小學教學校長工作感言

1. 教師如何對小學副校長作評價

1. 實事求來是
2. 要客觀准確，自盡量不要帶有自己個人的感情色彩。
3. 先揚後抑，不能一味地歌功頌德，以免旁人詬病，有溜須拍馬之嫌。在肯定副校長所做的工作同時。需要改進的地方注意措辭，避免使用轉折詞彙如：但是，可是等。可以採用「如果......會更好」這一類措辭方顯婉轉。
望採納，謝謝。

2. 如何發揮農村小學校長在教學工作中的引領作用

1、創設氛圍，創造條件，強化教師教學成就感
營造一個寬松、開放的成長氛圍，對教師的專業發展有很大幫助。隨著新課程改革的實施，及時向教師傳遞新一輪課程改革對教師提出的挑戰和要求，使教師產生來自於教育改革、課程改革的危機感和緊迫感。校長要搭建平台，引導教師撰寫教學反思、教育隨筆、教學論文，把教學實踐中的得失成敗上升到理論高度，並積極推薦優秀文章在各種刊物上發表。對教師的成果進行宣傳展示，無疑是他們擴大影響的「快車道」，是提高工作熱情的「助推器」。讓教師體會到成功的喜悅，激發他們的自豪感和內驅力，增加每位教師的成功機會。俗話說：「表揚用喇叭，批評用電話」，對於教師取得的成績，校長不妨「小題大做」，大張旗鼓地宣傳展示，因為教師看重的往往不是物質獎勵，他們更看重精神鼓勵，「名聲在外」和「聲名遠播」會讓他們頓覺「風光無限」。
2、建章立制，規劃目標，引領教師專業發展
學校教師隊伍建設是一個系統工程，必須考慮長期發展，制定本校教師隊伍建設的目標規劃，落實教師專業發展的具體要求。結合學校實際情況，組建指導小組把脈問診，幫助青年教師根據學校「教師隊伍建設三年規劃」來制訂自己專業發展三年計劃，採取各種切實有效的措施，為教師「充氧」「加油」。引導教師樹立終身學習的理念，要求教師工作學習化、學習生活化，做一名學習型的教師。要求教師每天看網、寫博，與名師進行交流，與專家進行對話。每學期免費為老師購買幾本書，如朱永新的《新教育》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《影響教師一生的100個好習慣》等等。要求教師認真學習，做好學習筆記，隨時寫下心得體會，定期進行沙龍研討，只有培養教師廣泛閱讀的良好品質及良好的學習習慣，吸納千家之精華，「腹有詩書氣自華」，教學中才能厚積薄發。
3、搭建平台，提供條件，促進教師專業成長。
一是積極參加外出培訓和校本培訓，拓展教師專業知識。為了讓教師有親歷和名師面對面學習的機會，學校應堅持「走出去，請進來」的做法。「走出去」聽名師的課，感受名師的教學魅力。但多數情況下，農村學校的校外培訓因時間、經濟等問題學校不可能把所有教師都送出去學習，而教師在成長過程中面臨教學實踐中的困境切實需要解決。面對客觀現實，要求外出學習歸來的教師完成三個一：一篇學情報告、一節匯報展示課、一份教學反思，這就使更多的教師共同分享了外出培訓的收獲，使一人的外出學習惠及更多的人，提高培訓效益。校本培訓是提高教師專業化成長的重要途徑，也是學校可持續性發展的有力保障。定期舉辦學校公開研討課、教學研討會，積極承辦學區、市等各級各類教學研討活動，為教師創造公開教學、公開研討、公開辯論的機會。搭建平台，優課展示、定課研究、同課異構，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題，開發校內教師教育資源，促進教師的合作、探究、交流，有利於教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。
二是課題研究，提升教師科研能力。課題是教育實踐和教育認識進一步發展中必須解決的問題，教師之間就最為關注的教學問題進行研討，可以不斷地發展教師個人的教學思想和反思個體的教學的行為，理性地回答教學中的「是什麼、為什麼、怎樣辦」的問題，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。教師在課題的選擇、設計、研究和結題一系列活動過程中，能夠依據自己的特長和優勢，對自己的教育教學實踐進行思考，進行研究，自覺地加入到學習和研究的行業，成為教育教學的研究者、實踐者和創造者。
三是專家引領，激發教師職業追求。首先是借力，即藉助專家、學者的力量進行專業引領。聘請省、市級專業研究人員來校講座、作專題報告、教學現場指導以及教學診斷等，來提升教師的理論素質，加快專業發展。通過專家引領，「我上先行課，你在後邊學」。把專家引領和支持青年教師「走出去」參加各類培訓學習結合起來，有效提高青年教師的業務水平培養出本學校的名師。其次是充電，即派骨幹教師、管理人員外出學習、培訓，接受新觀念、新方法。再者是壓擔子，即給青年教師開學習菜單、任務工作單，指導練五功，以學促練、以教促練、以訓促練、以研促練、以賽促練，促進青年教師迅速成長。
四是同伴合作，修煉教師業務素質。把骨幹教師培養、名師培養有機結合起來，發揮骨幹教師的傳、幫、帶、作用。推行青年教師培養結對子制度，把有經驗的中老年教師與青年教師結成對子，指導、幫助青年教師快速成才。以教研組為單位通過案例教學分析、同伴觀摩課研討、章節說課討論、同課異構等方式，積極倡導「合作教研」、「自主教研」、「開放教研」，教師之間在教學活動中進行專業切磋、協調和合作，共同分享教育教學經驗，共同分享教育教學資源，互相學習，彼此支持，使教師在互補共生中成長，彼此在互動、合作中成長。
五是自我反思，促進教師專業發展。自我反思是教師與自我的對話，是促進教師專業發展的基礎和前提。積極倡導每人每周寫一篇教育敘事，每兩周寫一篇教

