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小學數學二年級下冊第四單元教案

發布時間:2020-12-10 19:28:17

小學二年級數學下冊第四單元手抄報怎麼寫

先設計版面。可以創意畫出任意版面無限制。用鉛筆打稿。下手要清。否則擦的時候會留下回印記。流答出畫標題的地方規劃出板塊。合理的分配版面。預留出幾個地方進行繪畫,做數學手抄報可以畫一些關於數學的畫。如果畫不好可以用細微點綴的方法補救。比如說在板塊分隔線入手。可以畫成藤蔓等。切記不要畫太雜基本框架完成後。設計畫好標題就是寫內容了。需要整理歸類。最好抄的時候用鉛筆畫稿線。不要畫歪。稿線要與紙的邊緣平行。然後就是寫內容。最好用黑的中性筆寫,注意字不要寫錯。寫完了。就要上色。注意色彩搭配。然後就是輕輕的擦除稿線。在做完善就好了

小學數學二年級下第四單元綜合練習

先設計版面。可以創意畫出任意版面無限制。用鉛筆打稿。下手要清。否內則擦的容時候會留下印記。流出畫標題的地方規劃出板塊。合理的分配版面。預留出幾個地方進行繪畫,做數學手抄報可以畫一些關於數學的畫。如果畫不好可以用細微點綴的方法補救。比如說在板塊分隔線入手。可以畫成藤蔓等。切記不要畫太雜基本框架完成後。設計畫好標題就是寫內容了。需要整理歸類。最好抄的時候用鉛筆畫稿線。不要畫歪。稿線要與紙的邊緣平行。然後就是寫內容。最好用黑的中性筆寫,注意字不要寫錯。寫完了。就要上色。注意色彩搭配。然後就是輕輕的擦除稿線。在做完善就好了

㈢ 小學二年級數學下冊第四單元測試題及答案

二年級數學下冊第四單元檢測卷
姓名
得分
一、計算。(18分)
9×2÷3
24÷8×9
4×9÷6
40÷8×5
4÷4×9
(32-28)×3
5×7+34
96-35-29
6×7-8
二、填上恰當的數。(9分)

=45
35÷
=7
×
7=63
42÷
=6
48-
=8

=30

=56
54÷

=6
+7=24
三、填空並列式。(27分,每空1分)
(1)、40是5的(

)倍,算式:
(2)、把35個蘋果平均分成7份,每份有(
)個。
算式:
口決:
(3)、56÷8=(
),被除數是(

),除數是(
),商是(
),表示(
)是(
)的(
)倍。
(4)、動物園有8隻大猴子,小猴子有32隻,小猴子的只數是大猴子的(
)倍。算式:
(5)、被除數是45,除數是9,商是(

)。
(6)、56里有(
)個8。算式:
(7)、一個星期有7天,35天有(
)個星期。
算式:
(8)、每3根小棒擺一個三角形,27根小棒可以擺(
)個三角形。
算式:
(9)、在
里填上「
>、<
或=」。
16÷8
9×2
27÷9×3
3×8÷3
45÷9
4×1
27÷3×5
4×5÷5
8+14
7+15
9÷9×9
18÷2
四、本字典10元,一把剪刀2元。
(1)買一本字典和兩把剪刀,需要多少錢?
(2)用買一本字典的錢,可以買幾把剪刀?
(3)提一個用除法計算的問題並解答。
選做題:發散思維能力測試。
小樂從1樓走到6樓,共上了40級台階,那麼他只上到4樓要上多少級
台階?

㈣ 小學二年級數學下冊第一單元教案怎麼寫

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際內情況。教學目標容是設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。

㈤ 小學數學二年級《角的初步認識》 的完整的教案

教學目標
1.初步認識角,知道角的各部分名稱.
2.初步學會用直尺畫角.
3.培養學生動手操作能力,使學生體會到數學數學數學數學來源於實踐的思想. 教學重點教學重點教學重點教學重點 初步認識角,知道角的各部分名稱,學會用直尺畫角. 教學難點教學難點教學難點教學難點 使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關,與角的兩條邊的長短無關.

