Ⅰ 小學生主題班會教案
目的：
針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程：
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰願意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最後跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河裡，這個結果多不好啊！
師：他們應該怎樣做？
生：應該互相謙讓。
生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰願意來表演一下？
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。
生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。
生：我覺得小王不應該那麼小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許後再拿，不該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什麼樣子？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
師：這是多麼可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評說這件事情。
生：他們做的不對，同學之間不能打架。
生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什麼後果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。
生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。
師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什麼樣子？
生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。
生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。
生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。
師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。
師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能說說怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學校的要求戴好紅領巾。
師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，並向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
師：最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
Ⅱ 小學生主題班會教案
目的：
針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程：
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰願意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最後跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河裡，這個結果多不好啊！
師：他們應該怎樣做？
生：應該互相謙讓。
生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰願意來表演一下？
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。
生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。
生：我覺得小王不應該那麼小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許後再拿，不該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什麼樣子？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
師：這是多麼可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評說這件事情。
生：他們做的不對，同學之間不能打架。
生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什麼後果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。
生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。
師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什麼樣子？
生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。
生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。
生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。
師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。
師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能說說怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學校的要求戴好紅領巾。
師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，並向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
師：最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
Ⅲ 小學生綜合實踐活動《開心動物園》的教案
幼兒每天離園前有一段等待家長來接的時間，一些晚走的孩子往往非常失落。在這里我們搜集整理並設計了一些合適的小游戲，希望孩子在離園的時光里也能快樂，並希望對老師們開展這一時段的工作有所幫助。
開心動物園(小中班)
游戲目標：
1．學習一邊拍節奏一邊說出動物園里的動物名稱。
2．大膽模仿動物的動作。
游戲形式：
集體或小組進行。
游戲規則：
1．輪流說出動物園里的動物名稱。
2．一邊說動物名稱，一邊模仿動物的動作。
3．不能說別人說過的動物名稱。
游戲指導：
1．學習打節拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反復、連貫拍出節奏。
2．大家一邊拍節奏。一邊問「動物園里有什麼？」第一位幼兒站起來一邊說「動物園里有猴子」，一邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接著邊說邊做動作，整個游戲中幼兒都要一起打節拍。
3．如果有幼兒重復了前面小朋友說過的動物名稱，則游戲結束，該幼兒為大家表演一個節目，游戲重新開始。
游戲延伸：
1．可以增加游戲的趣味性和難度：大家加快打節拍的速度，幼兒說和做動作的速度也相應加快，訓練幼兒反應的靈敏性和口齒的伶俐性。
2．可以變換游戲主題：如「開心果園」，說出水果的名稱；「開心游樂園」，說出遊樂園里的游樂設施名稱；「汽車王國」，說出汽車品牌……
Ⅳ 誰有小學生語言藝術課教案，謝謝
小學生語言藝術課教案
語文教案的內容，
一般要有以下幾個方面：
教學目標、
教學內容、
教學過程、
教學方法、
教學時數等。
Ⅳ 小學生口才課教案範例
這個比較新穎啊！小學生口才課的教案！
第一次聽到！
1：讓學生有表達的慾望（有故事入手戰國蘇秦，張儀的合縱連橫讓學生對口才有興趣）
2：讓學生大膽的表達（帶入互動假設和陌生人的第一次見面如何讓別人了解自己）
3：給予學生肯定與鼓勵
4：讓學生有自豪感
Ⅵ 小學生放飛心情善待自己教案
在這生活競爭日益激烈的今天,我們身負著重擔,踏著沉重的腳步,就如蝸牛背著重重的殼,披星戴月的日夜勞碌著.一顆真誠、坦盪、純潔，自由的心也被拘壓的似乎變了形。整個身心就如繩鎖一樣緊緊的拴傅著你，是我們象囚人一樣坐在牢籠里，失去了自由。我渴望自由，就如籠中的鳥，眼睛時刻盯著那湛藍的天空，籠門稍有不適，就會展翅沖翔於那湛藍的天空。
也許我對這種自由太過於渴望，也許從小就沒有看到過大海，而又被大海那寬廣，博大，雄偉、豪邁的精神和氣勢所震撼，一直都希望能去到大海邊，心想，越是遼闊的地方，心靈可能就會顯的越寬廣，越自由吧。站在那柔軟的沙灘上，看著那湛藍湛藍的海水如寶石般閃耀著，世界純凈的彷彿只有藍色。清新的空氣帶著自由的味道。空中展翅自由翱翔的海鷗，『歐、歐、歐……』所發出的梟音加上漲潮落潮時那雄獅發怒般的咆哮怒吼聲……整個人彷彿與自然共為一體，不再是沉世間的俗物………
渴望終歸渴望，大海必經離我們太遙遠，我只有把這個渴望寄託於這片靜靜的小溪流，望著一潭秋水似的小溪，來展開我對大海的想像，也來一飽這雙對大自然貪婪的眼睛和追求自由的心。
黃昏，獨步來到這片比較優靜的小溪邊。小溪雖沒大海那樣豪邁、偉岸，洶涌澎湃的氣勢，但給人的卻是尤雅，靜和，靜美……同樣給人帶來心曠神怡的感想，同樣能夠讓我們品嘗到生活的靜美，閑適和自由。溪水很靜、很清，很純，尤一含羞的妙齡淑女婷婷玉立，微風輕輕吹過，撩起那長長的漣漪，如淑女的長裙在微微的擺動。兩岸被春風吹綠的樹木，散發著濃郁的綠香。
溪水裡，調皮的小魚撒著歡的調逗著岸上的垂釣者。三三倆倆的人群也在這閑適的溪邊穿梭著……好一幅人間的自然旖旎畫卷。
我們終日忙碌，有時卻又不知為了什麼？為了生存，為了生活的更好？那我們究竟是為了生活而生活，還是應該享受生活，享受生活的一路旖旎美景。待到歲月流逝，白發蒼蒼時，回頭想一想走過的路，在茫然的追尋中是不是早已忘了我們的初衷，而被現實的生活所奴役了呢？是否會感嘆此生心在天山，卻身老滄州？路慢慢，有時候是不是該停下腳步想一想，我們究竟要追尋什那麼？讓心靈得到片刻的寧靜和自由！活著，就應改清醒的活著，明白自己為什麼活著，想要怎樣的活著！將命運掌握在自己手裡。來到這世上走一遭真的不容易，不要把一切希望寄託於他人或明天。我們要享受生活的過程，不管是，酸、甜、苦、辣，都要勇敢的追求心中所想，走自己夢想的路，而不是為了生活而生活，為了別人而活，身心而得不到自由。自由不是逃避，不是為所欲為。自由是駕馭生活，有一顆真誠、坦盪、純潔追求夢想的心。那麼我們心中就是自由的天堂，世界就在我心中。我們身上所捆綁的繩索也得以了解脫。在生活困苦、失意時，總愛抱怨社會和環境的不公，怨天尤人，碌碌不得志，到頭來白白活一場，想做的也沒來得及做，卻辛苦了一輩子。最終也帶著遺憾離開了這喧嚷的塵世。相信，誰也不想這樣過，誰也不想這樣活。
每當我們勞累、睏倦，空虛、孤寂時，一首歌、一本書、一杯淡淡的清茶……朋友的一聲輕輕的問候……可能疲倦頓消，苦惱遠逝，人世間的各種紛爭在眼前就會煙消雲散。或者我們面對這片靜溪流，心向那寬廣的大海……讓束搏我們身心的繩索得以掙脫，一顆自由的心得以冰然釋放。……只要相信努力，相信夢想，為夢而努力，心靈可能就不會再也受拘束，我的生活我主張，那麼，我們頭頂的天空，永象那湛藍的海水一樣，湛藍湛藍的……
夜幕漸漸拉下，一顆早已飛出的心，卻忘了歸程。一股晚風吹過，撩起靜如秋水的溪流，掀起層層漣漪，如魚鱗般閃動著，好美……好美……
Ⅶ 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。