3. 如何當好一名小學副校長

小學副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。結合幾年的工作實踐，我深深體會到，要演好這個角色甚是不易，必須做好以下幾點： 一、要有服從意識，聽從校長指揮 校長和副校長都是學校的領導，但他們所處的地位不同，承擔的責任也不一樣。在行政關繫上，校長與副校長是上下級關系，副校長接受校長領導，在重大問題的處理上，校長有最後的決定權，而副校長卻沒有。因此，副校長必須具有服從意識，懂得按組織原則辦事，尤其要做到三點： 1、對經過集體研究、校長拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅決執行，並保證按校長意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當一回事。 2、對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執行。如果副校長認為自己的意見對，在執行中可以繼續反映，甚至越級反映，不可消極怠工，亂發議論或故意與校長唱反調。 3、作為小學副校長，在校長領導下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能「搶鏡頭、爭彩頭」或擅自作主。否則，不但影響工作，還會影響團結。 二、要相互幫助，為校長排憂解難 小學校長、副校長共同擔負學校的領導責任，榮辱與共、興衰同責。但副校長既是校長的助手，又有自己的職責和許可權范圍。因此，副校長要幫助校長多掌握情況，遇到困難時為校長排憂解難。首先要主動出擊。對分管的工作和校長交辦的任務，上不推，下不卸，積極主動去工作，多謀善斷，勇於負責。其次，要善於協調。注意協調好分管處室與其他處室、分管教職工與其他教職工，分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍讓而不積怨成仇，互相關心而不落井下石，互相學習而不嫉賢妒能，共同把心思用在學校工作上。在分管處室內部，由於職責不同，教職工之間思想、愛好、性格、學識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善於根據處室的特點和教職工的情況，做好思想政治工作，使分管的教職工團結一致，成為一個能戰斗的集體。第三，要主動解圍。在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔責任，為校長解圍，讓校長更好地開展工作。 三、要相互促進，督促校長工作 校長作為學校的主要負責人，難免在認識上有局限，工作中有偏差，副校長要善於用自己的特長，彌補校長不足。配合校長把工作做好，一是對學校管理要主動提出合理化建議。副校長不能只管自己分管的事，也要對學校整體工作給予關注。要全面考慮學校管理中的有關問題，給校長出主意，提建議，幫助處理涉及全局的大事。對自己的建議，如果校長採納，不要自以為是、洋洋得意；不採納，也不要灰心喪氣，更不要耿耿於懷，對校長產生成見。二是對校長的不足要善意地提出批評。對校長的缺點錯誤，要敢於堅持原則，提出批評意見。但批評一定要講究方式，注意分寸。盡量做到「忠言」順耳，「良葯」可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。 四、要講求實干，做好本職工作 小學副校長的工作主要有兩個方面，對上按照上級和校長意圖，完成領導交辦的工作任務，對下帶領分管教職工把本職工作搞好。因此，副校長要獨當一面，實實在在地幹事。要做到這一點，一要認真學習，提高素質。要注意學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平教育理論，在政治上合格，特別要注意學習小學管理知識，提高自己的業務能力。二要統籌全局，當好領導。作為分管校長，必須帶好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作條理分明，干起來有章可循。三要親自干。小學管理人員少，許多事情需要自己直接去辦理。在辦理過程中，要積極、細致、扎實，把事情辦得干凈利落，讓領導滿意，下屬佩服。四要關心同志，體諒難處。要體諒教師們的具體困難，在他們有失誤或偏差時，要設身處地為教職工著想，能自己承擔的責任，一定要自己承擔起來，不要動輒發火，更不要輕易責怪下屬，這樣同志們才願意在你的領導下工作。 五、要遵紀自律，當好教師表率 管好別人，首先要管好自己，作為副校長，要遵守國家法紀，不以權謀私，不搞陰謀，甘當配角。自覺做到：吃苦在前，享受在後，見困難就上，見榮譽就讓，不爭功，不諉過。要一視同仁，團結同志，對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結派。用自己的模範行動證明自己是一個合格的小學副校長。

