小學六年級藝術輔助課教案

1. 急需~小學六年級美術「人美版」第五課「裝飾畫」的教案

材料的美感――裝飾畫

概要：讓學生利用材料的美加以巧妙的組合，形成一個新的圖形，合理運用，因勢造形。

關鍵詞：裝飾畫；平面儀處理。

課題：材料的美感――裝飾畫

教學目的：通過學習使學生了解裝飾畫的特點，學會發現和利用材料的美感完成一幅裝飾畫，提高學生的形式感受力和學習舉趣。
作業要求：完成一幅小型裝飾畫

課時：1課時
課業類別：工藝課
教學重點：裝飾畫的特點和表現手段
教學難點：發現和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。
教具：自創裝飾畫數幅及備有多種材料
學具：剪刀、刻刀、膠水和布料、毛線、紙料、火柴棍等裝飾畫的材料、裝飾畫的版紙。
教學過程：
一、組織教學（2分鍾）
檢查課前准備的材料及裝飾畫的用具。
二、導入新課：（15分鍾）
同學們准備得都很好，那麼怎樣把這些零碎的材料變成一幅精美的畫呢？這就是們今天要學的內容――裝飾畫。（板書、裝飾畫我們把有裝飾性的繪畫作品稱為裝飾畫。它主要是通過材料的美感來體現的，（板書、材料的美感。1、裝飾畫有裝飾性的繪畫作品）。
先看這幾幅畫。（出示用和種材料精以自製的范畫）這張人物和風景構圖單純，把形象進行了平面化的處理。（圖一、二）這幅空間結構較美。（圖三）再看課本16-17頁中的范畫，有毛織壁掛，磨漆畫、線綉、印染及紙貼，這些畫了有以上特點，其中材料的合理利用是裝飾畫的重要手段。（板書2、裝飾畫的特點，材料的合理利用是裝飾畫的重要手段）。
由以上范畫可看出創作裝飾畫的材料很豐富，那麼如何發現和利用材料的美感創作出美的畫面呢？（板書3、材料美感因素的發現和利用）
各種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特徵：厚重、輕薄、粗糙、細膩、鮮艷、灰暗各不相同。合理地選用材料有兩種方法：一是根據畫面的構思選擇合適的材料；二是根據材料產生聯想，構思畫面。第二種方法更便於利用。（板書：①根據畫面構思選擇材料，②根據材料構思畫面）。
（出示小葯片、豆子、碎紙塊）這些可看成是構成美感的"點"材，用它可組成和種畫面。（出示用圖釘製成的范畫、圖四肢，看，這是用"點"材構成的蘋果，大家想想看還能組成什麼畫面？啟發學生回答，還可組成房子、景物、人物等，許多形象，這些"點"材了可單獨使用，能做扣子，水泡等還能做什麼呢？啟發學生回答：還可做人物、動物的眼睛、小星星等。
教師小結："點"材可單獨使用，也可組成線、組成面就用在裝飾畫上，還可與其它材料配合使用。
（出示毛線、細銅線、飲料吸管）這些是構成美感因素的"線"材，它們在裝飾畫上可做連結線、頭發，除些之外，還做什麼呢？啟發學生回答：可做人物胡須、輪廓線、楊柳枝竹簾等。還有火柴棍、飲料吸管等都能排列出很美的畫面。
（出示小布塊、花色紙塊）這些是很好的"面"材，可栽成各種形態。（出示半圓形的布塊）看，這塊半圓形的可做成蘑菇、降落傘等，同學們再想一想，三角形的條紋布可做什麼？方形的花布可做什麼？圓形的長條形的又可做什麼？總之，用這些材料可做出許多抽象或具象的畫面。
有了材料，裝飾畫該怎樣製作呢？我們來看它的創作步驟。（板書：4創作步驟）。
一、構思。分析材料的美感因素，產生聯想（板書：構思路
二、構圖。可簡單定位。用材料試試看怎樣選用合理。（板書：構圖）。
三、材料組合。用簡單的手法巧妙用料，合理組合。（板書：材料組合）。
最好整理畫面，注意加強裝飾效果不足的部位，用一張白紙平鋪在畫面上，用手壓一壓，使畫面平整。（板書：整理畫面對
裝畫的整個步驟可以這樣表示：板書：材料→聯想、選擇、組合、整理→裝飾畫
我給大家做個示範，（拿出幾片樹葉，對其中一片端詳著）首先構思，對這片葉子產生聯想，它像什麼？像不像金魚的尾巴？像，有了尾巴，找身子。（拿一片桃形葉子這片像嗎？不像，再找一片。（拿出橢圓形的一片）這片呢？放上試試，這下像了。（邊說邊迅速把葉的一面抹上膠水，組成一個金魚粘在准備好的紙版上）眼睛呢？花瓣怎麼樣？（掐成兩圓片做成眼睛粘上去。金魚做好了，看看畫面有沒有不足的地方，整理一政。（在畫面上添加水草、水泡壓平，這幅《金魚》就做好了。（圖五指山
三、作業要求
同學們現在可根據自己尋找的材料，利用它們的特點構思出自己的裝飾畫。要求構思新穎，裝飾效果好。
四、學生動手做畫，教師巡視指導。（23分鍾）
對一些好的想法給予肯定，對在製作中有困難的予以指導和幫助。
五、課堂小結（5分鍾）
講評學生作業，將優秀作業展示給全班學生，將較差點的指出優缺點。最後提出：希望通過這節課，同學們在課下用材料的美感因素去創作更好的作品，來裝飾自己的生活環境，使我們的生活更美好。
板書形式
材料的美感――裝飾畫
1、裝飾畫
有裝飾性的繪畫作品
2、裝飾畫的特點
合理運用材料是裝飾畫的重要手段
3、材料美感因素的發現和利用
①根據畫面構思選擇材料
②根據材料構思畫面。
4、創作步驟
①構思
②構圖
③組合畫面 或：材料→聯想、選擇、組合、整理→裝飾畫
④整理畫面

