A. 小學班主任如何樹立威信
所以，班主任必須提高自己的威信。
關鍵詞：班主任；班級管理；威信一、問題的提出班主任威信是班主任在全班學生心目中的信譽和威望。一個在學生中享有威信的班主任，他的教育效果是深刻的、持久的，會在學生心目中留下終身難忘的印象。
我在擔任班主任的過程中，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。班主任工作是學校管理工作中的一個重要組成部分。而一個班級的班風如何，很大程度上取決於班主任的管理水平如何，雖然每個班主任可以有很多的方法、理論去管理班級，但效果如何，與班主任的威信密切相關。如果班主任威信高，學生信服，就樂於執行各項措施，工作就好開展：相反，班主任威信不高，師生感情淡漠，學生有抵觸情緒，從而各項工作就不能順利實施。因此如何樹立往主任的威信，是我們每個班主任必須面對的重要問題，下面我從幾個方面談談自已的體會。
二、解決問題的策略（一）愛生如子，待人以寬。
現在，社會上有一種提法「理解萬歲」，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。(二)真誠坦率每接一個新班後，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。(三)關心尊重孩子
偉大的教育家陶行知先生說過：「真的教育是心心相印的活動，唯有從心裡發出來，才能打到心的深處。」因此班主任在工作時，不論是批評學生，表揚學生還是其它工作方面，都要給學生一種真實的感受，讓學生體會到你的愛無處不在，關愛學生、尊重學生、信任學生、理解學生，用真誠和愛和學生交流，心與心的交流，縮短了學生與班主任之間的距離。這樣學生願意接近班主任，並願與班主任講心裡話，班主任在與學生交住的過程中逐步贏得了學生的信賴，從而在工作中也就有了「不令而從」的威信。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。(四)公正合理，一視同仁。
有些教師喜歡成績好的、家庭好的，有些教師喜歡男生，有些教師喜歡女生，即使是這些學生有違紀行為也不給以追究，所以使得自己的工作也難以開展。因此教師始終做到「王子犯法，與庶民同罪」。這樣，學生就無隙可擊了。(五)講誠信很多教師不被學生尊敬，不能樹立起威信的原因也與老師自己言而無信有關。人與人講求的是信任，很多「調皮學生」不是因為他不聽話，主要是因為教師說話不算話，出爾返爾。那誰還信任你、聽從你？作為老師，應盡量做到「君子一言，駟馬難追」，這樣才能增加你在學生中的信任度。(六)引導孩子學會自己管理自己
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、幹得好的事，給予充分肯定和表揚。
三、取得的成效同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。班主任逐漸樹立了自己的威信，加深了學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四、需要注意的問題
B. 新教師如何在學生面前樹立威信
我去年和來你一樣，剛源工作，一開學不夠凶，所以學生都爬到頭上來了，班級各項工作都不能配合好完成
後來我變得很兇，他們才開始安分下來。
所以我總結覺得1.班主任要夠嚴厲，書上講的要靠人格魅力沒一定境界咱做不到
2、建立嚴格的班級管理制度，開學前，請教好老教師，要做的工作都做好
3.找一批有領導管理能力的班幹部
4、說過的一定要做到。。
這是我的心得體會~~加油哦~~~
C. 如何樹立教師的威信
教師威信有兩種即權力威信和信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、專學校規章制度、教屬育傳統及社會心理優勢建立起來的威信。信服威信是由於教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自願接受、內心佩服而豎立起來的威信。
教師威信建立的途徑：1培養自身良好的道德品質。2培養良好的認知能力和性格特徵3注重良好儀表、風度和行為習慣的養成4給學生以良好的第一印象。5做學生的朋友與知己。
D. 新老師該怎麼樹立威信
