❶ 蘇教版小學語文四年級上冊教案
我的事冀教版
❷ 有沒有蘇教版小學語文教案分類
建議你分別選取幾個精典教學案例，比較一下就可以了，這樣對自己也回是一個學習答歸納的過程。中國小學教育網有大量的教學案例，供你參考：http://www.zgxxjyw.com/jxzy/yuwen/
❸ 有蘇教版語文第九冊的復習題或資料嗎
小學語文第九冊復習
一、復習要點：
1、熟記漢語拼音，能背默大小字母；能看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、掌握本冊所學的漢字；辨別形近字、同音字，讀准多音字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順、偏旁部首以及結構，掌握音序和部首這兩種查字典的方法。
3、能結合上下文理解學過的詞語；能區別詞義；學過的詞語，能大部分正確運用。
4、理解文中含義較深刻的句子；認識比喻句、擬人句、排比句、反問句等；能擴寫、縮寫句子；會用常用的關聯詞語；掌握「把」和「被」字的用法；會修改比較明顯的病句。
5、能正確書寫標點符號，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、
頓號書名號、省略號、認識破折號。
6、抓住重點詞、句、段，聯系全文，理解課文內容，讓學生掌握一般的閱讀方法，不斷提高學生的閱讀能力。
7、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
8、理順次序錯亂的句子，提高學生審題能力，確立好習作的中心，並選好材料；能做到語句通順連貫，寫出比較具體的短文。學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
二、復習安排：
復習時間12月19日—1月5日，共12天，復習七個單元，1天訓練閱讀。1天指導習作。
三、復習主要內容：
第一單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第3課和練習1上的《題秋江獨釣圖》。著重背誦第3課的兩首古詩。
3、第1課。
（1）著重理解句子：
①「他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來。」
②「我聽得入了迷，恍如身臨其境。」
③「田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。」
④「這些故事有如春雨點點，滋潤著我。」
⑤「十年樹木，百年樹人。」
（2）課後題2、3。
4、第2課。
（1）復述課文。
（2）指名口頭造句。
即使……也……
既要……也要……
（3）課後題5的問題。
5、第3課。
（1）、解釋帶點詞句的意思。
尋隱者不遇
雲深不知處
歌聲振林樾
意欲捕鳴蟬
（2）作者、朝代、詩句的意思，表達的思想感情。
（3）體會《尋隱者不遇》一詩描繪的情景，指名說說。
第二單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第4課、第7課第4、5自然段和練習2上「誦讀與積累」的三段名言。
3、第4課。
（1）口頭填空。
作者通過寫（ ）的活潑艷麗和對少年的熱情友好，寫祖國（ ）的無窮魅力及其對少年朋友的熱情召喚，告訴我們要想「去打開大自然綠色的課本」，必須（ ）。
（2）「祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。」句中的「你們」是指誰？「它們」指誰？
（3）為什麼把大自然說成「綠色的課本」？你喜歡這「綠色的課本」嗎？為什麼？
4、第5課。
（1）這篇文章為什麼要用「裝滿昆蟲的衣袋」做題目？
（2）學習了這篇文章，我們懂得了一個什麼道理？
5、第6課。
（1）按下面的表達順序給課文分段：
我們發現變色龍。
我們端詳變色龍。
我們放回變色龍。
（2）口頭造句。
繪聲繪色——
名副其實——
（3）課文中給你印象最深的內容是哪一部分？說說理由。
6、第7課。
（1）認真讀全文，找文中一兩處地方再讀一讀，想想自己的閱讀感受。全班交流。
（2）課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，學習了本文，對於我們今後的寫作有什麼啟發？
（留心觀察周圍事物，細致入微地觀察周圍事物。）
第三單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第8課的《畫龍點睛》和練習3上的「諺語」。
3、第8課。
（1）「自相矛盾」這個成語比喻什麼？「濫竽充數」這個成語比喻什麼？「畫龍點睛」這個成語比喻什麼？
（2）造句。
總是——
不要……而要……——
（3）除了課文中的三個成語故事，你還知道哪些成語故事？指名說說。
4、第9課。
（1）復述課文。
（2）聯繫上下文解釋詞語。
推敲 即興 妥帖
（3）「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。」的意思是什麼？找出文中的句子來解釋。
（3）課後題4。
（4）為什麼韓愈認為用「敲」字更好？
（5）讀了這篇課文，你覺得賈島是個怎樣的人？
5、第10課。
（1）照樣子說詞語。
飄飄悠悠
碧藍碧藍
（2）讀第6自然段，討論：第6自然段主要寫了什麼？用一個成語來概括就是哪個？文中除了這個傳說以外，還寫了一個傳說，它就是哪個？
（3）聯系課文內容，說說鄉親們為什麼非常想念嫦娥？
6、第11課。
（1）人們稱閱讀中遇到的什麼是「攔路虎」？
（2）如果我們在讀書時放過「攔路虎」，會有什麼害處？
（3）字典就是什麼？
（4）我們要掃除「攔路虎」，什麼是一個有效的辦法？
7、第12課。
（1）選一個自己喜歡的寓言故事，講給大家聽。
（2）學了《伊索寓言》這篇課文後，你最喜歡的角色是誰？為什麼？
你最不喜歡的角色是誰？為什麼？
（3）課後題4。
第四單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第13、14課和練習4上的「誦讀與積累」。
3、第13課。
（1）口頭造句。
愛戴——
奔騰不息——
（2）「鮮花伴著骨灰」，有人說應是「用「鮮花拌著骨灰」。你怎麼看？說說你的理由。
3、第14課。
（1）閱讀課文最後三個自然段，討論：