裝飾畫的分類
1、以製作方法進行劃分

一類是佔主流的印刷品裝飾畫；一類是實物裝裱裝飾畫；還有一類是手繪作品裝飾畫。其中手繪裝飾畫，藝術價值很高，因而價格也昂貴，具有收藏價值，而那些缺乏藝術價值的手繪畫現在已很少有人問津；實物性裝飾畫是新興的裝飾畫畫種，它以一些實物作為裝裱內容，其中一些以中國傳統刀幣、玉器或瓷器裝裱起來的裝飾畫受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫則是裝飾畫市場的主打產品，是由出版商從畫家的作品中選出優秀的作品，限量出版的畫作，但目前盜版裝飾畫就像盜版盤一樣沖擊著正版裝飾畫市場。

2、以材質進行劃分

1）油畫裝飾畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬於純手工製作，同時可根據消費者的需要臨摹或創作，風格比較獨特。現在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風景、人物和靜物。

2）動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優美的圖案，清亮的色彩，充滿動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅。由於採用的新技術能產生極佳的視覺效果，畫中的流水和白雲就有了一定的動感。

3）木製畫：以木頭為原料，經過一定的程序膠粘而成。木製畫的品種很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫，其層次和色彩感比較強烈；有木頭雕刻作品，如人物、動物、非洲臉譜等；還有選用了一未經雕琢的材料，如帶樹皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫：主要是翻拍國外作品，具有很強的觀賞性和時代感。

5）絲綢畫：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫：採用毛線、細麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，主要題材是少數民族風情 、自然風光等，有較為濃郁的少數民族色彩，用來裝飾房間，風格比較獨特。

7）烙畫：在木板上經高溫烙制而成，色彩稍深於木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。烙畫多採用國畫筆法，一般為傳統山水或動物畫，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料製作而成的裝飾畫，如竹子、皮革、玻璃、陶瓷等等，消費者可以根據自己的愛好、審美情趣進行選擇，從而使居室更加賞心悅目。

2. 小學六年級《學藝》教案

是學弈吧，好像不是學藝

一、教材說明

這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。

文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。從小學開始，讓學生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。選編《學弈》一文的目的，一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利於學生繼承發揚刻苦學習的優良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習。

