『壹』 金錢的想像作文400字四年級開頭和結尾
有人說：「金錢有如第六感官一般，如果沒有金錢，便不可能完全利用其內他的感官。」容也有人說：「金錢是罪惡的源頭。」我覺得這兩種說法都不夠准確，現在，就讓我談一談對金錢的看法吧！
今天下午第一節課的時候，李老師和我們一起走進金錢的世界。首先進行的是看錢，100元人民幣中隱藏的「100」和沒有隱藏的「100」一共八個。第二項進行的是聽錢，李老師用手在錢上彈一彈，我們聽到的是「啪啪」的聲音，用手一晃，錢幣發出「沙沙」的聲音。進行的第三項是聞錢，我聞到錢上有一種油墨的味道，也有人手的味道。緊接著是讓我們想錢的用途，李老師讓我們想一想用100元錢能做什麼，我首先想到的是能買書，因為書籍是人類進步的階梯。最後的「壓軸戲」是李老師讓我們談一談金錢的利與弊，我想到的是金錢能買我們喜愛和渴望的東西。可是一旦利用不好，金錢可以送你地獄，哪個貪官不是因為喜愛金錢而被金錢送進了監獄，葬送了自己的美好人生。
『貳』 四年級上冊作文教案
[四年級上冊作文教案]四年級上冊作文教案了解習作內容
在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作，四年級上冊作文教案。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想像出畫面，感受到大自然的奇妙。
明白習作目標
1.與同學們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。
2.抓住自然景觀或旅遊景點的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。
3.學習在寫景的過程中融入自己的情感。
把握教學流程
一、談話揭示課題
小朋友，你游覽過哪些風景名勝?什麼景觀給你留下了難忘的印象呢?你准備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方?
二、學生匯報交流
回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。
三、品讀優秀例文
精彩的習作為學生的寫作提供了範例。品讀習作學生容易接受，既避免了枯燥的講解習作方法，又使他們將閱讀中學到的寫作知識向習作自然遷移。
例文1：黃山日出
黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假裡，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題)
晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進入了夢鄉。迷糊中，只聽見有人喊：「快，起來看日出!」我一骨碌爬起來，揉著蒙矓的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼台，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。)
過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉成粉紅色，東方的天際出現了橙色的彩霞。忽然，天邊出現了一道發亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：「快了，快了。」(日出前，人群的情緒與天空的變化。)
不知是冷，還是激動，我只覺得心裡發緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機的准備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從雲海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不願讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。)
大約過了半個小時，太陽終於掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多麼壯觀，多麼美麗!頃刻，浩瀚的雲海被陽光一照，色彩斑斕;遠近的山峰在雲海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(雲海、山峰在陽光下的變化。)
我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽，你給萬物帶來生機，給人們送來溫暖!我願小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發感想，作文指導《四年級上冊作文教案》。)(申屠越)
師生點評習作
日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，「七擠八拐，找了個好位子」;第二，日出前的神奇景象和遊人的舉止;第三，日出時的情態變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。
例文2：我愛家鄉的湖
我喜歡水。我愛歡快活潑的小溪，我愛深沉浩瀚的大海，我愛洶涌澎湃的黃河，我愛奔騰不息的長江。但是，我更愛家鄉那美麗、溫柔的湖喲。(運用排比引出主題：更愛家鄉的湖。)
這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天和白的雲。這湖是軟的，微風習習，波紋條條，像一條迎風而起的龍，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。(把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個方面介紹湖。)
我想：湖中一定有個水晶宮，那是個金色的家園，不然它為什麼整天那麼快活?水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎麼會那樣綠?(聯想自然。)
靜的湖可愛，雨中的湖更是可愛。(巧妙過渡，承上啟下。)
細絲般的春雨輕輕地飄下來，不停地織，織出這綠色的「錦」，「錦」上漾起無窮無盡的圓環，像姑娘綉出的團團新生的蓮葉……春雨來到的時候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕式的禮花上了天。聽，「轟隆鹵禮炮響了，大會馬上就要開始了。大雨一落，聯歡會開始了，你看見那湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的簪花，你想知道節目是否精彩嗎?那嘩嘩的「雷鳴般的掌聲」會告訴你……(巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見動。)(吳名)
