A. 求一份小學英語課堂游戲教案，關於個人愛好的。
Make a smooth reading
操練方式：老師先盡可能在一口氣中多讀幾遍要操練的單詞或句子，然後要求學生也象老師一樣一口氣盡可能重復句子，次數多的獲勝。
訓練目的: 幫助學生高效率的重復單詞或句子，形成語流。
注意事項：老師讀的時候不要求快，一定要保證在正常語速和清晰誇張發音的情況下讓學生模仿；學生讀的過程中，老師更多的是關注他們的口型是否准確到位，如有錯誤一定要第一時間制止，經過全班糾音後再重新開始。
It』s your turn
操練方式：讓全體學生重復同一單詞或句子，老師用手指表示1，2，3，4組。如老師伸出一個指頭，則第一組全體學生馬上起立並大聲朗讀，而其他同學必須停止朗讀。
訓練目的: 老師作出手勢的時間應在學生即將讀完時，要求學生起立和朗讀都很整齊。
注意事項：讓學生在反復的重復中不感枯燥，且帶有一定身體運動。全身各個器官參與活動。鍛煉學生迅速反應能力。
Gestures and Words/Sentences
操練方式：在學生比較熟練的掌握單詞或句子後，教室給出單詞或句子含義對應的動作，學生根據教師的動作說出相應的單詞或句子。
注意事項：此游戲難度有所提高，故要求有知識上的充分准備。
Magic eyes
操練方式：把單詞寫在卡片或小黑板上，快速給學生看一下，時間約為一秒鍾，馬上將卡片或小黑板背對著學生，而後讓學生說出該單詞。
注意事項：每次展示給學生看的單詞的時間一定要控製得當，太快學生看不清，太慢又看不出學生水平差異。同時，展示的位置宜在講台中間，高度也需適宜，照顧到周邊的學生。
理論依據：利用學生好勝心理，訓練學生敏銳的觀察力和快速反應能力，使其對所要進行游戲的單詞非常熟練，此游戲氣氛較好。
Look at my mouth
操練方式：讓學生看老師口形，根據老師口形說出相應的單詞。
注意事項：此游戲難度系數較小，學生較容易回答，故氣氛比較火爆，同時易出現喊英語的現象，注意課堂紀律，學生不能站起來回答，更不能下座位來回答老師的問題。
理論依據：使學生仔細看口形，有利於學生發音準確，能取得此時無聲勝有聲的效果。集體參與，充分利用學生的好勝心理，能有效地激勵學生的參與意識，使課堂很活躍。
Role play
操練方式：每個故事學完之後，教師分別叫不同的學生扮演不同的角色，把故事的舞台表演形式再現出來，或在課堂上把角色分配給個人或小組，讓他們上台表演。
注意事項：該演出可在不同場合進行。學校，公園，或者是文藝晚會。注意服裝，道具和綵排效果。多注意舞台效果和整個劇目的協調性，每個故事學完後都進行這樣的演出。如在平時教學中實施，可把內容分段表演，到期末全篇匯報演出。
理論依據：極好的復習方式，可讓學生終生不忘，訓練學生感情投入的表演，挖掘其潛在的表演天份。也可訓練學生直接用英文交流。
Trick game(義)
操練方式：老師邊讀單詞或句子邊做動作，有時故意讀錯或所作動作與所說單詞不符，若學生跟老師犯同樣的錯誤，老師記分，反之學生記分。
注意事項：要求老師對單詞動作非常熟練，在游戲進行過程中每個單詞間的停頓時間不可超過一秒鍾，而且應讓學生互相監督。否則游戲難以進行，要注意課堂紀律。
理論依據：利用學生好勝心理，培養英語學習成功者，使學生產生勝利，成功地心理愉悅感。動作和單詞快速輸出，增強學生的敏銳反應能力。師生共同參與游戲，趣味性強，且音，義有效結合，有助於學生更好的理解詞義。
Right or wrong sentences
操練方式：老師讀句子，讓全班同學跟讀，如果教師讀的句子是正確的話，學生跟讀。如果老師讀的句子是錯的，學生不讀。五次以內，誰贏誰記分。
注意事項：教師可以故意讀錯單詞發音，甚至用別的單詞替代。且正誤要分明，適當注意教師讀句子的速度。
訓練目的：有意識的訓練學生分辨正誤的能力。有利於學生發音準確，使學生更加熟悉課文
Best performer
操練方式：老師叫一組或幾個學生上台表演，讓其他學生當評委，評出一，二，三名。
注意事項：學生表演時一定要注意表情，盡量投入，象演員表演話劇，盡量鼓勵膽小的學生上台，增加其鍛煉機會。