本課是學生第一次接觸古文。文言文與現代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學的重點。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理並不難理解，難點在於讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學的難點來突破。

二、學習目標

1.學會本課3個生字。能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

三、教學建議

1.談話激趣，導入新課。本課是學生第一次學習古文，可簡要介紹一點古文的特點和學習它的意義，調動學生的學習興趣，為學好本文提供動力。

2.指導小學生初學文言文，不宜採取逐詞逐句講解對譯的辦法，更不要講古漢語知識。重點詞語應當由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇有困難教師予以幫助。教師要指導學生把課文讀通，結合注釋，理解故事的內容。文章結語：「為是其智弗若與?曰：非然也。」對事情作了結論而並未論證。但論證已包含於敘事之中。因此，重點抓住「雖與之俱學，弗若之矣」這句話，弄明白「弗若之」的原因，總結出專心致志地做事和一心二用地做事其結果是不一樣的。為了加深理解文中所蘊含的道理，可讓學生結合自己的親身經歷談一談。

3.作為文言文學習的開端，教師應樹立「朗讀是第一位」的觀念。對於本文，可以按如下步驟指導朗讀。

第一，教師首先要給學生示範，做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發誦讀興趣。

第二，指導學生讀通。教師可領讀，然後指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。

本文朗讀時，句中可作如下停頓：

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰：非/然也。

第三，在理解內容的基礎上讀熟，最後達到能背誦。這里注意「為是其智弗若與?」要讀出反問的語氣。「曰：非然也。」應讀出肯定的語氣。

4.為了培養學生學習文言文的興趣，可向學生推薦幾篇故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生熟知的成語故事，如，《揠苗助長》《掩耳盜鈴》《鷸蚌相爭》，讓學生自讀，能背誦更好。

四、參考資料

孟子(約公元前372—前289)名軻，字子輿。戰國時鄒國(現山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」，後世將他與孔子合稱為「孔孟」。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分《梁惠王》 《公孫丑》 《滕文公》 《離婁》 《萬章》《告子》《盡心》 等七篇。 本文選自 《孟子·告子》，原文如下：「孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。」

二教學目標：

> 1、認識本課出現的生字，讀准字音，會寫。

> 2、能根據注釋、查字典、聯繫上下文等理解課文內容，在理解的基礎上達到背誦。

> 3、從故事中知道做什麼事情都要抱著認真的態度，要一心一意做好，不可三心二意。

> 4、激發學生學習文言文的興趣。

> 教學策略:

> 運用多種形式的讀，激發學生學習文言文的興趣，讀出文言文的韻味。

> 教學重點、難點：

> 重點：讀通課文，理解文章意思。

> 難點：「思援弓繳而射之」「為是其智弗若與？」等一些難懂句子的讀和理解。

> 教學准備：

> 教學時間：一課時。

> 教學過程：

> 課前談話：同學們，今天，坐在這個大舞台上上課，此時此刻心情怎樣？心情的確很復雜啊，讓我們來聽一段古典雅緻的音樂，平靜一下我們的心情。

> 一、創情入境，引入新課

> 同學們，中國文化源遠流長，文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明 ，與我們現在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯系。 [想認識、了解它們嗎？好！] 我們今天就來學習一篇文言文《學弈》，課文講的是 [兩千多年前兩個小孩兒學下棋的事。文言文中是怎麼來描述這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學習課文。] 學下棋的事情，我們呢，可要從中學習一下文言的朗讀、理解 了。

> 二、初讀課文，整體感知

> 1、請同學們自己讀讀課文，請讀准每一個字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標出來。（教師巡視學生讀書情況，了解哪些字讀不準，哪些句子讀不通。）

> 2、檢查自讀情況：誰願意先來讀一讀？ 誰能看著屏幕讀呢？（讀得真流暢，字音很正確）

> 3、同學們，讀了《學弈》文章後，你有什麼感覺呢？能和大家交流交流嗎？你覺得哪句難讀？哪句不好懂呢？[ 師生評讀 交流體會 ]