4. 農村小學教學視導後校長表態發言稿

《校長表態發言稿》
各位領導、老師們：
大家好！
時光匆匆，2014的風雲已化做晚霞，漸漸隱去；
歲月如歌，「總把新桃換舊符」，在無限的期盼中，我們又迎來了2015年的新學期。
今天，我們XX主要領導和全體教師聚集一堂，隆重召開2015年教育工作會議，剛剛通過市教育局工作要點和劉局長重要講話，我們共同回味了曾經的耕耘與收獲，共同展望著教育前景的無限美好，尤其是市教育局做出的關於今年教師節隆重表彰優秀教師的決定，我們深刻的感受到這是一次統一思想、振奮人心、鼓舞鬥志的大會。
過去的一年，全體教師為提高教育教學質量付出了艱苦的勞動，取得了相當突出的業績，這是中心校的正確領導和鞭策鼓勵的結果，也是全體教職員工精誠團結、拼博奮進的結果。成績僅代表過去，新學期——新的目標、新的任務、新的考驗又擔付在我們的肩上。我們幾位校長將團結、鼓舞、帶領、依靠全體教職員工，腳踏實地，在做好安全工作、落實普九責任的同時，我們將努力做好以下幾項工作：
一是帶好一個班子 領導班子要想事、幹事、干成事，一個富有影響力、凝聚力、戰鬥力的班子是學校高水平辦學的基石。
二是引領一隻隊伍 要引領教師務業、精業、敬業，教師是學校教育教學質量的根本保證，是學校生存和發展的源泉和動力。
三是營造一種氛圍 要營造一種積極、健康、向上的文化氛圍，以理想立校、以文化育校、以制度治校、以名師強校。打造精品教育，樹立品牌效應，要獎杯更要口碑。
四是弘揚一種精神 教育即是服務，領導要為教師教育教學服務，教師要為學生全面發展服務，學校要為社會、家長、學生提供最優質的教育服務。並把這種服務精神轉化成為愛和責任，轉化為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面、各個角落；從而贏得干群和諧、師生和諧、家校和諧乃至於社會和諧。
五是培養一批學生 培養德才兼備、身心健康的學生是我們一切工作的終極目標。帶領全體教師立足自身崗位和教學實踐，加大課改力度，構建有效課堂，開發學生潛能，培養綜合素質。加強與兄弟學校和外界的交流與聯系，借鑒名校經驗，爭取省、市、教研機構的支持，力爭實現學校發展有成果、高效課堂見實效、百年樹人出英才。
各位領導，各位老師，教育興則百事興，少年強則中國強，未來的征途中，不管面臨什麼樣的困難和挑戰，我們都將盡心盡力、積極而為，懷揣著不辱使命的決心，堅定快速發展的步伐，確保教育教學工作勇奪第一，創造教育更加輝煌燦爛的明天！
最後，我衷心的祝願各位領導和老師們身體健康、工作順利！
謝謝大家！

