Ⅰ 磁鐵的什麼部位吸引力最強教學設計
《磁鐵什麼部位吸引力最強？》教學設計
課時： 課時 教學目標： （一）探究目標： 1、能根據生活經驗對磁鐵哪個部位吸引力最強進行預測 2、能設計實驗驗證自己的預測 3、能把各種形狀的磁鐵吸引力最強的部位用語言或圖畫的形式 表示出來 （二）知識目標： 1、能從實驗結果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強以及吸引力稱為磁力 （三）情感、態度目標： 願意與人合作、交流 教學重點： 1、使學生通過實驗知道磁極是磁鐵中吸引力最強的地方，吸引力 稱為磁力 2、讓學生體驗完整的探究過程 教學用具： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、大頭針、鐵粉、塑料墊板、實物投影 教學過程： 一、游戲引入 師：今天老師給大家帶來一位新朋友——小丸子。小丸子是一個非常貪玩的孩子，現在 她想以最快的速度跑回家，這不她特意穿了一雙鐵制的跑鞋，你們誰能不用手摸就讓小 丸子快速回家呢？ 師：請你來試試。（用布包著的磁鐵不同部位試） 生：小丸子回家了。 師：我們是用什麼幫小丸子回家的？ 生（齊）：是磁鐵。 師：你們說是磁鐵，行，那咱們打開看看。（打開）真是磁鐵，你們可真聰明！ 師：都是一個磁鐵，怎麼有的地方讓小丸子跑的那麼快，有的地方卻不行呢？ 生：可能是磁鐵有的部位吸引力大，有的部位吸引力小。 師：我們可不可以把吸引力大小，說成是吸引力強弱呢？。 生（齊）：可以。 師：那磁鐵到底什麼部位吸引力最強呢？你們想不想研究？ 師：那好，咱們今天就來研究磁鐵什麼部位吸引力最強。（板書課題：3、磁鐵什麼部位吸引力最強？） 二、自主探究 （一）猜想 師：看，在你們的桌子上也有一個磁鐵，你認為你這個磁鐵的什麼部位吸引力最強？我 這有一個和你們磁鐵形狀一樣的大磁鐵，你們可以看著我這個說。 生：我認為可能是磁鐵兩端的吸引力最強。 （板書：兩端） 師：這是你的想法。誰還有不同的想法？（生沒有）看來大家都認為磁鐵兩端吸引力最 強。那要想知道我們的想法是否符合實際，咱們得怎麼辦？ 生（齊）：做實驗。 師：我們用磁鐵和什麼做？ 生：用大頭針和黑色的沫沫。 生（爭先舉手）：老師，我知道黑色的沫沫叫鐵粉。 （二）設計實驗 師：你們想怎麼做這個實驗？ 生：老師，我用三個大頭針，磁鐵的兩端一邊放一個，在中間放一個，看哪個部位能吸 上大頭針，哪個部位吸引力就是強。 師：聽起來，你這個方法可以證明你的你的猜測，一會你試一試。誰還有沒有其他的方 師：聽起來，你們這個方法挺有道理，誰能再把這兩個方法說一說？（生重復方法）（三）學生實驗 師：那你們就趕快試試吧！看誰的猜測最正確。 （學生選擇三種方法中的一種來實驗，看到了磁鐵兩端的吸引力最強） 師（拍手）：我看大家都有新發現了，誰願意把你的發現和大家說說？一會說的時候， 請你到前面來（實物投影），邊做邊說。 生(邊做邊說)：我把磁鐵放入鐵粉內，看到了條形磁鐵兩端吸的多，中間吸的卻很少， 所以兩端吸引力最強。 師：你們是不是也看到了同樣的現象？ 師：通過剛才的研究，你知道什麼了？生：通過剛才的實驗，我知道了磁鐵兩端吸引力最強。 生：我知道了條形磁鐵兩端吸引力最強。 師：確實是像同學們所說的磁鐵兩端的吸引力最強。 （板書：箭頭指向最強） 師：看看和你的猜想一樣嗎？ 生（齊）：一樣 師：誰猜對了？舉手讓大家看看（生舉手）你們都學會科學預測了，為自己的聰明才智 鼓鼓掌吧！ （四）研究蹄形磁鐵、環形磁鐵 師：剛才，我們研究是條形磁鐵，你還知道磁鐵家族中的哪些成員呢？ 生：有蹄形磁鐵和環形磁鐵。 師：那蹄形磁鐵、環形磁鐵會不會也像條形磁鐵一樣兩端吸引力最強呢？ （生有的說會，有的說不會） 師：你們想不想研究？（生想）那我們怎麼研究呢？ 生：要細心的觀察。 師：用什麼樣的方法細心的觀察？ 