『壹』 有關小學語文閱讀教學，論文參考文獻有哪些
去萬方查下，有很多 輸入關鍵詞 小學語文教學
『貳』 有關小學語文閱讀教學，論文參考文獻推薦
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『叄』 如何抓好小學語文閱讀課教學的參考文獻
朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上學生琅琅的讀書聲是校園里一道亮麗的風景線。所以，古人內說：「容讀書百遍，其義自見」「琅琅讀書聲賽琴聲」。朗讀，就是要用規范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。在小學語文教學中，受傳統教育思想的影響，還存在學生被動接受的教學模式，隨著素質教學的不斷推進，我們也必須改變教學方式
『肆』 關於「低年級小學生課外閱讀的研究」的期刊，寫文獻綜述用的
（一）、由於我國傳統的語文教學是以寫作為中心的，加上受「應試教育」的影響，中小學語文教學長期存在一種傾向，即忽視閱讀教學，尤其是忽視課外閱讀。語文在學校中是最不受重視的學科，學生大量時間都被數理化佔去了。數理化作業都是硬任務，而語文需要背誦、理解、閱讀和欣賞，這些作業是無法通過書面來檢查的，有的學生也就不做了。在「應試教育」影響下，一些學生走入學業誤區，編選精良的教科書日益受到冷落，《語文讀本》中精選名篇因為不在考試范圍內而被學生撕下扔進廢紙簍。一位學生坦言：與其有閑功夫學不考的東西，幹嘛不多猜猜題？
（二）、前些年提出「向45分鍾要質量」的口號，在加強課堂教學的力度和深度上有過積極影響。但也導致教師只管45分鍾而忽視了課外，只刻意追求質量而忽視了數量。語文的特殊性在於它是一個時時學、處處學的過程，如果忽視了廣闊的課外學習 ，無異砍掉了一隻臂膀。
（三）、在家庭中，家長也不能成為學生課外閱讀的榜樣。由於受自身條件的限制，農村家長在工作之餘，幾乎不閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，家庭內缺少閱讀的氛圍。在多數家長的心目中能自覺完成家庭作業的孩子，就是一個乖孩子。
（四）、農村中小學圖書室發展遲緩，有許多學校至今仍無幾多藏書。即使有，人均佔有率也極低；有的學校乾脆不開放圖書館。因為有諸多的主客觀因素，所以根本難以滿足學生的閱讀要求，致使學生出現了課外閱讀半飢半飽的現狀。
（五）、雖然一部分學生有閱讀熱情，可是方法不當，效果不佳。有的飢不擇食，良莠不辨，不管對身心健康有益與否，只要是書就囫圇吞棗地讀；極個別的，為了滿足獵奇心理，到街頭小攤尋求色情、兇殺等低級庸俗的書刊報紙，使課外閱讀誤入歧途。