[ 三、教師范讀 ] （
> 4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗誦一遍！（教師談初次讀文言文的感受，告訴學生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。）

> 三、 研讀文章，感悟探究

> 1、同學們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學習夥伴同桌說一說。

> 2交流反饋：你理解了哪句話的意思？請你先把這句話讀一讀，然後再說說意思。（誰再來說說這句話的意思？）

> 3、誰能把全文的意思說說呢？

> 4、老師給你配上插圖，你能看著插圖說說意思嗎？

> 5、同學們，在這篇短短的文言文里，有一個字反復出現了好幾次？你發現是哪個字了嗎？它都在哪個句子中，什麼意思呢？

> 6、小結：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。所以，要聯繫上下文和句子意思來理解。

> 四、熟讀成誦

> 1、意思理解了，你能夠把全文讀出韻味呢？請你自己先練習練習。

> 2、誰願意來讀一讀，讓我們來欣賞欣賞？如果需要，老師可以給你配上音樂，那耳朵可還得聽著音樂的節奏了。可以嗎？指導問句讀法，這個句子後是什麼標點？問號讀出什麼語氣？誰來試試？好，不錯，誰願意來再問問？（接：曰：非然也。）咱們一起來再問問？真不錯。

> 3、你能試著背一句或者幾句嗎？

> 五、回顧明理

> 1、 同學們，跟弈秋學下棋的兩個人，為什麼後一個人沒有前一個人學的好，是他們的智力不同嗎？那是因為什麼呢？（請小組討論一下）（板書：專心致志，三心二意）。

> 2、 學了這篇文章，你有什麼收獲呢？你能結合實際來談談自己的體會嗎？

> 3、 小結：看來，聰明不聰明不是最主要的，天才出於勤奮，態度決定了一切（板書：態度決定了一切）。今後，你將怎樣對待自己的學習和生活呢？

> 六、延伸激趣

> 1、 總結學習文言文的基本方法

> 今天同學們都學得專心致志，由開始的不會讀，到後來的熟讀甚至背誦，其實文言文學習並不困難，秘訣就在多讀多背而已。

> 2、 拓展激趣

> 希望同學們運用這種方法學習更多的文言文，也可以上網、去圖書館查資料學習文言文，使我們的文化底蘊更豐厚。（出示兩篇文言文）[ 具體內容要呈現 ]

> 板書設計：
> 【課後反思】

> 《學弈》這篇文言文，是02年人教版高年級教材大修訂時11冊新增的內容，目的是激起學生學習文言文的興趣。在我的語文課上，我最想體現：簡簡單單教語文，本本分分為學生。今天我選擇這篇課文，是想進行一些新的嘗試、新的挑戰，在與大家交流的同時能夠得到大家的幫助。

> 這節課，我最想達到的目的是：讓學生通過自主學習，初步感受文言文的文言形式，激起學生閱讀和學習文言文的興趣。依據這個目標我設計了以讀為主線的教學預案。

> 這節課，我感受最深的是：

> 1、充分體現了學生的主體地位

> 課堂上，我敢於放手，設計了三個層次的讀、不同形式的讀，讓學生通過結合注釋，與同伴合作等方法，理解意思之後，帶著自己的理解讀出韻味兒。老師是一個引導者，學生在老師的引導下，讀書體驗、交流感悟，自主學習。變「要我學」為「我要學」。

> 2、體現了教師的主導作用

> 最後，我想說，在這節課上，我在努力營造一種平等、愉悅的學習氛圍。教學中體現了方法，突出了指導，基本上做到了簡簡單單教語文，本本分分為學生。但是，語文教學永遠是一門缺憾的藝術。在我的課堂教學中還有缺憾和不足，需要更細、更深的反思。因為，我知道，多一份反思就多一份成功；因為，教學藝術的本質不在於傳播本領的高強，而在於喚醒、激勵、鼓舞；真正的教學不是老師帶著教材走向學生，也不是老師帶著學生走向教材，而是學生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。

3. 小學六年級綜合實踐活動教案

第一單元 春天的微笑

活動內容:

1、最美的笑容

2、如春的年華

3、春天的祝福

活動目的：

1、通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天「最美的笑容」活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。

