碩士小學教師

1. 小學教育碩士可以考教師編嗎

教師編是每個地區，每所學校公招的，對學歷有要求，限定的都是本科或是碩士及以上學歷。有專業要求，你的小學教育專業應該很多都招啊。

2. 研究生學歷進入小學當教師能直接進中級嗎

在大學的話，研究生工作後直接定初級，兩年後評中級，但一般都是走個過場，副高的話要看東西，正高就更難。
小學。。。應該也不會直接定中級吧，不過話說小學的職稱不是什麼一級二級之類的嗎？

3. 小學教師在編，報考在職研究生，需要准備什麼

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在職研究生：在編教師怎麼報考在職研究生

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4條回答



雪音淼

來自網路知道認證團隊 2018-12-28

讀研的辦法有二：

一是你可以報考在職教育碩士，寒暑假上課，不耽誤工作和學業，當然，具體情況要根據你所報考的學校而定。不過，國家現在開始壓縮在職教育碩士人數了。

二是你可以報考全日制研究生，這種報考。

方向也有二：

1、報考學術型研究生；

2、報考專業性型研究生，比如全日制教育碩士。



(3)碩士小學教師擴展閱讀：

2014年6月18日，《關於2014年招收在職人員攻讀碩士專業學位工作的通知》對在職研究生做出改革：從2016年起，在職人員攻讀碩士專業學位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國家招生計劃和全國碩士研究生統一入學考試。所以，在編教師考研，只剩全日制和非全日制兩種模式。

同時對在職研究生做出改革，國家相關部門對在職研究生專業碩士學位的報考形式並入到了一月聯考，五月同等學歷申碩在職研究生和一月聯考在職研究生不作調整，在職研究生並未取消。

參考資料：在職研招網-在職在編老師如何考研究生？

4. 現在是小學正式在編教師，碩士學位，此地有高校招聘人事代理教師，很猶豫要不要參加招聘。請高手指教

具體要結合自己的實際情況，你更適合做小學老師還是大學老師。小學老師雖然工資不高，但是有編制，工作穩定，而且方便以後照顧自己的孩子上學等等。大學老師工資可能會略高，但是工作壓力大，而且沒有編制，還有，你說的人事代理教師具體做什麼工作？有沒有發展前途？而且，你想報考其它學校，教育局估計不會允許！

5. 中小學教師研究生學歷和本科學歷在工資待遇上有什麼差別希望大家能認真回答，謝謝。

學歷和老師的工資沒直接關系，普通老師都是按職稱區分工資的，只是高學歷可以有更好的選擇，好的學校要求就高點，而一般好的學校待遇會比較好一些。

研究生學歷在試用期沒太大差別，在取得教師資格證書轉正定級上所需時間比本科生少，也就是說評定高一級職稱所需時間比本科生短，自然績效也就不同。

(5)碩士小學教師擴展閱讀

「我們一位體育老師——岳陽師專1999年畢業的，到現在也沒能評上中級職稱。」日前，湖南長沙某小學教務主任唐芬對記者表示，「採取以校為單位，按教師比例數分配職稱指標的方式太機械、太不合理。」

學校目前有30名老師有資格參評中級職稱卻因為沒有指標而只能等著，更別說參評高級職稱了，部分老師甚至到退休了也未必能評上中級職稱。

具備參評資格卻因為沒有職稱指標，而出現排隊等候參評的現象，長沙這所學校並非個例。湖南永州雙牌縣一中是一所初中學校，共有234名教師，按照上級文件規定的義務教育學校中級職稱崗位50%的控制比例，該校中級職稱崗位核准職數為117個，

但之前該校已有141名教師評上了中級職稱（部分教師是在鄉下學校評上中級職稱後調入學校的），這意味著該校中級職稱崗位已經超出控制指標數24個，其他老師要想評上中級，就得等這批老師評上高級或者退休。

目前，該校有51名教師具備了中級職稱參評資格，但因為沒有中級職稱指標遲遲不能評上。一位1995年參加工作的張姓老師目前還是初級職稱，他不禁感嘆，「要評上中級不知道要等到猴年馬月了」。

出現這種現象的原因是什麼，這與2011年湘人社發97號文件《關於印發湖南省高等學校義務教育學校中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理實施意見的通知》有關。

該文件規定，湖南省義務教育階段初中學校（特殊教育學校）的高級崗位指標控制比例是10%，中級崗位控制比例是50%，初級崗位控制比例是40%；小學中級崗位控制比例是60%，初級崗位控制比例是40%。

也就是說，一所學校只能按這個控制比例申報職稱指標參評，如果一所初中學校有教師30人，那麼高級職稱就只能評3個人，其他人要評高級，就只能等到高級職稱教師少於3人時才能申報參評。

