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小學數學二年級下冊平均分教案

發布時間:2020-12-10 08:42:38

小學數學二年級為什麼要平均分

對學生而言,平均分更直觀地反映學生的一學期的學習情況。
對教師而言,平均成績能客觀地反應班級的整體情況。
【【不清楚,再問;滿意, 請採納!祝你好運開☆!!】】

小學二年級下冊數學:有一袋糖,平均分給10個小朋友,如果有剩餘,最多剩多少顆

小學二年級下冊數學:有一袋糖,平均分給10個小朋友,如果有剩餘,最多剩9顆。

Ⅲ 小學二年級數學平均數怎樣出題

1、有20本書,平均分給笑笑和她的4個小朋友,每人分幾本?
2、有52棵樹苗,每行栽9棵,可內以栽幾容行?還剩幾棵?
3、學校組織廣播體操比賽,二年級男生有18人,女生有17人,要站成5行,平均每行有多少人?
4、一枝玫瑰花5元,一枝百合6元,媽媽有100元,買了8枝玫瑰後,剩下的錢可以買幾枝百合?
5、有22箱蘋果,用小三輪車運,每輛最多裝8箱,一共要幾輛車才能運完?
6、在一次捐書活動中,小東捐了5本,笑笑捐了7本,淘氣捐了3本。平均每人捐幾本?
7、哪種飲料便宜些?
第一種:5瓶飲料35元,第二種:一瓶飲料9元。
8、王叔叔第一天跑了4千米,第二天跑了3千米,第三天跑了事5千米,第四天跑了4千米。王叔叔平均每天跑了多少年來千米?
按不同題型給你出了8題。題不在多,只要理解就行了。

Ⅳ 小學二年級語文,數學,平均分的題目不要太難也不要太簡單,各5道 先謝謝了

bō làng yǐ jīng jiào shì zi yán zi yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
xiū xi chéng shì gào su lǜ shù chéng yīn

( ) ( ) ( ) ( )

二、 能寫出帶有下列偏旁的字。 (6分)
亻:( )( ) 艹:( )( ) 宀:( )( )木:( )( ) 扌:( )( ) 訁:( )(

三、查字典填空。 (10分)
要查的字
音序
音節
部首
除去部首有幾畫
組詞
鬧、狐、落、國

四、會辨字組詞。 (16分)
掛( ) 吸( ) 棋( ) 棵( )窪( ) 極( ) 旗( ) 顆( )包( ) 交( ) 抬( ) 申( )抱( ) 校( ) 治( ) 伸( )

五、 我會連。 (6分)
金黃的 小院 堆 鋼琴
細長的 果實 彈 雪人
安靜的 葫蘆藤養 金魚

六、我會讀,我會選。 (6分)
dū dōu
1.我們大家都( )喜歡打雪仗。
2.北京是我國的首都( )。

qū qǔ
1.這條山路彎彎曲( )曲( )的,真難走。
2.這首曲( )子真好聽。

zhuǎn zhuàn
1.一架大風車在慢慢轉( )動。
2.汽車突然轉( )了一個彎。

七、我能找出句子中的反義詞,並寫下來。 (6分)
1.爸爸走得快,妹妹走得慢。 ( 快 )——( 慢 )
2.我們要注意安全,在馬路上打球很危險。 ( )——( )
3.這道題很簡單,那道題就復雜多了。 ( )——( )
4.遠看山有色,近聽水無聲。 ( )——( )

八、我會給句子加標點。 (3分)
1.十月一日是祖國媽媽的生日( )
2.你上小學幾年級( )
3.今天的天氣多好啊( )

1、在沒有括弧的算式里,有乘法和加、減法,要先算( ),
有除法和加、減法要先算( )。
線 2、5640是由( )個千,( )個百,( )個十,它是( )
位數,最高位是( )位,讀作:( )。
3、1000前面一個數是( ),後一個數( )。
4、一萬裡面有( )個千,一千裡面有( )個百。
5、填上合適的單位。
訂 小明體重 25 ( ) 一個雞蛋重 45 ( )
6、2000克=( )千克 5千克 = ( )克
7、從小到大排列下面數。
1001 2001 1100 940 101

這樣行嗎?? 望採納 不滿意可說 秒回~~

Ⅳ 小學2年級數學練習題,30個梨平均分給4隻小熊,分三次

30個梨平均分給4隻小熊,每隻小熊分(7個)
30÷4
=7(個)....2(個)

Ⅵ 小學數學二年級為什麼要平均分

因為要用平均分來看全班的成績,從而把教學方法改得更貼近班上的同學們。
望採納!