2、通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。

3、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。

4、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。

活動課時：共7課時

主題活動一：最美的微笑

活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天「最美的笑容」活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。

活動過程：

第一課時

記錄春天的微笑：

1、引導學生仔細觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，並做好資料搜集、整理。

2、交流自己在春天裡發現的「最美的笑容」的素材、資料小組匯總分類整理。

3、學生自主用不同的形式，展示、交流，評價表現春天裡人們最美的笑容。

第二課時

微笑服務：

1、學生自願組合，組建「微笑服務小分隊」，首先討論或做社會調查，擬定服務內容和開展服務的具體計劃、安全措施。

2、選擇有價值的服務，如：關愛殘疾人；為孤寡老人獻愛心；市容環保、社區文化、健康等。

3、「微笑服務」總結、交流。

主題活動二：如春的年華

5、活動目的：通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。

活動過程：

第一課時

難忘的回憶：

1、引導學生搜集小學1--6年級學校生活中的精彩回顧與相關照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。

2、小組交流自己或同學、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，並推薦出有特色和代表性的1--2為同學全班交流。

3、個人以「成長的日子」為主題設計、製作個性化小報

第二課時

絢麗的今天

1、開展一次批評與自我批評班級活動

組織學生討論、交流，說出自己的心聲。

如：自己目前的學習、生活狀況；自己與父母的關系是否融洽；自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標與理想等真實想法。

2、觀點、問題相近的同學自願組成活動小組，針對自己存在的問題，制定並實施「讓我們的今天更加絢麗」的活動方案，並相互督促實施。

第三課時

美好的明天：

1、交流、討論自己的近期目標和遠期理想，

2、設計、製作「理想之舟」小冊子。

3、策劃「讓理想之舟遠航」主題活動。

讓學生自願組合、自主設計、自己推選負責人，進行活動准備。教師指導制定出合理的活動計劃，並根據實施具體情況，進一步修改計劃，主持活動。

主題活動三 春天的祝福

活動目的：

1、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。

2、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。

活動過程：

第一課時

情系母校：

1、策劃：「為母校出份力」活動，為母校留下一份值得紀念的作品創作。

要求：學生自己動手做，為自己的小學生活畫上圓滿的句號。

第二課時

播下希望的種子：

開展一次主題班隊會活動，讓學生在畢業之際許下自己的心願，互贈祝福贈言，並回憶六年來同學之間的相互幫助和友愛的美好時光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學的臨別變為人生永恆的回憶。

第二單元 奇妙的食鹽

活動內容：

1、了解食鹽

2、食鹽的用途

3、食鹽的來源與精煉

活動目的

1、了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

2、了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

3、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

4、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動課時：共3課時

主題活動一 了解食鹽

活動目的：了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

活動過程：

一、觀察食鹽

引導學生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態、味、溶解性等物理性質。

二、區別食鹽與另一種物質的方法

1、白糖與食鹽

依據：

方法與現象：

結論：

2、沙與食鹽

依據：

方法與現象：

結論：

3、食鹽溶液與潔凈水的鑒別。

4、實驗設計

引導學生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。

5、學做實驗評價

6、食鹽與沙的分離。

主題活動二 食鹽的用途

活動目的:了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

活動過程：

一、人體為什麼離不開食鹽。

1、人體為什麼離不開食鹽？

2、人體中食鹽含量過少、過多會有什麼危害？

沒人每天的鹽分攝入量大約為10--20克。

3、我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什麼要加入這些成分？

加入了碘、鉀、鈣等。

二、食鹽與日常生活

三、食鹽與工農業生產

主題活動三 食鹽的來源與精煉

活動目的：

1、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

2、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動過程：

一、食鹽的來源

我國的主要食鹽產地有哪些？

四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....

