Ⅰ 小學數學二年級為什麼要平均分
對學生而言，平均分更直觀地反映學生的一學期的學習情況。
對教師而言，平均成績能客觀地反應班級的整體情況。
【【不清楚，再問；滿意， 請採納！祝你好運開☆！！】】
Ⅱ 小學二年級下冊數學:有一袋糖,平均分給10個小朋友,如果有剩餘,最多剩多少顆
小學二年級下冊數學:有一袋糖,平均分給10個小朋友,如果有剩餘,最多剩9顆。
Ⅲ 小學二年級數學平均數怎樣出題
1、有20本書，平均分給笑笑和她的4個小朋友，每人分幾本？
2、有52棵樹苗，每行栽9棵，可內以栽幾容行？還剩幾棵？
3、學校組織廣播體操比賽，二年級男生有18人，女生有17人，要站成5行，平均每行有多少人？
4、一枝玫瑰花5元，一枝百合6元，媽媽有100元，買了8枝玫瑰後，剩下的錢可以買幾枝百合？
5、有22箱蘋果，用小三輪車運，每輛最多裝8箱，一共要幾輛車才能運完？
6、在一次捐書活動中，小東捐了5本，笑笑捐了7本，淘氣捐了3本。平均每人捐幾本？
7、哪種飲料便宜些？
第一種：5瓶飲料35元，第二種：一瓶飲料9元。
8、王叔叔第一天跑了4千米，第二天跑了3千米，第三天跑了事5千米，第四天跑了4千米。王叔叔平均每天跑了多少年來千米？
按不同題型給你出了8題。題不在多，只要理解就行了。
Ⅳ 小學二年級語文，數學，平均分的題目不要太難也不要太簡單，各5道 先謝謝了
bō làng yǐ jīng jiào shì zi yán zi yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
xiū xi chéng shì gào su lǜ shù chéng yīn
( ) ( ) ( ) ( )
二、 能寫出帶有下列偏旁的字。 （6分）
亻：（ ）（ ） 艹：（ ）（ ） 宀：（ ）（ ）木：（ ）（ ） 扌：（ ）（ ） 訁：（ ）（
三、查字典填空。 （10分）
要查的字
音序
音節
部首
除去部首有幾畫
組詞
鬧、狐、落、國
四、會辨字組詞。 （16分）
掛（ ） 吸（ ） 棋（ ） 棵（ ）窪（ ） 極（ ） 旗（ ） 顆（ ）包（ ） 交（ ） 抬（ ） 申（ ）抱（ ） 校（ ） 治（ ） 伸（ ）
五、 我會連。 （6分）
金黃的 小院 堆 鋼琴
細長的 果實 彈 雪人
安靜的 葫蘆藤養 金魚
六、我會讀，我會選。 （6分）
dū dōu
1．我們大家都（ ）喜歡打雪仗。
2．北京是我國的首都（ ）。
qū qǔ
1．這條山路彎彎曲（ ）曲（ ）的，真難走。
2．這首曲（ ）子真好聽。
zhuǎn zhuàn
1.一架大風車在慢慢轉（ ）動。
2．汽車突然轉（ ）了一個彎。
七、我能找出句子中的反義詞，並寫下來。 （6分）
1．爸爸走得快，妹妹走得慢。 （ 快 ）——（ 慢 ）
2．我們要注意安全，在馬路上打球很危險。 （ ）——（ ）
3．這道題很簡單，那道題就復雜多了。 （ ）——（ ）
4．遠看山有色，近聽水無聲。 （ ）——（ ）
八、我會給句子加標點。 （3分）
1．十月一日是祖國媽媽的生日（ ）
2．你上小學幾年級（ ）
3．今天的天氣多好啊（ ）
1、在沒有括弧的算式里，有乘法和加、減法，要先算（ ），
有除法和加、減法要先算（ ）。
線 2、5640是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十，它是（ ）
位數，最高位是（ ）位，讀作：（ ）。
3、1000前面一個數是（ ），後一個數（ ）。
4、一萬裡面有（ ）個千，一千裡面有（ ）個百。
5、填上合適的單位。
訂 小明體重 25 （ ） 一個雞蛋重 45 （ ）
6、2000克=（ ）千克 5千克 = （ ）克
7、從小到大排列下面數。
1001 2001 1100 940 101
這樣行嗎？？ 望採納 不滿意可說 秒回~~
Ⅳ 小學2年級數學練習題，30個梨平均分給4隻小熊，分三次
30個梨平均分給4隻小熊，每隻小熊分（7個）
30÷4
=7（個）....2（個）
Ⅵ 小學數學二年級為什麼要平均分
因為要用平均分來看全班的成績，從而把教學方法改得更貼近班上的同學們。
望採納！
Ⅶ 有免費小學二年級數學下冊蘇教版的教案下載嗎