師生點評習作
小作者以一種清新、優美的筆調，寫出了自己眼中的湖——湖是靜的、軟的、活的，從這三個方面寫出了湖的美麗與溫柔的特點。習作層次分明，結構簡潔明了。在文中比喻、擬人等修辭方法運用得貼切、自然，讀來生動優美呢。
例文3：廬山行
如詩如畫的廬山美景我仰慕已久。暑假，我實現了這個願望，和媽媽一起到了人間仙境——廬山。
這一天，我們乘車先到了五老峰，雖然是夏天，但這里很涼爽，怪不得人們常說廬山是避暑勝地。遠遠望去，五老峰就像五個老人並坐在一起，有的像在低頭沉思，有的好似在互相交談……登上五老峰，只見蒼松、翠柏、楊柳、竹子……綠綠的自然美。最引注人的是一塊塊山石，這里的山石雖說不及黃山怪石的名氣，但有獨特的美。有的像老人，有的像小孩，有的像雄鷹展翅，有的像老龜負石，還有的像猴子撈月……更有趣的是有一些山石，正看像野獸，側看像人，真是「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」啊!
廬山的霧可稱得上是奇觀了。當霧起時，人在霧存，人走霧停，真好像在仙境中一樣，人好像置身於一本巨大的童話書里。
中午，我們來到了廬山有名的「黃龍瀑布」，沿著小徑向上走，還沒看見瀑布，就聽見嘩嘩的流水聲，好像層層疊疊的海水，巨浪湧上海灘時的聲音，又像風濤吹過綠色的樹林。我們走上台階，不一會兒就到了觀瀑亭。在觀瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞動的一條銀蛇，從山上飛瀉下來沖擊在下面的綠潭上，擊起了無數銀花。難怪詩仙李白吟誦：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」這「九天之水」的壯觀，我終於看到了。
啊，再見了，美麗的廬山!(許永坤)
師生點評習作
小作者巧用比喻、排比等修辭手法，恰當引用詩句，生動形象地再寫了廬山的五老峰、雲霧和黃龍瀑布的不同風姿，那山石千姿百態，惟妙惟肖，那瀑布雄偉壯觀。
例文4：素材小倉庫
芳香撲鼻火樹銀花拔地而起雪松翠竹湖柳繞堤綠草如茵百花爭艷
山清水秀山高樹茂怪石林立萬山叢中千山一碧山水環繞粗枝大葉
落葉繽紛層林盡染田園風光浮光躍金小巷縱橫風光如畫燦若雲錦
山色青青，雖然沒有挺拔的氣勢，但卻綿延起伏。那一簇簇的小草頂破了地面，悄悄地探出了嫩綠的腦袋，神氣地立在地面。近處的桃花，有的迎風初開，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微吐紅點的小苞。遠處雪白雪白的梨花掛滿枝頭。微風拂過，宛如身著白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多，千姿百態，遠遠望去猶如片片彩雲。池子里，無數只小蝌蚪在自由自在地游來游去。
洞口有一股清泉，許多人在那裡挑水，桶兒叮叮口當口當，一股清泉，扁擔吱悠吱悠像一支快樂的鄉間小曲。挑水的人排成了一條望不到頭的長龍。為了喝這香甜可口的泉水，我也排隊跟著人們，終於輪到我了，我用手捧了一捧泉水，一喝，啊!真甜。〔四年級上冊作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『叄』 四年級記事作文教案
《小學四年級作文教案》簡介：
二、教學准備作文紙、彩筆、課件三、教學過程1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心裡話？在家裡，你最愛的是誰？母親是生我養我的最親切最溫柔的
《小學四年級作文教案》正文開始>>
二、教學准備
作文紙、彩筆、課件
四、學生自己修改草稿。
五、學生謄寫作文。
[設計理念]
新《語文課程標准》指出：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」本設計以我校省級課題《農村小學作文策略研究》的子課題——《農村小學快速作文策略研究》的實施為背景，通過引導學生在短時間內確定寫作的范圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的「外部刺激」能轉化為寫作的內部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅，從而真正提高農村小學學生的寫作能力。
[教學目標]
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。
2、通過事情表達童年的美好，旨在突出「趣」，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3、記事的內容具體，要說真話、實話、心裡話，中心明確。
[教學准備]
1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。
2、師准備範文一篇。
[教學過程]
一、啟發談話，引出話題。
「池塘邊的榕樹上，知了在……」
同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲「精彩」和「糟糕」……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
二、明確范圍，簡要指導。
1、指名讀「作文內容」，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先准備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前後後發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡要提示。
①要突出「趣」字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心裡話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
三、範文引路，討論寫法。
1、教師念範文《童年趣事》。（學生人手一份）。
「池塘邊的榕樹上，知了在……」
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：「什麼時候吃西瓜呀？」
「你這只小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。
