小學英語教學表揚

① 小學英語課堂鼓勵表揚用語

網路一下有好多啊！輸小學英語課堂用語！

② 小學英語課老師表揚學生的句子

五年級作為小學高年級英語的重要學習階段，在英語學習上更要講求方法，做好鋪墊過渡工作，結合上述情況以及教師的教學實踐，要充分理解好中小學的教學目標和能力培養，並在教學方法與手段上作適當調整以銜接好中小學的教學，以保持中、小學教學的連續性與一致性，並且有所發展，達到承前啟後的效果。具體闡述如下： 一、系統復習小學基礎知識。就目前的情況來說，小學是啟蒙階段，基礎階段，上了初中後，值得一提的是小學的知識較簡單，在教學過程中我注重通過推理演繹的方法，不呈現語法知識，可以讓學生比較不同的句子類型，讓學生找規律，由點及面，在恰當的時機點出規律。 二、在小學階段適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發展。在小學時以聽、說為主，而到中學後要求學生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作為一種必備的工具，要求我們不能讓學生學了英語後像得了「聾啞症」似的總表達不出來，這樣就成了「啞巴」英語，這是普遍出現的一個問題。因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時，因為聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的，所以在教學中會注重這四方面的技能訓練，為以後的學習打下基礎。 三、加大句型訓練、減少語法講解。語法一直以來都是教學的難點。尤其是在小學階段，小學階段語法講解很少，甚至不講語法，外研版的五年級英語主要練習正在進行時和將來時態，語法知識點越來越多，教師講得好，就像是給學生一把鑰匙，學生對以前學過的語言現象會有更深的了解;但教得不當，學生則會感到枯燥無味，甚至對英語學習失去興趣。對於語法教學，我們應該比較清楚地意識到學生在小學階段已掌握了較多的句子，已經有了一定的感性經驗，在此基礎上，根據五年級學生已有一定的認知能力，並且觀察力、概括力有所發展，我們注重引導學生通過現象自己來找出語言規律和特點。這比我們直接告訴、教授學生這是什麼語法，那是什麼語法要深刻得多。例如，英語中有很多句子都屬於同一句型，平時，注重多讀、多練這些句型，到了一定的階段後，再進行歸納、總結，學生較容易接受。再以此為結構加入其它修飾成分，由淺入深，學生就會在不知不覺中，不斷地探索中慢慢地掌握。總之，在句型訓練的同時，應減少語法的講解，把語法體現在句子中以減少語法的枯燥性。 四、採用直觀法教學。常言道「眼見為實」，並且見到過的東西學生總是較容易接受的。雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持著小學生的特性，所以我們在教生詞時應盡量採用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格，好表現自己，所以在訓練時應多採用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，讓學生在討論、游戲和競賽中學到知識，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會。 五、創設輕松和諧的學習氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕松活躍的環境中把知識學到並能初步運用。並且初中，特別是五年級的學生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節課，那是極其困難的，所以我們應盡量創設輕松的氛圍。比如說在課堂教學中採用一些英語歌曲、游戲，通過對一些英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;通過游戲讓學生操練句型，學生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要注意經常地表揚、鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知慾。如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因為「成功的教學依賴於真誠的理解和信任的師生關系;依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。」(美國心理學家羅傑斯語) 當然，這僅只是我個人的一種理解和體會。總之，我們不但要充分考慮到學生認知能力的發展，注重教學教法的銜接，而且除了培養學生的興趣外，還應過渡到系統地傳授英語知識和培養學生運用語言進行交際的能力。 本頁內容:《PEP小學英語五年級下冊名師輔導在線觀看》《PEP小學英語五年級下冊名師輔導下載》 http://www.jy211.cn/e/109/1918/

③ 小學英語課堂評價,鼓勵性的語言,說英語哦

You are so wonderful, I am proud of you!

You are my sunshine!

With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.（只要功夫深,鐵杵磨成針。）

You are my good boy/girl.

Come on, baby! You are the tops!

I believe I can do, I can do

You have a flash of wit.