生：像條形磁鐵的一樣，就是把蹄形磁鐵和環形磁鐵也放進大頭針內，拿起來看看哪個 部位吸的多，哪個部位吸引力就最強。 師：趕快從桌子里把信封中的磁鐵拿出來，條形磁鐵放進去。你們再來玩一玩，看看你 又會有什麼發現？ （學生用蹄形磁鐵和環形磁鐵分別放入大頭針或鐵粉中，看哪個部位吸的多，哪個部位 吸引力就強） 師：做完的同學互相說說自己的發現。 （生互相說發現） 師：你又有什麼新的發現了？ （實物投影匯報） 生：我把蹄形磁鐵放進大頭針內，拿起來一看，它也是兩端吸的最多，所以我認為磁鐵 的吸引力最強。 生：我把蹄形磁鐵放入鐵粉內，然後我把它拿起來，看到它兩端吸的多，而其它部位吸 的少，說明它兩端的吸引力最強，其他部位比較不強。 師：誰再來說說環形磁鐵？ 生：我發現環形磁鐵的這兩個面吸的最多，中間的那個圈裡吸的少。 生：我也發現環形磁鐵的兩個面吸的多，而且把它立起來看發現兩個面的挨著的地方有 一圈鐵粉，它吸的比兩面少。 師：我們把環形磁鐵的這一面和另一面稱為它的兩端。 師：我們玩了一節課的磁鐵，你有沒有發現它們有什麼共同的現象？喜歡說的同學，你 們想一想怎麼說；喜歡畫的同學，就拿起筆把磁鐵畫在紙上，並且用自己喜歡的形式將 磁鐵吸引力最強的部位標出來，一會展示給同學看。誰喜歡說？舉手告訴我。喜歡說的 同學下位組成小組互相說一說。 （學生畫磁鐵，並標出磁鐵吸引力最強的部位；學生互相說實驗的共同現象） 師：畫完的同學互相看一看，說一說你畫的是什麼意思。 師：（拍手）誰願意把你的發現和大家說一說？ （實物投影展示） 生：我發現這三種磁鐵都是兩端的吸引力最強，其它部位吸引力弱。 生：通過實驗，我發現磁鐵的兩端的吸引力最強，其它部位的吸引力弱。 師：你們說的都不錯，表達出了自己的發現。現在咱們一起欣賞欣賞其他同學的畫。誰 願意把你的畫展示給大家看看。 生：我把這三個磁鐵畫到的紙上，在磁鐵的兩端畫了許多小釘子，表示了磁鐵兩端吸引 力最強，其他地方吸引力弱，我就沒畫。 生：我是用塗黑疙瘩來表示的，因為磁鐵兩端的吸引力最強，所以我就把磁鐵的兩端都 畫上了黑疙瘩。 生：大家都看到了，我用文字表現的已經很清楚了，在這兒我就不多說了。（大家笑） 師：你還和大家說說吧！這樣我們會更清楚。 生：因為磁鐵兩端的吸引力最強，所以我用文字的形式來表示。 生：我是用箭頭的形式來表現的，大家都看到了，我畫的箭頭多的部位就是磁鐵吸引力 最強的地方。 （五）小結 師：我們和磁鐵打了一節課的交道，你有什麼收獲？ 生：我知道了磁鐵兩端的吸引力最強。 生：我發現磁鐵顏色相同的極吸不上，顏色不同的極可以吸上。 生：我也有相同的發現。 師：你們的發現是我們下節課要學的內容，誰還有其他的發現？ 生：老師，我發現了一個問題，有的同學在做實驗的時候，只用蹄形磁鐵的兩頭去做的， 而沒用其他的部位去試，這樣做說明不了磁鐵兩端吸引力最強。應該把磁鐵完全放入大 頭針中，這樣一來就能看出磁鐵哪個部位吸引力強，哪個部位不強。 師：多麼細心的發現哪！我們一定要把磁鐵完全放入大頭針或鐵粉內，這樣才能讓實驗 的結果更公平。 師：你的收獲可真不少，我們把磁鐵吸引力最強的部位稱為磁極， 它有幾個磁極？ （板書：磁極） 師：把磁鐵所具有的吸引力稱為磁力。（板書：磁力） 三、拓展 師：我知道，你們對於磁鐵充滿了好奇。關於磁鐵的知識還有很多很多，我們除了通過 實驗來了解外，還可以通過其他的渠道了解它，比如說去圖書館看書，或是上網，相信你們對磁鐵會有近一步的了解。
Ⅱ 磁鐵能吸引什麼物體不能吸引什麼物體
准確的說，吸鐵磁性物體。
單質的話，那就是鐵鈷鎳
合金或化合物的話，那就是大部分的鐵鈷鎳和其他過渡族元素的合金以及鐵的氧化物陶瓷
Ⅲ 請問下這是什麼礦石能被磁鐵吸引
這是含量很高的鐵礦石.如果你的收集過來玩的,怎樣都行.如果是在某山區收集到的,而且是大量的,可以和當地地質部門聯系,是不是有開采價值.說不定是你的一大發現呢.