①第一處的「美好的東西」指的是什麼？
②第二處的「美好的東西」指的是什麼？
③這里的「給」表示意思？
④這里的「拿」表示意思？
⑤為什麼說「給」永遠比「拿」愉快？
⑥讀了這幾段，你懂得了什麼？
（2）齊讀課後的「作家卡片——高爾基」。
4、第15課。
（1）聯系課文內容，說說為什麼稱恩科西是「艾滋病小鬥士」？
（2）讀了這篇課文，你受到了什麼啟發？
第五單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第18課第2、3、4自然段。
3、第16課。
齊讀課文第4自然段，討論：
（1）聯繫上下文解釋詞語。
萬籟俱寂 聆聽 磅礴
（2）找出這段中的四組反義詞。
（3）口頭造句。
像……一樣……——
萬籟俱寂——
（4）第三句描寫泉聲用的是什麼方法？將四種不同的泉聲分別比成什麼？
（5）第四句描寫了什麼？從哪些詞可以看出，作者把它當作人來寫的？
4、第17課。
（1）在文中找出下列詞語的近義詞。
宏偉 陶醉 聆聽
（2）課後題3。
（3）找出文中描寫黃果樹瀑布的形態或聲響的語句，讀一讀，並說說有什麼特點？
5、第18課。
（1）聯系課文內容，先解釋帶點字，再解釋整個詞。
神態各異 惟妙惟肖 精妙絕倫 舉世聞名
（2）找出文中的過渡句、比喻句，讀一讀。
（3）說說這篇課文的段落提綱。
（4）齊讀第3自然段，討論：
①概括這段的段意。
②本段第4句作者用了「有的……有的……有的……」的句式。你能通過對這句話省略號內容的想像，也用這樣的句式來寫一寫嗎？
6、練習5。
（1）第103頁的把句子寫具體。
（2）設計一條公益用語。
第六單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、第19課。
（1）復述課文。
（2）說說詞語的意思。
無稽之談 冷嘲熱諷 不足為奇 怒發沖冠 欣喜若狂 安然無恙
（3）口頭造句。
不足為奇——
欣喜若狂——
（4）課後題4。
3、第20課。
（1）解釋帶點字和整個詞語的意思。
博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書
（2）課後題3。
（3）讀了這篇課文，你懂得了什麼道理？
4、第21課。
（1）將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
（2）諾貝爾獎的頒獎儀式每年在什麼時間？，在什麼地方舉行？
（3）諾貝爾一生在什麼方面有過許多發明？他最突出的發明是什麼？
（4）諾貝爾獎分別獎勵怎樣的人？
（5）讀了這個篇課文，你受到了什麼啟發？
（6）飛機之父、炸葯大王、發明大王分別是誰？
5、第22課。
（1）課後題2。
（2）課後題3。
（3）齊讀課文最後一段，交流：
①近義詞。 銘記 啟示 三心二意
②寫反義詞。 銘記 持之以恆 三心二意
③ 「滴水穿石」給予我們的啟示，文中概括出八個字這是全文的中心，哪八個字？
④讀了這段話，你懂得了什麼？
6、練習6。
你知道哪些飛行器？
第七單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第24第5自然段、第25課的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、26課、練習7上的「朝代歌」。
3、第23課。
（1）指名復述課文：
復述提綱：
①林沖來到柴庄。
②林沖被迫和洪教頭比武（洪教頭挑鬥比武；比武經過；林沖獲勝。）
③洪教頭羞愧離去。
（2）說說文中詞語的意思。
乃 習 權 發配 非比他人 八十萬禁軍教頭
流配 依草附木 何故 措手不及
（3）你覺得文中的林沖是個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？
（4）你覺得文中的洪教頭是個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？
4、第24課。
（1）課後題4。
（2）課後題5。
（3）這篇課文選自哪個朝代？誰寫的？哪部名著？
（4）讀了這篇課文，你受到了什麼啟發？
5、第25課。
（1）默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（2）解釋詞意。
之 故人 辭 下 盡 唯
（3）指名聯系課文內容，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。
（4）這篇課文表達了詩人怎樣的思想感情？
（5）「海內存知己，天涯若比鄰」選自詩人誰寫的？這句詩句的意思是什麼？
6、第26課。
（1）默寫課文。
（2）這首詞的作者是什麼朝代的誰寫的？
（3）這首詞的詞牌是什麼？題目是什麼？
（4）這首詞的上闕主要寫了什麼？下闕主要寫了什麼？全詩表現了怎樣的感情？
（5）解釋詞語：
相媚好 翁媼 無賴 卧剝
（6）想像課文所描繪的情景，並說一說。
7、練習7。
默寫「朝代歌」。
作文部分：
（一）指導作文步驟：
1、審清題目。
2、選好材料。
3、編寫提綱。
4、進行起草。
5、認真修改。
6、工整謄寫。
（二）復習本冊的七次大作：
1、寫一位老師；
2、寫一種動物；
3、秋天的樹葉；
4、寫自己的心裡話；
5、寫一件親身經歷的事；
6、看圖作文；
7、我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節……
（三）根據習作要求，著重指導學生如何審清題目，選好材料，如何來寫具體。
1、記事篇（離不開寫人。）
（1）指導：
一個完整的事件，包括時間、地點、人物、情節和環境等要素。寫事時，要把這些內容交代清楚。記敘事情一般按事情發展的順序，把起因、經過、結果寫清楚，其中，經過是重點，要寫具體。
我們寫一件事總有一定的目的，或者是為了表現一個人的特點，或者是為了說明一定的道理。記敘時，不能像記流水帳一樣，不分詳略，而應該根據寫作的目的確定協作的重點內容，並對重點內容進行具體的描述。
要把重點內容寫具體，就要注意對事件發展過程中人物的言行進行詳細的刻畫，還要對事件的環境進行描寫，使文章更加感人。
（2）作文題：
①《童年趣事》 記一件（有趣、難忘、有意義……）的事
② 一件令我（後悔、高興、難過……）的事
③第一次＿＿＿＿
④記一次勞動（學校的、家務的……）