訓練目的：訓練學生步調一致，團結協作的意識。盡可能讓學生上台，培養學生的成功感。講台是最好的舞台，鍛煉學生的膽量。
Trick game(音)
操練方式：老師帶讀單詞，有時故意讀錯一個，如將<buk>讀成<huk>,若學生跟讀錯誤單詞，則老師記分，若沒有跟讀，保持沉默，則學生記分。
注意事項：老師所讀的單詞要正誤對比鮮明，不可含糊不清；教師操練時速度要快，讀每個單詞之間的間隙不能太長，下一個單詞開始之時為上一個單詞結束之時。
理論依據：訓練學生敏銳的聽力，分辨正誤的能力及迅速反應的能力。正誤鮮明對比，有利於學生形成正確的發音。
Trick game(型)
操練方式：單詞板書在黑板上，操練直至學生對這些單詞較為熟悉。而後老師手指一個單詞，口中讀一個單詞，有時故意讀錯，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學生跟讀，老師記分，若學生停止不讀，學生記分。
注意事項：老師對單詞要非常的熟練，且操作頻率要快；有時老師故意把所指的單詞讀錯，讓學生判別。如果有一個學生錯，則全體學生不能記分，訓練其團隊協作精神。
理論依據：讓學生將詞型與詞的發音有機結合起來，一一對應，多次反復，可讓學生對詞型記憶深刻。
Complete my sentences(半輸入半輸出)
操練方式：老師讀一個句子前半部分，學生完成後半句。
注意事項：如果集體回答看誰反應最快的話，應注意讓學生以正常語調說出來，不可喊英語，如果有喊英語現象的話，馬上改成由學生舉手回答的方式。可由一個單詞逐漸發展到幾個單詞，難度逐漸增加。
訓練目的：難度較小，易使學生積極參與，且使句子琅琅上口；學生好勝好強，給更多學生表現機會，培養其學習積極性。
The former and the next sentences
操練方式：老師讀一個句子，學生說出該句的前一句或者是後一句。
注意事項：為了方便學生更好的理解並配合老師完成此游戲，老師在說完一個句子後應用手勢提示學生，說出該句的前一句還是後一句。學生集體回答一定要以正常語速讀出來，否則會導致學生發音不準。
訓練目的：讓學生對所學句子變得非常熟練，再現所學句子，通過大量反復，讓學生熟練掌握課文。
Numbers and sentences(words)
操練方式：老師在板書句子時，給每個句子標好序號，在教會這些數字的讀法後開始游戲。老師讀句子，學生說序號。或者把序號換成字母，音標，各種顏色。
注意事項：老師必須讓學生對這些數字非常熟悉後才能開始游戲。老師說句子學生說序號為輸入性游戲，讓學生熟悉新課內容；反過來為輸出性游戲。
訓練目的：讓學生在學新課時，對數字非常熟悉，通過游戲讓學生多聽，從聽覺輸入信息，讓學生對所學句子留下深刻的印象，難度較小，便於學生掌握。
What』s in my heart
操練方式：學生掌握當堂課的單詞或句子後開始游戲。老師偷看一眼板書中的某個單詞或句子，並將它默記於心，然後讓學生猜，老師心中所想的是哪一個單詞或句子。
注意事項：此游戲專為那些學的較差一點的學生設計，游戲進行時可適當讓差生多參與，且有意識的照顧他們，讓其得分，及時發現個別學生發音錯誤並予以糾正。
理論依據：利用學生的好奇，喜歡猜測的心理，引導學生輸出所學生詞和句型，訓練學生用排除思維方式進行思維。
The blind man
操練方式：老師先將單詞板書在黑板上，待學生比較熟悉單詞後，游戲開始，老師與學生比賽。先請一個學生讀一個黑板上的單詞，且注意其發音是否准確，然後老師閉上眼睛，伸手摸學生所讀單詞，老師摸對的話老師加分，反之學生加分。
訓練目的: 老師處於游戲被動位置，而學生處於主動位置，趣味性強；學生參與意識強，學生讀單詞，對學生提出較高能力要求。老師和學生對抗性的參與游戲，更能激發學生求勝慾望，課堂氣氛尤為熱烈。
Golden touch
操練方式：先將單詞板書在黑板上，多次操練待學生對所有單詞比較熟悉後開始游戲。叫兩個學生到講台上，背對黑板，老師讀一個單詞，學生轉身指到並讀出老師所讀單詞，先指出者勝。結合競爭機制。