那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜「啪」的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。
「笑什麼？」媽媽奇怪地問道。
「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然後各組長匯報，師生共同評議、補充）。
（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）範文中的語言、動作、神態及心裡活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？
（3）「好笑」、「有意思」中蘊涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。
四、快速習作，教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，並要求在20分鍾內完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住「有趣」二字，寫出自己的感受就行，並在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。
五、學生自改，二次作文。
1、學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少於各2遍），隨後學生第二次作文。
教學目的：
1、記敘父母關愛自己的一件最受感動的事情。
2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。
3、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。
一、出示多媒體營造愛的氛圍。
1、講述故事：
1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當時車廂竟滿載了35名乘客！當纜車到山頂平台停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲「轟隆」巨響響徹了山谷。當救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當時最小的遊客子灝？！
原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最後，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠離開了人世！
2、同學們聽了這個故事以後有什麼想說的？學生發表看法和感想
二、生成愛的共鳴。
這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛並不遙遠，它就在我們的身邊。
下面讓我們來看看這首詩：
教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》
媽媽的愛
作者：劉丙鈞
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用「最」字造句，
我說：「我最愛媽媽。」
媽媽告訴我：「最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽。」
同學們自己輕聲讀一讀，然後老師再請一個同學來朗讀
讀了這首詩讓我們明白了什麼呢？學生談看法。
三、喚起愛的記憶
舔犢情深，父母之愛，深如大海。
想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什麼事情讓你特別感動？並把這件最感動的事情講給同學們聽聽。同學們回憶一下
（力求引導學生選擇不同方面的事情來講
四、倡導愛的表白
教師：「誰言寸草心，報得三春暉。」雖然我們報答不了父母的養育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和真誠的謝意。
老師布置了要同學們對自己的父母說一聲「我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學們觀察媽媽或爸爸會有什麼反應？尤其是神態和動作，以及你自己的內心感受。
現在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。
五、寫下愛的詩篇
（那現在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬
這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意：
提示學生注意：
這次習作包括兩方面內容：
1)寫父母關愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。
怎麼才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應通過人物的神態、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內容更具體）
2)記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚
（把父母的反應，尤其是語言、神態及動作寫清楚）
學習目標
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
3．嘗試前後照應的寫法。
課時安排
3課時
課前准備
組織學生收集以「理想」為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。
教學過程：
第一課時口語交際
一、創設交際情境
1．故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」正是這樣美好的憧憬，這樣朴實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發交流願望
a交流關於理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你准備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）
3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）
a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學生傾聽、評價教師的發言：
