小學三年級學生數學教學注意事項

1. 數學小學三年級教學目的教學要求怎麼寫

三年級下冊數學教學總目標

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

2. 小學三年級數學教學過程中遇到的困惑有哪些

1、低年級數學課堂時間怎麼分配才合理？
2、游戲和互動佔多大比例合適？
3、一年級剛來學校，課堂紀律意識不夠可以採取哪些有效的措施？
4、家庭作業應該怎麼布置才合適？特別是實踐作業這一塊，數學實踐作業可以布置一些什麼可行的？
5、數學游戲可以有哪些？
6、遇到有爭議的題目，孩子的答案和師的答案不一樣，是給判對還是錯呢？

3. 小學三年級數學教學方法

三年級的孩子在抄課堂上精襲力集中的時間不長，那麼，教師要多運用學生感興趣的東西來吸引他們的注意力，比如在口算乘法的教學中，我運用的是激趣教學法，准備一個喜羊羊頭像，讓喜羊羊帶領大家遊玩游樂場，在游樂場中穿插口算的教學任務，效果很好。希望可以幫到你~~~

4. 小學三年級學生最佳提高數學教學方案

數學學習方法
心理畏懼盡量不要去學
我們說，做什麼事情都要有一個良好的心態。[4]。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數據僅僅有那麼幾個而已，然後通過建立數學模型而列出方程，進而得出答案。等完成後你會覺得數學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數學的抵觸情緒便雲開霧散，灰飛煙滅了。
看書寫作業的順序
看書和寫作業要注意順序。我們要養成良好的學習方法，盡量回家後先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然後在寫作業，這樣效果更佳。
注重課本上的例題
我們一定要在平時的學習中養成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
面對高考中考，平時要彌補漏洞
對於平時的測驗和考試不要注重於成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過於注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經驗，錯一次並不可怕，下一次做對不就可以了。[3]
准備錯題本，積累寶貴經驗
學習數學，錯題不可避免。希望大家准備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎麼不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富。
祝你成功！望採納！

5. 三年級上冊數學情況分析和教學質量的具體措施

三年級數學教學質量目標與措施 

一、上學期期末成績分析： 

上學期參加考試的學生有63人，平均分72.71分，其中最高分為98分，最低分為9分。及格率為74.6%，優良率為44.4%。學區排名第五。 

二、本學期質量的提高目標： 

本學期力爭使數學成績平均分在78分以上，及格率達到80%，優良率達到50%，學區排名第三。力爭轉化學困生，使成績有所提升。讓學生的學習興趣更加濃厚，學習積極性有所提高，自學能力得到加強，努力改變傳統的課堂教學模式。積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鍾要質量。 

三、本學期教學質量提高的具體措施 

1、繼續培養學生學習數學的方法。成立課堂合作學習小組，班上的學困生分別由小組長幫扶帶動，進行合作學習，幫助解決學習上的困難。讓學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，使學生積極的參與學習的全過程。 

2、培養學生自主學習。狠抓自主學習的品質，學困生普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，做上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，要將當天的問題當天解決掉。 

3、培養學生學習數學的興趣。增加情感投入，熱愛學生、用耐心、愛心感化學生，在教學中，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。力戒發脾氣、惡言批評、變相體罰，多談心、多交流、多關心，讓學生喜歡自己，同時喜歡學數學。 

4、加強基礎知識的教學。 

加強基礎知識的訓練，要求學生牢記學過的知識點，每天由小組長抽查過關，利用晨讀課進行概念、進率、公式、算理的識記。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養。 

5、努力改變傳統的教學方法。 

採用參與式、合作探究式、鼓勵啟發式、提問式等新型教學方法，積極運用多媒體教學軟體與現代遠程教育資源，加大信息技術與數學課程的整合力度，根據教材內容選擇合適的教學方法。把課堂還給學生，體現學生主體性，不斷培養創新能力和動手操作能力，努力提高課堂教學效果，向每節課要教學質量。 

6、加強「學困生」的轉化工作。 

一定要防止學困生反彈，要堅持「以人為本」，做到「補心」與「補課」相結合，及時與學生溝通，消除學生的心理障礙；分析學生的學習情況，思想動機；學習小組設立幫扶對子，小組長輔導學困生。

交本作業老師全部面批，隨時指導或改錯；積極與家長溝通，督促學生按時完成作業，有條件的要求家長輔導學生作業；加強對「學困生」的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

(5)小學三年級學生數學教學注意事項擴展閱讀：

教學質量評價是指對老師的學術業務水平、教學方法、教學態度等進行評價。教育測量學的基本內容之一如何評價教學質量，至今還沒有統一的標准一門課程的教學質量，與諸多因素密切相關，如前期各課程的教學質量、本門課程各個教學環節的互相配合、教師的教學效果、學生的素質及學習態度等。

教師的教學效果，可以從三個方面選擇合理的考核指標:

1.教師的學術業務水平.如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的准確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面.