注意事項：此游戲競爭性強，要特別注意組織教學，每次進行時每個學生只能用手指一次。游戲的單詞量要適當控制，新課一般在5-6個，復習課在10個左右。板書單詞高度要適中。
訓練目的: 快速識記所學單詞，利用學生好勝心理，調動其積極性，競爭激烈，課堂氣氛很好，學生興趣濃厚，且鞏固量大。
B. 誰有小學手工製作興趣小組教案
設計意圖：
汽車很容易吸引孩子的目光，特別是男孩，口袋裡總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹬在地上專注地玩著車子，為了更好地激發幼兒的動手能力和合作能力，我設計此活動。
活動目標：
1、學慣用長方形、正方形粘貼公共汽車和卡車。
2、培養幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。
活動准備：
1、一張粘貼好的公共汽車、卡車范畫。
2、幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形，每組膠水、抹布等。
活動過程：
1、出示風景圖，引起幼兒的興趣。
提問：這是在什麼地方？公路上少了什麼？
2、出示範畫，進行談話。
都都都，什麼車開來了？（公共汽車）
你們看，又開來一輛什麼車？（卡車）
它們用什麼形狀粘貼起來的？讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
3、教師分別那起圖形，示範粘貼公共汽車和卡車。
提問：出示長方形，像汽車的什麼地方？
同樣出示正方形、圓形。
4、指導幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊，手在抹布上擦一下，貼好用手掌按按平。
5、將幼兒粘貼好的公共汽車、卡車布置到牆上的馬路圖中去。
教師用語：小朋友真能幹，粘貼了一輛公共汽車、一輛卡車，這些車子可以在馬路上開了。馬路上真熱鬧，紅的紅，綠的綠，大家開心嗎？
6、組織幼兒聽音樂一起開車子，並且要遵守交通規則。
C. 求一份小學英語課堂游戲教案，關於個人愛好的。
買個小布娃
讓後從一邊開始
你在電腦放個搞笑的音樂！
你不要看他們玩！過一段時間(最多兩分鍾)後停
停在哪兒
，輸了的同學唱歌！(英語)，背單詞，等…
D. 小學趣味課堂教案
《趣味運動會》課堂教學實錄及設計
教學目標
1．通過「趣味運動會」這幅圖，引導學生提出有關乘除法的問題。
2．根據統計表提出問題，培養學生提問題的意識。
3．能根據圖意解決問題，鼓勵學生從統計的角度去思考問題，發展學生的統計觀念。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，冬天到了，你們有沒有在冬天開過運動會?
生：沒有。
師：過幾天我們班就要舉行一個冬季趣味運動會，你們高興嗎?
生：高興。
師：冬季運動會和秋季運動會有很多不一樣的地方，為了使我們班的運動會開得更好，同學們玩得更開心，我們先開一個准備會好嗎?
生：好。
師：冬季運動會的體育項目和秋季的不同，我們既然要開趣味運動會就要有一些好玩的項目，老師通過多方查找，給大家提供一些比賽項目，看看你們喜歡哪個?還有什麼更好的項目也可以提出來。
(出示表格)
生：我喜歡堆雪人。
生：我喜歡打獵。
生：我喜歡雪地鑽圈。
……
(學生爭著搶著說，學生的興趣被極大的調動起來。)
師：同學們喜歡的項目各不相同，哪項運動最受同學喜愛呢?
生：我認為是堆雪人。
生：我不同意，我覺得應該是雪地鑽圈。
師：現在同學的意見不統一了，到底誰說得對呢?我們應該怎麼辦呢?
生：我們可以統計一下喜歡每個項目的各有多少人，人數最多的就是同學們最喜歡的。
師：這個辦法行嗎?
生：行!
師：好吧，就讓我們一起來統計吧。
(每名學生說出自己喜歡的體育項目，其他同學做記錄，完成統計表。)
生匯報：喜歡堆雪人的9人，喜歡打獵的5人，
喜歡雪地鑽圈的12人，喜歡雪地足球的10人。
(師根據學生的匯報完成統計表。)
師：同學們最喜歡哪個項目?為什麼?