⑤一次＿＿＿＿活動《給媽媽個驚喜》
⑥在學校里的課間生活一定挺有意思，請從中選取一件有意義的事情，寫下來，題目自擬。
2、寫人篇（離不開記事。）
（1）指導：
①外貌描寫。
我們要了解一個人，一定想知道這個人是什麼樣子。所以，在寫人的時候，要學會對人物外貌進行描寫。外貌描寫就是給人物畫像，把任務的外表特點，如神情、姿態、風度、氣質、服飾等方面的特點畫下來。外貌描寫有兩種情況：一是對人物進行全面的外貌刻畫，讓讀者對這個人有一個初步的印象，這樣的外貌描寫一般用在文章的開頭部分；二是在敘述事情的過程中進行，這樣的描寫，不要求面面俱到，往往抓住最能反映人物當時特徵的地方。
描寫人物外貌一般要注意兩點：一是要抓住特徵，突出重點，不必面面俱到；二是注意人物在不同情況下的外貌變化，從而來反映人物的心理變化，清潔的發展。
②語言描寫。
語言描寫包括人物的對話和獨白的描寫。對話是人物之間的談話。獨白是沒有對象時人物的自言自語。古人說「言為心聲」，也就是說，語言是人物內心世界的直接流露，它是人物性格特徵的鏡子。語言描寫要符合人物的身份、個性。
③動作描寫。
行動是人物性格的具體表現，人物性格、思想感情往往是通過人物外部動作表現出來的。描寫人物動作時，一要細致，善於觀察，二要准確，用恰當的詞語來表現人物的不同動作。
④心理描寫。
心理活動就是人物的想法。成功的心理描寫能生動深刻地表現人物的內心世界，從而更好的揭示人物的思想變化、性格特點。［寫人、記事的習作，可以從人物的動作、語言、神態、心裡等方面來寫具體。］我熟悉的（尊敬的、敬佩的、難忘的……）一個人
（2）作文題：
①記一個＿＿＿＿的人
②＿＿＿＿老師，我永遠尊敬您
③他（她）最值得我敬佩
④《我的同桌》
⑤《——的媽媽》
⑥《我》
⑦《我敬佩的一個人》
3、寫景狀物篇。
（1）指導：
寫景是小學作文的一個基本要求。一個景物往往有許多事物組成，記敘時要按一定的順序寫。寫景的順序一般有方位順序、上下順序、觀賞順序等。寫景物，要寫出景物的光、色、形、味等方面的特點。美妙的風景總是令人神往，讓人陶醉。人們看風景，總是寄託著感情，所以寫風景也必然要表達出自己的感情。
動物是人類的好朋友。生活中不少動物與我們朝夕相處，有的機靈，有的乖巧，有的小巧玲瓏，有的雄壯威武……寫動物，也要抓住特點，動物的特點可以從外形、生活習性等方面尋找。寫外形，可以寫大小、顏色、形狀、姿態等；寫生活習性，可以寫吃食、睡覺、活動、繁殖等。寫動物，也要寫出自己對動物的感情。
植物，寫花草樹木，可從它的根、莖、枝、葉、花、果的顏色、形狀、大小等方面來寫具體。
物品（文具盒、書包、玩具……），是我們生活中的好夥伴。它們給我們帶來方便，給我們留下許多美好的記憶。寫物品可以很好地表達我們的感受。寫物品，一般要寫清物品的來歷、外形、結構、用途、方便、樂趣等等方面，寫的過程中，要把自己對這個物品的感情寫出來。
（2）作文題：
①選擇一處你喜歡的風景，寫一篇450字左右的作文，將這處的景色寫具體。如《校園一角》、家鄉的小河、鄉間的早晨（黃昏……）、《冬天、春天……》。
②認真觀察一種小動物，寫出它的外形特點和生活習性。
③以《一件心愛的玩具》為題，寫一篇450字左右的作文。
④《我家的一件電器》
⑤可愛的＿＿＿＿ 《可愛的小昆蟲》
⑥參觀＿＿＿＿ 游＿＿＿＿ 告訴你，我去過＿＿＿＿
4、想像作文。
（1）指導：
童年是一個充滿幻想、充滿詩意的時代。我們對未來總是充滿幻想，想像充實了我們的生活，使我們的童年充滿了樂趣。
想像作文的總要求是敢想和會想。「敢想」是說想像要大膽，不怕做不到，就怕想不到。「會想」是說會想像而不是胡思亂想，要以事實為依據，所想的內容要讓人感到既在意料之外，又在情理之中。
（2）作文題：
①現在我們都是學生，你有沒有想過，20年後的你將在做什麼工作？請根據自己的願望，展開豐富的想像，以《二十年後，我當上了——》為題，寫一篇450字左右的想像作文。
②20年後的＿＿＿＿
③爸爸、媽媽為我們的成長不辭勞苦，但他們的有些做法我們並不贊成，請根據自己的經經歷，以《假如我成了媽媽（爸爸）》為題，寫一篇想像作文。
④假如我是＿＿＿＿ 《假如我是一朵雲》
⑤未來的＿＿＿＿
⑥新型的＿＿＿＿
5、應用文。
（1）日記：把自己每天的活動、見聞、思想、體會等如實記錄下來，這就是日記。日記的作用很多：一可以備忘；二可以鍛煉思維能力；三可以提高寫作水平；四可以提高個人修養。寫日記要注意以下幾點：①、堅持天天寫；②日記要寫真事，抒真情，而且要寫當天的事情；③寫的時候要有重點；④要用第一人稱寫。
（2）書信：一封完整的書信包括稱謂、正文、祝語、署名、日期五個部分。正文是書信的核心部分，表達要清楚、明白，感情要真摯，同時要注意禮貌用語。寫信封是寫信的一個基本環節，寫信封要注意格式正確、填寫完整、字跡端正。
❹ 蘇教版 小學語文1-6年級所有古詩
江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
風
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞
王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
出塞
王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
古郎月行
李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在碧雲端。
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
望天門山
李白
天門中斷楚江開，碧水東流至北回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
別董大
高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
絕句
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江畔獨步尋花
杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
塞下曲
盧綸
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
浪淘沙