2.教師的教學方法.如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理等.

3.教師的教學態度.如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人等.

6. 如何進行小學三年級數學教學

要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方版法；不斷對自己的權教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

7. 小學三年級數學面積的教學應注意什麼

小學三年級數學面積的教學應注意什麼
首先是結合實際的物體表面讓學生明白什麼是面積，在圖形上是一個封閉的圖形還有面積。
二、讓學生分清楚長度單位和面積單位所表達的含意。以及它們相鄰單位之間的進率分別是多少。同時讓學生知道進率是怎樣得到的。也就是為什麼是10和100.
三、讓學生知道1平方厘米、1平方分米、1平方米在實際生活中有多大，1平方厘米、1平方分米、1平方米是怎樣確定的。
四、面積的計算公式是怎樣得到的。同時分清楚長方形的周長和面積的計算公式為什麼不同。
五、讓學生到實際的生活中去動手求物體的表面積。

8. 小學三年級數學課堂，怎樣開始，怎樣進行，怎樣結束

數學課堂應用：如何培養小學三年級學生的數學學習興趣
摘要：新課程的實施給我們帶來了新的理念，為數學教學提供了新的參照。作為一名新上任的教師，在教學過程中不斷的學習不斷的改進。本文從四個方面總結了我的一些收獲。
關鍵詞：興趣 創新 數學教學模式 注意力
隨著新世紀的到來，人才競爭的壓力也隨之越發嚴峻，創新教育也逐漸走向主流。三年級是讓學生開發智力、學會學習、培養學習習慣的關鍵時期。作為一名現任三年級的數學教師，尤其是一名充滿活力的年輕教師，關於如何在數學教育中開展創新精神和在課堂上開展新形勢教學，我有以下幾點認識：
一、從直觀教學入手，引導學生從實際問題向抽象思維的過渡
三年級學生內心充滿好奇，求知慾較強，為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為教師，應及時把握住學生的這一特點，採用引起他們興趣的手段，建立一個好的課堂開端。教師在教學過程中應重視教具的應用。通過引導學生進行觀察，幫助學生發現事物的本質特徵。特別是對較抽象的教學內容，通過直觀教學，使其具體化、形象化抽象為直觀。
例如：在教學「年月日的認識」這一節時，我通過在圖片上設立一個謎語：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！」誰能說這是什麼？學生很快就能猜到這是日歷，帶動學生興趣，引導學生向本節教學主題進行探尋，並以教學工具「日歷」給學生一個實例化的物質想像，且使學生腦海中構建出實際問題。在擁有實際問題的前提下，我趁熱打鐵的引出本節教學內容「年月日」，引領學生們向抽象思維過渡。既直觀形象，又過度自然，同時能激發求知慾，吸引學生注意力，為下面學習新知打下基礎。
二、克服學生的不穩定的情緒，培養和提高學生的注意力
三年級學生的年齡階段一般是九周歲，這時學生的個性開始占重要地位，自製力弱、活潑好動、易受不穩定情緒的影響。從心理學的角度，注意力是一種基本能力，他是學生順利學習的必要前提，是獲得其他一切能力的基礎。在課堂上，我運用有趣的教學方法，集中學生的注意力，利用兒歌或故事的形式，將教學內容融入在其中，使學生在充滿興趣的前提下，自覺集中注意力，主動領悟教學內容，達到教學目的。
例如：在教學「被除數是零的除法」時，我用學生們熟悉的《西遊記》故事貫穿整個教學過程。唐僧師徒四人走在火焰山下，口渴難耐，這時悟空從花果山帶來了四個西瓜，孫悟空打算怎麼分？而豬八戒是怎樣分的？（四個西瓜他一人全吃了）那還剩多少個西瓜？（零個西瓜）平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？（什麼也分不到）什麼都沒有怎樣表示？（用零表示）這樣有趣的故事抓住了學生的注意力，並能讓學生在思考的過程中保持這樣的注意力，在實際實行中產生了集體探究獲得知識的教學效果。
三、突出新舊知識之間的聯系與區別，促進知識的正向遷移
三年級的知識主要是多位數運算，出色的完成這部分的教學任務，對提高學生的計算能力起著重要的作用，為以後的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算能力學的不好，很大程度依賴於一、二年級運算的掌握情況。但我們不可能顧及到每個學生的個別知識差異，重新復習一、二年級所學的所有知識，只能合理安排每節課的時間，做課前練習，使舊知識對學習起到正向遷移的作用。
在學生掌握舊知識的基礎上，運用嘗試教學法充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位；嘗試練習中遇到困難，學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助，學習成為學生自身的需要。改變了傳統的注入式教法，把知識傳授和能力培養統一起來，引起了教學過程中一系列的變化，如從教師講、學生聽轉變為在教師的指導下，學生自學、先練，教師再講，從單純傳授知識轉變為在傳授知識的同時培養能力、發展智力，等等。
四、做好課後小結，加強課後練習鞏固所學知識
課後小結不能由教師包辦代替，要立足於引導，讓學生參與，展現出獲取知識的思維過程。凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方都應闡明。充滿情趣的課後小結能有效地激發學生學習的動機，使學生身心得到放鬆，濃厚的學習興趣得到保持。
例如：教學「三位數有餘數的除法」，導入新課時，我提出這樣的問題：「被除數和除數同時擴大或者縮小相同的倍數，商不變。如遇到有餘數的時候，余數也不變嗎？」講完新課後我結合出現的幾對算式，引導幫助學生小結出：被除數和除數同時擴大相同的倍數，如果有餘數，那麼余數也擴大相同的倍數。
在練習時可根據不同學生的程度安排分層次的練習：基礎練習，低年級學生善於模仿，常常需要老師帶著去做。練習時，先做基本題，往往是帶有模仿性的，以鞏固當堂學習的基礎知識。鞏固練習及拓展練習，沒有思考，沒有一定的難度，就沒有學習的積極性。出靈活題，使練習的難度進一步提高，讓學生「跳一跳，才能摘下果子」，培養他們勤於思考的好習慣。經過獨立思考或集體討論，使靈活題正確解答出來，這種成功的喜悅是無法用語言表達出來的。學生親自體驗到思維的樂趣，就極大地調動了學習的積極性。
總之，最為一名教師，目的就是為了給學生創造一個良好的學習環境，增加學生對學習的熱情，使學生在動腦，動手，動口的過程中懂得如何學習數學。

