Ⅰ 急求青島版小學科學說課萬能稿
一、教材與學情分析:
本課是青島版科學四年級上冊第四單元《我們的家園-地球》的第一課。本單元是小學生較全面地認識、了解、探索地球的起始單元，承擔著為本套教科書後續單元--《地球和地表變化》奠定基礎的任務,主要側重於引導學生了解地球的概況,學會用「解暗箱」的方法探究地球的奧秘。本課主要是讓學生了解人們對地球的認識經歷了一個漫長的過程,對這一科學史的了解有助於學生形成科學是不斷發展的觀點,知道地球的形狀、大小。
科學素養的形成是長期的培養過程,經過一年多時間的培養和訓練,學生對科學探究具有強烈的好奇心和積極的探究欲，多數學生已經具有收集資料、分析整理概念的能力。
二、教學目標:
結合學生的實際情況,依據新課程的標准和我對本課的理解,我確定以下三維目標:
1、科學探究:
(1)能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學資料,了解地球的概貌。
(2)能通過對身邊自然事物的觀察,對「地球概貌」提出問題進行假設和猜想。
2、情感態度與價值觀:
(1)了解人類為科學認識地球所做的努力,相信科學是不斷發展的。
(2)願意合作交流。
3、科學知識:
(1)知道地球的形狀、大小。
(2)了解人類對地球形狀認識的歷史。
三、教學重點.難點:
重點:通過多渠道查閱、整理資料,使學生知道地球有關知識。
難點:能通過對身邊自然事物的觀察提出問題,並能依據事實解釋假設。
四、教學准備:
教師:認識地球的視頻.文字及圖片資料。
學生:查閱人們對地球的猜想及認識方面的文字及圖片資料。
本課授課地點:二樓多媒體實驗室。
五、課時安排:一課時。
六、教學與學法：
《小學科學課程標准》指出：科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究的全過程。本課用資料、文字、圖片，讓學生整理分析得出結論。採用多媒體展示，結合探究式提問法、討論法等多種教學方法，通過小組合作交流，師生歸納概括，引導學生了解古今人們探究地球的歷史的全過程，自主開展探究活動，給學生顯示自我才能的機會，使學生真正成為科學探究主人。
七、教學程序設計：
基於以上這些問題的考慮，也為了更好地開展各項活動，真正突出活動的實效性、層次性、有效性，我設計了三個活動主題：第一，交流我們對地球的認識；第二，古人是怎樣認識地球的？第三，歷史上人們是怎樣證實大地是球體的？
1、第一個環節中，我採用多媒體課件展示——人造衛星拍攝的地球照片，並運用啟發式語言引導學生思考：這是人造衛星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什麼形狀的，有關地球你知道什麼？
本環節設計的目的是通過資料交流與討論，培養學生的觀察、表達能力。我認為這樣導課能調動學生的多種感官參與到認識事物的過程之中，拉開學生科學探究活動的序幕，同時也激發了學生探索問題的興趣。通過師生資料交流匯報：讓學生認識到地球是個很大的球體，半徑約為6300千米，周長約4萬千米。
2、科學探究起始於問題，培養學生的問題意識是科學課教學應時刻關注的問題，在教學中教師創設情景，適時引導學生提出「古代的人們是怎樣認識地球的？他們認識地球是什麼樣的問題？進入第二個環節，師生展示圖片或視頻資料：第一幅是古人設想的「天園地方」圖；第二幅圖是古代人設想的大地—-有三頭站在巨大的烏龜背上的大象駝著大地這塊園盾；第三是「渾天說」……在觀察的基礎上，再讓學生交流自己收集的資料和古人猜想的認識。用實物投影展示學生交流的畫面，意在給學生提供自主交流的空間，讓每一個學生充分展示自我。教學中熱烈交流的場面，意在讓學生感到「古人的想法真奇特」來揭示了學生對人類認識地球過程的好奇心理，從而為繼續學習奠定了基礎。
3、在第三個環節中，從問題入手，利用導向性的語言：「歷史上人們又是怎樣證實地球是球體的呢？」這里採用師生講故事，多渠道展示資料。課件展示：麥哲倫、哥倫布航海史；圖片、文字等資料交流。並揭示課題《航海家的發現》。從而拓展學生的知識，讓學生認識到任何偉大的發現都凝聚了人類不懈的能力，從而激發學生學科學、愛科學，願意進行科學探究的熱情，培養學生嚴謹的科學態度。