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
憶江南
白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓台草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
憫農
李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。
山行
杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
清明
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
樂游原
李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
江上漁者
范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴後雨
蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江曉景
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夏日絕句
李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
示兒
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
題臨安邸
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得遊人醉，直把杭州作卞州。
游園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
石灰吟
於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，
粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
竹石
鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居
高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
❺ 蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導
[蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導]
蘇教版小學語文第九冊習作3
《秋天的樹葉》作文指導課教學設計
鎮江市金山實驗學校 徐 進
教學目標：
1、在教師指導下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩，蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導。
2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想像豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：寫出秋天樹葉的特點。
教學難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想像。
教學准備：
1、教師製作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉，採集自己喜愛的樹葉。
3、學生搜集並積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。
教學時間：90分鍾
教學過程：
一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。
目標：創設情境，激發動機，樂於表達。
作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學生由內向外，自己想傾吐的內容，產生習作的內驅力。
注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。
1、師述：現在正是金秋時節。課前，同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。
2、學生簡要匯報。
（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。
4、學生欣賞秋葉。（出示課件）
在優美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉，激發學生對樹葉的喜愛之情，引導學生說出真實而獨特的感受。
5、激發習作的內驅力。
今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成後，老師將以「秋天的樹葉」為主題，在學校為我們班舉辦一個習作展覽，優秀的習作還將被推薦到學校網站和《京江晚報》《鳳凰資訊》等報紙上發表。
二、指導觀察秋天的楓葉。
目標：在教師的指導下，學會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。
作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉，大膽想像，滲透表達的順序。
注意點：提醒學生不必拘泥於老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發現同是一種樹葉的不同的地方，小學生作文《蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導》。
一）、觀察「楓樹葉」，學會由整體到部分進行有序介紹。
● 觀察一樹楓葉：
1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：
顏色：
（
）的葉子，就像（
）。
形狀：
（
）的楓樹，彷彿（
）。陽光下，猶如（
）。
動態：
風乍起，樹葉搖動，楓樹好似（
）。
