小學word繪圖信息技術教案

A. 黑龍江教育出版社小學信息技術教案

第一課請出Word小作家

教學目標：

知識與技能：學會用不同的方法啟動和關閉Word，認識Word的窗口界面。

過程與方法：通過學生自主探究來學習啟動和關閉Word，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力。

情感與態度：激發學生對新軟體的學習興趣，培養學生對美好事物的嚮往和追求，提高審美能力。

教學重點：Word軟體的啟動和退出以及窗口的認識。

教學難點：Word軟體工具欄的顯示與隱藏。

教學流程

（一）創設情境、激發興趣

在教師節來臨之際，展示一幅或幾幅用Word製作的賀卡。

師：你想不想親手製作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學會一個新的軟體－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務

任務一：學習啟動Word程序及啟動Word的幾種方法。

任務二：學習Word窗口的組成。

任務三：學習關閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務

1、完成任務一

師：請同學們回憶一下以前我們啟動寫字板是怎樣操作的？

生：嘗試按照寫字板的操作啟動word軟體。

教師提示：

開始

師：還有其他的啟動方法嗎？

學生進一步嘗試操作，找出不同的啟動方法，讓學生說一說。

教師總結不同的啟動方法。

2、完成任務二

Word啟動後，同時打開寫字板。

師：想想這兩個軟體的窗口有什麼相同的地方和不同的地方？

生：相同之處：標題欄、菜單欄、工具欄.......

不同之處：Word中菜單多、工具按鈕也多.......

認識word窗口各部分的名稱和作用。

師：自學教材中2—3頁內容，相互交流，解決以下問題。

（教師出示問題：1.說出word窗口各部分名稱；2.常用按鈕的名稱及作用；3.工具欄丟失了怎樣找回）

生：匯報，教師做相應指導。

小結：出示圖。

3、完成任務三

按照教材4頁中的四種方法試一試，並記住不同的關閉word的操作方法。可以採取自主探究的形式，也可以採取小組合作學習的方式。

（四）課堂總結：

這節課你們掌握了哪些知識，哪些是你自己獨立學會的，哪些是和同學一起研究出來的，總結一下吧！

（五）課堂評價

項目 方法一 方法二 ......