我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指岩鹽）。

二、食鹽的精煉

介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史

三、製作鹽蝴蝶。

第三單元 多彩的編織

活動內容:

1、我們身邊的編織品

2、巧編織

3、美麗的壁掛

活動目的：

1、通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。

2、通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、綉等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。

3、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品，提升審美能力、創作情趣和技術素養。

4、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恆的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。

5、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。

活動課時：共6課時

主題活動一 我們身邊的編織品

活動目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。

活動過程：

第一課時

一、認識不同的編織品

1、展示學生搜集的各種編織品

2、課件展示老師搜集的各種編織品，

師生共同欣賞、認識各種編織品的工藝特點、產地、材料和用途。讓學生了解編、織、紡的相同點與區別。

二、組織學生查詢、了解，討論後，填寫教材中的兩個表格。

第二課時

1、學生自報了解並掌握了哪些編織方法、曾動手編過什麼物品，每件物品說明採用的材料是什麼？

2、動員學生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學習編織技藝。

主題活動二 巧編織

6、活動目的:通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、綉等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。

活動過程：

第一課時

學編蟈蟈籠

1、參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學生邊看邊編，

2、材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當地和身邊易找的其他材料。

3、式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學生可發揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。

第二課時

學編紙藤籃

1、教師講解編織過程

（1）製作紙藤，紙材料可用廢舊報紙、畫報紙，

（2）編紙藤作品：編底部、編側部、收尾。

2、在學習編織後，充分發揮學生的想像力，自主設計、自選材料進行編織，

3、學生製作作品

（1）學生設計作品

（2）列出所需材料清單，按清單准備好材料，並向當地民間老藝人學習，可編織實用性強的竹編、草編。

4、作品展示交流。

主題活動三 美麗的壁掛

活動目的：

1、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品：壁掛，提升審美能力、創作情趣和技術素養。

2、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恆的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。

3、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。

活動過程：

第一課時

一、了解壁掛

壁掛即掛在牆上的精美藝術品，其種類很多，我們學習的只是其中一種。

1、引導學生觀察壁掛

2、學生調查與了解：

（1）壁掛和地毯的主要產地和品種有哪些？

（2）編織壁掛一般採用哪些原材料？

（3）編織壁掛的主要工具和針法？

二、學習編織壁掛

編織過程中老師進行指導，師生共同完成。

第二課時

壁掛設計與編織

1、自選主題，要求主題一定要鮮明。

2、自己設計圖樣：圖樣要能表達主題，色彩要協調，給人以美的享受。

3、在編織針法中，可用學過的針法，也可以用其他針法。

4、展示作品，交流總結。

4. 小學六年級小楷賞析一課的教案設計

教學目的：讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。
教學內容：重溫規章制度，擬定新學期打算。
教學時間：一課時
教學過程：
一、常規教育
1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，並嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。3、集體活動：要遵守學校的規章制度。4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。5、課前准備：按課程表准備下節課的學慣用品、相關書籍齊全。6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、雲梯，做有意義的課間活動。8、集合整隊：快、靜、齊。9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
二、安全教育
1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、雲梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的葯物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

5. 新人美版小學美術六年級第10課櫥窗設計教案

《商業街》游戲活動介紹：
《商業街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解「動物、植物」等一些類別、理解「大、小」等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中，通過「商業街」的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特徵的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解「大小、多少、長短、高矮」幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業街》游戲活動安排：
活動1：布置櫥窗（一）
活動2：布置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業街》游戲活動目標：
根據物品的特徵進行分類
理解「大小、多少、長短、高矮」幾種關系
學習使用一些量詞
能大膽地表達自己的一些想法
下面向大家介紹4個活動中的一個活動——活動1「布置櫥窗（一）」

