小學教師三嚴三實對照

1. "三嚴三實"專題教育要對照檢查哪些方面

開展「三復嚴三實」專制題教育，要堅持問題導向，從找准問題抓起，扭住問題不放，有的放矢，對症下葯，著力解決幹部隊伍中「不嚴不實」的問題。
當前，在一些領導幹部身上還不同程度存在著信仰缺失，精神迷茫，以權謀私、貪贓枉法，濫用職權、胡作非為，謀事不實、隨心所欲，創業不實、花拳綉腿，做人不實、口是心非，個人主義、團團伙伙，文恬武嬉、玩風盛行，假公濟私、搞特殊化，為官不為、得過且過等10個方面的問題。這些問題歸結起來，就是「三嚴三實」沒有真正落實到位，對黨不忠誠、個人不幹凈、工作不擔當。中央決定開展這次專題教育，就是以縣處級以上領導幹部為重點，堅持問題導向，提到根子上、戳在麻骨上、點在要穴上。各級各部門各單位必須警醒起來、高度重視起來，始終緊綳作風建設這根弦，打好攻堅戰和持久戰，形成上級帶下級、領導帶幹部、幹部帶黨員、黨員帶群眾的生動局面，推動作風建設新要求落地生根，營造風清氣正的良好政治生態。

2. 幼兒教師黨員三嚴三實批評與自我批評

一、加強領導，取得實效 7月23日，我局召開了「不作為、慢作為、亂作為」整治動員會議，學習傳達縣委有關文件精神，成立了以局長任組長，各股室負責人為成員的專項整治小組，並迅速在全局上下開展自查自糾工作，認真查找幹部職工「七類」方面的突出問題，切實在加強行業自律、作風建設、提升服務質量和工作效能上下功夫，堅持做到上下聯動、整體推進，確保了整治工作順利開展，取得了階段性的成效。 二、自查自糾情況 (一)查找情況 全局職工結合扶貧工作，堅持實事求是，即查即改，邊查邊糾，重點查找和整治七類突出問題。通過自己查找，別人幫找，徵求意見匯總，主要存在以下問題： 1.不敢擔當、不敢負責方面。主要表現：扶貧工作中存在畏難情緒，執行力差，有」甩手掌櫃、大懶支小懶」現象。 2.廉而不勤、勤而無效方面。主要表現：不思進取、工作效率不高。 3.「中梗阻」、「踢皮球」方面。主要表現：學習業務少，研究扶貧政策少，生搬硬套;原則性和靈活性把握不好。 4.漠視群眾、冷硬橫推方面。主要表現：深入基層少，脫離群眾，憑經驗，相當然辦事。 5.律己不嚴、作風散漫方面。主要表現：有時工作不在狀態，紀律有所松馳，有遲到現象，有星期五現象，制度執行說在嘴上、停在紙上。 (二)整改情況 1.改進工作作風 一是加強調研工作。完善調研製度並抓好落實，做到每年有調研計劃、保證調研時間、拓展調研方式、豐富調研內容、，確保調研成效。切實糾正調研流於形式、走過場、無成果問題。 二是落實「三項制度」。完善《首問負責制》、《限時辦結制》、《工作責任追究制度》並抓好落實，做到基層幹部群眾到機關辦事有人處理、有人跟蹤服務;工作限時辦結、保證質量;工作過錯嚴格追究、限期整改。杜絕「門難進、臉難看、事難辦」、遇事推諉的現象，提高工作效率和服務質量。 三是強化《工作分級負責制度》。完善《工作分級負責制度》強化班子成員及各股室負責人工作職責。按照「一崗雙責」要求，落實管人、管事、管紀律責任。做到「一把手」負總責，誰分管誰負責，一級抓一級，層層抓落實。 四是強化機關管理。完善並落實局機關考勤制度、車輛管理制度、公務接待制度、財務制度。 2.做好服務群眾工作 一是認真實施「精準扶貧」。大力宣傳扶貧政策、移民政策，准確解讀「精準扶貧」實質內涵，切實落實「精準扶貧」工作要求和工作部署，按計劃有序推進扶貧解困工程，做到真扶貧、扶真貧，確保2019年基本解決我縣10.21萬貧困人口貧困問題。 二是加強扶貧項目資金管理。嚴格執行中央、省、市扶貧項目資金管理規定，完善我縣扶貧項目資金管理辦法，做到規范程序、嚴格管理，使扶貧項目建一個、成為一個、見效一個，資金使用安全，貧困群眾滿意。 三是做好聯系服務基層工作。深入開展「雙聯」和定點扶貧工作，積極開展黨員義工日等活動，主動到社區、掛鉤村開展志願服務，機關幹部直接聯系服務群眾。班子成員聯系1-2戶貧困群眾，其他黨員幹部聯系1戶貧困群眾，要切實關注貧困地區、關心貧困群眾，幫助貧困群眾解決生產生活中的實際困難和問題。 四是落實信訪工作制度。按照上級信訪工作要求，切實落實信訪工作制度。認真排查矛盾糾紛，從源頭上化解矛盾。實行來信、來訪、電話舉報登記辦理制度、公開投訴電話、暢通訴求渠道，對來訪群眾反映的問題做到件件有登記，事事有答復，及時解答群眾最關心、最直接的扶貧、移民熱點難點問題。 五是重視解決群眾切身利益問題。對群眾反映強烈的切身利益問題，要高度關心重視，積極爭取政策、努力幫助解決。對能立即解決的問題，要限時辦結;對雖有政策，但受計劃限制一時難以解決的問題，要做到規劃、逐步解決;對沒有現行政策支持解決的問題，一方面要做好宣傳解釋工作，另一方面要積極向上匯報反映，爭取政策資金支持。