Ⅶ 有免費小學二年級數學下冊蘇教版的教案下載嗎

蘇教版小學二年級數學下冊(第四冊)全套教案,共160頁 ,這里無法全部復制,你到我們網站去下載吧,網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

第一單元 有餘數的除法
單元計劃
執教:鈕紅英
教材分析:
本單元教學內容由三部分組成。第1-2頁初步體會余數的含義,初步認識有餘數的除法。第3-4頁初步教學有餘數除法的豎式計算,懂得余數一定比除數小的道理。第5-7頁練習有餘數的除法,加強概念,掌握演算法,解答有餘數的平均分問題。怎樣求商是計算有餘數除法最關鍵的一步,教材通過實例引導學生體驗求商的方法。在安排上是由易到難,先進行一位數除以一位數的求商,再進行兩位數除以一位數的求商。在形式上是由直觀到隱蔽,先是能夠在圖上看到商,然後是圖上不顯示出商。在方法上是形象思維和抽象思維相結合,理解求商的思考。
學情分析:
讓學生在分東西的活動中先形成有「剩餘」的表象,在此基礎上逐步建立余數、有餘數除法的概念。指導有餘數除法的求商方法,學生在初學試商時,出現一些不順利甚至錯誤並不奇怪。要把這些不順利和錯誤作為教學資源充分利用,讓學生在改正錯誤的過程中體會試商的方法和要領。
教學目標:
1.使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程,初步理解有餘數除法以及余數的含義,探索並掌握有餘數除法的求商方法,知道余數要比除數小,會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題,會用有餘數除法解決相關的簡單實際問題。
2.使學生在認識有餘數的除法和探索有餘數除法計算方法的過程中,進一步積累觀察、操作、交流等學習活動經驗,發展比較、分析、抽象和概括的能力,增強數學應用意識。
3.使學生進一步感受數學與生活的密切聯系,體會除法含義的發展脈絡及計算方法的合理性;在探索計算方法、發現數學規律的過程中,增強與他人合作的意願,培養主動參與活動的態度和習慣,樹立數學的信心。
教學難點、重點:
教學重點:
1.理解有餘數除法的含義,並會計算有餘數的除法。
2.能運用有餘數除法的知識,解決有關的實際問題。
教學難點:
除數是一位數的除法試商的方法。
課時安排:
有餘數的除法 2
練習一 3
綜合練習 2
第一課時:有餘數除法的認識
執教:鈕紅英
教學內容:第1、2頁內容,「想想做做」第1~3題。
教學目標:
1.在平均分若干物體的活動中認識余數,理解有餘數除法的意義。
2.能根據平均分有剩餘的的情況寫出除法算式,正確表達商和余數,正確讀出有餘數的除法算式。
3.通過操作、思維、語言的有機結合,培養觀察、分析、比較、綜合、概括能力。
4.感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義和作用。
教學重點:把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數的除法。
教學難點:理解有餘數除法的意義。
教學過程:
一、課前談話
1.談話:小朋友,新年好!今天是新學期第一節數學課,是老師第一次幫小朋友們上課,我希望在以後的學習中我們能相互合作,大家一起學習,一起進步,好不好?
2.口算:16÷4= 48÷8= 30÷6= 56÷7=
24÷3= 45÷9= 25÷5= 64÷8=
問:你想到哪句口訣?
二、導入新課
談話:我們已經知道把一些物體平均分,可以用除法計算,但是,有時候把一些物體平均分的時候,有時候可以正好分完,有時侯卻不能正好分完。這就是今天要學習的新內容,板書:有餘數的除法
三、教學新課
1.提出問題。
(1)新年裡,小朋友們來小紅家作客,媽媽拿出10枝鉛筆,她要考考小紅,媽媽要小紅把10枝鉛筆平均分給分給客人們。請小朋友們幫小紅參謀下,怎麼分才合理。
(2)學生自由發表意見,引導學生統一認識:每人分得同樣多。
(3)談話:每人分得同樣多,可以怎麼分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)
