『壹』 寫教案中小學英語教學方法具體指的是什麼呢應該怎麼寫進教案里呢
中小學英語教學方法具體指:組織教學活動的具體操作，如1、復習引入（單詞聽寫活動、背誦、圖片等等）2、新課呈現（step1. 。。。）3模仿操練 。4。語言運用輸出 5小結. 布置作業
『貳』 英語教案中教學重點，教學難點用英語怎麼說最好能給我提供一份完整的全英文的小學英語教案，謝謝
Unit 2: What Color is it?
Beijing Publishing House English Book Three
of Class
New Lesson
Content
Aim
Main Points
Difficult
Points
Teaching
Materials
Computer software, tape recorder, video, color card, a yellow sweater and a red one, a big umbrella and two small ones, two pieces of garment and two colorful candies
Teaching Process
Time Material
Organizing the class
Listen and sing a song:
「 is wearing yellow today?」
Warm up and attract the pupils
One minute
Tape recorder
Lead in the new class
The teacher named three pupils dressed in yellow to introce the word 「 Yellow」
To introce the new words by songs
Study of new text
Study the words 「green, black,
purple」. according to the song and
the garment the pupils wear
The teacher uses 「 Is … wearing yellow/… today?」
The teacher sorts out the color cards to help the pupils to read the words
Some pupils have known the words.
Provide an opportunity of acknowledgment for all levels of pupils
A visual method to help to pupils to remember the words
8-9
Practice the four words: yellow,
green, black, purple, and study the
new word color.
Study brown, white, red, blue. (pupils teach each other)
Mutual aid and cooperation among teachers and students
Study the sentence pattern 「I like the color」
The teacher sorts out his/her favorite color and puts it on his/her dress to help the pupils to understand the meaning of 「I like the color.」
The pupils sort out the colors they like, saying 「I like the color.」
Emphasize the word 「like」 by body language
The pupils overcome the difficulties by practicing
Study the sentence pattern 「What color is it?」 and try to use the sentence pattern
Read the words of color in the
umbrella
teamwork, divide the pupils into seven sections, the pupils put the words with the corresponding color cards.
Practice the sentence pattern: 「What color is it? It』s…」 in the game
Group game, practice the sentence pattern 「What color is it? It』s …」 The whole class is divided into seven groups, the teacher provide the materials and let students to practice the sentences by feeling and touch..
Form the ability to grasp new word. Mutual aids and cooperation among pupils
Connect the words with their meanings
Active the pupils』 interest.
Teamwork and inter-group cooperation active the whole class.
Study the text
Watch the video twice
The questions after the first time:
1. How many girls are there in the dialogue?
2.What are they talking about? Focus on the word sweater.
-Is it a new sweater?
To let the pupils understand the text in a real language context., and provide some practice to improve the listening, teach the new word:
Yellow sweater
-Yes.
-This is Lucy』s sweater.
-I have a new sweater, too.
-What colour is my sweater? Guess! (take out the sweater)
-Red. It』s very nice.
3.What color is the sweater?
Listen the tape twice. Focus on the key words: look at, open the book at page 37, read the text aloud.
The pupils read by themselves.
The second time guided by the teacher
The third time all the class read aloud together
sweater.
Let the pupils to form a good habit by practicing.
Practicing
Practicing the text
To read the text by role, give flowers of different colors to the pupils, practice five to six groups..
Practice the sentence pattern 「What color is it? It』s …」. Review the materials in the software, the pupils read after it..
The teacher gives three language contexts on the basis of which the pupils make dialogues.
Drill
to further the understanding of the sentence pattern: 「What color is it? It』s …」
to make the pupils think creatively
Unit 2: What Color is it?