3. 小學教師三嚴三實方面虛的問題有哪些

做人不實的問題。主要表現為不講團結，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉回行利己主義答，以自己利益為中心，不能顧全大局；有的不善於聽取各方意見，不按照民主集中制原則行事，搞「一言堂」，容不得別人批評，聽不進不同意見；有的奉行庸俗哲學，認為「老實人吃虧」，言行不一、見風使舵，不想幹事、只會來事，為人圓滑、八面玲瓏，做事只是花拳綉腿、表面光鮮；有的工作動機不實，幹了一點事就要求回報，達不到目的就滿腹牢騷；有的找門子、拉關系，千方百計謀求對自己的關照；有的對組織不講實話，不如實報告個人重要事項；有的眼裡沒有群眾、沒有同事、沒有下級，妄自尊大，自以為是，等等。做人要實，核心要解決堅守本分的問題。實在常在，老實實誠才能讓組織讓同志讓群眾信任。本本分分地做人為官，才能展現共·產·黨人的人格力量。

4. 理論學習不夠實例如三嚴三實

是學習不夠深入。沒有系統地學習政治理論，僅僅停留在了解一些條例、規定的部分章節、條款上，沒有結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，真正理解的政治理論更少。學習上存在畏難情緒，真正投入學習的時間不多，有時比較懶惰，做不到擠時間學習。

雖然學了些政策理論和業務知識，但浮於表面的多，工作中，我深切地感受到，由於理論知識不夠豐富，經常會感到工作思路不是很清晰，材料難寫，業務工作方向不是很明確。

(4)小學教師三嚴三實對照擴展閱讀：

學習能力就是要求個人不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，與時俱進。一個人的學習能力往往決定了一個人競爭力的高低，也正因為如此，無論對於個人還是對於組織，未來唯一持久的優勢就是有能力比你的競爭對手學習的更多更快。

一個組織如果想要在激烈的競爭中利於不敗之地，它就必須不斷地有所創新，而創新則來自於知識，知識則來源於人。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習的比對手更快。」

學習也是一種生存能力的表現，通過不斷的學習，專業能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習能力相配合，所以不論處於職業生涯的哪個階段，都不應該停止學習。因為在職業生涯發展中，需要勝任工作的能力和能夠迅速取得新能力的方法。

為了求生存和求發展，每個人都必須不斷學習那些自然和本能沒有賦予他的生存技術，而為取得新的生存技術就必須不斷學習。如果停止學習，必定會落後於人，而在當今社會里，落後就會被淘汰。