聽：做到全神貫注，用神態做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。
b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，准備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習作
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
（投影出示）
在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及准備怎樣去實現自己的理想。
根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。
三、學生進行習作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
⑴老師修改了什麼？
⑵老師是怎麼修改的？
b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
c用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2．互評互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？
⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以「種子」為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。
『肆』 小學四年級下冊作文教案設計
媽媽我可以借你的電腦看電影嗎？好哇。YA！我拿著電腦看《冰雪奇緣》。
《冰雪奇緣》故事敘述兩個公主，因為姐姐的冰雪魔法，從最親密的姐妹變得越來越疏遠，因為姐姐小時候曾把魔法射到妹妹頭上，所以姐姐必須被關在城堡裡面，等到自己學會控制魔法時，才能出來，我看到這里突然覺得，如果我有魔法我會不會也 這樣呢？我突然察覺到現在的平常生活才是最好不過的了。
我喜歡這部電影的原因是因為，我覺得姐妹的關系如果很好的話，那他們就可以一起度過難關，也可以讓父母比較輕松不用擔先這擔心那，所以感情很重要。
動畫可以將我們煩惱的事物全部消光，也會使我們得到許多感觸，所以我們要挑選適當的動畫。
『伍』 四年級上冊作文我的發現教案
大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發現了一個小小的「秘密」，那就是：我發現了為什麼螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。
在以前，我就對這個問題產生了好奇。當我七歲時，有一天，我在郊外的草地上玩時，我發現，一大群的小螞蟻排著長長的隊走向一個小洞口，而且每一個小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什麼東西？我滿腦子都是問號，我懷著好奇心就去問了爸爸說：爸爸，為什麼小螞蟻會排著長長的隊伍向小洞口走去呢？每一隻小螞蟻的身上都會有一個像小沙粒一樣的東西呢？後來爸爸才告訴我說：「那就是因為小螞蟻每次遇到悶熱這種情況，就會告訴「螞蟻群」，當螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個可以遮風避雨的小洞口，它們搬家也是因為他們以前的房屋會受潮，所以它們要搬家。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食。」哦！我這才明白啊！我還有一個小小的問題，那就是：為什麼螞蟻可以預測到第二天會下雨呢？爸爸說：「螞蟻和我們人類是一樣的，它們也會感覺到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會下雨。」我又明白了一個道理。我還聽爸爸說：「人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨。」這也證實了一句諺語，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！」我這又知道了明天一定會下大雨，我真是覺得為什麼會這么地神奇呢？我又想起了一句話：我不知道什麼是絕對的真理，但是我對我的無知是謙虛的。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們在覺醒的時候對我說：「你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。」在夢里我對他們說：「我就是那無邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒。」我也想告訴螞蟻們說：「你們不是最小的。」
大自然是我們的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智，和想像的空間。
『陸』 四年級童話作文教案
[四年級童話作文教案]四年級童話作文教案第一課時
一、講講空話故事，初步感知
同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀後的感受么?
教師小結;像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，四年級童話作文教案。一般都把動物、植物等當作人來寫。
老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想像力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧!
二、說說童話故事，深入體會
1.自主學習，合作學習，作文指導《四年級童話作文教案》。
(1)請同學們先讀讀習作的要求，然後小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。
(2)你確定的「主人公是誰?他們之間發生了一件什麼事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創造)
2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。
(1)「故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想像的「故事」要注意說清楚是在什麼時候、什麼地點、怎麼發生、怎麼發展、結果怎樣。
