『壹』 聽到小學生說,媽媽我要這個要那個是哪首歌里的歌詞
是不是《妹兒愛我》 楊臣剛 不是的話說聲我再幫你找···· 妹兒愛我 唱：楊回臣剛 編輯：天晴如靨 妹兒愛我答 你不要跟你媽媽說 你媽想你嫁個IT佬 電腦哪有人腦靈活 妹兒愛我 你不要給你媽媽說 愛情的路不怕坎坷 跟著我走 一起快樂 Dadadadadala~~ yeah Dadadadadala~~ yeah (我聽著像四川話) 妹兒愛我 你不要給你媽媽說 我們的愛可以寫歌 歌曲里￥%^￥#@% music 妹兒愛我 你不要給你媽媽說 遲早我們會成為一對 遲早你是我可愛的老婆 dadadadaladada dadadadadadala yeah~~~~ dadadadaladada dadadadada yeah~~~~ dadadadaladada 妹兒愛我 你不要給你媽媽說 妹兒愛我 你不要給你媽說 妹兒愛我 你不要給你媽媽說 妹兒愛我 你不要給你媽媽~~~說
『貳』 小學音樂考試唱什麽流行歌
考試的話就唱課本上的比較好吧。
『叄』 小學音樂書上有一首歌詞叫"媽媽給我一個吻",是什麼歌
歌曲名是《媽來媽的吻》。源
《媽媽的吻》,是70年代末，由王付林作詞、谷建芬作曲的。
原唱：程琳
歌詞
在那遙遠的小山村小呀小山村
我那親愛的媽媽已白發鬢鬢
過去的時光難忘懷難忘懷
媽媽曾給我多少吻多少吻
吻干我臉上的淚花
溫暖我那幼小的心
媽媽的吻甜蜜的吻
叫我思念到如今
媽媽的吻甜蜜的吻
叫我思念到如今
遙望家鄉的小山村小呀小山村
我那可愛的小燕子可回了家門
女兒有個小小心願小小心願
再還媽媽一個吻一個吻
吻干她那思兒的淚珠
安撫她那孤獨的心
女兒的吻純潔的吻
願媽媽得歡欣
女兒的吻純潔的吻
願媽媽得歡欣
願媽媽得歡欣
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『肆』 談小學音樂欣賞教學中如何正確理解教材
在新課程理念下的音樂教學中，我認為我們所使用的課本應不只是教學的全部內容，教材應該是可變的，發展的和開放的。因此必須摒棄「教教材」的傳統觀念，樹立「用教材教」的教學思想。例如第五冊第單元《媽媽的歌》一課中，欣賞作品《媽媽之歌》《魯冰花》等。老師應該首先理解為什麼要安排這寫曲目，聯系前後內容我們發現，二年級時，已經出現了一些關於「媽媽」的作品，比如《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛媽媽》等作品。二接下去的四年級上冊更是出現整整一個單元的《媽媽的歌》。這里的目的我想是在於幫助學生了解母愛，進一步拓展學生視野，相對程度要高一些。作為人文學科的一個最大的特點，體驗音樂作品中的情感是最重要的。從而培養學生對媽媽真切的愛，為他們的良好品格和健康心態打好良好的基礎。當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關心父母、孝敬父母和回報父母！通過聆聽以父母的愛為主題的作品，讓學生在音樂中得到了情感的陶冶，去深深打動每位孩子的心，對如何感恩圖報有更深刻的認識！案例描述：一、導入1.聆聽《世上只有媽媽好》。2.說說和媽媽在一起的感受。引導學生聯系自身生活體驗，談自己的真實感受。二、聆聽音樂導入：有兩個小朋友和他們媽媽的故事，請大家來聽一聽。1.初聽《小白菜》：聽了有什麼感受？生回答（略）2. 師歸納：《小白菜》這首歌曲悲傷、凄涼。3．初聽《魯冰花》：聽了有什麼感受？生回答（略）4. 師歸納：《魯冰花》這首歌曲是傷心、抒情的。5. 這兩首歌曲都表達了孩子對媽媽的思念之情。6. 第二次聆聽《小白菜》、《魯冰花》體驗歌曲的演唱形式。7. 聽聽、比比：演唱形式有什麼不同？8. 師生分析討論歌曲背景與演唱形式：《小白菜》——無伴奏合唱；《魯冰花》——獨唱+伴唱。9. 再聽《小白菜》、《魯冰花》體驗旋律的進行對於表現音樂形象的作用。10. ①跟著錄音輕聲哼唱，一邊跟老師旋律線，體驗旋律進行的特點。②比較兩首歌曲旋律進行的的共同與不同之處。11. 小結：音樂中表現悲傷的情緒，旋律的進行大都由高向低進行，速度比較慢；音樂中表現高興的情緒，旋律的進行大都比較跳躍，速度也比較快。教材是教學的主要信息源，是教師教學的重要依據，但決不是唯一標准。教師應立足於學生的實際，多從學生的發展出發，不是為了教材而教學生，而是為了學生而使用教材，整和教材資源實現由「教材」過渡到「學材」。