Great, good, wonderful, super, cool

If you do , you will the best.

Cool! My sunshine boy!

That's marvelous!

You did a wonderful job!

I'm really impressed by your improvement.

Don't be shy, just have a try!

Would you like to have a try?

Don't worry! No problem! Try again!

You are the best one.

Clever boy/ girl. Smart boy/girl.

Congratulations!

Good, good ,very good!

Hurry up!

④ 作為一名小學英語老師，表揚學生的時候，應該做些什麼樣的肢體動作才會讓受表揚的學生覺得有鼓舞性呢

呃...

我覺得您上課要幽默一點，還要多笑!

然後，可以說多舉手的獎分數或獎別的什麼、

上課不認真的就罰他們唱歌給全班同學聽!
為那些受表揚的同學報以熱烈的掌聲也會讓大家覺得很有鼓舞性!

⑤ 我想問一下關於小學英語課堂中的鼓勵機制語言什麼最好啊!急用。謝謝

good, better, best!動作，拍手，拍桌子，再拍手。這可是我從英語特級教師錄像示範課上看來的，不過是針對初中生。小學生更適用1

⑥ 表達感謝老師的英語句子

1、.Thankyouforallthatyouhavedone.您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

2、..您不僅是一位好老師，也是我們親密的朋友，謝謝您幫助我們奮發有為。

3、Youarelikeathirdparent.Weallloveyouandrespectyou.您就象我們的家長，我們都敬愛您。

4、.HappyTeacher』sDay!我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節愉快！

5、.對您的謝意，我們無法用語言來表達。

⑦ 求小學及幼兒園表揚口號 要朗朗上口的，最好中英文都有。 越多越好，會酌情加分的~~~

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。 2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！
3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。
7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！
8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。
10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。
13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！每天早上點名是幼兒園的常規工作，老師只要一說：點名字三個字，孩子們馬上就接：不說話，安安靜靜來坐下，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。 要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會說：小嘴巴，孩子們很快就接：閉起來，然後是：小眼睛，孩子們接：看黑板。
既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背後，孩子就會接：小腳並齊。還要來個鼓勵的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學習。要是批評就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學習。這些口令過後，再看孩子們端端正正的坐的可好了。

課堂上孩子們表現的可棒了，我們來鼓勵一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！還有：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯，耶！有些拗口嗎？但孩子們說的很流利喲！
幼兒園的常規工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。

在孩子們熱鬧地說話時候，老師要是說什麼根本就聽不到，那我們就會說：聽我說，這個時候孩子們接到：請說吧，很管用的。
那老師要講故事了，講故事的時候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請講吧。雖然和點名字的口令差不多，但孩子們分的很清。
要出去做操了，首先要站隊，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：准備准備，孩子回答：准備好了。口號喊出來：學做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰最棒！我棒我棒我最棒！

要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時就會說：小被子，孩子們立即就會說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。怎麼樣，不錯吧！真是：
小小口令本領大
老師來問我來答
良好習慣已養成
我們都是好娃娃

1、One two three four
one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)
two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺腳）
three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，點點頭）
four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝蓋上）
2、Let』s count
one two ,tie your shoe （伸出手指數數，作系鞋帶狀）
Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）
Five six ,stir and mix （伸出另一隻手數數，作攪拌狀）
Nine ten ,count again （雙手反過來再數一遍）
One two three four five six seven eight nine ten (一隻手指，一隻手指的再數一遍)
3、Clap stomp snap bump
clap clap clap （拍拍手）
Stomp stomp stomp （跺跺腳）
Snap snap snap （打響指）
Bump bump bump (打擊膝蓋)
4、Shake your body（1）
shake your shoulders,shua shua shua (上下抖動肩膀)
Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）
Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）
Shake your feet ,dong dong dong （抖抖腳，跺三下）
5.Shake your body（2）
Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)
Shake shake down （胳膊和手全部向下搖擺）
Shake shake shake shake （搖一搖，搖一搖）
Let』s turn around （轉一圈）
Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)
Shake shake down （胳膊和手全部向下搖擺）
Shake shake shake shake （搖一搖，搖一搖）
Let』s sing a song （做出唱歌的樣子）
6、Finger play
one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua
(兩只手各出示一隻手指，變成一個牙刷的樣子，在嘴邊上下刷動)
Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump
（兩只手各出示兩只手指，轉一下，變成一個兔子的樣子，上下跳）
Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha
（兩只手各出示三隻手指，轉一下，變成一個叉子的樣子，上下叉動）
Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow
（兩只手各出示四隻手指，轉一下，變成一個貓的樣子，在嘴邊劃動）
Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
（兩只手各出示五隻手指，轉一下，變成一個老虎的樣子，兩只手舉起來假裝撲向孩子）

