Ⅰ 外教版小學四年級英語教案
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Ⅱ 我是新疆喀什特崗老師！急求雙語班四年級漢語課教案
樓主你好，我找到個喀什疏附縣教育局的標准編輯 的，不知道合適不合適。要是不合適你再網路一下好了。在網路文庫里，這類的東西還有，希望能夠幫助您。
Ⅲ 新疆小學四年級雙語漢語教案
四年級雙語班小鳥與樹林
希望對你能有所幫助。
Ⅳ 小學雙語四年級雷鋒精神代代傳教案
活動目的：
時代呼喚雷鋒精神，社會需要雷鋒精神，今年是毛澤東同志題詞「向雷鋒同志學習」四十五周年。雷鋒同志的榜樣及其精神一直鼓舞著我們一代又一代人；讓我們一代又一代的中國人擁有高尚的品德、崇高的思想境界。學習雷鋒、發揚雷鋒精神將是我們民族進步的有力手段，號召同學們積極向雷鋒同志學習，在學習、工作、生活中時時處處嚴格要求自己，讓精神文明之花開遍整個校園。同時，這次活動還能培養學生的自理能力，讓學生養成勞動的習慣。為了更好的開展此次活動，現將具體安排通知如下：
活動地點：學校門口一條街
參於對象：五年級全體師生
活動時間：2013年3月15日下午四點
具體安排：
1. 五(1)班掃學校大門口(童心補習班前面的馬路)及校門正對面的小公園(有石凳的公園)；
2. 五(2)班掃幸福康樂中心；
3. 五(3)班掃學校側門處的小公園及學校大門右邊至小賣部之間；
4. 五(4)班掃學校大門左邊(童心補習班左邊到芳芳補習班之間)。
注意事項：
1. 各班提前安排好學生帶好勞動工具；
2. 周四下午四點，全體五年級師生在學校大門廣場集合；
3. 正副班主任帶隊,活動中一定要注意安全。
Ⅳ 我急需雙語小學三，四，五年級的漢語的教案，大家幫我吧 謝謝
教師優質賽課教案
執 教 人：x x
執教時間：.x.x
執教地點：xxxxx五年級教室
教學內容：九義教材人教版五年級上冊《圓明園的毀滅》
一、教學目標
依據《新課標》和對教材的理解,結合學生的實際水平,從知方法,情感,態度,價值觀三個維度,我將本課的教學目標確定為以下幾點:
1、抓住重點詞句,通過閱讀,感悟,欣賞,想像,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,體會文章思想感情,激發熱愛祖國文化,仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感..
2、有感情地朗讀課文,積累語言,領悟文章的表達特點.
3、培養學生自主學習和探究學習的興趣;初步培養搜集信息和處理信息的能力.
二、教學重、難點。
引導學生了解圓明園的宏偉建築和珍貴收藏,了解圓明園毀滅的巨大損失,激發學生振興中華,勿忘國恥的情感是教學的重點.
引導學生自主讀文,感悟,想像,在腦海中再現圓明園昔日的輝煌,體會作者在安排材料上的匠心是教學的難點.
三、教法、學法。
這篇課文文情並茂,但是不論圓明園的輝煌,還是毀滅,都是距離學生是很遙遠的歷史,在時空上,學生很難從抽象的語言文字中體會中國的燦爛文化.因此,教學中我主要採用誦讀法,情景教學法,啟發式和討論法,引導學生主動地獲取知識,激發情感.
四、教學准備
課前布置學生搜集有關圓明園的文字,圖片,音像資料,使學生對圓明園有更多,更形象的了解.
教學程序
(一)、創設情境、激情導入.
法國作家雨果曾這樣贊美人類建築史上的一個奇跡:"在地球上某個地方,曾經有一個世界奇跡,它是夢幻藝術的代表.它薈集了一個民族的幾乎是超人類的想像力所創作的全部成果."同學們,知道雨果贊美的是什麼地方嗎 (板書圓明園)但遺憾的是今天我們誰也無法看到這座園林藝術的瑰寶,1860年10月18日英法聯軍放火將它化為了灰燼.(板書 毀滅)
(二)、自主學習、整體感知.
1、學生自由讀課文,邊讀邊想:你知道了什麼
2、讀後交流:通過剛才讀書,你了解到課文講了什麼 (板書:輝煌 毀滅)
(三)、體會圓明園"舉世聞名"的價值.
1、默讀課文2——4段,昔日的圓明園都有哪些輝煌的景觀呢 勾畫重點詞句,學生交流.
2、第二段
(1)你了解"眾星拱月"是什麼意思嗎 看圓明園總的布局圖.
(2)看圓明園的平面圖你感受到了什麼 誰能帶著這種感覺有感情的把這段讀給大家聽聽
3、第三段
(1)、園中有這么多,這么美的建築,自由讀,誰能告訴老師具體講了哪些風格各異的建築 注意寫了幾個"有".(板書:有也有 有也有還有 不僅有 還有)
(2)、師引讀有關句子.
(3)、園中僅僅只有這七種風格各異的建築嗎
師述:圓明園匯集了當時江南若干名園勝景的特點,融入中國古代造園藝術的精華,以園中之園的藝術手法,將詩情畫意融於千變萬化的景象之中.
(4)、師述:圓明園內金碧輝煌的殿堂,亭台樓閣盡在山環水抱之中.這是模擬《仙山樓閣圖》的蓬萊瑤台,這是再現《桃花源記》境界的武陵春色.江南的名園勝景平湖秋月也仿建於園中.園中不僅匯集全國的名園勝景,還有一組中西合璧的"西洋樓"建築群.
(5)、說說此刻你心裡的感受,感情朗讀本段.
4、第四段
A、指名朗讀第四自然段.
B、你從那句話體會到它是當時世界上最大的博物館,藝術館
C、圓明園歷盡五代帝王總共151年的修建,收藏著大約2300多年的珍寶,圓明園中擁有的珍寶用一個詞來概括——
D、感情朗讀第4段(引領學生注意體會那些連接詞,讀出一種自豪感.)
3、同學們,我們所看到的圓明園昔日的輝煌只是冰山的一角,知道法國作家雨果是怎樣贊美它的嗎？
(四) 體會圓明園毀滅"不可估量的損失".
1、師述:遺憾的是今天我們誰也無法看到這座人類建築史上的奇跡,讓我們穿越時空的隧道,再次悲傷地翻閱1860年10月18日這個近代中華民族史上災難的一天.看影片.
2、齊讀課文,看看文中是怎樣來寫這群強盜的野蠻行徑的.
3、抓住關鍵詞語"凡是","統統","任意",結合資料,認識侵略者野蠻行徑.
4、侵略者為了掩蓋他們的罪行將這座舉世無雙的園林傑作,藝術寶藏付之一炬.在這三天三夜4320分鍾的焚燒中,什麼都沒有了.
5、朗讀課文第一段,並注意體會"不可估量"一詞.
(五),激發情感,總結升華.
1、孩子們為什麼一個有著五千年文明的古國,卻會被幾千個強盜殺進北京城
2、師:一代名園圓明園的毀滅,既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證,又是文明古國落後了也會挨打的證明,希望今天這一課,能讓所有的同學懷著更多的思考走向未來的人生.
六、課外拓展
現在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復它的原貌.對這個問題,你有什麼看法。
板書設計:
13 圓明園的毀滅
有……也有……"
輝煌 有……也有……還有…… 毀滅
不僅有……還有……
Ⅵ 小學四年級英語教案
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Ⅶ 尋找雙語班的四年級漢語教案（新疆學生）
不好找