5. 做好老師，要按照"三嚴三實"要求教書育人

一要為人師表。作為黨員教師要從嚴從實的要求自己，著力於現在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標准備好每一節課，扎實的上好每節課，真正做到教書育人、為人師表。
二要務實取信，要將「三嚴三實」貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發，因材施教。作為一名數學教師，我也應該主動參與班級管理工作。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發，因材施教，及時調整教學方法並且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發展，家長的重託，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不苟地把工作做好，並重視工作的實際效果。同時要說到做到，表裡如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應該了解，並且做好記錄。在隨時關注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務實。
三要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。「三嚴三實」的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。「師者，傳道，授業，解惑」教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，「三嚴三實」給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。

6. 三嚴三實教育學習的主要文件有哪些

相關重要文件
1．《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而專奮屬斗》
2．《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題的決定》
3．《中共中央關於推進依法治國若乾重大問題的決定》
4．中國共產黨章程
5．中共中央關於印發《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干准則》的通知
6．中共中央八項規定
7．總書記在十八屆中央紀委五次全會上的講話
8．十八屆中央紀委五次全會公報
9．在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會的講話（總書記）
10．總書記在同中央黨校第一期縣委書記研修班學員進行座談時的講話
11．中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於領導幹部報告個人有關事項的規定》的通知
三、專題教育有關文件
各省級及以黨委關於「三嚴三實」教育印發的有關通知文件

7. 教師預備黨員三嚴三實黨員自評表怎麼寫

三嚴三實：
既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、內創業要實、做人要實。

對於教師的容預備黨員，應該也是從自己的思想，工作，生活三個方面加以論述自評寫起。

思想：比如當前一些老師理想信念動搖,宗旨意識淡薄,精神懈怠，貪圖名利,弄虛作假,不務實效，教學敷衍，對此，通過三嚴三實來激勵自己，加強黨性修養，堅定理想信念，增強宗旨意識，嚴以修身。

工作：一些人當一天和尚撞一天鍾，沒有服務意識，不懂得愛崗敬業，缺乏擔當等，通過學習應該努力讓自己做到克服消極思維、模糊認識，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;做到從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到教學工作中去，努力提高工作能力和服務水平。

生活：一些人上課不好好上，私自辦理培訓班級，生活墮落，對此，一要求真務實。二要樹立正確的人生觀，淡泊名利。三要情趣高尚。樹立正確的幸福觀、人生觀，培養健康、高尚的生活情趣，講操守，重品行。四要勤儉節約。要以身作則、率先垂範，切實營造風一名教師應有的風氣。

