小學三個和尚教學視頻

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『貳』 三個和尚的故事（完整版）

一座高山上有座廟，裡面住著一個小和尚。他每天都要到山下去挑水。夜裡，老鼠出來偷東西吃，小和尚就拿著木棍去打，經常把屋子弄的亂七八糟。

後來廟里來了一個瘦瘦的和尚，但是仍然是小和尚每天下山挑水，瘦和尚就知道玩樂，只喝水不挑水。小和尚就讓瘦和尚去挑水，瘦和尚卻讓小和尚去，兩人你推我、我推你，誰也不讓，都不肯去挑水。最後他們決定一同去抬水。而且要把水桶放正中間，誰也不肯吃虧。

晚上，小和尚讓瘦和尚去打老鼠，瘦和尚讓小和尚去打，兩人一直推來推去，一直到天亮也沒人去。

不久，又來了一個胖和尚，他自己不想去挑水，就讓另外兩個人去，小和尚和瘦和尚都搖搖頭去念經了。

胖和尚自己去挑了兩大桶水，然後，自己「咕咚咕咚」全部都喝光了。於是，三個人都不肯去打水。日子一天天過去，水缸里每天都是空的。他們又渴又餓，經也不念，木魚也不敲了，每天睡得東倒西歪。廟里越來越冷清了。

一天夜裡，老鼠出來了，有了糧食，有的啃桌椅。一隻老鼠不小心撞到了桌子上的蠟燭，幔布燒著了。火苗慢慢地蔓延，眼看著就要爬上房頂了，可是三個和尚還在呼呼大睡。

小和尚被煙嗆醒了，連忙喊：「著火了，著火了，快救火！」三個和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺醒了。

從那以後，三個人再也不偷懶了，一人一天輪流挑水，再也沒有爭吵過，日子過得可快活了。

(2)小學三個和尚教學視頻擴展閱讀：

一、角色介紹：

1、小和尚

小和尚在游歷中發現山頂小廟，於是就安頓下來，天天勤奮的打水念經。但是手和胖和尚來了後就生了懶惰思想，和瘦和尚一同抬水喝，當胖和尚來了後，大家都不願打水。

2、瘦和尚

瘦和尚第二個在小廟安頓，到小廟後瘦和尚不願再單獨去打水，最後和小和尚一同去抬著打水。晚上聽到小和尚敲木魚，擾亂了自己節奏，兩人都不再敲木魚，念佛。

3、胖和尚

胖和尚是最後在小廟安頓下來的人，到小廟後喝完了水缸里的水，又不願去打，最後鬧得三人都不願再去打水。最終，使得大家都沒水喝。

二、寓意：

辦一件事，如果沒制度作保證，責任不落實，人多反而辦不成事．三個和尚為什麼沒水喝？因為三個和尚屬同一種心態，同一種思想境界，都不想出力，想依賴別人，在取水的問題上互相推諉。結果誰也不去取水，以致大家都沒水喝。

『叄』 求三個和尚沒水喝視頻下載地址

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『肆』 小學生作文 三個和尚怎樣才讓水缸儲滿水

俗話說：「一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。」在練習八的「處處留心」里，就是讓孩子們通過所給圖片，想一想、議一議：「三個和尚」該怎樣做，才能使廟里的水缸總是滿滿的？
孩子們對這個故事並不陌生，但是他們以前從動畫片和圖畫書中看到的，似乎想法和約定俗成的理解不太相同。面對書上給的這個問題，我把這個故事和《三個小夥伴》的故事進行了對比。先讓孩子們說說：「三個小夥伴為什麼做事容易成功，在一起很快樂？」孩子們說因為他們團結，因為他們和諧，因為他們友好。只有一個同學說出了：「因為他們發揮了各自的長處。」我贊賞了這位同學：「是的，孩子們，我們無時無刻不生活在一個團隊里，在一個團隊里怎樣讓我們每個人都能夠發揮自己的特長，精誠合作，讓工作效率最高，是一個組織者和領導者的智慧。所以，就這方面來說，我希望我們班級，我們小組都能夠在這方面做得最好」。團隊合作對於當今社會是多麼重要，我希望孩子們能夠慢慢知道並踐行。
當讓他們解決三個小和尚問題的時候，他們的意見各不相同，這也是我們一貫的要求：沒有新意，沒有創建的意見不要再回答第二次。於是，往往這個時候是孩子們思維最活躍，也是閃現思維火花的時候。
「我覺得他們可以直接安裝自來水，那樣就不需要這么勞累了。」
「那時有自來水嗎？再說自來水往山上安裝容易嗎？我給他們設計了一個三個人共同抬水的扁擔，誰都不吃虧。」
「三個人抬水在山路上走多不容易，我建議他們直接把廟搬到河邊就行了。」
「搬到河邊那有點興師動眾了，其實只要他們利用竹筒，把山上的泉水引下來就可以了。」
「哪需要那麼麻煩，不就是排個值日表嗎？一個人挑一天水不就行了嗎？」
「那要是哪天用得水多，哪天用得水少，有時要挑，有時不要挑怎麼辦？我看根本不需要挑水，直接到河邊去用水就是了。」
「直接到河邊用水也不方便，我看讓他們做一個噴泉吧。」
「你以為做噴泉簡單呀，我的主意是讓他們把雨水積攢在一個大水池裡，那樣就不要挑水了。」
孩子們的想法五花八門，其實在他們一個個想法後面藏著的就是他們的知識儲備和生活經驗。

『伍』 三個和尚的故事原文

《三個和尚》的故事原文：

1. 以前山廟里有個小和尚。他每天一個人挑一擔水生活內，給菩薩案桌上容的水瓶添水、念經、敲木魚，生活過得很安逸。

2. 後來廟里來了位和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。 和尚叫他去挑水，和尚心想一個人去挑水太吃虧了 ，便要和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一隻桶，而且水桶必須放在擔子的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

3. 後來，又來了個和尚。他也想喝水，但缸里沒水。兩個和尚叫新來的和尚自己去挑，新來的和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。大家各念各的經，各敲各的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜裡老鼠出來偷東西，誰也不管。結果老鼠路過燭台，打翻燭台，燃起大火。三個和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺醒了。從此三個和尚齊心協力，水自然就更多了。
   

『陸』 小學二年級語文三個和尚一課優質課朗讀時用什麼背景音樂最好

童年記憶

『柒』 三個和尚的故事原文

《三個和尚》
從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個和尚。他每天挑水、念經、敲專木魚，屬給菩薩案桌上的水瓶添水，夜裡不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩自在。不久，來了個和尚。

他一到廟里，就把半缸水喝光了。 和尚叫他去挑水，和尚心想一個人去挑水太吃虧了 ，便要和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一隻桶，而且水桶必須放在擔子的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。後來，又來了個和尚。他也想喝水，但缸里沒水。和尚和和尚叫他自己去挑，和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。大家各念各的經，各敲各的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜裡老鼠出來偷東西，誰也不管。結果老鼠猖獗，打翻燭台，燃起大火。三個和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺醒了。從此三個和尚齊心協力，水自然就更多了。

『捌』 幼兒園兒童成語故事《三個和尚》

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能版包含有解決這些權的方法。 2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」 3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。 4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」