⑴ 哪裡有PEP人教版小學英語的全部教材及教學設計和課件
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⑶ PEP小學英語三年級Unit3 Let's paint!第一課時說課稿 請各位幫幫忙 面試急需 說課稿與教學設計
PEP小學英語三年級上冊Unit3《Let』sPaint》第三課時教學設計
一、 教學目標． 知識目標：
（1） 聽說認讀有關顏色的單詞：blue、green、yellow、red、（2） 通過「show me……」的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
． 技能目標：
辨色彩，感受生活。
． 情感目標：
（1） 通過游戲活動和歌謠培養學生說英語、學英語的興趣。
（2） 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
二、 教學重點和難點重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞、會說唱Let』s do，並會聽音做出相應的動作。
難點：「green」一詞的字母組合「gr」的發音較難把握，要聽清讀准。
三、 教學媒體設計這節課主要是讓學生掌握和運用「blue,green,yellow,red,purple」這5個關於顏色的單詞，針對三年級學生年齡小，接觸英語時間短的特點，為了不使他們學習單詞感到枯燥我在教學中充分利用了空中課堂資源這樣設計教學的：
復習熱身：通過唱一唱，做一做來熱身，使學生放鬆心情，製造濃厚的學習氛圍，再通過復習舊知，Chant發指令Show me you pencil/ruler/earser/……讓學生熟練」Show me」聽懂指令，為後面的新知識的學習作了鋪墊。
新知呈現利用空中課堂上美麗的」rainbow」圖，形象、可愛、色彩鮮明一下子就吸引了我們這些農村孩子的視線同時也激發了學生學習的慾望。在單詞的教學上我注意引導學生養成一個聽的好習慣。聽清、聽准後再模仿Sally老師的發音，同時注意引導學生聯系生活實際，學用語言的能力，例如學習」red」一詞，當問到」Can you show me something red?」學生能夠很快舉出身邊有關」red」的物體，這時老師應給予贊許的目光或口頭的獎勵或物質上的贊許，學生的積極性會更高。
趣味操練上空中課堂為我們提供了豐富的資源。開始是畫弧線說顏色，接著難度加大，出示紅色書包、綠色書本、藍色尺子等漂亮的圖畫進一步練習應用所學詞語，由易到難，循序漸進，還讓學生就地取材運用身邊的實物練習，遵循詞不離句，句不離實際情景的原則，培養學生用語言進行交流的目的。
學中玩，玩中學，Let』s play玩轉盤猜顏色游戲又使課堂氣氛推向了高潮，在猜測中激發學生的求知慾，在正確答案的驅使下激活學生的成就感，為小組奪得榮譽，猜錯了大家哈哈一笑，給學生創造一個隨意，自由的環境，學生的主動性得到充分體現。
聽力的練習是我們學生的薄弱地方。Let』s check部分必不可缺，每個句子聽兩遍，再核對答案，最後跟讀，可以逐漸鍛煉學生的聽力。
四、 教學過程． 復習導入（1） 師生之間相互問候（說唱形式）』m fine,thank you.I』
（2） 游戲「猜一猜」的游戲，復習學過的文具詞。
（3） 游戲』s chant to the music.Are you readdy?(放光碟（師生隨著音樂一起動起來）． 新課呈現——Let』
呈現新單詞：同學們都見過彩虹嗎？哦，彩虹是由七種美麗的顏色組成的，今天我們來認識其中的5種漂亮的顏色用英語是怎麼說的。請大家在學習的時候一定要仔細看，認真聽Sally老師的發音，再跟讀，OK？
出示光碟資源，先聽，再跟讀)Can you show me something red?讓生先聽示範學生回答再利用身邊的物體來回答。
用同樣方法教」blue,green,yellow,red,purple」並出示單詞卡和顏色卡再次講授單詞，學生適當跟讀。
注意：」green」一詞的發音較難，要讓學生聽准Sslly的發音，注意糾正學生的錯誤發音。
鞏固新知識』s practice:tell me what』
』s look again.What』
：
：用great. Very good. Cool! Wandful!等詞和贊許的目光適時地對學生進行激勵性的表揚。
設計思路及資源運用分析利用空中課堂資源提供的形象逼真，顏色艷麗的彩虹再加上我自己准備的與之有關的顏色卡片、彩紙、詞卡等讓學生感到豐富多彩.先練聽、說，後練認讀，先易後難，循序漸進符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞並領讀相比使單詞教學變得更為容易.「興趣是最好的老師」，學生感興趣了，學起來很容易就能發現在學習中的規律，將所學的詞彙用到生活的句子中，指著教室的窗簾說：「This is blue，指著同學的衣服「This is red」……，在學會認識這5種顏色後，空中課堂又出示了紅色書包、綠色書本等漂亮的學具，讓學生將今天所學的顏色詞與以前學過的文具詞聯系起來，循序漸進的方法學生很快就能脫口而出，a red bag /a green book……還能運用到身邊的實物上，使復雜的句子變的簡單化，同時使學生在不斷提高的學習過程中找到自信。
、趣味操練（1）游戲：猜顏色：Let』s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
：ok？
：What colour？
：
：please put up your hands and tell me. What colour is it？
：……：（將轉盤背對著學生）Guess？ ：「What colour is it？
：
（2）Let』s do：小組活動：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