要重視學生與學生的情感培養。我們知道，人是情感性動物，他們需要重回視和肯定，當學生感受到教答師是重視、尊重、信任和喜歡他們的時候，他們也會以同樣的方式來對待你。所以我們在日常的教育教學工作中，既要注重言傳身教、優化教學方法、善於控制自己的消極情感、因人施教，也要融入學生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們就會「親其師，信其道」，始終與你保持情感的共鳴。
要讓每個學生都能感受到自己被尊重，感受到自己與老師之間是一種民主平等的關系，感受到一種協商對話的溝通氛圍，感受到公平真誠處事的溫暖。
E. 如何樹立教師威信
要上好課，也就是目標明確、重點突出，內容正確、方法得當，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈等，這就需要在業務上過硬，一個連課都上不好的教師是很難得到學生認可的。
要重視學生與學生的情感培養。我們知道，人是情感性動物，他們需要重視和肯定，當學生感受到教師是重視、尊重、信任和喜歡他們的時候，他們也會以同樣的方式來對待你。所以我們在日常的教育教學工作中，既要注重言傳身教、優化教學方法、善於控制自己的消極情感、因人施教，也要融入學生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們就會「親其師，信其道」，始終與你保持情感的共鳴。
要學會寬容。寬容是一種美德，也是一種修養，更是一種對學生愛的表現。我們把學生首先定位在「是來學習生存智慧的人」、「正在學步的人」、「正在成長的人」，所以對犯了錯誤的學生首要的是誘導、激勵以及關愛，批評要恰到好處，多從學生的角度去考慮問題，多給學生一點寬容——多一些耐心、多一些愛心、多一些理解、多一些信任，才能贏得童心，收到良好的教育效果。
對每個學生要公平真誠。所謂公平就是正道直行，中正不二——不偏心、沒特例，一視同仁；所謂真誠就是心術正，表裡如一；對人坦率正直，以誠相見。要讓每個學生都能感受到自己被尊重，感受到自己與老師之間是一種民主平等的關系，感受到一種協商對話的溝通氛圍，感受到公平真誠處事的溫暖。
要給學生充分的成長空間。前面我們已經談到學生是「來學習生存智慧的人」、「正在學步的人」、「正在成長的人」，其實他們就是在摸爬滾打、磕磕碰碰中長大的。所以我們在教育教學中，既要相信學生面對和處理困難和障礙的能力，也要適時給予引導、激勵、「伴奏」。
F. 校長如何在教師中樹立威信
作為校長，要有「威信」，並不完全取決於自身的職位，而更多的還是取決於人格魅力的核心——「德」。用高尚的道德情操和獻身教育事業的精神。並時刻提醒自己要用「德」立身，用「德」感人，以「德」服人，用校長自身的良好「品德」和個人「魅力」，去贏得師生的擁護和愛戴，去樹立自身的「威信」。 許多調查表明，教職工對校長最不能容忍的問題之一，就是校長的品行不端。品行不端就名不正，名不正則威不立，威不立則令不止。因此，校長應不斷提高自己的精神境界，培養高尚的道德情操，立志做「一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。」 在學校管理中，校長應光明磊落，襟懷坦盪，堂堂正正做事，堂堂正正為人。對上級敢於講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表裡如一，對下屬要一視同仁，對他人不存壞心眼，對自己工作的失誤敢於承擔責任。由於主觀和客觀的原因，校長和其他管理者之間難免會產生矛盾和誤解，有時還會發生爭執。在這種情況下，應把問題擺在桌面上，展開批評與自我批評，用光明正大的方式加以解決。著名教育家陶行知說「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就要求校長做到勤政廉潔，克已奉公，一身正氣，兩袖清風，近幾年，有許多年輕教師在農村特別是在我們後山任教，他們剛剛邁出校門，對生活充滿信心，初上工作崗位，作為校長更要關心、愛護他們，了解他們的疾苦和問題，特別是幫助他們，讓他們感到在這里也有親人的關愛，家庭的溫暖，跟著這樣可親可敬的校長工作輕松而充滿活力，嚴肅而情意濃濃。我想，他們還有什麼理由從這里調走呢？ 二、要靠淵博的知識和卓越的領導能力來樹立威信。 校長應該具備淵博的知識與卓越的領導能力。一個校長若既精通業務知識，又有豐富的管理知識以及其他相關知識，工作就會得心應手，指揮若定，就能贏得人們的敬佩和尊重，從而產生巨大的感召力。