生：最喜歡雪地鑽圈，因為喜歡雪地鑽圈的有12人，人數最多。
二、小組合作，解決問題
師：老師准備購買一些體育用品，你覺得應該買些什麼呢?花多少錢?請說出你的理由。
生：我打算買6個呼拉圈，每個7元，一共42元，7× 6=42(元)。因為喜歡雪地鑽圈的同學最多，所以我買6個呼拉圈。
生：我打算每樣體育用品都買一個，花34元，7+8+ 5+9+2+3=34(元)，因為每樣體育用品在比賽中都會用到，所以我每樣體育用品都買一個。
師：同學們的想法很不錯，能從實際問題出發，並能說明自己的理由。我現在給你40元讓你買3種體育用品，你准備買什麼?至少要設計兩種方案，請你們小組成員一起商量商量。
(學生在小組內各抒己見，由小組長負責主持，記錄員負責記錄，每個學生都參與到討論之中，使小組合作學習落實到實處，提高效果。)
生匯報：我們組的第一種方案是買球拍2個花了 16元(8×2=16)，買足球2個花了18元(9×2=18)，買毛絨玩具2個花了6元(3×2=6)，正好是40元。
生：我們組第二種方案是買2個球拍花了16元(8× 2=16)，買壘球2個花了10元(5×2=10)，買呼啦圈2個花了14元(7×2=14)，正好40元。
師：你們小組的方案完全符合老師提的要求，買了 3種體育用品而且40元正好花完，老師在下面巡視的時候發現很多小組有這樣的困擾，要麼就是錢花多了，要麼就是剩錢了。能說一說你們組是怎麼樣解決這個問題的嗎?
生：我們組的同學開始的時候也是試著買的，也出現了錢數不正好的情況，後來我們就想如果我們買3種體育用品，每樣買兩個，那麼這3種體育用品加起來就應該是20元，於是我們就看看哪3種體育用品的價錢加起來等於20元，發現買球拍、足球、毛絨玩具錢數加起來等於20元，就有了第一種方案；又發現買球拍、壘球、呼啦圈錢數加起來也等於20元，就有了第二種方案。
師：你們小組的發言太精彩了，在合作學習的過程中遇到問題能動腦思考，利用集體的智慧解決問題，是我們全班同學學習的榜樣。還有哪個小組願意說說你們小組的方法?
生：我們小組的第一種方案是買4個壘球花20元 (5×4=20)，買4個口袋花8元(2×4=8)，買4個毛絨玩具花12元(3×4=12)，正好是40元。
生：我們組是這樣想的，要買3種體育用品用40元，我們就挑了3種最便宜的壘球、口袋、毛絨玩具，發現它們加起來是10元，那麼每樣買4個正好就是40元。
生：我們組的第二種方案是買4個呼啦圈花28元 (7×4=28)，買一個足球花9元(9×1=9)，買一個毛絨玩具花3元(3×1=3)，正好40元。我們是這樣想的，喜歡雪地鑽圈和雪地足球的同學比較多，就買了呼啦圈和足球，剩了3元正好能買一個毛絨玩具。
師：你們小組能用到我們剛才統計出來的結果，聯系實際從比賽的需要去考慮問題，非常好。
師小結：從剛才的匯報來看，我們班同學小組合作的效果真不錯，能從多方面考慮問題，並能運用我們學到的數學知識去解決生活中的實際問題。老師已經為大家買好了體育用品，共花了72元，猜猜看，老師都買了什麼?可以結合剛才各組同學的意見想一想。
(學生馬上自覺投入到小組合作學習中去，都在積極地討論並隨時把自己討論的數據記在本子上，養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習氛圍。)
生匯報：我們組猜老師可能每種體育用品都會買，因為這些體育用品比賽都會用到，所以我們組設計了這樣的方案：買3個呼拉圈花21元(7×3=21)，買2個球拍花16元(8×2=16)，買2個足球花18元(9×2=18)，買2個壘球花10元(5×2=10)，買2個口袋花4元(2×2=4)，買1個毛絨玩具花3元(3×1=3)，正好是72元。
生：我們組是根據喜歡每項比賽的人數定的，喜歡雪地鑽圈的人最多，我們組就買了5個呼拉圈花了35元(7×5=35)，然後球拍買了4個花了32元(8×4=32元)，還剩5元就買了1個壘球，正好72元。我們組認為學校有足球，就沒買。
生：我們組也是根據剛才統計同學們喜歡的比賽項目來買體育用品的，但是我們覺得比賽用一個足球就夠了，所以就買了一個，設計的方案是這樣的：買4個呼拉圈花28元(7×4=28)，買1個球拍8元(8×1=8)，買1個足球花9元(9×1=9)，買壘球3個花15元(5×3=15)，買 4個毛絨玩具花12元(3×4=12)，正好72元。
師小結：同學們都能從實際問題出發，考慮到多方面因素，合理地設計方案，說明同學們已經掌握了一定的分析問題、解決問題的方法，設計的方案和老師的差不多，老師買了4個呼拉圈，1個足球，2個球拍，3個毛絨玩具還有2個壘球。
三、開放練習，活躍思維
師：運動會的體育用品我們都買好了，現在又有一個難題要考考大家了。有24名同學參加了雪地鑽圈比賽，應該編成幾組比較合適呢?