：A good job!OK, Let』
設計思路及資源應用分析這一部分設置了猜顏色，小組活動和歌謠這些孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，激起了孩子們學習英語的興趣，特別是能調動後進生的參與熱情,幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞，把單詞的音、形、義知識點落實到位。
課堂評：剛才同學們做的很好，現在我們來檢驗一下自己的聽力怎樣，請同學們按要求圈出圖中物品，OK？
：OK！（拿出活動手冊邊聽邊圈）：
：（核對答案）：
：（跟讀句子）課外活動總結本節課所學內容。
』s listen to this lesson we learned from what?（展示資源）五、教學反思小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由不同的活動組成的「活動包」。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性,新穎性和競爭性,使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動中。這節課寓教學實踐於歌曲、游戲這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到復習詞彙的作用。在設計時注重語言交際能力的培養，讓生在課堂內能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動並不一定能在教學中收到最佳效果，需在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也很重要，我的教學還應更加完善。另外，在組織教學時，還應注意用簡潔明快的語言，避免因自己指令不清導致學生聽不懂，答非所問的現象，我在運用空中課堂資源時感覺課堂時間緊、教學任務不能完成，這可能還是因為我的教學行為矢當造成的，要注意多摸索、多實踐。
新課程要求教學中關注全體兒童成長，我要明確今後的努力方向，積極參與課改，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，要多地激發孩子學習英語的興趣，激發性格內向孩子主動參與，真正做到面向全體學生。
⑷ 求 PEP小學英語教學設計及教學案例，越多越好。。。小的在此謝過了~
PEP六年級英語（上）Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教學設計
一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2.能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3.能用句子\\\"How do you go to school?How do you go to Canada/…?\\\"來替換詢問別人的出行方式；並能夠用句子\\\"I go by…\\\"進行回答。4.聽懂、會吟唱Let\\\'s chant的歌謠。5.幫助學生了解交通規則，並在生活中自覺遵守交通規則。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let\\\'s learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，並能替換關鍵詞進行問答。三、課前准備1.教師准備Let\\\'s start部分和主情景圖的教學掛圖。2.教師准備錄音機和本課時的錄音帶。3.教師准備A Let\\\'s learn部分的單詞卡片。四、教學步驟1.熱身(Warm-up)(1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T：When do you get up?/When do you go to school?.(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。T：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Let\\\'s start部分的標圖並回答問題。2.預習(Preview)(1)Let\\\'s chant教師放本課Let\\\'s chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學生做出相應的動作。然後教師根據歌謠內容隨機出示Let\\\'s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。3.新課呈現(Presentation)Let\\\'s learn(1)教師做動作，自問自答：\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\"並在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子並問某一學生：What about you?How do you go to school?教師幫助學生說出完整的句子：\\\"I go to school by…\\\"並將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的\\\"by\\\"短語旁邊，教師領讀短語和句子\\\"l go to school by.\\\"(3)\\\"快速反應\\\"游戲教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作並說出句子，如：I go to school by bike.