(3)你想通過這個「故事」告訴大家一個什麼「道理」，這個「道理」可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裡面。
(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師願你們在模仿中有創新。
三、寫寫童話故事，動筆嘗試
下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。
第二課時
一、交流童話故事，相互提升
當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。
1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。
2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)
二、演演空話故事，加深感悟
1.小組內推選出「劇本」。
2.小組集體合作：自編、自導、自演。
附：童話故事
蒼蠅與蜜蜂
一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一隻小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：「這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒葯水噴我……我決定搬家了。」
蜜蜂說：「這兒的人們並不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢!原因是你不講衛生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生玻」
蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：「你要不改變自己的行為，無論搬到哪裡，都會遭到人們的驅逐和攻擊。」
蒼蠅聽了這一番話，獃獃地站著，無話可爸說。最後只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。〔四年級童話作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『柒』 小學四年級記一件與錢有關的事作文怎麼寫
這深秋，是樹葉們活躍的季節。瞧，那銀杏葉換上了黃衣，從樹上蹦了下來。撿起一片，細細端詳，那分明是一把把小傘花。千百朵小傘花一起落下，那是多麼難得一見啊！細細地撫摸它，上面的一道道葉脈清晰地印在上面，像人工的一樣整齊。
不光銀杏葉來湊熱鬧，楓葉也趕來了。
楓葉染了紅頭發，還在臭美哩。他的「身形」又怎樣呢？哦，原來是一個巴掌狀。不對，它是一團火，一大團火，一把把火炬把秋天燃燒，給秋天色彩！我不禁想起了一句大家耳熟能詳的杜牧的詩句：「楓林晚，霜葉紅於二月花。」不光詩人被風吸引了，就連我也深深陶醉其中了。
『捌』 小學四年級作文教案 如何寫觀察日記
小學四年級作文教案 一、習作總要求 寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記 2， 連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程 可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。 觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。 1， 連續觀察一種植物，比如自己在家裡種綠豆芽，先觀察綠豆長得什麼樣?你用什麼容器培植綠豆芽的?放了多少水?綠豆芽剛剛開始冒芽時是什麼樣的?多大?什麼顏色?什麼形狀?容器里有什麼味道?後來豆芽長高了一些?有多高?多粗?顏色有什麼變化?又高了，形狀、顏色、大小又有什麼變化?綠豆原來的外殼怎麼樣了?在水裡還是在豆芽頂上?綠豆殼什麼時候掉的?有看到了什麼?小綠葉苗?用手去摸一摸，有什麼感覺?(滑的還是糙的?硬的還是軟的?涼的還是熱的?)摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什麼味道?記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲! 2， 寫自己(早上或晚上)刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西准備用什麼牙刷、牙杯、什麼牙膏?牙刷是什麼樣子?牙刷柄、牙刷頭什麼顏色?牙刷毛是什麼形狀的，什麼顏色?如何排列?刷牙杯子什麼樣子的?什麼材料做的?有什麼圖案?牙膏是什麼牌子?包裝是什麼顏色?擠牙膏之前是什麼樣子?你擠了多少牙膏?有變成什麼樣子?聞一聞，牙膏是什麼味道的? 刷牙時先喝一口水嗎?還是直接刷?刷牙的方向是上下刷還是左右刷?為什麼?牙膏在嘴巴里變成了什麼樣?嘴巴里的牙膏什麼味道?你用多長時間刷牙，刷好牙以後嘴巴里什麼感覺?在看看牙齒的顏色有什麼變化? 四、寫作提示 1， 觀察環境的描寫 2， 觀察過程的記錄(要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想像) 3， 觀察後的結果，或感受，或想法，或收獲。 範文：月季花 春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周到了夏季它才慢慢盛開。 說起月季花呀，我家門前就有許多株呀!我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧!他們可能很長時間沒剪枝了吧?秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發的老爺爺。 更多小學四年級作文教案盡在小學作文教案大全。。。
『玖』 四年級怎麼寫好作文 課，教案3篇
1.給出作文類型的範文，分析段落間的承接的語句等典型特徵；2.給出題目，小組討論寫作提綱3.根據討論寫出自己的作文。第一步可以引導學生討論，尋找答案。總之，公開課要體現以學生為主體的教學，多設計學生活動。
『拾』 有關於寫金錢的作文――四年級5oo
現實社會，充抄滿了各種襲各樣的物質誘惑。我們如果想得到物品，或者享受社會提供的服務，追求美好的生活，就不能不需要金錢。
有人會認為，金錢是什麼？不就是能讓我們住進三房兩廳的商品樓房，吃到美味無比的珍品佳餚，穿到花花綠綠的衣衫褲襪，坐上名牌的小轎車嗎？
顯然，這樣理解金錢就片面了！我認為：金錢不應當是生命的目的，它只是生活的工具。我們所追求的金錢，應該是知識，是智慧，是高尚的品德！