當校長說來容易，而要當好一個校長那就難了！一校之長，要理順工作、協調關系，妥善處理好新舊矛盾，正確地評價功過，牢固把握發展方向，沒有廣博的知識才能是行不通的，「打鐵要靠自身硬」。校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，掌握現代教育理論，提高現代教育運用水平，做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執政水平的提高。只有不斷地學習和進取，更新思想，方能適應發展的需要，方能把學校辦好，辦出特色。 三、靠規矩來樹立威信。 古人言：「沒有規矩，不成方圓」。制度就是規矩，制度就是學校教育教學的准繩。科學的管理制度有利於促進學校的發展。因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校的管理制度，你必須廣泛地徵集群眾意見，立足本校實際，要有可行性、操作性，盡量避免伸縮性和傾向性，制度盡量做到合理、合法、科學、完善。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，在檢查當中發現問題該說的要說，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。作為一個校長不能凌駕於制度之上，而必須帶頭守紀律、守制度，以此影響師生。凡是要求老師做到的校長要先做到。校長應該用「校長行為規范」約束自己、規范自己，使自己不違反政紀、黨紀、國法和職業道德准則。 四、靠以情感人樹立威信。 作為一名校長，如果沒有一點威嚴，做起工作來將會非常困難。雖說教職工總是喜歡校長的臉部「陽光燦爛」，但有時，對於違反紀律、犯小錯誤的教職工，就應當板起臉孔，對其進行嚴厲的批評，甚至疾言厲色，拍案而起。這種嚴厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，使教職工受到震動、教育和刺激，從而起到扼製作用。 不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。當代人的一個顯著特點，就是人人期望得到別人尤其是領導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，感情相通。教職工最喜歡的，莫過於校長的和顏悅色了。在平常的工作中，校長應當保持平和的心境，以溫和的臉色對人。這種臉色所展現的是友好、善意。有些校長片面地認為，只要自己板著臉孔，嚴肅一點，就可以幫助樹立自己的權威形象。在教師面前，他們總是擺出一副冷麵孔，沒有一點笑意；或一本正經，不苟言笑。這樣帶來的負面影響是校長和教職工的關系緊張，使他們不敢接近，有話不敢說。因此校長平時要注意跟教師常溝通，幫助教師解決困難，特別是當教師已經盡了力卻無法完成工作或因特殊情況無法遵守紀律時，能幫的要盡量幫。比如，遇上大雪，離家較遠的教師因為客觀條件原因要遲到了，正在匆匆忙忙的往學校趕，倘若校長能及時安排其他教師頂一下課，並發個信息告訴他 「你的課已經安排別的老師替你上了，請你路上注意安全」。我想，這位老師一定會頓時一股暖流湧上心頭，下次也一定會爭取不遲到了。俗話說「感人心者，莫過於情」，講的就是這個道理。 總之，校長要少用權力，多用威信力，這樣管理起學校來往往能事半工倍。千里之行，始於足下,作為一名農村小學校長，我相信只要我們不懈努力威信將隨你我而行。
G. 新手教師如何樹立威信
首先，教師要特別注重上好第一節課，即新生入學後所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有著很大的不同，主要表現在以下兩個方面：第一，它是任課教師樹立良好的第一印象的主要途徑。在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立較好的形象和較好的威信，從而建立良好的師生感情，為以後上好這門課打下良好的基礎。第二，第一節課是培養學生對課程學習興趣的重要環節，教師若能在第一節課中消除學生對該門課程的恐懼或自卑心理，激發學生的求知慾和好奇心，使學生樹立自信心，則對於以後的教學效果能產生深遠的影響。同時，在第一節課中，教師若能恰當的引導學生，對學生進行勵志教育，則能增強學生學習的自覺性，為教師樹立良好的威信奠定基礎。 