⑧ 怎樣復習英語最有效

1、復習要做到及時和經常性

德國心理學家艾賓浩斯的遺忘規律指出，遺忘的進程是先快後慢，先多後少。在學習的材料剛剛能記住的一小時後，人們對所學的材料僅僅保持40%左右。第一天，保持僅三分之一，到第六天逐漸下降到四分之一左右。遺忘曲線最初是急劇下降，過一段時間後下降減慢，曲線趨於平穩。

所以，對已識記了的外語信息必須在未產生大量遺忘之前及時復習，同時，還必須有計劃地循環復習，直到牢記為止。一旦信息遺忘，則需花記識新信息同樣的時間才能識記和再認，費時費力，事倍功半。

2、復習內容要恰當分散

復習內容每次要合理分配。份量過重，時間過長，大腦皮質神經細胞持久活動，消耗過多，會產生抑製作用，降低記憶效果。

因此，學生應改變那種「平時不燒香，臨時抱佛腳」的考前突擊復習方法，注韋總的英語為什麼這么好，後來才知道在這里學習的zpshoes.com大家也可以去試試啊。重平時有計劃地分散復習。一般而言，分散復習的效果優於集中復習的效果。

3、復習要注意溫故知新

孔子曰：「溫故而知新，可以為師也。」復習不能是機械的重復，而是要通過大腦的加工處理，把新舊知識有機地聯系起來，按知識內在的規律進行綜合歸類，使知識系統化。

復習舊的知識可以加深對知識的理解和記憶。同時，還可以從復習舊內容中獲取新知識。只有在理解概括知識的基礎上，才能全面、迅速、精確和牢固地提高識記的效果。

4、復習要充分利用各種感官記識

實驗研究證明：只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結合能記住86%。顯然，只用單一的方法復習會降低記憶的效果。因此，復習時只有眼、耳、嘴、手、腦各種感官同時協調作用，才能全面掌握。

5、復習應多渠道拓寬，培養興趣愛好

復習時應擴大課外閱讀量，有計劃、經常性地讀些與所學知識難易相當的英語幽默故事，多看多聽電視和電台播放的英語節目，經常聽聽原版英語歌曲，參加英語角交際活動等等。這樣學生就為自己創設了一個個良好的識記環境，讓已識記的英語信息再多渠道地不斷反復重現，加深記憶。

⑨ 如何提升小學英語教學質量 博客

小學英語教學目前尚處於探索階段,個人認為當務之急,就是要把教師自身知識水平的提高和教學水平的提高結合起來,兩者並重,才能更新知識結構,應對新教材的挑戰,並調整教法,使教學水平的提高成為自身素質提高的過程,在教學中學習,在學習中提高.總之,小學英語教學雖然還存在著許多不盡人意的地方,但相信通過各位同行的辛勤耕耘,定會取得豐碩的收獲.
一、目標要高
二、教法要新
三、措施要實
四、要「授之以法」
五、語言點要「勤練習、多反復、多積累」.

⑩ 小學英語老師上課常用的口語，比如表揚之內的。

Congratulations! 祝賀你！
Excellent! 太好了！棒極了！
Fantastic! 棒極了！
Good job! 做得好！
Well done! 做得好！
Perfect! 太完美了！