㈠ 小學五年級科學金屬熱脹冷縮嗎實驗設計
1、把鋼條換成鋁。鋁的熱膨脹系數比較大，熱傳導性好。現象可能會更明顯
2、准備兩根相同版的鋁條。一根加熱權，另一根用於對比。
3、把金屬條同時懸掛起來，使其下端點處於同一水平面。
4、設置一方便可移動的小平台。
實驗方法：使金屬條下端剛好不觸及到移動平台，再撤開移動平台；加熱其中一根金屬條，之後再移動平台至金屬條下端。
實驗現象：加熱後的金屬條將變長，而觸及平台產生晃動；未加熱的則不會。
這是我剛設計的，希望對你有所幫助。
㈡ 小學科學：熱脹冷縮
條件 將能通過銅環的銅球加熱，發現加熱後的銅球不能通過銅環 說明銅的物體存在熱漲的現象！ 那麼同時加熱 那麼銅球銅環都會脹大！
銅球絕對不能通過的！
選B
㈢ 三年級小學科學題空氣會熱脹冷縮嗎做一個實驗。
不是。是氣球里的熱空氣比外面的冷空氣輕才升空的。
㈣ 啤酒瓶為什麼不能裝得滿滿的，用小學五年級科學熱脹冷縮解釋
因為啤酒的運輸過程中難免會有搖晃，你裝滿了，搖晃酒會產生氣泡，擠壓液體從瓶蓋冒出，留點空隙，就不會了。
㈤ 看小學5年級的科學課空氣熱脹冷縮教學觀後感
觀後來感要點在於厚積薄發，調「兵」遣源「將」
寫電影觀後感，要充分而又妥貼地運用學過的語言。民間有一個給「語言」下定義的謎語：「不是蜜，但是它可以粘住一切。」高爾基也說過類似的話：「語言是一切事物和思想的衣裳。」「文學的第一個要素是語言。」電影是一種藝術，電影觀後感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達出來。對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀後感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀後感。
針對這樣一篇觀後感，作者盡管記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，語言平淡無味，很難吸引讀者的眼球。
㈥ 小學科學《空氣的熱脹冷縮》實驗為什麼用一種不同溫度的水
熱水讓空氣熱脹，氣球隆起，冷水讓空氣冷縮，氣球癟下，證明：氣體會熱脹冷縮。
㈦ 小學科學金屬有熱脹冷縮嗎教學反思李小潔
通過銅球熱脹冷縮的實驗，讓學生知道：大部分金屬會熱脹冷縮，但也有極少部分金屬是冷脹熱縮，如：銻等。拓展：液體和氣體都會熱脹冷縮。