蘇教版小學二年級數學下冊（第四冊）全套教案，共160頁 ，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第一單元 有餘數的除法
單元計劃
執教：鈕紅英
教材分析：
本單元教學內容由三部分組成。第1-2頁初步體會余數的含義，初步認識有餘數的除法。第3-4頁初步教學有餘數除法的豎式計算，懂得余數一定比除數小的道理。第5-7頁練習有餘數的除法，加強概念，掌握演算法，解答有餘數的平均分問題。怎樣求商是計算有餘數除法最關鍵的一步，教材通過實例引導學生體驗求商的方法。在安排上是由易到難，先進行一位數除以一位數的求商，再進行兩位數除以一位數的求商。在形式上是由直觀到隱蔽，先是能夠在圖上看到商，然後是圖上不顯示出商。在方法上是形象思維和抽象思維相結合，理解求商的思考。
學情分析：
讓學生在分東西的活動中先形成有「剩餘」的表象，在此基礎上逐步建立余數、有餘數除法的概念。指導有餘數除法的求商方法，學生在初學試商時，出現一些不順利甚至錯誤並不奇怪。要把這些不順利和錯誤作為教學資源充分利用，讓學生在改正錯誤的過程中體會試商的方法和要領。
教學目標：
1．使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法以及余數的含義，探索並掌握有餘數除法的求商方法，知道余數要比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題，會用有餘數除法解決相關的簡單實際問題。
2．使學生在認識有餘數的除法和探索有餘數除法計算方法的過程中，進一步積累觀察、操作、交流等學習活動經驗，發展比較、分析、抽象和概括的能力，增強數學應用意識。
3．使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，體會除法含義的發展脈絡及計算方法的合理性；在探索計算方法、發現數學規律的過程中，增強與他人合作的意願，培養主動參與活動的態度和習慣，樹立數學的信心。
教學難點、重點：
教學重點：
1．理解有餘數除法的含義，並會計算有餘數的除法。
2．能運用有餘數除法的知識，解決有關的實際問題。
教學難點：
除數是一位數的除法試商的方法。
課時安排：
有餘數的除法 2
練習一 3
綜合練習 2
第一課時：有餘數除法的認識
執教：鈕紅英
教學內容：第1、2頁內容，「想想做做」第1～3題。
教學目標：
1．在平均分若干物體的活動中認識余數，理解有餘數除法的意義。
2．能根據平均分有剩餘的的情況寫出除法算式，正確表達商和余數，正確讀出有餘數的除法算式。
3．通過操作、思維、語言的有機結合，培養觀察、分析、比較、綜合、概括能力。
4．感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用。
教學重點：把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數的除法。
教學難點：理解有餘數除法的意義。
教學過程：
一、課前談話
1.談話：小朋友，新年好！今天是新學期第一節數學課，是老師第一次幫小朋友們上課，我希望在以後的學習中我們能相互合作，大家一起學習，一起進步，好不好？
2.口算：16÷4= 48÷8= 30÷6= 56÷7=
24÷3= 45÷9= 25÷5= 64÷8=
問：你想到哪句口訣？
二、導入新課
談話：我們已經知道把一些物體平均分，可以用除法計算，但是，有時候把一些物體平均分的時候，有時候可以正好分完，有時侯卻不能正好分完。這就是今天要學習的新內容，板書：有餘數的除法
三、教學新課
1．提出問題。
（1）新年裡，小朋友們來小紅家作客，媽媽拿出10枝鉛筆，她要考考小紅，媽媽要小紅把10枝鉛筆平均分給分給客人們。請小朋友們幫小紅參謀下，怎麼分才合理。
（2）學生自由發表意見，引導學生統一認識：每人分得同樣多。
（3）談話：每人分得同樣多，可以怎麼分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝，可以分給幾人呢？…… 同桌同學拿出10根小棒代表十枝鉛筆一起來分分，並把分得的結果填在書本第一頁的表格中。
2．探究新知。
（1）分一分（出示紀錄表）
每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝
2
3
4
5
6
學生自主活動，教師巡視。
集體交流：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢？教師一邊演示一邊交流答案。
（2）說一說
①談話：觀察分法，把它們分類，並說說怎麼想的？
②小結：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果：一種是正好分完，另一種是分後還有剩餘。出示表格：
表（1） 表（2）
每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝 每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝
2 5 3 3 1
5 2 4 2 2
6 1 4
（3）寫算式
①觀察表（1）
提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？
板書：10÷2=5（人）
10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？
板書：10÷5=2（人）
提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎？像這種正好分完的還有其他分法嗎？
②觀察表（2）
談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什麼方法計算？（板書：10÷3）可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這1枝還能分嗎？
強調：這1枝鉛筆是剩下的，它是10枝裡面的一部分，我們可不能忘了它，在3人後面加上小圓點，把它記錄下來！板書: 10÷3=3……1
③認識與數。在除法算式里，每個數都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什麼？1呢？如果不知道，趕快看書，看哪個小朋友先找到。
反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等於3餘1
④談話：10枝鉛筆每人分4枝，可以分給幾人？有什麼方法計算？（板書：10÷4）可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這2枝還能分嗎？
⑤談話：10枝鉛筆每人分6枝，可以分給幾人？有什麼方法計算？（板書：10÷6）可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這4枝還能分嗎？
強調:每次剩下的枝數不夠分的情況下才有餘數，所以余數必須要比除數小。
（4）概括：想一想，什麼情況下平均分的結果可以用有餘數的除法表示？余數表示什麼？
四、應用拓展
1.「想想做做」第1題，要求學生先用學具按要求擺一擺，然後根據擺的結果填空。集體訂正時讓學生說說每題中的商和余數分別表示什麼？
2.學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。
3.觀察比較這兩題有什麼相同之處，又有什麼不同之處。
五、總結全課
1．這節課你學會了什麼？告訴你的夥伴!
2．你認為今天的新課要注意些什麼？生活中還有哪些平均份後有餘數的情況？
3．你還有什麼不懂的地方？
六：課外延伸
回家拿出12顆糖平均分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？每種分法寫一個除法算式，看看有幾個算式是有餘數的除法。明天來告訴大家。
第二課時：有餘數除法的計算
執教：鈕紅英
教學內容：第3、4頁內容，「想想做做」第1～4題。
教學目標：
Ⅷ 小學二年級數學練習題把36個蘋果平均分,請你和你的同桌討論一下各自的分發,沒學除法怎麼分
平均分在二年級中可以說成1個1個的分、2個2個的分、3個3個的分……，可以畫36個蘋果圖，每1個圈一個圈、每2個圈一個圈、每3個圈一個圈……，然後看分成了多少份。當然也可以用36根小棒或者其它36個物體，每1個分成一份、每2個分成一份、每3個分成一份……。這樣讓孩子感受平均分的意義，建立平均分的意識。