(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ship/boat等，呈現和練習這些短語。然後指著課本上的配圖問：\\\"What can you see in the pictures?\\\"注意引導學生理解\\\"地鐵\\\"的含義：\\\"It\\\'s an underground railway in a city.It travels very fast.\\\"教師領讀新學短語。(5)學生聽錄音，跟讀Let\\\'s learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的母音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。(7)Let\\\'s play教師請學生說一些地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學生大膽想像出行方式和所去地點。然後學生兩人結對進行句型操練，一人問\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\\"另一學生給出答案：\\\"I go by train/plane/spaceship.\\\"4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。(2)學生做Let\\\'s learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規范書寫。(3)學生背誦並抄寫四會單詞。
⑸ pep版本的小學英語教學設計包括哪幾個步驟
熱身活動--復習舊知--趣味導入--新課講解--趣味操練--鞏固拓展--布置作業
⑹ 如何把握小學英語PEP教材進行教學設計，從而提高教學效率（主要針對3年級和5年級）
PEP小學英語教學設計十例 (二).--老師因為太長,你自己上網細看吧,希望對你有幫助! http://hi..com/%C1%D5%B6%C8%BF%D5%BC%E4/blog/item/ee68d12312ac6f42ac34de5c.html四、對話教學對話活動在英語課堂教學的重要形式。課堂上，我不僅可指導學生體會對話的內容，更要創設學生操練的機會，讓學生在交際過程中運用所學的語法知識，真正做到「在用中學，在學中用」。* 怪物拼圖教學內容：PEP四年級上冊 Unit 3 A Let's talk教學目標：能聽懂並能描述人物相貌特徵。教學准備：教師准備 flash 游戲。語言技能：Listening and speaking語言知識：描述人物的表達方法。提示單詞和句型：eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, teeth. It has blue eyes.教學過程：a. 教師准備 flash 游戲。b. 教師將全班分成兩組，兩組同學開展競賽。播放 flash，聽錄音，A 組同學根據錄音內容選擇正確的圖片，最後組合成一個怪物。然後請B組同學描述怪物的相貌特徵。e.g. It has red eyes. It has yellow teeth. It has green ears. It has green arms. It has an orange nose. It is lovely.c. 同桌之間，一名學生描述怪物相貌特徵，另一名學生選擇正確的圖片。d. 教師選擇 2-4 組學生，讓他們展示給全班同學看。e. 教師和全班同學根據他們的表演一起選擇共同評出「最佳搭檔」。這個活動要求學生帶著任務有目的聽錄音並進行描述，在培養學生聽力和口頭表達能力的同時，激發學生的好奇心。這個活動主要是為了培養學生的聽力和口頭表達能力，下面給大家介紹一個培養學生想像力和語言應用能力的一個活動。* 房間出租教學內容：PEP五年級上冊 Unit 5 A Let's talk教學目的：能聽、說、認讀句型：What's it like? There is...課前准備：有關傢具的剪貼圖片。語言技能：Listening, reading and speaking語言知識：與傢具有關的詞彙和句型提示片語或句型：1. 必備詞彙和句型(1) curtain, air-conditioner, mirror, end table, closet, trash bin.(2) What's it like? There is …2. 拓展詞彙和句型(1) How much is the rent per month?教學過程：教師事先把有關傢具的圖片復印若干份及白紙等道具放在各組課桌內，備活動時用。要求學生帶好膠水和剪刀。a. 教師介紹自己設計的房間及價格。T: Welcome! In the room, there is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. It's only 50 per month.b. 教師布置任務：4-6 個同學討論有關房間布置，小組成員完成一個房間的拼圖，分角色扮演房東和房客，選擇一個場景，分配各自所做的事情，同把它組織成一個完整的對話，可以模仿 Let's talk. 的內容，並要求同學能上台來表演。S1: Welcome to the house. There is a living room, a study, a bathroom, a kitchen and two bedrooms. This is my room. There is another room. Do you want to have a look?S: Yes. What's it like?S1: There is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. S: How much is it per month?S1: It's only 50 per month.