6. 小學六年級自然教案

第 十 九 課 卵 石 的 形 成

教學目標：

知識：通過本課教學，使學生認識卵石形成的過程，知道岩石的風化、搬運、磨圓等地質作用。

能力：通過分析卵石的形成過程，培養學生的推理能力、想像能力、查找搜集資料能力和自主學習的能力。對學生創造性、發散性思維進行訓練。

情感、態度、價值觀：激發學生探究的興趣和求知慾，以及探究精神，培養學生探究的興趣和態度，使學生體會到自然界是不斷變化的。

教學重點：

知道高山上的岩石由於風化作用崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

教學難點：

認識卵石形成的過程。

教學過程：

導入新課，自行發現問題：

一．觀察：

學生自己帶來的石頭，看看有什麼發現？（引導學生把卵石和一般的岩石碎塊比較，找出卵石的特徵；發現有的光滑圓潤，有的稜角分明，有大有小……）

二．出示圖片（卵石圖片）講述：這種石頭叫做卵石。這節課，我們來研究有關卵石的一些知識。（板書 卵石）

三．談話：

關於卵石，你們想知道寫什麼？（引導學生探究卵石是這樣形成的？為什麼這么光滑圓潤？）（板書 的形成）

學習新課，自行探究問題：

一．啟發學生思考卵石的成因

1．談話：

你們是從哪裡找到卵石的？（引導學生了解採集地的環境，認識卵石出在水邊，如果不是從水邊採集到，也是由水邊等地方運來的。這時可用有關錄像資料片來輔助學生認識卵石形成的環境特點。）

2．談話：

你能推想卵石是如何形成的？為什麼這么光滑圓潤？

3．學生討論，發表自己的看法。（有不同看法的同學，可以闡述自己的觀點，也可以同學間展開辯論，最後把意見進行整理、歸納，便於確定探究方向。）

4．講述：

卵石是如何形成的？為什麼這么光滑圓潤？讓我們帶著這個問題沿著河流考察。（播放一段河流上游、中游、下游各地段環境的錄像或播放課件（一），請同學們帶著以下問題觀看。把結果和同組的夥伴討論，並匯報。（可把討論題列印好，發給學生，邊看邊記錄。既利於學生討論，又利於培養學生的記錄、歸納總結能力。）

思考題：

（1）河流上游的岩石有什麼特點？

（2）河流中游的岩石有什麼特點？這些岩石的形狀和上游岩石的形狀有什麼不同？

（3）河流下游的岩石又有什麼特點？這些岩石的形狀和上游、中游岩石的形狀又有什麼不同？

（4）岩石的分布有什麼規律嗎？

5．河道中的岩石最初是從哪裡來的呢？ 它們是怎樣到河裡來的？

6．怎樣到中游、下游來的？（搬運）

7．是怎樣變成卵圓形的？（磨圓）

8．根據以上的研究，你有什麼發現？（引導學生歸納：河道中的卵石是從山上來的，被河水沖到中下游的，在河水沖刷的過程中變成卵形的。）

二．認識岩石的風化

1．出示雲南石林的圖片

2．提問：

怎麼會這樣？（引導學生推想是大自然對岩石的破壞。）

3．出示課件（二）溫度、水、植物對岩石的影響

（1）談話：

請同學們帶著以下問題觀看。把結果和同組的夥伴討論，並匯報。（可把討論題列印好，發給學生，邊看邊記錄。既利於學生討論，又利於培養學生的記錄、分析、歸納總結能力。）

思考題：

（1）白天，岩石被太陽曬得很熱；夜裡，岩石又變得很涼；夏季，岩石被太陽曬得很熱，冬季，岩石又變得很涼。

（2）岩石有了裂縫，下雨的時候，雨水就會流進裂縫。流進裂縫的水，有的滲下去了，有的存在裂縫中。到了冬季，岩石裂縫中的水會有什麼變化？

（3）下雨的時候，山坡上的流水會把泥土沖入岩縫中，隨風刮來的土、植物的種子也可能落到岩縫中。

（4）以上現象說明了什麼？

4．學生觀看課件（二）（引導學生發現：岩石受熱時，體積會膨脹，岩石傳熱的能力較差，岩石表面很熱，岩石內部卻很冷；整塊岩石各部分膨脹的程度也就不同。當岩石受冷時，體積收縮，同樣，由於從岩石表面到岩石內部冷的程度不一樣，整塊岩石各部分收縮的程度也會不同。在講述之前，可以讓學生完成實驗一，便於學生理解。由於冷熱的作用，岩石各部分總是脹縮不均，內部結構就會受到破壞，岩石表面就會產生裂縫；冬季，岩石裂縫中的水會結冰，水結冰時會膨脹，膨脹時會產生一股力量，使岩石的縫隙增大；下雨時，山坡上的流水會把泥土沖入岩縫中，隨風刮來的土、植物的種子也可能落到岩縫中。種子有了水分，適宜溫度下就會發芽，長成一棵植物。植物的根越扎越深，越長越粗，岩縫就會被撐得越來越深、越來越大。）