(討論匯報)
生1：分成4組，每組6個人。(24÷4=6)
生2：分成6組，每組4個人。(24÷6=4)
生3：分成8組，每組3個人。(24÷8=3)
生4：分成3組，每組8個人。(24÷3=8)
生5：分成2組，每組12個人。(24÷2=12)
生6：分成12組，每組2個人。(24÷12=2)
(給學生充足的時間，讓學生把能想到的分組方法都說出來。)
師：最後兩種分法同學是怎樣算出來的呢?我們沒學過24÷2這樣的除法呀?
生：我是用小棒分的。
師：遇到不會的問題能自己想出解決的辦法，你真是個善於動腦思考問題的孩子。
師：在這些分法中，你認為哪種比較合理，請說出你的理由。
生：我認為第5種和第6種分法不太合理：第5種每個組12個人太多了，第6種每個組2個人又太少了。
生：我覺得第3種每組3個人也太少了。
師：去掉剛才同學們說的，現在還剩下第1種、第2種和第4種方法，你們覺得哪種更好?
生：我覺得這三種方法都可以。
生：我覺得第2種每組4個人最好，人數不多也不少。
生：我不同意，我覺得第1種每組6個人最合適。
師：老師給大家帶來了雪地鑽圈的場地示意圖，請同學們看看，這回你們有什麼意見。
生：我覺得每組4個人最好，因為有4條跑道。
師：你同意嗎?
生：同意。
師：好，編組問題也順利解決了，我們班的36名同學已經練好了一套健美操，在運動會上要進行表演，其中有18名男生，18名女生，該排個什麼隊形好呢?請同學發揮集體的力量一起來想一想吧。
(開放性問題，意在發散學生的思維，拓展學生的視野，培養學生全面思考問題的能力。)
生：展示成果，並說明理由。
師小結：同學們的設計非常富有創意，構思獨特，又能合理地安排好同學，並能將自己的理由闡述清楚、明白，圓滿地完成了任務。冬季趣味運動會的准備工作已經完成，我們利用自己學到的數學知識解決了我們身邊發生的問題，看來學好數學知識真的對我們有很大的幫助，平時留心觀察，看看數學知識還能幫我們做什麼，今天的准備會就開到這行嗎?
E. 幼兒園小班社會《我的愛好》領域教案
教學目標： 1．知道健康有益的興趣愛好有利於自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養需要持之以恆，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。 教學重點 知道健康有益的興趣愛好有利於成長，培養興趣愛好要持之以恆。 教學准備 多媒體課件 ...教學課時 2課時 第一課時 教學目標： 1．知道健康有益的興趣愛好有利於成長，體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂。 2．初步學會正確選擇興趣愛好。 教學過程： 活動一：興趣展示 引出課題 1、今天，我們來說一個有意思的話題「興趣愛好」。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什麼？ 2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。 3、謎底：羽毛球 4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。今天，我們就來學習一下《1 我的興趣愛好》。 補完整板書 5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。 6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。 （師：說愛好，道興趣，我請佳佳小朋友。佳佳：我的愛好是跳繩，上次我一分鍾跳了187個。師：說愛好，道興趣，我請王曉麗小朋友。王曉麗：我的興趣是書法，字跡端正人人誇……） 活動二：參加游戲，體驗快樂 1、 興趣歸類。 同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、製作機器人等，有體育類，如排球、足球等。 2、 在交流中，我們發現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多？ 3、 組織競賽，公布結果。 4、 學生交流活動體會。 5、 踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那麼，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？ 活動三：知情明理，情景演繹 1、 興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎麼克服的呢？ 2、 指名學生交流。 3、 也有一些同學在培養興趣愛好的時候遇到了困難，你願意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。 4、 四人討論交流。 5、 上台情景演繹。 活動四：討論交流 探究興趣 1．提問：廣泛的興趣愛好有什麼作用？ 2．討論交流。 3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利於健康成長。 第二課時 教學目標： 1、 培養興趣愛好要持之以恆，才能取得實效。 2、 用自己的興趣愛好為他人服務 教學過程： 活動一：你演我猜 表演興趣 1、 上節課，我們知道了很多同學的興趣愛好。接下來，我來說一句，你們能夠猜出，我在說哪位同學嘛？歌聲優美賽黃鶯，民族歌曲隨口來。 2、 學生小品表演：用語言、動作表演或說出某同學的興趣愛好，請其他同學猜一猜這個人是誰。 3、 大家來當評判員：看了這個小品，猜一猜他是誰？他的興趣愛好是什麼？ 活動二：名人故事 啟迪興趣 1、 能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎麼培養呢？ 2、 聽錄音故事：《圍棋迷————昊昊》 3、 學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什麼啟迪？ 4、 指名交流。 5、 師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發展成為特長，需要從自身實際出發，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恆，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。 活動三：接受任務 發揮特長 1、 我們每個人都有自己的興趣愛好，也了解了別人的興趣愛好。接下來，老師將發布任務書，請每個小組合作完成/ 2、 下發任務書，私人小組討論策劃。 3、 小組交流任務分配情況。 活動四：成果展示 樹立榜樣 1、 我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！ 2、 表揚學生上台，送上一句話。 3、出示《兒歌》，總結本課。
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·小學數學嘗試教學探討教案. 三角形的分類. 大連市滿家灘鎮中心小學薛翠玉. 教學內容：九年義務教育小學數學課本第八冊《三角形的分類》。 教學目的：. 1.通過觀察、操作、比較，發現......