『叄』 小學英語課堂教案中的教學設計評價如何同時體現形成性評價和過程性評價的觀點
①在理解的基礎上鞏固； ②重視組織各種復習； ③在擴充、改組和運用知識中積極鞏固。
『肆』 小學英語說課中怎麼進行學情分析
本班學生的總人數，學習能力優秀的多少人，一般的多少人，落後的多少人，根據不同的學習能力，採取不同的教學方法，力爭學生們能保持統一的水平。
『伍』 《小學英語教學法》教案中包含的要素有哪些
教案中包含的要素有哪些
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『陸』 小學英語教案中教學環節包括那幾個步驟
教學環節也叫教來學步自驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學環節的目的、教學活動的組織形式、教學方法，教師的主要語言和動作，以及對學生的要求。
如果編寫詳案，就應該把教師在課堂上要說的大部分話盡可能地寫下來。對於每個環節所需要的時間也應初步確定，以發揮每一分鍾的效益。對新教師來說，備課周密點，教案詳盡點，可以使教學進行得更順利些。而對有經驗的教師來說，教案就不必過於詳細，這樣可以讓他們在課堂上有更多發揮的餘地，讓他們的智慧和經驗在課堂教學上有更多的施展機會。
『柒』 小學英語教案中每單元總體回顧怎麼寫
我是到桃李天下去下載的課件，然後自己修改一下
『捌』 小學英語教案中的情感目標
學生的情感因素是英語教學成功的內驅力，只有調動學生的情感因素，激發起學生積極的情感，才能提高小學生英語學習的效果。這就是說教師在教學中要用自身的感情去感染學生，利用鼓勵滿足學生情感上的需求，並不斷激發並強化學生的興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，使孩子們在課堂上的精神生活更積極，更充實，更持久。這樣做到知情同步，不僅能使師生建立起良好的關系,形成融洽的課堂氣氛，而且使學生始終在好奇、愉快中學習，既學會和鞏固了所教的內容，又培養了學生的綜合能力。那麼，在英語教學中如何培養學生的積極情感，根據實踐經驗，我談談自身的體會。
一、 採取積極有效的策略激發學生學習語言的興趣。
蘇霍姆林斯基曾說：「如果老師不想方設法使學生產生情緒高漲和智力振奮的內心狀態就急於傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為學生的負擔。因此，在課堂教學中教師應努力為學生創設輕松、愉快的學習氛圍，使他們處於最佳的學習狀態，提高學習效率。
（一）利用故事和英語歌曲、童謠，激發學習興趣。
把課堂知識串成一個小故事，邊講故事邊學知識。在教學中，教師應力求為要學的單詞或句子設計已出現的語言環境，避免孤立地出現單詞或句子。有些情境教師不可能把它搬入課堂，但能創設模擬，聯系學生的生活實際為學生營造一個真實的語言環境，有利於他們理解和掌握學習內容。如：把要學的動物的名字編入學生熟悉的童話故事，用要學習語言做游戲，把課本中的情境與學生的生活實際或學生已有的生活經驗相結合，自編自演一段與課文內容相似的小故事，真實的體驗語言。
一首優美、動聽的歌曲，一首自創的富有韻味的童謠，都不失為好的教學方法。英語其自身富就有著較強的音樂節奏，學生唱歌、說童謠，可以使語言琅琅上口，抑揚頓挫的語音語調具有很強的吸引力，既降低了練習的難度，同時幫助學生克服了緊張、害羞等消極的情緒。教師再加以豐富的表情，幽默的語言，學生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力提高了。小學英語教師不僅要能說流利的英語，還要恰當地運用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等生動有趣的教學手段，真正做到把教學內容與學生的興趣點結合起來，學生才能的興趣才能真正調動起來。
（二）充分利用生動直觀的教學手段，藉助動作幫助學生熟練掌握名詞、動詞。 小學英語課本中的單詞和片語多以名詞、動詞為主，完全可以採用直觀的圖片或具體的動作使學生理解。在教學這部分內容時，採取完全身體反應法(Tatal Physical Response)不僅可以有效的激發學生的學習興趣，而且可以大大加快學生掌握的速度，加深學生的印象，收到較好的效果。如教學單詞時，教師可以邊說單詞讓學生聽，邊指出相應的單詞或作出相應的動作，讓學生模仿；接著用游戲：「看誰指得快」、 「看誰做得快」或「看誰說得快」的方式復習鞏固，表面上學生似乎在做游戲，動動手、動動腳，實際上學生很好地掌握了游戲中用到的詞彙。
二、豐富多彩的教學活動是積極情感的源泉
心理學研究表明，小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續時間較短。為此，小學英語教師在教學中應充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學活動，讓學生得到一定的態度體驗，激發他們的興趣。變"要我學"為"我要學"，使學生與教材之間產生通暢的情感交流。
『玖』 小學英語教案中教學環節包括那幾個步驟教案中的教學目標包括哪幾個步驟過程與方法屬於哪個步驟
應該問的是教學環節包括幾個步驟吧。。。
目標有知識目標，技能目標，情感目標。。