謝謝

8. 范家灣小學三嚴三實專題組織生活會徵求意見表嚴以修身嚴以用權嚴以律己方面存在的問題和具體表現

1、修身不嚴的問題。主要表現為黨性不強，信念不牢，宗旨淡漠，貪圖享受，道德失范。有的覺得信念是空洞的說教，看不見、摸不著，虛無縹緲，沒有築牢對馬克思主義的堅定信仰，面對社會上形形色色的思潮和現象容易動搖；有的是非觀念淡薄，正義感退化，對社會上的不良風氣、不道德行為不願不敢挺身抵制；有的被封建迷信、腐朽思想占據頭腦，不信馬列信鬼神，不信科學信風水；有的擺不正位置、搞不清身份，服務群眾不積極不主動不自覺不到位，門好進了、臉好看了，但事情還是難辦，不吃請、不收禮了，卻找出種種借口磨磨蹭蹭不給辦事；有的不比貢獻比待遇，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點便滿腹牢騷；有的生活上高標准，工作上低標准，在住房、用車等方面攀比，講待遇、講排場，花錢大手大腳，鋪張浪費；有的人前冠冕堂皇、私下心理陰暗，執意追逐車子房子票子，敗壞了黨風黨紀，踐踏了公序良俗，等等。修身不嚴，核心要解決好思想入黨的問題。凈化靈魂、提升修養，在黨言黨、為黨興黨，是一個合格共·產·黨員的終生追求，時刻都不能鬆懈。
2、用權不嚴的問題。主要表現為濫用職權，以權謀私，本位主義，法治淡化。有的辦事無原則，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；有的特權思想嚴重，「看人下菜碟」，優親重友、公事私辦，張三來了這樣辦，李四來了那樣辦，逼著群眾到處找門路、托關系；有的膽大妄為，為所欲為，什麼事都敢辦；有的利用職務上的便利，插手項目、工程，搞權錢交易，為配偶、子女及親友謀取不正當利益；有的認為自己的權力是為小團體服務的，凡事先考慮部門和小團體利益，考慮自己的「一畝三分地」，對自己單位有利可圖、能帶來好處的事就爭著干，沒有好處的就往外推；有的對上級政策執行打折扣、搞變通，合意的就執行，不合意的就不執行；有的用權辦事超越了法律法規和政策邊線，開「天窗」、留「暗門」、打「擦邊球」；有的執法不公，以情代法，辦關系案、人情案，等等。用權不嚴，核心要解決正確對待權力的問題。權力是一把雙刃劍，為人民掌權、為事業用權，人民就滿意，組織就認可；德不當位、為己弄權，黨紀不答應，國法必嚴懲。敬畏權力、慎用權力，不僅關系幹部自身價值的實現，而且關系幹部的聲名榮辱。
3、律己不嚴的問題。主要表現為無視紀律，嚴人寬己，作風散漫，頂風違紀。有的紀律觀念淡薄，工作該請示的不請示，該匯報的不匯報，我行我素；有的在單位找不到人，在基層也找不到人，游離於組織管理之外；有的把自己等同於一般群眾，不該說的亂說，不該去的地方亂去；有的執行中央八項規定精神和省市有關規定不嚴格，無視黨紀、心存僥幸，公款吃喝、公車私用等現象仍有發生，甚至有的踐踏法紀，違法亂紀；有的庸懶散，玩物喪志，上班時間玩游戲、逛淘寶，下班後風花雪月，玩心不退，情趣低俗，躲著藏著、變著法子吃喝玩樂，等等。在律己方面，核心要解決講規矩守紀律問題。紀律規矩對幹部既是約束也是保護，走向違法犯罪的往往都是在紀律上撕開了口子，得一時一事之歡娛自在，往往會釀成終身遺恨、家庭悲劇。
4、謀事不實的問題。主要表現為不求作為，不動腦筋，不肯學習，浮在面上。面對弛而不息的作風建設、清風勁吹的政治生態，有的抱怨「為官不易」「官不聊生」，沒有了干勁；有的嘀咕「束手束腳」，丟了精氣神；有的吐槽「多干惹事、不幹沒錯」，玩起大撒把；有的對本職工作不懂行、不在行、不內行，謀劃工作的任務交給副職，副職交給下屬；有的學習緊迫感不強，面對當前知識的「保質期」越來越短，思想的「折舊率」越來越快，能力的「迭代率」越來越高的實際，仍習慣於「吃老本」，不願學、不善學、不勤學、不深學、不真學，不善於學習研究新事物，面對經濟發展新常態束手無策，對加快轉型發展茫然無措；有的習慣以會議落實會議，以文件落實文件，坐在辦公室里聽匯報、看材料，即使搞調研也流於形式，蜻蜓點水、走馬觀花，看不到問題，提不出對策；有的弄虛作假，搞「形象工程」。謀事不實，核心要解決正確政績觀的問題。沒有進取意識、科學精神、負責態度，不僅會貽誤事業，最終也會害了幹部自己。
5、創業不實的問題。主要表現為境界不高，勁頭不足，效率不快，落實不力。有的思想解放不夠，思路跟不上時代，思想存在「代溝」，工作缺乏開拓性，不敢闖、不敢試、不敢創新；有的眼界不寬，缺乏信心，習慣於自己與自己比，認為經濟發展進入新常態，再怎麼干發展速度也上不去，再怎麼干也超不過其他區縣和部門，於是自甘落後、甘拜下風；有的工作標准不高，缺乏競爭意識，不善於在全市、全省、全國的大格局中找標桿、定目標，只求過得去、不求過得硬，拿不出實招硬招，創不出特色亮點；有的患得患失、不敢擔當，遇事「難」字當頭，遇難「退」字當先，碰到矛盾和問題要麼東閃西躲，要麼「擊鼓傳花」，搶著做易出政績的事情，不願做艱苦細致的工作；有的對要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動一動，甚至推而不動；有的光部署、不落實，對工作推進過程中出現的問題，發現不及時、督導不及時、解決不及時；有的缺乏釘釘子精神，干工作三分鍾熱度，前緊後松，虎頭蛇尾；有的「光打雷不下雨」，一些重點工作、重點項目長時間停留在規劃中、停留在報告中，等等。創業不實，核心要解決自覺擔當的問題。擔當實干是領導幹部的本色，沒有擔當實干就沒有作為，一切美好的願景都是浮雲。
6、做人不實的問題。主要表現為不講團結，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉行利己主義，以自己利益為中心，不能顧全大局；有的不善於聽取各方意見，不按照民主集中制原則行事，搞「一言堂」，容不得別人批評，聽不進不同意見；有的奉行庸俗哲學，認為「老實人吃虧」，言行不一、見風使舵，不想幹事、只會來事，為人圓滑、八面玲瓏，做事只是花拳綉腿、表面光鮮；有的工作動機不實，幹了一點事就要求回報，達不到目的就滿腹牢騷；有的找門子、拉關系，千方百計謀求對自己的關照；有的對組織不講實話，不如實報告個人重要事項；有的眼裡沒有群眾、沒有同事、沒有下級，妄自尊大，自以為是，等等。做人要實，核心要解決堅守本分的問題。實在常在，老實實誠才能讓組織讓同志讓群眾信任。本本分分地做人為官，才能展現共·產·黨人的人格力量。