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『數學』數學公開課教案 平行四邊形的判定(一)
·數學公開課教案 平行四邊形的判定(一). 管前中學陳景輝. 執教時間：2003年3月5日. 教學目的. 1、使學生掌握平行四邊形的判定定理，並能熟練地運用這些知識進行有關論證和計算......
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『數學』數學綜合實踐活動課教案
·根據新課標理念「人人學有價值的數學，人人在自主學習中獲得不同程度的認識和提高，讓數學課從封閉的課堂走進生活，走向社會」，本節課，圍繞節約能源這一主題，課前讓學生自己到圖書館、互聯網......
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『數學』小五數學求平均數教案(一)
·小五數學求平均數教案(一). 教學目標：. 1.體悟「平均數」的實際意義。 2.探索求「平均數」的多種方法，並能根據具體情況靈活選用方法進行解答。 3.培養學生估算的能力，能對數據......
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『數學』數學教案
·《數學課程標准》指出：「學生是數學學習的主人．」「數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動．」「......
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『數學』數學教案
·教學目的, 掌握減數分裂的相關概念. 教學難點. 知識重點. 教學過程, 教學方法和手段. 課程引入, 學生課前完善知識預覽的相內容。 課堂教學：. 細胞增殖是以細胞分裂的方式來完......
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『數學』六年級數學教案
·六年級數學教案 格致初中胡全英. 課題：1.5 分數的乘法 (第一課時). 教學目的:. 理解分數乘法的意義，並能用字母表示兩個分數相乘的法則。 掌握分數與分數、整數及帶分數的乘法......
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『數學』六年級數學教案：《比例尺實踐活動》
·六年級數學教案：《比例尺實踐活動》凡家村小學邱俊利. 教學目標. 聯系學生的生活實際，鞏固理解比例尺的意義；; 通過實踐活動，求出平面圖的比例尺和根據比例尺求圖上距離或實際距離；;......
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『數學』求平均數教案設計
·《求平均數》教學活動設計. 深圳市南山實驗學校 姜鷗. 教學內容:. 《求平均數》是北師大版小學數學第六冊的內容。 ... (多媒體出示1)下面是學校領導給3年級和4年級打的分,到......
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『數學』四年級下數學教案
·四年級下數學教案. 第一單元 小數的認識和加減法. 第 課時：. [教學內容] 小數的意義（第2-5頁）. [教學目標] ... 第1題：引導學生運用加法交換律和結合律使計算簡便。......
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『數學』四年級數學教案
·二、教學要求：. 1、理解一個數乘小數的意義，掌握一個數以小數的計算方法；. 2、掌握轉化的數學思想，提高抽象概括的能力；. 3、培養學生認真檢查和驗算的學習習慣，並從中體會數字的......
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『數學』花兒與少年
·捎去花兒兩盆,校園錦上添花,少年茁壯成長. 活動宗旨與構想: 致以新年美好的祝願——"過個紅紅火火的開心年". 給每...活動內容與效果: 活動自元旦起,至3月12日植樹節,學校將......
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『數學』四年級數學下冊教案
·學生情況分析及改進提高措施: 學生經過四年半的學習,已經基本掌握了小學數學的學習方法,師生之間也有陌生到熟悉.大部分學生學習常規好,喜歡學習數學,對所學知識掌握較好,並...