每人分2枝,可以分給幾人呢?每人分3枝,可以分給幾人呢?每人分4枝,可以分給幾人呢?…… 同桌同學拿出10根小棒代表十枝鉛筆一起來分分,並把分得的結果填在書本第一頁的表格中。
2.探究新知。
(1)分一分(出示紀錄表)
每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝
2
3
4
5
6
學生自主活動,教師巡視。
集體交流:如果每人分3枝、每人分4枝,分別分給幾個人呢?教師一邊演示一邊交流答案。
(2)說一說
①談話:觀察分法,把它們分類,並說說怎麼想的?
②小結:10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果:一種是正好分完,另一種是分後還有剩餘。出示表格:
表(1) 表(2)
每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝 每人分幾枝 分給幾枝 還剩幾枝
2 5 3 3 1
5 2 4 2 2
6 1 4
(3)寫算式
①觀察表(1)
提問:10枝鉛筆每人分2枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計算?
板書:10÷2=5(人)
10枝鉛筆每人分5枝,可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計算?
板書:10÷5=2(人)
提問:你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎?像這種正好分完的還有其他分法嗎?
②觀察表(2)
談話:10枝鉛筆每人分3枝,可以分給幾人?有什麼方法計算?(板書:10÷3)可以分給幾個人?分完了嗎?還剩幾個?這1枝還能分嗎?
強調:這1枝鉛筆是剩下的,它是10枝裡面的一部分,我們可不能忘了它,在3人後面加上小圓點,把它記錄下來!板書: 10÷3=3……1
③認識與數。在除法算式里,每個數都有自己的名稱,在10÷3=3……1中,10、3、3分別叫什麼?1呢?如果不知道,趕快看書,看哪個小朋友先找到。
反饋交流,全班齊讀算式:10除以3等於3餘1
④談話:10枝鉛筆每人分4枝,可以分給幾人?有什麼方法計算?(板書:10÷4)可以分給幾個人?分完了嗎?還剩幾個?這2枝還能分嗎?
⑤談話:10枝鉛筆每人分6枝,可以分給幾人?有什麼方法計算?(板書:10÷6)可以分給幾個人?分完了嗎?還剩幾個?這4枝還能分嗎?
強調:每次剩下的枝數不夠分的情況下才有餘數,所以余數必須要比除數小。
(4)概括:想一想,什麼情況下平均分的結果可以用有餘數的除法表示?余數表示什麼?
四、應用拓展
1.「想想做做」第1題,要求學生先用學具按要求擺一擺,然後根據擺的結果填空。集體訂正時讓學生說說每題中的商和余數分別表示什麼?
2.學生獨立完成,教師巡視,集體訂正。
3.觀察比較這兩題有什麼相同之處,又有什麼不同之處。
五、總結全課
1.這節課你學會了什麼?告訴你的夥伴!
2.你認為今天的新課要注意些什麼?生活中還有哪些平均份後有餘數的情況?
3.你還有什麼不懂的地方?
六:課外延伸
回家拿出12顆糖平均分給幾個人,每人分得同樣多,有幾種分法?每種分法寫一個除法算式,看看有幾個算式是有餘數的除法。明天來告訴大家。
第二課時:有餘數除法的計算
執教:鈕紅英
教學內容:第3、4頁內容,「想想做做」第1~4題。
教學目標:

Ⅷ 小學二年級數學練習題把36個蘋果平均分,請你和你的同桌討論一下各自的分發,沒學除法怎麼分

平均分在二年級中可以說成1個1個的分、2個2個的分、3個3個的分……,可以畫36個蘋果圖,每1個圈一個圈、每2個圈一個圈、每3個圈一個圈……,然後看分成了多少份。當然也可以用36根小棒或者其它36個物體,每1個分成一份、每2個分成一份、每3個分成一份……。這樣讓孩子感受平均分的意義,建立平均分的意識。

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