2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。
（板書：顏色 形狀 ）
過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想像豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。
●觀察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己採摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。
1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想像風兒吹過的情景。
2、指名口述；指導學會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動態——微風吹過 ……
⑴ 學生口述風中的楓葉。
⑵ 指導抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。
⑶
小結：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想像，同時，做到動靜結合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。
（板書：靜態 動態）
● 閱讀教師下水文， 在體會與比較中習得觀察與表達的方法。
1、學生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。
陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。
走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，彷彿小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到癢癢的，原來那兒分布著許多有規則排列的「小鋸齒」。
一陣微風吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：「看！我們紅艷艷的，多麼漂亮……
」
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。
2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結合，大膽想像，有序觀察與描寫。）
3、介紹開頭和結尾的方法
開頭方法
開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）
名言警句引入（例：「一葉知秋」 「霜葉紅於二月花」）
抒發感受 (例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 （例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）
抒發情感
（例：多麼迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。
二）、學生觀察自帶的樹葉，自主習作。
目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結合，想像豐富。
作用：運用習得的觀察和表達方法，自主觀察，樂於表達。
注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點，指導學生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
1、
學生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。
預設：銀杏葉
樟樹葉
桂樹葉
冬青葉 芭蕉葉
師：請同學們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想像，然後有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。
2、學生自主習作，教師巡視指導，幫助學生遣詞造句，做好個別輔導。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
四、示範評改。
目標：在示範評改中明確習作的要求和方法，抓住特點，想像合理，動靜結合，有序介紹，學會使用規范的批改符號。
作用：發揮學生中典型習作的指導作用，優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
注意點：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學生發表意見，把時間留給學生自主修改。
挑選3——5篇學生典型習作，指名朗讀，教師進行評點。優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
五、自改習作
目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想像豐富，表達明白具體。
作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點：評改需要反復地讀，敢於出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標：在交流中，享受書面表達帶來的精神愉悅。
作用：通過交流，展示書面表達的成果，相互學習和激勵。
注意點：重在樹立學生習作的自信心，面向全體，給予更多的學生展示的機會。
七、板書設計。
顏色
形狀
秋 天 的 樹 葉
靜態
動態
〔蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
❻ 蘇教版小學語文的教學設計哪版好