教學過程
一、復習導入 【在授課的過程中,適時的演示課件「角的初步認識」】
1.師問:同學們,還記得我們在一年級學習過哪些圖形,還可以說說除此之外,你知道的圖形? 2.等同學做出回答後,教師出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形。
3.教師質疑:長方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什麼不同?(長方形、正方形、三角形都有角,圓沒有角)
4.指角.教師出示數學數學數學數學書,請學生指出這本書封面上的角.(學生一般會指四個頂點為角)
5.教師指出:這個同學指出的並不是一個角,究竟哪兒是角呢,該怎樣來指出一個角才對呢?今天我們就來學習學習學習學習「角的初步認識」.板書課題:角的初步認識.
二、新授.
1.初步感知角. (1)教師演示指角的全過程: 師一邊指角一邊口述:從數學數學數學數學書封面的一個點出發,從這個點向直直的兩邊摸,這兩邊所夾的部分,就是角. (2)一邊看電腦演示,一邊隨著電腦的演示在自己的數學數學數學數學書上摸角【演示課件「指角的方法」】 (3)指名一學生到前面來指一指哪兒是角. (4)全員操作.邊說邊摸,指出一個角. (5)同桌的同學共同操作,指出自己三角板上任意的一個角. (6)小結摸角後的體會.(我們摸到的點是尖尖的,我們摸到的兩條線是直直的.)
2.折角. (1)教師取一張不規則的紙,經過兩次對折,折出一個小於180度的角.問:老師折出的這個圖形是角嗎?為什麼? (2)讓學生拿出課前准備好的紙(形狀不限),也經過兩次對折(任意的去折),教師從中挑出幾個有代表性的角貼在黑板上(盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角). (3)問:觀察,黑板上貼出的這些圖形,大家說都叫角,這些圖形有什麼共同的特徵呢?(每個圖形中都有尖的點和直的線) (4)教師講解角各部分的名稱【演示課件「角的各部分名稱」】.教師從眾多的角中,任選一個角,把角的兩條邊延長,指名一名學生板書標出角的頂點和兩條邊. (5)教師指黑板上任意一個角的部分,要求學生們說出各部分的名稱. (6)討論.說一說身邊的角.
3.演示活動角. (1)問:再觀察黑板上貼的這些角,有什麼不同呢?(有大有小) (2)問:通過觀察,誰能說說,哪個角大些,哪個角小些?再說說你是怎麼比較出來的? (3)問:角確實是有大有小的,究竟該怎樣比較角的大小呢? (4)教師讓每個同學拿出自己的學具——活動角,把它張開製成一個角,並邊指邊說哪是角的頂點,哪是角的兩條邊.相鄰的同學比一比,誰的角大,誰的角小. (5)師:以自己剛才做的角為標准,再做一個比它大的角.再以新角為標准,做一個比它小的角. (6)提問:通過你們自己操作活動角,你能體會到角的大小和誰有關系嗎?(角的大小與角的兩邊叉開得大小有關)【演示課件「角的大小」】 (7)教學畫角的方法. ① 【演示課件「畫角的方法」】全體觀察畫角的過程,然後請同學總結畫角的方法.
② 教師再次與學生一起回憶畫角的方法:先畫頂點,從這一個點起,用直尺畫一條直直的線,再從這一個點起,向不同方向畫一條直直的線.(板貼:先畫頂點,再從頂點出發,畫出角的兩條邊) ③ 讓學生按照上面的步驟畫一個角.教師巡視畫角的過程是否正確. 三、歸納提高. 1.問:通過剛才的研究,說一說你有什麼收獲?(我們認識了一個新的圖形——角;一個角有1個尖尖的頂點,還有兩條直直的邊;角的大小與兩條邊張開的大小有關;我們還學會了畫角的方法.) 2.練習. 四.質疑交流. 1.問:除去老師向大家介紹的這些內容,誰來說說,你還知道些什麼老師沒有講到的內容?或者還想知道些什麼內容?(根據學生說和問的情況,酌情補充下面的內容) (1)角的種類(詳見(5)小學數學二年級下冊第四單元教案擴展閱讀):銳角、直角、鈍角、平角、優角、周角…… (2)趣味知識:放大鏡能夠放大字的大小,但是卻不能放大角的度數.(詳見(5)小學數學二年級下冊第四單元教案擴展閱讀「放大鏡不能放大角」) (3)角在生活中的用途:裝修時,巧妙的利用角,可以拼擺出很多美麗多變的圖案,有效的利用角,還可以節約裝修的材料,降低裝修的成本. ……