其次，在教育教學中，要對學生嚴格要求，提出明確的學習目的，同是，還要認識到情感因素在師生關系中的重要性。教師在日常教學中，首先要確保教學內容的准確，只有這樣才能使學生感到你是一位可信的老師。這就要求新手型教師要更加註重備課，要認真鑽研教材，深入挖掘教材內容，注重教學方法的選擇，講究教學藝術。教師要明確的表達學習期望，並及時提供有效的反饋，對於不能夠完成學習任務的學生一定要採取一定的措施，才能保證教學的有效實施並不削弱教師的權威。而在上課過程中，教師如果能夠精力充沛，情緒飽滿，激情昂揚的上課，則能以自己積極樂觀的態度感染和激勵學生，使課堂氣氛活躍，這相比於那些板著面孔不苟言笑的教師，使學生對教師更加敬重而不只是敬畏。 以上只是我入職一年來的一些感悟。我認為，要做一名優秀的教師，最重要也是最根本的是要不斷提高自身的素養，以自己淵博的知識、高尚的人格、熱情開朗的性格富於激勵和幽默的氣質來教育和影響學生。
H. 新教師如何樹立威信
新教師可以從以下幾個方面做起，在學生中樹立威信。
1、知識面寬，專業知識熟版練。對所任教的學科知識學得權透，鑽得深。在教學中運用自如，信手拈來，游刃有餘，受到學生佩服。
2、方法靈活，教學方法得當。在課堂教學中，教學方法靈活多樣，讓學生感到不粗糙，不枯燥，饒有興趣。
3、以身作則，言必信行必果。在組織學生活動中，不苟且，不遷就，時時處處沖鋒在前。
I. 如何樹立教師在學生心目中的威信
要重視自身素質提高，形成良好的人格魅力
重視師德修養的提高。具有高尚的思想和良好的道德品質，是教師獲得威信的首要條件。教師只有忠誠於人民的教育事業，對教育工作有強烈的責任感和義務感，以德依法執教，嚴於律己，寬以待人，以理服人，才能做到言傳身教，為人師表。否則是不能獲得學生的歡迎。
要有扎實的專業基本功。有對於自己的專業有特長或絕招，讓學生嘆服。比如，語文教師寫作水平高，音樂教師器樂或聲樂水平高，英語教師口語水平能與老外交流等，學生對教師的崇拜就會油然而生。還要注意拓寬專業知識領域，不斷地豐富自己的知識面，成為知識淵博的學者。這是教師獲得威信的基本條件。目前我國正在深化教育改革，積極推行素質教育，並進行著新課程的改革實驗。要求教師必須有終身教育的觀念轉變，要給學生「一杯水」，教師必須是「自來水」。這樣才能豐富教學內容，開闊學生的視野。
注意儀表形象。教師的著裝、情態、舉止，體現和反映了教師的精神面貌。教師的儀表對學生的心理有一定的影響，只有儀表端莊，衣著整潔美觀，舉止大方，才能引起學生的尊重和好感。教師絕不能奇裝異服、舉止輕浮、儀容不整。
要加強教育教學研究，不斷提高教育教學技能
這是教師獲得威信的又一必要條件。教師要不斷學習教育學心理學理論、研究教法和學生的學法，積極運用現代教學方法和教學手段。在教學中能突出重點，講透難點，澄清疑點，教法靈活，達到教學的最優化；教育機智方面，要有較高的應變能力，能迅速有效地處理教學中的突發事件。在思想教育方面，要講科學、講方法、有耐心、重情感，不能對學生簡單粗暴、對工作敷衍塞責，這些都會影響和損害教師的形象，不利於威信的樹立。
要注意工作細節，對學生產生親和力
擺正師生關系。新課程的教育理念也指明了教師是學生學習的夥伴。師生之間平等交往對教師威信的獲得有重要幫助。教師要打破舊的傳統思想觀念，主動關心、愛護、體諒學生，融洽師生感情。師生關系處於平等地位，學生就容易產生近師、親師、信師的心理和行為。教師不嚴格要求自己、不平等對待學生，即便建立了威信也會逐漸下降甚至喪失。
注意第一印象的作用。教師給學生的第一印象對教師威信獲得有較大的影響。教師和學生初次見面，特別是最初的幾堂課或組織的課外活動常會給學生留下深刻和持久的印象。因為在這個時候，學生特別敏感，對教師的一言一行都十分注意。所以，教師同學生初次見面時，就應該努力給學生留下一個良好的印象，如廣博的知識、良好的教學藝術、親切的舉止等，為初步建立起在學生心目中的威信奠定基礎。
J. 淺談教師在教學中如何樹立自己的威信
在教學中只有真正地，不帶偏見地去了解學生，尊重學生和關心愛護學生，才能版贏得學生對你的權信任，才能使他們虛心地接受老師的指導和幫助，這是教師樹立自我威信的基礎，要做到不偏愛，主要是使每位學生感覺到你不偏愛，這是教師樹立自我威信的根本，結合我十多年的教學實踐經驗，我認為主要從二方面去著手。一、對優生的愛要「嚴格」優秀學生是指那些學生成績優良，思想進步，工作積極肯乾的學生。