⑺ pep小學英語教學設計怎麼寫
你的題目太寬泛了，一般的過程是warm-up(復習熱身）、presentation（新課導入），practice（操練），extension(鞏固）。不同的課設計肯定不一樣。你可以上網搜索一些教案看看。
⑻ 誰有PEP小學英語第一單元A部分教學設計啊提供一下啊。
Unit 1 This is My Day
第一課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……並能用所學動詞短語替換句型「I usually …at…」中的關鍵詞回答問句。
3、能夠理解並說唱Let』s chant 部分的歌謠。
4、能夠了解Good to know 部分的內容。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，並能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises , ususlly 的發音。
三、課前准備
1、錄音機和相關的錄音帶
2、五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1、熱身
（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It』s ……
（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現
（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞片語：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對學生進行鞏固練習
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上畫一口鍾，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。
（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？
（6）介紹新單詞：usually ，並運用到句子中：I usually ……
（7）組織學生模仿Let』s learn進行對話。
Let』s play
(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背後說出這個動作的名稱，表演完畢後全班評選最佳拍檔。
（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30……
Let』s chant
教師播放學生用書第二頁Let』s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。
Good to know
教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。
第二課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…並能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。
2、能在Let』s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，並能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let』s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、課前准備
1、錄音機和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let』s learn的動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
（1）練習上一課時的 chant
（2）看動作猜短語
2、預習
（1）Let』s try
教師放錄音，學生完成書本上Let』s try 部分的作業。
（2）學生聽錄音，跟讀A Let』s learn 部分並拼寫動詞短語。
3、新課呈現
Let』s talk
（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/…?
（3）教師放錄音，學生跟度。然後教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
（4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。
Let』s find out
(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。
第三課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，並能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、課前准備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
（1）播放A部分Let』s talk 的錄音，學生跟度並表演對話。
（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背後說句子，如：「I get up at 6:00」等，學生評出最佳組合。
2、預習
（1）演講比賽：My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現
Read and write
（1）游戲：What』s the truth ?
教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
（2）上一活動結束時，教師說：You』re right . I don』t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let』s go and see .
（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。
（5）學生完成作息時間表裡的練習。
（6）學生兩人一組表演和練習對話。
（7）教師選舉幾組同學進行表演。
Pronunciation
教師向學生展示該部分的內容，然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
第四課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱Let』s chant 部分的歌謠，並能理解其含義。
3、能夠聽懂並學唱歌曲「Weekend」
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學步驟
1、熱身
Let』s sing
（1）教師放C部分Let』s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現
Let』s chant
教師放B部分 Let』s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞片語。
Let』s learn
（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然後提問學生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .
（3）創設一些情景來引出新單詞。
（4）讓學生自己編chant 練習單詞。
（5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到後馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking .
（6）教師放Let』s learn 部分的錄音，學生跟讀。
（7）學生兩人一組練習對話，並用不同的短語做替換練習。
（11）教師引導學生做拼讀片語比賽，並在課堂上給學生時間書寫片語。
第五課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 並能在實際情景中運用。
2、能在Let』s find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的夥伴。
3、能夠聽懂Let』s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。
二、重點、難點
1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let』s …together next Sunday .的認讀。
三、教學步驟
1、熱身
（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講台表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。
（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然後提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學生舉手錶決，根據人數的多少評出最受歡迎的周末活動。
2、預習
Let』s try
教師播放錄音，學生聽音練習。
3、新課呈現
Let』s talk
（1）教師出示填寫完整的let』s try 部分教學掛圖，讓學生表演。並向其他同學提問。
（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。
（3）教師播放Let』s talk部分的錄音，學生跟讀，然後學生分兩組分角色朗讀。
Let』s find out
學生四人一組，互相詢問，並寫下答案。
第六課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says it』s going to rain tomorrow . I can』t play football in the rain . I can』t go hiking , either .
3、能夠看懂Let』s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。
4、能夠完成Let』s check 部分填寫作息時間表並選出周末活動的練習。
二、重點、難點
本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。
三、教學步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，並指向教室牆上所貼該詞的位置。
2、新課呈現、
Read and write
（1）教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zip』s weekend activities . Those are Zoom』s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：Zip can …Zoom can…
（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。
（3）教師幫助學生理解對話中的句子。
（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。
（5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。
（6）教師引導學生填充對話後的表格，並書寫四會掌握句子。
Let』s check
教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。