2.自由交流. 五、布置作業 (略)板書設計 教案點評: 本教案是關於「角的認識」這部分內容的一個教學設計。 教學新課前,通過演示動畫達到提高學生興趣、導入 新課的雙重功效。 教學過程教學過程教學過程教學過程 中,大量使用動畫,動態地模擬了指角、畫角等數學活動,將數學知識生動、形象地呈現在學生的面前,使學生能夠用一種欣賞動畫的、輕松的心情進行學習。在交流中,教師引用了較多的課外知識,比如介紹銳角、鈍角、平角等角的種類,介紹諸如放大鏡不能放大角的趣味知識,使學生的眼界得到開闊,學習學習學習學習變得愉快。 由於本設計大量使用多媒體教育教育教育教育技術,教師可用來製作公開課或觀摩課。
探究活動
剪角、數角游戲數角游戲數角游戲數角游戲 游戲目的 1.使學生進一步熟悉角的形狀,並能數出角的個數. 2.培養學生的動手操作能力. 教師准備 投影儀、三個長方形. 學生准備 剪刀、長方形紙. 游戲過程 1.教師講故事(投影儀出示背景):春天來了,百花盛開,森林裡兔媽媽帶著她的三個孩子興高采烈地玩著游戲.兔媽媽拿出三張長方形的紙,分給她的三個孩子,然後說:「今天媽媽來考考你們,如果把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?」(投影儀出示三個長方形)灰兔弟弟抿著嘴,想了一下,跳著說:「4—1=3,還有3個角.」白兔姐姐拿起一張長方形紙,剪下一個角說:「應該是5個角.」黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙,先折了折,然後剪起來.「媽媽,我認為還是有4個角.」 黑兔哥哥說.(配合故事,在投影儀上逐步打出3個,5個,4個)三個小兔立刻爭了起來,都認為自己的答案是正確的. 2.教師布置任務:小朋友,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然後剪一剪,最後幫兔媽媽評一評,三個小兔中誰的答案是正確的.【以上敘述可參考音頻「剪角、數角游戲的錄音(一)」】 3.學生4人一組,先動手摺一折,剪一剪,再討論.(師請學生將三種剪法分別貼在黑板上) 4.教師繼續講故事:看了小朋友的結論,兔媽媽笑著對它的孩子說:「孩子們不必再爭了,小朋友們告訴你們三個答案都是正確的.這道題的答案就是你們這三個答案.」 【以上敘述可參考音頻「剪角、數角游戲的錄音(二)」】
下圖供教師參考
拼角游戲 教師准備 若干個固定角(用兩根小棍或硬紙條拼成). 學生准備 分成若干個4人小組. 游戲過程 1.分給每個小組2個角(大小不一). 2.在頂點重合的條件下,將兩個角拼起來. 3.觀察拼成的圖形是什麼圖形?(還是角) 4.找出拼出的這個角的頂點和邊. 5.想一想,數一數:拼成的圖形中一共有幾個角?看誰的最多

㈥ 小學二年級數學上冊第四單元小結

人教版二年級數學下冊第四單元測試題AB卷.doc" wealth="0" />

㈦ 小學數學二年級下第四單元練習題

其實數學就是注重思維的轉換和融匯貫通,授之以魚不如授之以漁,方法會了,答案就很簡單。

㈧ 小學二年級數學下冊教案第34頁第7題怎麼做

現在的學生越來越懶了,問個作業題目都不發,哪個鬼知道你是什麼教案,哪個鬼又給你慢慢翻

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