5. 小學校長感謝老師們的話

範例一：

感謝你們一直無私奉獻，把全部的精力獻給偉大的教育事業。你們如園丁，辛勤的哺育著每一個花朵。在這里，我向你們送上我真誠的謝意和尊敬。此外真心的對你們說聲你們辛苦了！

範例二：

感謝我們敬愛的老師，我們的每一分成績，都凝結成您的血汗；沒有你的幫助和指導，我們不會有任何進步。謝謝我親愛的同學們，謝謝你們給我的溫暖和幫助。

範例三：

我很高興工作相當順利圓滿，能有這個成績，這是大家的共同努力的結果。新的一年新的景象，希望大家再接再勵，再創佳績！

範例四：

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！在此謝謝老師們這一年辛苦的付出。

範例五：

時間總是過得很快，轉眼一年又過去了，在過去的一年，老師們辛苦付出，同學們認真學習，讓我們都取得了不錯的成績。在此給我們廣大師生說一句，這一年大家辛苦了。

6. 小學副校長該如何做好工作

一、小學抄副校長要擺正自己的位置，積極協助校長做好學校行政工作，不能超越校長，在校長面前不爭名利，時刻牢記在校長領導下工作；
二、小學副校長應該把業務抓在手上，把分管工作安排的井井有條；
三、要多請示勤匯報，在領導面前處處表現的謙虛謹慎，取得支持，取得信任；
四、團結同志，體恤下屬，積極維護學校和校長的聲譽；
五、要善於配合工作，必要時勇於承擔責任。

7. 談談如何當好小學校長

已成為整個社會關注的焦點。要培養出高素質的人才取決於學校，學校的好壞取決於校長。辦好學校，一個好校長就是一所好學校，這就是說，校長在學校管理系統中具有核心地位，校長的言語行為影響學校的全局。當好校長更是不易。如何當好校長呢？下面談談我個人的觀點： 一、校長要有事業心和責任感，有與時俱進的思想意識 有事業心的校長，才會對人民的教育事業無限忠誠，才會把學校的健康和特色發展當作自己的追求目標。有了事業心，就會有工作動力，就會以校為家、愛校如家，熱愛校長崗位，勇於承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業心，就會言傳身教、勇於探索、勇於創新、樂於吃苦、樂於奉獻。校長要明確肩負著民族興旺的重任，能否培養出適應社會發展所需要的人才。關鍵是校長能否管理好一所學校。特別是在那偏僻條件差的學校，教師思想意識較差，素質較低，當地的人們觀點還未轉變。於是，校長就要用到新的管理理念，先進的管理方法。努力把學校辦成培養新型人才的基地。 二、校長要追求成功，飽滿的工作激情 做一個好校長，不但要有超人的能力，而且具有科學的管理方法，先進的思想水平。但是有些校長沒有工作激情。這種現象在農村小學里比較普遍。因此他們缺乏自強意識和自信心，認為自己什麼也幹不成，如果一個人永遠不會超過自己的評價，這個人就會喪失信心，就會一事無成。自信使人自強，適當的驕傲使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮極致。也只有自信，才能使人得到高峰體驗，不因為一時挫折而喪失信心。 三、樹立自我完善意識，提高工作效率 當好校長是學校管理的成功的先決條件，學校管理的核心是人。一個好的校長，不能因為有點滴的工作成績沾沾自喜，更不能不求進取，無所事事。要不斷的完善自己。只有不斷完善自己，才能與時俱進。才能成為大家學習的表率，有個教育家說過，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。校長是一個學校的管理者和決策者。如果與其昏昏，何能使人昭昭。如果自己不善於自我完善，就得不到教師的尊重和信任。也具談不上管理，所以新時期的校長要有很高的成就，高度水準，首先要有高度理想，必須為自己樹立一個目標，只有樹立一個目標，才能把自己的所作所為，定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不點完善自我。才能不斷的自我挑戰。 總之，一位稱職的好校長應具有新的管理理念，先進的管理方法。教師便會尊重校長，努力工作，共同努力管好、辦好學校，才會創辦一所有特色的學校。