9. 如何提高小學三年級數學教學成績的措施

要認證聽課 多做筆記 多看資料 記住重點公式 為一後打好基礎！！

10. 如何提高小學三年級數學教學質量

課堂教學包括教師的教和學生的學兩個方面。因此，課堂教學管理也包括對教師的教和學生的學兩個方面的管理。
一、對教師課堂教學的管理
圍繞課堂教學，教師要做一系列的工作，重點是備課和上課兩個環節。
1.備課。備課是教學工作中非常重要的環節，備好課是上好課的前提。學校管理者一定要抓好這一環節的管理，做好以下幾點：①指導教師鑽研教材；②提出備課的基本要求：備教材、備學生、備方法、設計課堂教學；③建立備課制度：如每周集體備課一次，平時提前一周備好課等；④經常了解教師的備課情況，參加一些學科的集體備課，定期抽查教案。
2.上課。上好課是提高教學質量的中心環節。抓好課堂教學，提高課堂教學效果可從以下幾方面入手：①精心安排每堂課的教學結構，努力實現教學過程最優化；②明確一堂好課的標准：教學目的明確、教學內容正確、課堂結構嚴謹、教與學方法得當、教學效果顯著。
二、對學生課堂學習的管理
對學生課堂學習的管理包括學習方法的指導和良好學習習慣的培養兩個方面。
1.對學生學習方法的指導。①課前預習。根據年級高低、學科性質和學生實際水平提出不同的要求，讓學生在了解新課內容的基礎上，注意復習學過的知識，並藉助學習工具，獨立解決問題，鍛煉學生解決問題的能力。②課堂練習。課堂練習是學生學習的中心環節，要求學生做好上課前的准備。教育學生上課要專心聽講，開動腦筋，著重理解，理清思路，記好筆記。③課後復習。要求學生當天的功課要當天復習。④獨立作業。解題要一絲不苟、獨立思考，力爭一遍做對，解題後要進行檢查。
2. 良好學習習慣的培養。①自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。通過自學，學生可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。② 總結歸納的習慣。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結，對所學知識進行概括，抓住重點和關鍵，把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。③觀察思考的習慣。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。④練後反思的習慣。做完練習並非學習的最終目的，重要的是將知識進行引伸、擴展、深化的反思。反思一般要從三個層次進行：一是對當天的知識要點進行總結歸納；二是利用知識要點做拓展練習，加深印象；三是及時糾正學習中的錯誤，總結錯誤原因，避免再錯。