G. 作文教案：怎樣寫自己的興趣愛好
怎樣寫自己的興趣愛好 一、習作內容 向別人介紹自己的興趣愛好.先廣泛介紹自己版的興趣,再選權取自己最能突出自己個性特點的興趣來介紹,如你最喜歡讀書或做游戲等. 二、學習目標 激發習作的興趣,感受習作的樂趣. a) 注意自己的個性,要與自己的興趣愛好想一致,習作過程要體現. b) 抓住「我」某一愛好的特點寫清楚. 三、學習重點及難點 抓住「我」的某一愛好特點進行有條理地敘述. 四、教學過程 1、名言導入新課 同學們,愛因斯坦說過,興趣是最好的老師；歌德也說過,愛好即獲得知識的第一步,哪裡沒有興趣,哪裡就沒有記憶.心理學告訴我們,興趣是一個．．．．．人從事某種活動的動力源泉
H. 如何培養小學生小學生的寫字興趣教案
（一）課題研究的背景：
《新課程標准》對小學生寫字提出了明確要求：「學會寫鉛筆字和鋼筆字，養成良好的寫字習慣。」並明確指出：「寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。」
目前，在全面推進素質教育的進程中，培養小學生寫字興趣提高學生的寫字能力，已經成為眾多教育工作者的共識。可是，從現狀來看，存在的問題不容樂觀。
在寫字教學實踐中，我們不難發現發現，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。有的學生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恆的精神；有的學生的興趣僅停留在期待和嚮往的狀態中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣。
「字如其人」，規范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。但是在現實中我們研究發現部分學生寫字能力較低，很少有能達到「書寫規范、端正、整潔」 。造成這種狀況，我們認為主要有這些原因：首先是長期以來語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學生的寫字能力的訓練，學校的寫字教學流於形式，收效甚微。其次信息化的加快，寫字的育人功能受到弱化。
（二）課題研究的意義：
漢字是我中華民族獨有的文字，在世界上獨樹一幟，重視了寫字教學，無疑能讓學生熱愛祖國的語言文字，培養他們的愛國主義情感。要想寫得一手好字，就必須經過長期、刻苦的練習，還必須仔細觀察、揣摩、體會，寫字時必須全神貫注，凝神靜氣，准確運筆。在這個過程中，可以讓學生養成細心，沉著，冷靜，注意力集中等良好的心理和個性品質，培養他們對人、對事、對工作、對社會強烈的責任感，同時也陶冶了他們的情操，培育他們的靈性。可見，抓好寫字教學，對實施素質教育，確是大有裨益的。
課題名稱的界定和解讀
課題是研究培養學生寫字興趣和提高寫字能力，這一研究將貫穿小學整個學段，從低段的基本筆畫到中段的鋼筆字和高段的毛筆字，學生在開始階段興趣都比較濃厚，但隨著寫字學習負擔加重，孩子們的寫字興趣逐漸減弱，因此，針對這一問題，在教學中進一步強調「多認少寫」的教學原則，要使生性好動孩子們喜歡寫字、樂於寫字，把寫字當成快樂的事。從第一到第四學段始終強調「正確的寫字姿勢」和「良好的寫字習慣」，強調書寫的規范和質量，因此，我們把提高學生的寫字能力也作為研究目標，要讓孩子們養成良好的寫字習慣：書寫時正確的坐姿、書寫時眼睛和書保持適當的距離、正確的握筆姿勢、眼睛隨手由左而右的習慣，在正確的書寫方法的指導下，在教師有效方法的指引下，從而讓學生寫一手「規范」，「端正」，「干凈」的字，從中體會到寫字的樂趣和成功。
課題研究的步驟和舉措
一、課題研究的目標和內容
（一）課題研究的目標：
1、通過本課題的研究，，通過教師的示範寫字，讓學生切身感受到中國漢字的美，激發學生對寫字的熱情，提高學生的寫字興趣。
2、幫助孩子養成良好的寫字習慣，糾正寫字姿勢：
（1）寫字時能做到「三個一」：眼離本子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。
（2）寫字時能保持正確的坐姿：頭正、肩平、腰直，足安。
（3）寫字時能做到不說話靜心書寫，已達到修生養性。
3、在教師有效方法的指引下，力求使每位同學在寫字方面得到提高。
4、在孩子能將書本中的字寫到「規范」，「端正」，「干凈」的同時，在寫會書本的基本生字的基礎上，提高到書寫課外難字，以達到課外積累的目的。
（二）課題研究的內容：
1、研究激發不同學年段學生寫字興趣的方法和途徑，以及學生寫字的心理。
2、研究如何使學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、研究如何實現小學生寫字評價內容的全面性與動態化，將寫字姿勢，書寫習慣與寫字技能三者有機地納入到寫字教育評價的內容和過程中來。