4、自由活動：
科學來源於生活應用於生活，學生學會知識並不是目的，關鍵是啟發學生把自己學到的知識應用於生活，自主解決生活中的問題才是真正的目標。因此，讓學生舉生活中的事例，來說明地球是球體，自主開展探究活動。這個環節設計目的主要是培養學生學會觀察，並能用觀察到的現象去論證事物本質的能力。
5、拓展活動：
教學中給學生多一點活動，少一點限制。因為，科學課的探究內容有很多是不能在四十分鍾內完成的，可以將本課的探究活動拓展延伸到課外，引導學生在課外繼續進行更加深入的自動探究和實踐創新活動。教師可以組織學生先談一談自己的構思，啟發學生從不同的角度入手展開想像，在有計劃地組織學生將自己的課幻故事進行展示交流。如舉辦牆報展示、科幻故事會等。讓學生嘗試把學到的科學知識、科學技術、科學方法應用於社會和生活，給學生顯示自己才能的機會，使每一個學生都真正成為科學探究者。完成對學生創造力的培養。
總之，在整節課的教學中。我堅持以學生為主體的教學原則，善於發現撲捉學生的閃光點，啟發誘導學生有效學習，引導學生互動，合作交流，共同解決課堂上生成的新問題，從而有效地完成本課的教學任務。
八、板書設計：
為了突出教學重點，突破教學難點，幫助學生理解掌握所學知識，特做如下板書：
13、航海家的發現
地球是一個大球體，平均半徑為6300千米，周長為4萬千米
Ⅱ 青島版小學科學四年級上冊《怎樣加快溶解》教案
教學目標：
1.運用實驗探究活動，知道影響溶解的因素。
2.培養學生的實驗操作、觀察與分析能力。
3、在操作活動過程中培養學生嚴謹的科學態度。
教學重點：
通過實驗探究活動，知道影響溶解快慢的因素。
教學難點：
學會設計三組對比實驗，探究影響溶解快慢的因素。
教學准備：
鹽、糖、小石子、墨水、澱粉、油、冰糖、水、玻璃棒、熱水、湯勺。
教學過程：
一、故事導入
1.故事導入：《小毛驢過河》的故事。從前森林裡有一隻小毛驢，它要運一袋鹽過河，走到河中間的時候一不小心滑到了，鹽泡進到水中，當它上岸後會發生什麼事情。從而引導學生提出一個問題：食鹽在水裡真的消失了嗎？
2、通過食鹽溶解的視頻，讓學生發現食鹽真的在水中消失了。從而引出溶解的概念。如果一種物質，能像鹽一樣，均勻的分散在水中，就說它在水中溶解了，這種現象叫溶解。
3、鹽能在水中溶解，那是不是所有的物質都能在水中溶解呢？拿出實驗材料，讓學生先根據自己的生活經驗猜猜。當猜到油和澱粉的時候，有學生出現分歧了。教師趁機說：「那怎樣才知道你們的猜想是正確的呢？」引出實驗。
二、活動一：試一試
（1）小組實驗：分別把少量的鹽、糖、小石子、墨水、澱粉和油加到水裡，攪拌，觀察會出現什麼現象，並記錄下來：
實驗材料
食鹽
糖
石頭
墨水
油
澱粉
你的猜想
實驗結果
（2）小組交流、匯報。
（3）師小結：所以在現實生活中，不是所有的物質都可以溶解的。
三、活動二：創設情景，引入探索。
1、非常抱歉，今天老師的喉嚨有點痛，為了不影響上課，先喝一杯糖水，說完在純凈水中加入糖塊，喝一喝，說怎麼不太甜？
2、教師設問：加了糖，水為什麼還不是很甜呢？
3、學生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）
4、教師提出探究的任務：你有什麼辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？
（教學設想：創設貼近生活的教學情境，激發學生的探究興趣，促使學生自主探究學習，開啟學生的創新思維。）
5、小組討論，猜想假設
（1）小組討論：怎樣使冰糖加快溶解呢？
（2）猜想假設：攪拌、加熱、把冰糖弄碎，可能會加快冰糖溶解。
（3）談話：同學們的猜想是否正確，我們還要設計實驗來證明。
（教學設想：充分利用學生已有的生活經驗，在小組討論中猜想出加快溶解的方法，並啟發學生設計實驗證明猜想是否正確。）
四、設計實驗，驗證假設
1.課件展示：（實驗要求：①確定小組實驗課題；②認真操作，細心觀察；③填寫好實驗報告單。）