啟動Word的方法

退出Word的方法

評價方法：說出三種方法給三顆星你是最棒的！

說出兩種方法給兩顆星你真棒！

說出一種方法給一顆星你學會了！

B. 如何上好一堂小學信息技術優質課（word操作篇）

掌聲因你精彩的課堂而響起——淺談如何上好一節信息技術優質課​
一、從教學設計入手，精選文化主題
教學能力評比是對教師各方面素質綜合考查，如何在一節課中體現自己的能力，選手要從教學設計入手，優質課就像是時裝發布會，在了解時裝流行趨勢後，每個設計師再加上自己的理解，設計師設計的時裝不可能馬上在大街上就能看到，但你可以看到它的影響，它是一個漸進的過程。教師要了解信息技術課程教學的流行趨勢，再加上自己的理解，每一堂優質課不可能原封不動的進入到常規當中，優質課是來源於常規，又高於常規，最終又作用於常規教學，筆者認為信息技術課程中文化主題性教學設計是當前以及今後一段時間的流行趨勢。
在信息技術課程中文化主題性教學設計是用來設計一種文化主題教學情境，並且對情境中的各項活動的先後順序，做出合理的安排。在分析課程目標的基礎上，了解學生的起點能力，分析教學對象及環境，提出具體的教學目標，然後進行文化主題的設計。文化主題設計是整個文化主題性教學成功的前提和關鍵，是文化主題性教學活動的基礎。文化主題的挖掘應符合新課程的要求，緊扣教學內容，具有科學性，切合學生實際，能激發學生的學習興趣，並體現人文性和藝術性，體現積極健康的信息文化。根據信息技術課程教學的文化主題性，每一環節或單元的課程內容總會蘊涵著某種文化主題，關鍵是我們怎樣去創設或挖掘，並在此基礎上往新的目標發展。
信息技術課堂中的文化主題性教學，首先應從學生社會生活與實踐、學習生活中挖掘文化主題的案例，離學生越近、離生活越近的時事與技術內容的結合就越能引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。
如：《打扮演示文稿》（小學《信息技術》第三冊（上））。理解怎樣在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片是信息技術教學的重點和難點。如果脫離具體的事例或者情境來任由學生來上機操作的話，學生能掌握在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片的操作，但這只是簡單的完成知識性與技能性的教學目標；很難完成體驗合理修飾後的演示文稿給人帶來美的享受的情感性教學目標，如果我們結合社會上發生的熱點新聞或時事，則主題挖掘的思路就會打開。像5月12日的四川汶川地震發生後，全國人民萬眾一心，眾志成城，打響了抗震救災的全民族攻堅仗，在這期間無數可歌可泣的人物，感動了你、我，感動了中國。我們沒有想到會出現這樣的大災，我們也沒有想到會出現這樣的大愛。大災點燃了大愛，大愛拯救了大災。大災是大愛的「導火索」，大愛是大災的「溶解劑」。如果沒有這場大災，我們甚至不會發現，原來我們13億人的心，靠得是這么近；我們13億人的力量，聚在一起是這么大。我們可以緊扣住這個全民族都關注的突發性災難事件，挖掘出文化主題《地動天不塌 大災有大愛——打扮愛的演示文稿》。在教學中讓學生將贊美、真情、大愛溶入到自己製作的演示文稿中，把最好的祝福獻給災區同胞。
在精選文化主題時，我們應避免出現大而空的文化主題，設計主題時要做到小事件、大背景。我們來看看下面幾個參加信息技術教學能力初賽選手的課題：《動物奧運會——畫出生動的圖形》、《畫出生動的圖形——為奧運加油》、《自做漂亮的賀卡——插入圖片和藝術字的操作》、《添加藝術字》、《我要當個小記者——給文章插圖》、《母親節的賀卡》；很明顯前兩個課題抓住了08年一件大事——奧運會做為文化主題，第一個課題給人以無限的遐想，動物也能參加奧運會？教師是怎樣組織教學的？本節課教師確立了一個既符合時代信息，又貼切兒童心理的「動物奧運會」的主題，在學習技能技巧的同時，讓學生感受時代的脈搏，感受作為中國人的自豪與驕傲，很自然的吸引人往下看；第二個課題本人認為還是將情感主題放在前，技術主題放在後的課題形式比較好，因為需要通過情境創設、渲染，文化主題的貫穿，來構建知識與技能教學目標，三維教學目標的實現，要靠技術主線作為骨架來支撐；《自做漂亮的賀卡——插入圖片和藝術字的操作》這個課題讓人看後很困惑，是讓學生自己做漂亮的賀卡，還是製作賀卡呢？這個課題，文化主題不鮮明，可從社會生活與實踐、學習生活中，從校園文化、當地文化、中華文化中，從信息技術與其他學科的整合中來挖掘文化主題，要「製作賀卡」，那麼要作什麼樣的主題賀卡，教師應在課題中予以說明；《添加藝術字》課題沒有體現出整堂課的文化主題，在課後的點評中我評價這堂課為「這是一節非常優秀的常規教學課」，教師參加教學能力評比要將平時上課的內容加以升華；《我要當個小記者——給文章插圖》課題本人認為文化主題「我要當個小記者」的范圍可以再縮小一些，更有針對性，結合學生身邊發生的事作為切入點，達到以小見大的效果，如：環保小記者、奧運火炬報導團；《母親節的賀卡》課題文化主題制定得很好，母親為我們付出了許多，我們在母親節為母親送上一張精美的電子賀卡，但題目中沒有體現出技術主題，怎樣做出電子賀卡，採用了什麼技術，教學應在課題中予以說明，只有技術的支撐才能體現出三維教學目標。
二、文化主題性教學的組織及其管理
文化主題性教學結構由情感主線與技術主線支撐起整個課堂教學的架構，文化性主題與技術內容將平行的、均衡發展的情感主線與技術主線有機的結合在一起形成學生技術學習的內容，在學生完成知識性與技能性的教學目標後，再回歸情感主題的過程。把教學目標融入到文化主題中，融入到可操作性的教學環節中，使三維教學目標，能夠均衡地、有效地落實。
在初賽中筆者發現選手在文化主題性教學活動的組織與展開，大都能以網路平台為依託，普遍採取分小組的自主學習、探究學習、協作學習等教學方式來進行，但小組合作學習時，大多流於形式，如：在分小組的環節，教師只是說分成四人（或兩人）小組合作學習，並為小組的每位學生布置學習任務，但課堂上出現了不足四人（或兩人）的小組怎麼辦，這個小組怎樣合作學習？筆者認為這時教師可以充分發揮自己的對課堂的調控能力，角色轉換，老師加入這一小組的合作學習，並讓小組的其它同學給「我」分配學習任務；在小組學習過程這一環節，教師應引導己完成學習任務的同學幫助小組的其它同學，體現合作學習的過程；分小組合作學習的關鍵是學生學習成效的反饋，很遺憾，許多選手沒有真正的理解這一點，通常的情況是老師說一句「完成的小組請舉手」，然後就進行下一環節的教學了，有哪些小組遇到了困難，他們是怎樣合作解決的，教師心裡沒數，這自然也影響到下一環節的教學工作的成效，筆者認為可以讓巳完成學習任務的小組將自己學習的過程，解決問題的方法利用網路平台展示出來，讓每個小組的同學都參與討論、交流（有沒有不同的解決方法），然後，教師留給時間讓沒有完成學習任務的小組繼續完成，巳完成學習任務的小組可以在完成作品的基礎上添加自己的創意，教師此時只是引導者與參與者。
三、建立文化主題教學的評價策略
信息技術學科主題性教學不是教學目標而是教學策略、是教學手段，這就決定了文化主題性教學的評價強調以學生發展為根本的評價理念。在評價中堅持促進學生的發展是評價的前提與目標，教學評價的各個環節要有利於學生信息素養的發展的原則。良好的評價要有與之相適應的評價方法來配合，在課堂中可採用教師評價、學生的自我評價和學生間相互評價相結合的方法。
筆者在聽選手的比賽課時，感覺教師評價學生的語言太單一化、程式化了，如：回答正確、答對了、你答得非常地好等等，在這方面信息技術學科的老師應向其它學科的老師學習，教師應多使用帶有激勵性的評價語言，如：太棒了，老師真為你感到驕傲、你是一個聰明的孩子、你有很強的觀察能力、you are my sunshine boy(gril)、你真是個學以致用的孩子……。在學生互評時，小學生的語言表達能力畢竟有限，老師要當好傾聽者，抓住學生回答問題的主要方面，適時加以引導，並給出鼓勵性的語言評價。
四、細節決定成敗
當完成主題性教學設計等工作後，教師在課堂上還應注意細節的處理。 1、教師的教態問題，筆者也注意觀察到有部分選手在比賽時有雙手支在講台上的習慣，在上課時也經常有夾雜著口語「嗯、啊、……和……挨得很近搞得……、到圖片先」等等的問題，上優質課時教師的語言要有穿透力，要「精」，有啟發性，層層遞進，用主題感染評委；2、板書的內容宜精，可將剛領性的內容保留在黑板上。3、學生與教師支配的時間為7：3，學生上機操作的時間約為28分鍾，這與傳統教學中，教師占教學主導有很大的不同，但技術的時間不宜過長，不然會出現冷場，可採取分任務、分段式教學。4、上課時與評委的眼神交流，獲得評委的肯定；5、上課時背景音樂的聲音一定要小，音樂的長度和學生練習時間相當。
總之，上一節優質課如同在舞台上表演魔術，每一個買票進場看錶演的觀眾都想知道魔術的機關，都想看到魔術師表演時露餡，教師應抱著魔術師的心態，精心進行主題文化設計，注意課堂上每一個細節的處理，才能使表演成功，評委的掌聲一定會因你精彩的課堂而響起。
【參考文獻】
《信息技術新課程教學的文化主題性實施策略》 黃振余編著 海南出版社