5．綜合認識風化作用：

氣溫、水、植物對岩石的破壞作用叫做風化作用（板書 風化 氣溫、水、植物）。高山上的岩石，經過長期的風化，有的表面會成粉狀，有的會產生縱橫交錯的裂縫，有的會崩塌，滾下山坡，落進山谷中的河道里。

過渡：高山上崩塌、滾落到河道中的岩石，怎麼會變成光溜溜的卵石呢？

三．認識河水的搬運、磨圓作用

1．提問：

水的力量大小與什麼有關系？

2．討論：

（1）下大雨或暴雨的時候，降到山坡上的雨水很快就流到河裡，你認為河道中的岩石會怎樣？

（2）河道中的岩石有大有小，有重有輕，都受到水的沖擊，結果會有什麼不同嗎？

（3）觀察你做的實驗二，發現什麼？

（4）根據以上事實，你有什麼發現？

3．學生討論，匯報。啟發學生發現（流水是有力量的，所以河水對河道中的岩石、泥沙有一種搬運作用（板書 搬運 ），從上游往中下游搬運。河水越多、流速越快，搬運力量越大。大的、重的石塊，搬運的距離比較近；小的、輕的石塊，就被搬運到很遠的地方。石塊在被河水搬運的過程中，受到河水的沖刷（板書 河水的沖刷 ），以及相互磨擦、碰撞（板書 相互磨擦、碰撞 ），稜角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為了卵石。）

4．總結卵石的形成過程：

（1）師生小結：卵石形成的過程分為兩個階段，第一階段是高山上岩石風化、崩塌，第二階段是在河水的搬運過程中磨圓。這些變化是逐漸的，經過的時間是很長的。

（2）填寫本課的空白：高山上的岩石由於風化作用崩落下來，在河水搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

四．討論：

在某些海灘上也有大片大片的卵石，你認為它們是怎樣形成的？（啟發學生根據河灘上卵石的成因，推想海灘上的卵石是怎樣形成的。海岸邊的岩石經過長期的風化和海浪拍擊，破碎崩塌，被海水搬運到海灘；它們在海灘上長期受到海水沖刷以及相互磨擦、碰撞，便形成了卵石。）

板書設計：

7. 小學六年級書法課教案

希望能幫到你

8. 求小學六年級寫字課教案，要全部的，越多越好。

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595
小學書法（寫字）教學指導 [306]
小學書法教學設計 五年級上冊《女子旁和子字旁》教學設計 [240]
新課標下小學中段寫字教學規范初探 [167]
寫字課教案 彎鉤的寫法 [227]
鋼筆楷書基礎 [206]
書法課教案（全） [348]
硬筆楷書筆畫特點與書寫 [336]
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法 [214]
字頭的寫法 書法課教案 [265]
口字旁的寫法 寫字課教案 [172]
鉤的寫法（寫字課教學設計） [163]
寫字課教案 橫撇彎鉤的寫法 [199]
小學寫字課教案 冂、門、口框 [177]
寫字課教案 半包圍結構 上包下 [127]
小學寫字課教案 《卧鉤的寫法》（七冊） [138]
小學寫字課教案 豎鉤的寫法 [125]
小學寫字教學工作實施方案 [239]
小學寫字教學工作總結報告 [135]
形體左斜或右斜的字 [440]
寫字教案 撇在字中的變化 人教版 [128]
寫字課教案 常用的偏旁部首-蟲字旁 [184]
寫字學科教案 貝字底 月字底 [100]
寫字學科教案 橫折的寫法 人教版第五冊 [226]
小學寫字課教案 第11冊 [134]
一年級寫字教案 [219]
二年級寫字課教案 [217]
三年級寫字課教案 [207]

原文標題：教學教案寫字課教案[吾愛教育www.isud.com.cn]
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