⑴ 小學數學教學用具有哪些
三角板，量角器，數字卡，各種圖形，小棒，圓規，直尺，方格紙，天平，台稱
⑵ 小學生數學教學用具如何製作
你可以找專業做用具的 或者去其他地方買
⑶ 小學教師通用教學設備有哪些
教本，教參。教具，多媒體課件
⑷ 小學最基本的教學用品是什麼
教學用品
課本，直尺，三角板
這些類似的吧
滿意請採納
⑸ 如何在小學教學中使用教具提高學生學習興趣
一、創設競爭情景，引發小學興趣
教育家誇美紐斯曾說過：「應用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的慾望激發起來。」我們既然處在一個大的競爭環境中，不妨也在我們的課堂中設置一個競爭的情景，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到「低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。」為學生創造展示自我，表現自我的機會，促進所有學生比、趕、超。例如在講授「8的認識」中，教師在做課堂練習時，拿出兩組0至8的數字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊、女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規則和要求，可是全體學生的學習興趣一下子被引發出來了。
二、利用語言，激發興趣
如在課堂上，給學生一個小小的表揚，「你坐得真端正」，都能使學生知道老師在關心他們從而努力學習。在批改作業中使用適當的語言，不僅能給學生指導方法，而且還能夠激發學生的學習興趣，強化學習動機。小學生喜歡得到肯定。得到表揚就是得到老師的肯定，就有一種成功感。因此，對一些作業完成得好的學生，在作業本上寫上「你真棒！繼續努力！」等等。而對作業差，書寫馬虎的學生，也不能責罵他們，只能鼓勵。出示優秀的作業本作為示範，使他們有樣可學從內心暗暗努力，向優秀作業看齊。同事要抓住他們的點滴進步及時給予鼓勵，寫上「有進步，加油啊！」等鼓勵語句，使學生感到老師對他們的關心，從而產生濃厚的興趣。
三、利用好奇心激發求知慾，讓學生喜歡探索
小學生的心理特點之一是具有好奇心，對許多事情都喜歡問個「為什麼」。教師應鼓勵學生這種勤學好問、喜歡探索的精神，並利用這一特點激發學生的求知慾望。例如學習「能被2、5整除的數」，課的開始可以讓學生任意說出一些數，老師就知道能否被2、5整除。這種人為設置的神秘色彩能使學生好奇、驚嘆、羨慕，然後利用這一特點指導學生去探索，發現能被2、5整除的數的特徵。
四、運用生活事例激發興趣，增強應用意識，是培養學生分析問題和解決問題的有效途徑
當今世界政治風雲變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速。世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭實際上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。而對21世紀科技人才的需要，數學的課堂教學必須更加註重數學應用的教育。數學教師給學生的不僅是知識，更重要的在於給學生數學思維和數學思維方法的訓練。這就需要教師提出問題，把實際問題抽象為數學問題進行分析，探索和解決。充分利用課堂教學，挖掘課本中知識應用的素材，從而使學生能自覺地學以致用，解決實際問題。我還經常把日常生活中的實例轉化為數學智力競賽題，充分鍛煉同學們的思維能力，如儲蓄、商品打折、糧食收成等。通過引入實例，激發學生學習的興趣，促進對知識的理解和變式訓練，拓寬了學生的知識面，使課堂教學生動活潑，師生其樂融融。
五、發揮圖標、教具作用，重視直觀教學
小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對於具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動給人印象深刻。所以，現行通用教材結合教學內容，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質、法則、公式等數學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養他們的抽象概括能力，而且能激起他們學習的興趣。例如，教師在講「同樣多」的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景圖展現在學生面前，然後引導學生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起「同樣多」的概念。由於學生喜歡拔河比賽之類的游戲活動，所以學習就感興趣。在講比多（少）時，事先用白、黑紙板各剪兔子紙型9個和7個。教學中運用教學磁性板上出示，說明「白兔比黑兔多」、「黑兔比白兔少」、「白兔比黑兔多多少」、「黑兔比白兔少多少」等概念，之後又要學生依據「同樣多」「多多少」「少多少」來說明圖示或自己動手擺圖形，這樣，學生學習積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類知識的有關概念和方法，而且提高了學習應用題的興趣和愛好。
⑹ 小學教學中常見的可視化工具有哪些它們的定義分別是什麼
小學數學中常見的可視化工具，當然就是一些教具的使用，它們的定義更加直觀。
⑺ 中小學老師必備的教學工具是什麼有沒有什麼好用的軟體推薦
根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。
⑻ 老師製作的教學用具是怎麼做的(小學數學)
這個要看你講什麼課了，簡單的剪一個長方形、圓，就是自製的教具。
⑼ 小學數學各年級使用的教學儀器是分別什麼
1 范圍
本標准規定了小學數學科學教學用儀器設備的配備要求。
本標准作為指導地方教育行政部門和普通教育小學配備數學科學教學儀器使用。本標准也可作為 特殊教育學校配備常規教學儀器的參考。 2規范性引用文件
下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨後所有 的修改(不包括勘誤的內容)或修訂版均不適用本標准，然而，鼓勵根據本標准達成協議的各方研究 是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用於本標准。 GB 1588玻璃體溫計 GB／T 2985生物顯微鏡 GB／T 4440活扳手
GB 4706．22家用和類似用途電器的安全駐立式電灶，灶台，烤爐及類似用途器具的特殊要求 GB／T 7000．11可移式通用燈具安全要求 GB／T 8059．2家用製冷器具冷藏冷凍箱 GB／T 9813微型計算機通用規范 GB／T 12803實驗室玻璃儀器量杯 GB／T 12804實驗室玻璃儀器量筒 GB／T 13982反射和透射放映銀幕
GB／T 15643非廣播磁帶錄像機通用技術條件 GB／T 15724．1實驗室玻璃儀器燒杯 GB 15810一次性使用無菌注射器 HB 3252方頭手錘 JB／T 6830投影儀 JB／T 9283萬用電表
JJG 130工作用玻璃液體溫度計檢定規程 JY 0012磁針
JY 0057教學用磁鋼 JY 58地球儀技術條件 JY 68植物根尖縱切技術條件 JY 73木本雙子葉植物莖橫切技術條件 JY 105勾碼
JY 0127教學用測力計
JY 148蛙發育順序標本技術條件
⑽ 小學教師的教學用具
教師說課一般不用ppt,因為都是現場抽題准備，然後40分鍾寫說課稿，最後進行說課，一般說課需要用到道具，就在說課過程中假裝展示。你可以關注胃型公號:另類教書匠