C. 以畫圖軟體是word軟體里自帶的畫圖軟體開頭的信息技術課復習答案

畫圖軟體是word軟體里自帶的畫圖軟體開頭的信息技術，這也是一個軟體信息的，所以這個題是很高端的，一定是需要正確指導的

D. 三年級信息技術課程利用word製作手抄報怎麼導入

我覺得這個問來題很滑稽，手抄報顧名源思義是「手」「抄」的啊，怎麼要用word做呢。。。

如果是用word做出手抄報的效果呢，我的意見是用插入-文本框，文本框不是可以調整大小，移動嘛，也可以在文本框里再插入圖片、藝術字等等，框框可以隱藏也可以設計成不同樣式，操作起來比較方便，多弄幾個文本框，然後排下版面就好了

E. 小學四年級信息技術優秀教案

四年級信息技術教案--認識word

《認識Word》電子教案

課題：《認識Word》
課時：1課時
教學目標：
1、 知道Word是一種文字處理軟體，學會啟動和退出Word。
2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、 會對Word窗口作一些簡單的調整。
教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學准備：硬體：多媒體電腦室
軟體：Word 2000 廣播教學系統
教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法）
本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2000的教學，著重介紹Word 2000各個組成部分和作用。讓學生知道Word 2000是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟體，
根據教材的特點與小學生的認識規律，本課採用「設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識」的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生「自己想」、「自己試」、「自己做」、「自己說」。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學過程：
一、 引入
1、出示文檔1（只含有文字的）
師：「同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什麼軟體進行輸入呢？」學生：「記事本」師：「沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟體來輸入。」
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格）
師：「這篇文檔，我們又可以用什麼來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？」學生：「不行」 師：「對了，對於純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那麼 到底什麼軟體才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟體——Word 2000」。這節課我們就先認識一下Word 2000是長得怎麼樣的。
二、 新授
1、 啟動Word2000
學生自學：看書1-2頁
讓學生示範：（廣播教學）（1）直接啟動 （2）從菜單啟動
2、 認識Word 2000窗口
（1） 學生自學：看書2-3頁
（2） 認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。（廣播教學）
（3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000
（4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什麼內容，並示範其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。
紡織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，並提示學生與上學期學的畫圖軟體中的滾動條作比較。
狀態欄：改變當前游標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。
（6）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範
3、 調整Word2000窗口
將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。
（1）學生看書本調整窗口部分，並自己作一下嘗試。
（2）教師引導，學生作示範。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
（3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範
4、 一試身手：
讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。
5、 退出Word2000
師：「大家還記得上學期我們在學『畫圖』時，是怎樣退出『畫圖』窗口的嗎？現在你們有以前學過的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什麼不同。」
學生自己嘗試練習
個別學生示範操作（注意文章的保存）