人教的出版社最好！例如草蟲的村落教學設計教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。……3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。《觀潮》教學設計【教學目標】1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。【教學重點】精彩的場面描寫，精巧的結構安排。【教學難點】抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。【課時安排】一課時【教學流程】一、激情導入同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學生介紹作者，教師補充。周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。2．介紹背景。杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。四、研讀，合作探究，知內涵1．課件展示研讀目標。(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上。作者是從哪些方面寫「觀潮」的？頤和園教學設計學習目標1、學習生字詞,認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫「大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞」等詞語。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的「世界遺產」的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，體會作者的情感，並充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學准備：收集頤和園有關的資料及圖片教學步驟一、檢查預習導入1、頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀准平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），後鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？2、學生自學，師生交流。3、討論分段，並指導概括段意。明確：按「總——分——總」的結構方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語1、指導分段朗讀2、提出詞語，討論詞義⑴講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯繫上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。形態各異：形狀各不相同。（四）布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學重點：1、理解課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學准備：教科書、多媒體課件、相關補充材料教學步驟（一）、理清脈絡，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，並把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上台交流游覽線路圖。並完成板畫。（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過線路圖你知道作者是按什麼順序來介紹頤和園的嗎？小結：作者就是按照自己游覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或游覽順序。（二）、講練結合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。（用「」畫出景物，抓住景物特點）▲長廊（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學生對導游的解說進行評價。（3）長廊的長和美你是怎麼體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什麼？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：長廊真是世界上最廊▲佛香閣和排雲殿（1）請學生介紹佛香閣和排雲殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排雲殿的特點嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導朗讀，讀出氣勢。▲昆明湖（1）導游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.遊船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真綠呀，。（4）換詞法體會「滑」字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,遊船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)（5）背一背這句話。▲十七孔橋（1）導游講解十七孔橋。（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！（3）師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。（三）讀寫結合，臨摹章法1、一篇文章先講什麼，再講什麼，最後講什麼，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最後一個自然段，聯系剛才我們學過的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。（四）布置作業觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉換的順序把它寫下來。板書設計：18、頤和園美麗的大公園