2.小組成員商量，小組長上台領取實驗課題和報告單。
3.學生分組實驗、討論，匯報實驗過程、現象和結論。
4.教師小結：各個小組的同學都能互相配合，動腦筋想辦法，並親自動手實踐，用攪拌、加熱、把物體弄碎的方法使物體加快了溶解。
活動記錄：
實驗材料
冰 糖
猜想方法
（教學設想：探究的問題來源於學生，由學生自由選擇；探究方法集體商定，相互交流；探究過程小組成員密切合作。學生經歷「問題—假設—實驗—結論」的科學探究過程。這樣不僅激發了學生的探究興趣，而且培養了學生的創新精神和實踐能力。）
五、綜合運用，解決問題
1.敘述：用攪拌、加熱、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。
2.提問：怎樣做才能使冰糖在最短的時間內溶解呢？
3.學生分組實驗、討論，匯報實驗過程、現象和結論。
4.教師小結：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入熱水，最後用筷子攪拌，可以使冰糖在最短的時間內溶解。
（教學設想：學生再次經歷「問題—假設—實驗—結論」的科學探究過程，解決了提出的問題。這樣讓學生充分經歷探究過程，再次激發了學生的探究興趣，同時培養了學生運用已有知識經驗解決實際問題的綜合能力。）
六、聯系生活，拓展知識
1.提問：在日常生活中，哪些地方運用到了加快溶解的方法？
2.小組討論，進行匯報。
3.課件展示：日常生活中加快溶解方法的運用。（沖劑飲品、茶水、肥皂）
（教學設想：科學知識來源於生活，又可以運用於生活實踐。）
七、欣賞——領悟
1、課件展示自然界中美麗的水體：浩瀚的大海、幽雅的湖泊、奔流的大河、潺潺的小溪、飛下的瀑布、神奇的湧泉……
2、讓學生談談感受。
3、教師發出倡議：自然界的水體是美麗的，是地球的命脈，是人和動物、生命的源泉，水資源是十分有限的，要珍惜愛護水資源，節約用水。
八、作業拓展：回家後把茶葉泡在熱水中，過一段時間，觀察到什麼現象？為什麼有這樣的現象把你的想法寫下來。
Ⅲ 求"小學數學教材及教案(青島版)"
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1、青島版科學六年級上教材分析
全冊教材分析本冊教材以主題單元的形式編排了《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》七個單元。它學生的生活經驗為主要線索，以地球上的物質及其變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容展開科學探究活動，將「科學探究、科學知識和情感態度價值觀」有機地整合起來，促使學生在「事物宏觀的外部表象與微觀的內部特徵」之間建...
類別：教學研究 大小：未知 日期：2008-03-28 [查看詳細]2、青島版科學三年級上教案 《我的雨量器》
小學科學青島版三年級上《我的雨量器》教案14我的雨量器教學目標：1．引導學生實際測量降水量，培養學生持之以恆進行科學探究的習慣；培養學生的動手能力、創新能力及靈活解決問題的能力。2．在製作雨量器的過程中，學生體驗合作與交流的樂趣。3．會製作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，並在測量降水量的過程中發現正確使用雨量器的方法。教材分析：本課是繼製作風向儀之後再一次讓學生製作觀測工具的課程。因為學生已...
類別：三年科學教案 大小：未知 日期：2008-03-28 [查看詳細]3、青島版三年級下冊科學教案（全）
第一單元游戲里的科學單元說明:力是我們生活中常見的一種現象,它存在於我們的周圍,有物質之間相互作用的萬有引力;有物體之間相互接觸而形成的摩擦力;有物體發生形變而產生的彈力;這些無處不再的力,每時每刻都引起孩子們的興趣和關注.他們可能會根據自己日常生活的經驗,對各種力的現象進行解釋,但是他們還不能通過比較科學地,積極地探究各種力的現象來認識力.這個單元就是要引導學生對生活中有關力的現象進行探究,讓他...