在設計四年級下學期的欣賞課時尤其適合這一點，我們充分考慮到這時的學生的年齡特點：個性較強，具備了一定的音樂欣賞能力，有一定的音樂基礎但興趣不高的現狀來設計課堂教學。如在設計第8冊欣賞《祝你快樂》（吹奏樂）一課時我是這樣理解使用教材的：一、熟知音樂主題。１.初聽樂曲主題：這段音樂給你什麼樣的感覺？為什麼會有這樣的感覺？ 2.讓學生不受問題的限制，用自己的方式，按自己對音樂的理解欣賞音樂]3.再聽樂曲主題並熟悉音樂：師生隨主題音樂做拍擊動作。4.揭題：吹管樂《祝你快樂》的主題音樂。 5.模唱：用「la」來模唱主題。6.音樂是什麼情緒？怎樣唱能體現這樣的情緒？通過模唱記憶樂曲主題旋律，用聲音來表現樂曲的情緒。二、了解主奏樂器。1.聆聽樂曲主題出現次數：聽聽主題旋律在樂曲中一共出現了幾次？聽到熟悉的地方隨音樂唱一唱。2.討論：三次。3.聆聽樂曲主題每一次出現時所用的樂器4.第一次出現時，主奏樂器都有哪些？演奏形式又是什麼樣的呢？5．討論：主題音樂先是小號，後又通過配器的變化反復了一次，由單簧管和小號演奏的。6.聆聽主題音樂第二次出現時的主奏樂器是什麼？7.討論：長笛。8.再聽聽最後一次出現，用了哪些主奏樂器？9.討論：這一次同第一次出現時所用的主奏樂器相同的。 10.讓學生對幾種吹管樂器的音色有一定的概念，以便在今後的學習中更好的運用。三、介紹曲式結構。1.討論曲式結構。2.還有幾個旋律不同於主題旋律？兩個旋律3.第二個旋律與主題音樂對比，情緒上有什麼變化？4.那第三個旋律呢？（師彈奏第三個旋律）5.我們用A B C來表示不同的旋律，再聽一遍音樂，請用這些字母來表示每一樂段出現的次序。6.用字母來表示是：A B A C A。7.介紹：主題音樂A反復出現多次，每一次重復出現之前都會有一個新的旋律出現。這就是這首樂曲的曲式結構，我們把這種曲式結構，叫做迴旋曲式。實踐證明以上教學案例的成功，應歸結為教師對教材的正確了解，不走兩個極端。
『伍』 小學詩歌朗誦《老師，媽媽》伴奏曲
母親卑微如青苔
庄嚴如晨曦
『陸』 小學音樂課教材，有一首歌叫什麼地球媽媽，是童聲唱的，歌詞好像是：地球是我們的媽媽...別讓媽媽難堪
叫「熱愛地球媽媽」
《大樹媽媽》
大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠。
搖呀搖，搖內呀搖，搖籃里的小鳥睡著了容。
大樹媽媽，個兒高，對著小鳥呵呵笑。
風來了，雨來了，搖籃上的小傘撐開了。
《郊遊》
走 走 走走 走,
我們小手拉小手,
走 走 走走 走,一同去郊遊。
白雲飄飄,陽光柔柔，
綠水青山,一邊並收。
快樂的向前走
《 共產兒童團歌 》
准備好了么 時刻准備著
我們都是中國共產兒童團
將來的主人 必定是我們
滴滴答滴答 滴滴答滴答
小兄弟們啊 小姐妹們啊
我們的將來是無限的呀
牽著手前進 時刻准備著
滴滴答滴答 滴滴答滴答
帝國主義者地主和軍閥
我們的精神使他們害怕
快團結起來時刻准備著
滴滴答滴答滴滴答滴答
紅色的兒童我們是前景
我們是共產主義接班人
美麗的前景在眼前高亢
滴滴答滴答滴滴答滴答
『捌』 跪求一首 90後 小學音樂課本的歌曲。
聽媽媽講那過去的故事
月亮在白蓮花般的雲朵里穿行,
晚風吹來一陣陣歡樂的專歌聲,
我們坐在高高的屬谷堆旁邊,
聽媽媽講那過去的事情;
我們坐在高高的谷堆旁邊,
聽媽媽講那過去的事情.
那時候,媽媽沒有土地,
全部生活都在兩只手上,
汗水流在地主火熱的田野里,
媽媽卻吃著野菜和谷糠.
冬天的風雪狼一樣嚎叫,
媽媽卻穿著破爛的爛衣裳,
她去給地主縫一件狐皮長袍,
又冷又餓跌倒在雪地上.
經過了多少苦難的歲月,
媽媽才盼到今天的好光景.
月亮在白蓮花般的雲朵里穿行,
晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲,
我們坐在高高的谷堆旁邊,
聽媽媽講那過去的事情;
我們坐在高高的谷堆旁邊,
聽媽媽講那過去的事情.
『玖』 媽媽的心 少兒歌曲 小學三年級
媽媽的心裡裝著一個我，我的心裡裝著媽媽的歌。要問歌兒，唱的什麼？唱那五顆金星，一片紅雲朵 。啦啦啦啦，媽媽的歌；啦啦啦啦，兒女的歌；媽媽的歌，兒女的歌，都裝著紅雲飄舞的祖國！媽媽的心裡總愛牽掛我，我的心裡牽著媽媽的歌。一代一代唱下去，唱那五星高照紅雲永不落。啦啦啦啦，媽媽的歌，啦啦啦啦，兒女的歌：媽媽的歌，兒女的歌，都歌唱紅星燦爛的祖國！