4、研究寫字課評價符號的多樣化，評價語言的激勵性和有效性。注意寫字評價方式的多樣化。
5、開展豐富多彩的寫字文化活動。
6、創新寫字教學的方法。按著新課標的要求，要特別重視寫字方法規律的指導，加強書寫技能的訓練，培養學生的寫字能力。
7、創新寫字教學的途徑。要搞好多種寫字教學途徑的整合，做好課堂內外的溝通，充分挖掘和利用學校、家庭和社會等方面的資源，擴展練字渠道，拓寬練字空間，各個學科密切配合，全體教師齊抓共管。
二、課題研究的思路和方法
通過課題研究,培養學生的寫字興趣。探求以寫字教學為突破口，從而影響學生的綜合素質，促進綜合素質的提高，同時糾正學生在書寫時不正確的書寫習慣，提倡人人都寫規範字。以《語文課程標准》，現代教育學為理論指導，以前期語文教學為實踐基礎，制定研究計劃，注重研究軌跡的總結及資料的積累，使研究工作有計劃，有過程，有效果。
1、調查法。通過發放調查問卷的形式了解學生寫字感受、看法以及對現有的寫字評價形式的想法等，做到心中有數，為日後的研究工作展開作好充分准備。
2、文獻資料法：收集國內外相關資料，藉助他人經驗，指導課堂實踐。
3、行動研究法：從寫字教學實際中發現問題，並在實踐中尋求解決問題的方法，積累提高學生寫字能力的途徑。
4、比較法。在學生中選擇一個實驗班，與同年級段的其他班級作為對照班，在進行常規教學的同時隨機接受教育輻射。
5、個案研究法：在實驗班和對照班中都設立個案，就學生的個人情況進行縱向的比較，從寫字興趣、寫字習慣、寫字姿勢、寫字能力更多方面進行比較，積累方法和經驗，便於後期的研究。
6、經驗總結法：對寫字教學中的經驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
三、研究的具體步驟和舉措
（一）課題研究的步驟：
第一階段：准備階段：成立課題研究，確定課題和課題研究人員，明確課題研究的目標。
1、成立實驗課題組；設計實驗方案。
2、對語文課本和寫字專用教學資源進行學習和梳理。
3、對教師、學生進行問卷調查座談，了解他們對寫字教學的建議、意見。
第二階段：實施階段：以教學中遇到的實際問題為切入點，總結以往寫字教學中的經驗並找出問題，研究兩種能力交互促進的策略，從理論與實踐兩方面著手研究，呈現出階段性報告或總結。
1、開展寫字興趣培養和能力提高方面的理論學習，轉變教師教育教學觀念。
2、教師要利用好寫字教材，充分挖掘課程資源，遵照課程標準的要求，著力於課堂教學的研究，構建寫字課堂教學模式，探索小學生寫字訓練的指導方法，開展學生寫字訓練。
3、確定研討課的研究主題、方向，選定授課教師及班級，集體整合資源備課，做好課堂實錄，認真評課，做好案例分析。
4、開展多樣的活動以激發學生寫字的興趣，形成寫字技能，養成良好的寫字習慣，展示階段性成果。
5、做好階段小結，及時調整研究進程。
第三階段：總結階段：成果展示，教師的書面匯報、論文總結、課堂教學展示等。成功的方法、經驗在一定范圍內交流、推廣。
1、對課題研究工作進行總結性評價。
2、寫出實驗報告、論文。
3、整理課題組研究資料。
（二）課題研究的舉措：
各參加課題研究的教師認真學習教育部《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》號和《語文課程標准》，制定加強寫字教學的措施，並實施到自己的日常的寫字教學中。
1、加強寫字教學環境的布置。一個良好的寫字環境能激發學生字字的興趣，誘發孩子創造的動機，提高孩子寫字的水平。
2、規范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質量，要適當控制學生使用修正液、橡皮等塗抹工具，從細處入手培養學生認真書寫的態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣，提高學習效率。
3、練字先練姿，培養學生良好的書寫習慣。
4 、語文課堂上堅持識寫結合，生字教學與練字結合，教給寫字方法。
5、選好、用好寫字教材。由有關專家編寫的《寫字》教材已作為我省地方性教材之一，免費提供給學生，充分利用好本套教材，加強寫字教材培訓和寫字教學研究，提高寫字教學質量。
6、確保學生練字時間。參加課題實驗教師要嚴格按照學校的要求，安排「天天練」，每天安排二十分鍾的寫字時間。
7、加強和改進寫字教學評價。寫字教學的評價要有利於培養學生對寫字、書法的興趣，有利於提高學生寫字的基本技能，有利於培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。
8、選用與教材同步的描紅字帖，堅持描紅、仿影、臨寫一條龍。
四、研究人員及保障措施
本課題組成員都是一線教師，教科研能力強,均為校級、區級、市級骨幹,對教育科研有濃厚的興趣和刻苦鑽研的精神，具有一定的理論水平與科研能力，近年來都有論文在各級教育學會優秀論文評選中獲獎。