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第一單元第1課教學目標1、會用感官感知玩具的外形特徵；通過改進或設計新玩具，培養學生的創新意識。2、激發學生的好奇心，培養學生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特徵，並會用合適的方式加以描述。教學重點會提問題教學難點提出自己的感興趣的問題教學准備教師准備學生准備各種各樣的玩具課時安排1課時教學活動過程教學活動內容教師活動學生活動設計意圖及二次修改
類別：三年科學教案 大小：未知 日期：2008-03-16 [查看詳細]5、青島版一年級數學教案 一單元
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二、下雨了——學看鍾表教案教材分析這部分是主要認識鍾表面上的整時刻。教材先讓學生認識鍾面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鍾表面上接近整點的時間，理解「大約幾時」的含義學情簡析對於時間，多數學生在日常生活中已經接觸，並且經常接觸。但是，對於鍾表，許多孩子沒有接觸，或較少注意，因此，這部分只是對於學生來說有一定的困難，特別是對於幾時半的理解可能存有困難。
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青島版小學數學第六冊第二單元教案三年級數學備課第二單元課時備課課題認識軸對稱圖形課型練習課時5-2教學目標重點難點1、通過練習使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識，能很快的在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。2、引導學生領略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現實生活、自然界中豐富的對稱現象，激發學生的
類別：三年數學教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看詳細]16、青島版三年級數學教案 第一單元
青島版小學數學第六冊第一單元教案采訪果蔬會一、單元教學內容：兩、三位數除以一位數二、教學目標：1．經歷探索兩、三位數除以一位數筆算方法的過程，並能正確進行筆算。2．掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。3．能進行兩、三位數除以一位數的估算。4．掌握含有兩級算或含有小括弧的兩步式題的運算順序，並能正確計算。
類別：三年數學教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看詳細]17、青島版五年級科學下冊教學計劃及教案
青島版五年級科學下學期教學計劃本冊教材分了七個單元，第一單元是《凸透鏡》引導學生精力探究過程，建立事物間的聯系，將學到的知識運用於豐富多彩的現實生活；第二單元是《這是怎麼回事》探究熱會遺傳到、對流、輻射等方式傳遞，了解熱會使物體的形態、形狀發生變化，理解自然界各類事物之間的變化是相互聯系的；第三單元是《認識自己》通過觀察、試驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體生理的奧秘，從而了解肌肉和骨骼、人...
類別：五年科學教案 大小：未知 日期：2008-03-02 [查看詳細]18、青島版四年級下冊科學教案
青島版四年級下冊科學教案第一單元植物與土壤單元分析：土壤是學生日常生活中最常見的物質之一。以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識植物與土壤的關系。本單元共分為四部分《土壤里有什麼》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護土壤〉。學生認識土壤不是一種單純的物體而是由砂、粘土、水、空氣、腐殖質等成分構成的，讓學生把知道關於土壤的事情、觀察土壤的結果、想知道的問題都記...
類別：四年科學教案 大小：未知 日期：2008-02-24 [查看詳細]
Ⅳ 求青島版小學一年級科學上冊教案，謝謝
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程版標准》的要權求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
Ⅳ 青島版小學科學《新課堂同步學習與探究》答案
現在有一隻沒有刻度的空大燒杯，一隻盛滿水的小燒杯（沒有刻度），回還有細線及一架天平（答包括砝碼)。請你用上述這些器材測量一塊形狀不規則的小金屬塊的體積，寫出具體步驟。（提示：1克水的體積是1cm³)1.測出盛滿水的小燒杯的質量M1
2.將小燒杯放於大燒杯中
3.將不規則金屬塊用細線拴住，投入並浸沒於書中
4.將不規則金屬塊拿出
5.測量此時小燒杯及水的質量M2
6.V（水）=V（金屬）
M（水）=M2-M1
V（水）=（M2-M1）÷ρ（水）