「這造成了教師人數多的學校特別是縣城學校，出現了幾十人排隊等著評職稱的現象。而偏遠地區學校，則因為近些年新進的都是年輕教師不具備參評條件，有指標也不能參評。

比如我縣上梧江民族學校近三年就進了10名年輕教師，而中級職稱需要工作5年左右才能評，所以這所學校有2個中級指標，卻無人參評，白白浪費了指標。」雙牌縣教育局人事股股長唐小陸說。

對此，雙牌縣教育局局長胡佐軍也是一肚子苦水，他說：「困擾雙牌教育最大的問題，是教師積極性的問題，而老師加工資的唯一途徑就是晉升職稱，但現行職稱評定製度，不再像2012年前，職稱指標由教育局統籌申報，方便教育部門調劑。

目前教育部門對於職稱評定完全沒有說話權，只能起到組織各個學校評比、審定以及匯總的作用，被動執行，失去了用職稱調動教師積極性的這個『杠桿』。」

「職稱應該是老師專業水平、工作能力的反映。」他說，上述問題導致的後果是，很多教師承擔了大量的教育教學任務，但無論幹得多好，學生多麼歡迎，

因為學校指標有限也不能評上職稱，極大地打擊了他們的積極性。與此同時，職稱指標本應向偏遠艱苦地區傾斜，但因為一刀切的制度，也失去了職稱的激勵作用。

記者了解到，目前，教師職稱與工資待遇掛鉤，職稱越高，工資就越高，因此中小學教師特別看重職稱，「很多中小學老師終生都在為評職稱而戰，令人心酸不已」。

不少教師呼籲，職稱評定方式變革。「我們學校北師大、華中師大畢業的本科生、研究生，入職幾年，每月才2000多元工資，根本對不起自己的學歷和經歷。」唐芬說，

在農村學校，有周轉房，還可以自己種點菜，但在城市，現在老師沒有房子住，要租房、買房，還要結婚、育兒，如果不靠職稱加工資，每個月兩三千元的工資，生活都很艱難，「真的很期待教師職稱制度能夠變革。」

6. 怎樣看待碩士畢業去做小學老師的人，會覺得被屈才嗎

不

7. 在職教育碩士報考。我是一名小學科學教師，不知能否報考小學教育研究生

在職教育碩士報考條件：具有學士學位、3年以上基礎教育工作經歷的在職普通中學、小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎課的專任教師或管理人員，以及省、市、區、縣教育研究部門或政府機關教育系統中有相當於中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員；只有國民教育序列大學本科學歷、未獲得學士學位者，除滿足上述條件外，還需具有中學一級（或相當的）教師職務。
在職教育碩士不區分中學小學的，只要符合以上報考條件就可以報考了！
有了教育碩士學位，在職位晉升上會有些幫助，如果你不想做小學老師，也可以考慮到中學等學校做老師啊！選擇的放會更多些~
華東師范大學自主招生的軟體工程碩士，可以考慮一下，今年是自主招生最後一年了。軟體工程碩士並不一定是做軟體行業或計算機老師才能考，有三個專業方向可以選擇：現代教育工程（教育行業）、電子政務、軟體工程。具體的可以加網路HI詳聊~
集教院熱心為您解答，望採納~~

8. 讀在職攻讀教育碩士學位有用嗎我是一名小學教師,學這個對評職稱有嗎

有用的，現在在職研究生拿到學位證和全日制的是一樣的。

評職稱和加薪，學位證就可以。

有機會的話就學習吧，對以後肯定有幫助。

9. 碩士畢業當小學老師是不是太可笑了

這個根本就不是一個可笑的事,因為人這一輩子能按照自己的想法去做一件事,我感覺是太難了,既然你選擇了,小學老師我感覺是你自己的想法,所以說這個不但不可笑而且我還會很羨慕你，因為你可以去做一些自己喜歡做的事,而現在這個社會上就有很多很多的人雖然學歷很高,但是不能做自己想做的事,一直被這個社會牽著鼻子走
那樣會活得很累
我支持你的選擇

10. 同樣是進入中小學當教師，研究生和本科生的工資有多大的區別

差別多大，要有工資給別表對照才能計算出來的。

試用期沒太大差別，每月相差500元左右，在取得教師資格證書轉正定級上所需時間比本科生少，也就是說評定高一級職稱所需時間比本科生短，自然績效也就不同。

具體差別如下：

1、轉正定級：本科生畢業的第一年，這見習生，領見習生工資。研究生沒有見習期，一出來工作直接就是幹部身份，試用期幹部3個月，3個月以後就按正式幹部的工資發。

2、職稱評定：研究生直接定初級職稱，本科生要滿一年後參加初級職稱評定。

(10)碩士小學教師擴展閱讀

研究生（Postgraate）是高等教育的一種學歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校和研究生培養資格的科研機構開展，以研究生為最高學歷，研究生畢業後，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。

本科生，即普通高等教育本科層次的在校生、畢業生。區別於預科、專科，學生畢業後可獲學士學位。學制為二年制（專科起點兩年制本科），四年制（一般），五年制（醫學類、建築學）。在我國普通高考當中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）（2017年部分地區取消本科三批）。