Ⅳ 在「磁鐵能吸引什麼物體 」的實驗中 ，檢測到物體越多，實驗結果就越可靠。是對還是錯
合格率的原理相似
通過大量試驗證明可靠性
Ⅳ 生活中，能夠被磁鐵吸引的物體有什麼什麼什麼什麼等。
只要含有鐵，鈷，鎳等分子的所有合金幾乎都可以被磁鐵吸附
稀土永磁也包括在內
釤鈷， 鋁鎳鈷， 鐵氧體，鐵鉻鈷， 釹鐵硼 ，釤鐵氮 ，鋁鐵碳，鐵 ，鐵錳合金，鐵鎳合金，鐵鈷合金。
Ⅵ 請問下（磁鐵能吸引大頭針的現象——說明分子間存在引力）這題對嗎
不對，首抄先磁鐵和大頭針襲都是宏觀物體，（按你這么說，重力也算分子間引力的體現咯？）其次，分子見引力的實質是靜電力，而磁鐵吸引大頭針是電磁力的效果，兩者不能混為一談
經典理論認為磁的本質就是電，關於磁鐵有一個安培分子電流假說，也就是說磁鐵表現出磁性本質上是由電子環流引起的，因此磁力也可理解為電流之間的相互作用，吧這樣的作用統稱為電磁相互作用或電磁力。
磁與電是否可以相互獨立地理解或者磁與電哪一個更根本，在現代物理中這個問題尚無定論，暫時沒有探討價值
Ⅶ 磁鐵能吸引什麼物體的實驗記錄單的共同特點
自身具有磁性。
能夠被磁化。
磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵種類：形狀類磁鐵：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、異形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、磁棒磁鐵、磁力架磁鐵，屬性類磁鐵：釤鈷磁體、釹鐵硼磁鐵、鐵氧體磁鐵、鋁鎳鈷磁鐵、鐵鉻鈷磁鐵，行業類磁鐵：磁性組件、電機磁鐵、橡膠磁鐵、強力磁鐵、塑磁等等種類。磁鐵分永久磁鐵與軟磁，永久磁鐵是加上強磁，使磁性物質的自旋與電子角動量成固定方向排列，軟磁則是加上電流（也是一種加上磁力的方法） 等電流去掉軟鐵會慢慢失去磁性。
磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
將條形磁鐵的中點用細線懸掛起來，靜止的時候，它的兩端會各指向地球南方和北方，指向北方的一端稱為指北極或N極，指向南方的一端為指南極或S極。
如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。
分類：磁鐵可分為「永久磁鐵」與「非永久磁鐵」。永久磁鐵可以是天然產物，又稱天然磁石，也可以由人工製造。非永久性磁鐵，例如電磁鐵，只有在某些條件下才會出現磁性。
Ⅷ 什麼東西能被磁鐵吸引，而那個東西卻不能吸引磁鐵
請問上帝能否製造一個他自己都舉不起來的石頭？
Ⅸ 磁鐵可以吸引哪些物體是可以吸住哪些物體的意思嗎 意思相同嗎
吸引不等於吸住 吸引只要有吸引的力就可以但不一定會動 也就不一定會吸住
Ⅹ 磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼
一、活動目標1．科學概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。 2．過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什麼物質，不能吸引什麼物質。3．情感態度價值觀 認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。二、活動重點：通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵製品的性質。三、活動難點：知道並理解磁鐵具有吸引鐵製品的性質。四、活動過程（一）活動要求1、實驗時，有些實驗器材比較鋒利，請注意安全！2、小組長從口袋裡拿出一樣材料,組員一起把材料的名稱說出來，並猜猜能不能被磁鐵吸引，然後用磁鐵慢慢靠近物體，看看有什麼現象；3、實驗一樣材料就極時記錄，在能被磁鐵吸引的物體後面畫鉤，不能被磁鐵吸引物體後面畫差。4、把能被磁鐵吸引的物體放一邊，把不能被磁鐵吸引的放另外一邊。5、實驗完成後，小組長把實驗材料放回口袋裡交還給老師，其他同學回座位坐好。磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄物體名稱能否被吸物體名稱能否被吸鐵絲 鉛筆 木條 橡皮擦 鐵釘 螺絲釘 回形針 書夾 玻璃珠 鑷子 卡紙 薄紙 布 氣球 彈簧 銅塊 塑料勺 碟片 （二）學生活動 最後思考： 能被磁鐵吸引的物體有什麼共同特點？ 不能被磁鐵吸引的物體又有什麼共同特點？