8. 覃塘小學潘校長說完後的感受

（一）部分學校在辦學特色的認知上存在誤區 在2015年督查統計過程中發現以下3種現象，一是部分學校在辦學特色的認知上還比較膚淺，甚至是錯誤的。其中有35%的學校過分強調教學工作而忽視文化建設。這部分學校認為教學質量是學校辦學水平的唯一標志，其他工作必須依附於教學工作。二是部分學校突出制度管理而忽視文化熏陶。這些在抓精神文化建設時，片面地強化制度管理，注重製度約束，而不注重營造文化氛圍去引導學生。這樣的學校佔28%。三是部分學校曲解文化內涵而忽視校園現實，熱衷庸俗功利而忽視人本情懷，注重校內活動而忽視社會實踐。幾乎38%的學校產生急功近利的思想，認為學校辦個特色三年五載即可實現。 （二）部分學校在辦學特色水平方面還有待提高 部分學校辦學定位內涵不明確。有7間學校定位過高，不符合本校實際。有些定位沒有區域特點。有些辦學模式雷同，同質化傾向明顯，沒有特色。同時推進學校特色化發展的機制不健全等原因導致學校辦學特色不明顯、典型不突出。存在以上諸樣問題的學校大約有37間。 二、推進辦學特色發展的意見及建議 （一）加強學習培訓指導，理清工作思路。 舉辦校長培訓班，請專家來進行專題講座，學習特色學校辦學理念，組織校長到桂林、梧州等地參觀考察學校特色發展成果，區內舉辦現場觀摩會，交流學校發展經驗，拓寬學校特色發展建設思路。區教育局制定2016年《覃塘區中小學校特色評估細則》，指導各校分步制定年度階段性目標，實施特色辦學專項督查和過程性評估，督促各校落實學校特色建設目標，逐步凸顯各校辦學特色。 （二）提煉特色內涵，完善與創新實施策略 一是覃塘區教育局在科學定位區域特色的基礎上，對區域特色進行具體的闡釋和科學的分解，以指導學校根據學校實際圍繞總目標從不同的角度選點研究，形成特色。這樣，既讓學校特色既符合區域整體特色，又避免了同質化發展，從而實現區域特色與學校特色的上下貫通、相得益彰。 二是要對各個學校的辦學特色進一步提煉概括，給辦學特色准確命名，一個簡潔、准確、響亮的名字，既符合當時的課改潮流，又高度概括，語言凝練，特色鮮明。最容易得到認可、得以推廣。 區教育局組織各學校更加深入地探索特色形成的路徑，加強理論的學習與實踐的思考，形成可借鑒的操作方法、模式，形成系統的構建框架及實踐路徑，為特色的進一步發展與推廣創造條件，進一步完善與創新實施策略。 （三）完善評價體系，強化推廣應用 創建辦學特色是一個系統的工程，也是一個長遠的目標，需要制定一套整體的評價方案來推動其高效優質的發展。如打造書香校園，就要有具體的評價量表，從硬體建設、校園環境、課堂教學、閱讀層級、寫作等級等方面進行規范與指導，讓經典誦讀與課外閱讀有具體的可操作性的評價標尺。區教育局制定《覃塘區中小學校特色評估細則》，建立與完善評價體系，以評促建。區教育局和各學校注重辦學特色創建工作經驗、成果的搜集整理、總結提煉，豐富形式，創新方式，促進交流與推廣，提高影響力。 （四）區域推進，實現均衡發展