鞏固與練習
讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。（教師巡視並指導）
總結
以後，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以後才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課後練習與知識擴展
1、 在家試用Word 2000輸入一篇簡單文檔，並對其進行一些簡單設置。
2、試調出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學體會：
通過本節的學習，同學們初步認識了Word 2000，並知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 2000才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 2000的學習有很大的興趣。

F. 高分！求一節信息技術課的教學設計

朋友
請注意從兩個方面把握:
一,先解決WORD選擇文字的問題。這是一個簡單的問題，復雜之處在於：
1，如何使學生練習好滑鼠的四種規范操作：
單擊，雙擊，拖曳（就是WORD選擇文字的功能），點一下再點一下。但這些問題大家都覺得簡單的時候，剩下的問題就是如何把簡單的課上得生動。
建議：找幾個練習滑鼠的FLASH游戲，讓孩子們玩玩，尤其是拖曳功能。
（例如：這是一款高爾夫游戲，有著3D的精緻畫面，及富有趣味性的場景，讓玩家可以輕松的打高爾夫。玩家可以從四位主角中做選擇，選一位自己喜歡的人物來進行游戲。 游戲中的場景具有許多變化性，例如高低不同的場景、曲折的通道、會開啟閉合的門與會改變方向的轉盤等等，非常有趣，也是考驗玩家打球功力的重大測驗。游戲的玩法非常簡單，一開始玩家可以在一個有三角形標志的地板上放置小白球，再來利用滑鼠移動來決定方向，再利用滑鼠下後方拖曳來決定力道的大小，向後方拖曳越遠，則打球的力道就愈大。 游戲中有練習的關卡，玩家可以從這邊開始練習，一共有十八洞可選擇，可以練習力道的控制，與如何克服每洞場景的變化。 ）
http://www.onlinedown.net/soft/26256.htm

2，如何是所有的同學都能掌握得快。解決方法：讓同學相互交流，並比賽游戲得分等等，相信老師這方面很厲害啊。
二，將選擇文字的功能擴展開，介紹相關的WORD操作。
比如：
改變字體，行距，字距，顏色等。
對所選文字的右鍵功能的使用以及其方便性的解釋和互動操作。
將所選的文字拷貝粘貼到畫圖器（這個軟體美術老師也教）里，告訴大家裁剪板資源共享是個什麼概念。
選擇WORD文字可以如此，選擇WORD圖形又該如何操作？完全不同！應該使用圖形的專門挑選工具：空心箭頭！注意：這個空心箭頭很有意義：很多軟體包括高級專業軟體都用它來選擇操作對象啊。進而告訴孩子們滑鼠移動到不同位置就會出現不同的游標，而游標的不同變化就意味著將會出現不同的操作選擇。這點對於所有視窗軟體的學習操作具有核心價值！也是規律性的東西。
再順便介紹下「所見即所得」的概念。也就是電腦屏幕上你如何設計和輸入，最後列印就能得到什麼，並告訴孩子們今天滑鼠發展的前因後果和未來：

http://www1..com/s?ie=gb2312&bs=%CA%F3%B1%EA%B7%A2%D5%B9+%CE%B4%C0%B4&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%CA%F3%B1%EA%B7%A2%D5%B9+%CE%B4%C0%B4&ct=0

三，最後向同學們宣布：

孩子們，你們學會了滑鼠文字的選擇，你們已經就學會了上網啦！聽說過一個軟體叫網路豬嗎？裝上以後你就可以把WORD里的詞送到網上去搜索了。
孩子們，今天我們學習的東西也許只是滄海一粟，但一滴水可以反映太陽的光輝，希望帶給大家學習電腦的興趣，養成勤於思考的習慣，電腦的未來屬於你們。。。。

謝謝你的關注。

G. 小學信息技術課教學設計突出了哪些特點

四年級信息技術教案--認識word《認識Word》電子教案課題：《認識Word》課時：1課時教學目標：1、知道Word是一種文字處理軟體，學會啟動和退出Word。2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。3、會對Word窗口作一些簡單的調整。教

H. 在小學信息技術課中如何進行Word教學

親，能和我聯系，說具體點么？可以幫到你的