）教學方法合理與否。「教學有法，但無定法。」教學方法用得好，能促進教學任務順利完成；用得不好，適得其反。教《草船借箭》時，筆者參考優秀教案，搞課本劇表演。由於學生缺少訓練，又未能掌握人物特點，課堂上嘻嘻哈哈，弄巧成拙。課後，筆者總結：只有充分了解學生的基礎，選擇合適的教學形式，才能取得滿意效果。後來，筆者上《將相和》，又嘗試了課本劇，但由於課前指導得力，學生對課文內容理解到位，效果就大相徑庭。（五）處理問題是否得當。善於運用教育機智，恰當處理課堂上出現的問題，變不利為有利，能真正體現一個教師的教學藝術，上《跳水》一課，筆者問學生：「孩子站在桅桿頂端最高的橫木上，他怕不怕？」有的學生答：「怕！」有的則答：「不怕！」我不慌不忙的問：「如果你站在這么高的地方，怕嗎？」多數同學齊聲答：「怕！」偏有一個高聲叫到：「不怕！」我不滿的看了他一眼，打了個比方：「假如在教學樓之間搭一根又細又滑的木板，你敢過去嗎？」「敢！有什麼不敢？」他又嚷到。我不耐煩的說了一句：「那就下課試試！」學生低下頭，課又照常上下去。下課後，坐下來想想，自己處理得極為不妥。《跳水》一課教育學生遇事要冷靜分析、處理，可我自己卻沒做到。其實，當時我可以表揚該學生勇敢，再讓他找找文中有關句子，想想「孩子」是否也如此勇敢，問題不就解決了。「教而不思則殆！」願反思融入每位教師的「教學札記」。]
⑺ 2016新版教學大剛，的教學日誌怎麼做
教學日誌
1．教抄學日誌由襲主講教師統一安排，應根據教學大綱和課程表認真填寫教學日誌；
2．每學期第一周主講教師應將教學日誌交至教學教務辦備案；
3．主講教師對教學日誌內容和實施負責；
4．教學過程應嚴格遵照教學日誌執行，並接受主管教學院長和教學教務辦的核查。
課堂講授
1．課堂講授由主講教師負責，不得隨意請人代課或私自調課；
2．課堂講授的內容應在講課之前備有教案；
3．課堂講授應把課程內容的基本原理和實例講述清楚，每堂課的重點和難點明確。
4．課堂講授應講究教學方法和藝術，並充分體現教師與學生之間的教學互動性。
⑻ 急求音樂專業實習日誌40篇
呵呵，你是不是把一個班同學的作業全包了。
好人呀
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希望可以幫到你。
⑼ 急求小學音樂實習周記18篇
小學音樂教師實習總結：一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。
一、師德表現方面：
熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面：
認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找准重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.