9. 如何當好一名農村小學校長

我是一名農村小學的校長，雖然任職不久，但從這些年當老師的感受來看，從這幾年的校長工作中實踐使我認識到，當好一個農村小學的校長，必須要做到「誠、廉、勤」。只有這樣，你才能立得住腳，才能留得住老師的心，才能得到各方面的支持。 一、要誠「要誠」即要有誠心。誠心是一個校長必備的素質和心態，但是往往有的校長就是在誠心上失去了「人心」「群心」。當校長的，首先要做到「目中有教師」。尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，做教師的知心朋友。充分信任教師，放手讓教師創造性地勞動。始終要用一種積極的態度去評判教師，多看教師的長處，寬容、寬納教師的缺點、失誤，不要帶一種挑剔的眼光面對教師。再就是要關心教職工，關心教職工的成長，積極為他們的成長創造條件。關心教師的疾苦，任何時候，教師本人有什麼要求，有什麼思想包袱，教職工家庭有什麼困難，都要了解、分析、掌握，積極、主動地為他們排憂解難，讓他們安心思教。總之，校長要想方設法使學校形成一種尊重、理解、溝通、信任、關心、幫助的人文精神，以此換來老師們對校長工作的支持和理解。我相信，只有誠心誠意地對待每一位教師，校長的工作就會得到大家的支持，學校也就會像大家庭一樣溫暖，充滿生機和活力。二、要廉一個單位、一個集體財務工作是人們最敏感的話題，因為它直接影響到領導形象的好壞，直接關繫到一個單位生存的興衰，直接涉及到每一位教職工待遇的高低。尤其是經費緊缺、教師待遇差的農村中小學，校長是否廉潔，更是教職工最關注的話題。校長應把「廉潔自律」定為約束自己的紀律。在學校財務管理工作上，要注重規范管理制度，加大監控力度，實行民主理財，增強透明度。大型開支必須由校長辦公會或行政會集體研究決定，交教代會討論通過。所有收入必須集中到學校財務帳上，杜絕私設小金庫及亂開支現象發生。學校要安排教師代表定期調查亂收、亂支行為，凡是涉及與錢打交道的，一定要定期結算、定期公布。在財務支出上，一定要有計劃、有安排，從而讓有限的經費發揮最大的效益。三、要勤勤：就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻的精神。是帶頭吃苦在前，享受在後。教學工作始終是學校工作的中心，校長一定要堅持上講台和一線教師並肩作戰。一定要深入課堂，了解教師的授課情況，帶頭參加所有教研活動。一定要經常深入教師中間，了解他們的教學工作，傾聽他們的呼聲，了解他們的困難，一方面掌握學校教學工作的第一手材料，另一方面讓老師們感受到學校領導的關心與重視，從而提高他們工作的積極性。在個人待遇上，要不計個人得失，什麼事情應優先考慮教師，評模、評優、職稱晉升，工資、獎金、福利待遇，始終要以一個普通科任教師的身份出現，不要搞什麼特殊。農村小學校長不比城市小學校長當得容易，既要抓質量，又要重經濟，既要贏得上級領導的重視，又要得到村級的支持。特別是經濟欠發達地區農村的學校更為突出，所以當校長的就要腳勤、嘴勤、手勤，這樣才能得到各級領導對學校工作的傾力支持。當然，當好校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平等，但最起碼的要做到以上「三要」，只有這樣才能取信於民，調動更廣泛的工作積極性，才能得到各級領導對你工作的支持，才能使學校能穩步地發展，才能贏得社會對學校的好評。