1. 小學英語教學案例和教學設計有什麼區別
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無版巨細權都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
2. 小學英語課後反思...500字左右就行
2篇！僅供參考！ 小學英語課後反思 這堂課上，我認識到：興趣是最好的老師。那麼如何去激發學生的興趣？最好的辦法就是讓學生在不斷解決教師設置的問題的過程中體驗成功的快樂，從而，不斷產生「我要學」的興趣小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、又愛活動，我們必須抓住這些特點，採用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。 人總是通過感官獲取知識，所以，在本節課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，教每個新單詞時，讓學生拍著手，做著動作，學生們都很活躍，模仿的非常好，課堂氣氛也有了活力，在使用多媒體教學中，聲音、圖片、動作結合起來，更讓學生產生了濃厚的興趣，讓學生登台表演，採用快板的形式，增加了學生的好奇心。採用兒歌，韻句的形式，把課堂教學推上了高潮。 多給學生提供習得的機會，並非讓他們有意識地學習，而是創造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創設真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。 俗話說，教學有法、教無定法，貴在得法。教師要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。教師應該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。 因此，在今後的教學中，本人會在備課上下更多的功夫，讓課堂成為學生學習的樂園。 小學英語課後反思 早上最後一節是英語課，像以往一樣，我微笑著走進教室。但是卻被這群調皮的學生給氣哭了（沒有當著他們的面哭，我出了教室，找了個偏僻的地方委屈地流了幾滴淚，再回教室）。 我是這學期剛師范畢業的小學英語教師。在我的觀念里，學生是用來教育的，孩子們有自己的思想，他們能判斷是非，只要你講的有道理，做得有魄力，他們就會服你。我覺得最無能的教師就是用凶來壓住學生，因為他沒有更好的教育辦法。作為新來的教師，我覺得自己對紀律這塊心有餘力不足。前輩們說我太隨和了，建議我變得更凶一點。 我能理解他們的好意，但是至少現在自己還不是很接受這個也許的「真理」。但我覺得既然這么多前輩都這么說，肯定有它的道理存在。後來我嘗試著用凶得辦法管理紀律，一節課我大多都緊綳著臉，目光嚴厲，結果紀律真的很好，大家上課不在怯怯私語了，也不做別的事了。可是我心裡依舊很失落。因為這樣的做，紀律真的沒話說了，但是課堂氣氛好僵硬啊，很多學生垂頭喪氣，目光呆滯，跟讀的時候有氣無力，整節課壓根兒不見以往的生氣了。我心裡好難過。以往紀律差，但大多學生還是很開心地在學英語，那種發自內心的開心。有一半以上的學生積極舉手，但是現在舉手的人也寥寥無幾了。我覺得這樣，不但學生們像行屍走肉一樣機械跟讀，自己也像一個軀殼一樣堅硬行動。每個人都不開心，每個人都沒活力。 有沒有一種折中的辦法，即能管好紀律，又能始終保持活力呢？也許這些都是我的原因，領導不力。我的反思是學生是很單純的，尤其是小學生，他們很天真，愛玩是天性，這時就很需要教師有力的領導與指引。教師如果自己很沒目標，上課上到哪裡算哪裡，對很多事持著無所謂的態度，學生的紀律當然不會好到哪去。還有就是教師自身要加強自己的人格魅力。教師可以多方面拓展自己的愛好，培養廣泛的興趣。我們不要整天像喊口號一樣，要求學生培養廣泛興趣，努力探索，積極向上，而自己卻不會去行動。這樣學生怎麼有動力去做這些事。教師凡事盡可能做到以身作則，自己始終保持精力充沛，保持一種不服輸的精神，這樣的精神最能感染學生，比一切繁瑣的說教都來的有力！這個就是所謂的人格魅力！而且我還發現現在的學生喜歡漂亮的教師，教師平時要多注意自己的穿著。漂亮的自己不但能贏得一部分學生的喜歡（有些學生喜歡你，就喜歡這門課），而且還能使自己愉悅，一舉多得，何樂而不為？ 所以自己要努力的事情還很多，希望自己每天都能進步一點，收獲一點。繼續努力，好好乾！ 經過一些事情，我發現自己是真心愛我的學生們，看到任何一個學生的失敗或傷心，自己也好難過。雖然我的學生都來自農村，但是這依舊不變他們在我心裡是寶的地位！孩子們，希望你們跟老師一起加油！老師會不斷努力，盡快找到好的教學方法來更明智地引導你們！
3. pep小學英語課後反思
就是寫你一節課之後的所思，所獲，或有所觸動的地方。
有什麼不足地方，有什麼自己比較滿意的地方。
想到什麼寫什麼，不需要太多內容。
4. 人教版小學精通英語三年級上冊教學設計及反思
教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標：通過創設見面打招呼、回自我介紹以及道答別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標：培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。
教學重點：
生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學難點：
自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具准備：
1. 教材相關人物的面具或頭飾
2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲准備相應的道具
3. 教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛
5. 小學英語教案反思英文版
教學反思：
1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題， 不是單純的知識問題。不多聽 、 多說、多讀、多寫、多譯 ， 不五官並用、並以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到「眼到、手到、口到、心到」。
2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以後的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。