9. 如何踐行"三嚴三實"，做一名合格的 黨員教師

（一）做一名合格的共產黨員，必須堅定理想信念。在政治上靠得住，信仰上靠得穩，經得起各種考驗，做到在任何時候、任何情況下都始終消除私心雜念，保持思想純潔，堅守精神家園，永葆共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。指出：「對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。」省委李紀恆書記指出，目前，一些領導幹部身上不同程度存在信仰缺失,精神迷茫;以權謀私,貪贓枉法;濫用職權,胡作非為;謀事不實,隨心所欲；創業不實，花拳綉腿；做人不實，口是心非等10個方面的問題。一些黨員、幹部之所以不同程度存在這些問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失。因此，開展好「三嚴三實」和「忠誠干凈擔當」專題教育，解決黨員、領導幹部的黨性修養問題、精神世界問題就顯得尤為重要與迫切。
（二）做一名合格的共產黨員，必須定準精神坐標。中民族的昨天、今天和明天熔鑄了百餘年來中國波瀾壯闊、滄桑巨變的歷史圖景，展現了幾代人為民族復興奮斗的艱難歷程。我們的國家由弱變強，我們的黨由小變大，都是源於一代又一代人對民族振興、國家富強、人民幸福鍥而不舍、堅貞不屈的精神追求和使命擔當。黨中央傳承歷史、弘揚精神，心中有國、心中有黨、心中有民，順應人民期盼、發奮圖強，提出實現中華民族偉大復興的中國夢，提出了「兩個一百年」的奮斗目標。我們每位共產黨員只有把自己放在歷史長河中，敬畏歷史，擔當未來，緊跟黨中央，定準精神坐標，忠於國家、忠於黨，廉潔奉公，勇於擔當，克服精神懈怠，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦，才能不辱使命；只有自覺加強黨性修養，真正解決好世界觀、人生觀、價值觀這個「總開關」問題；常修為政之德、常思貪念之害、常懷律己之心，自覺遵守黨章黨紀，把權力關進制度的籠子，反對一切消極腐敗現象，才能不辜負組織信任、時代發展。世界歷史和現實反復正證明：國家價值認識不統一，社會紛紛擾擾，就會迷失方向，內憂外患；治官不嚴不實，社會就會腐敗叢生，民不聊生，改朝換代。人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標准。」 因此，我們要以史為鑒，把培育和弘揚社會主義核心價值觀，作為關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康大事來抓，在「富強、民主、文明、和諧」 弘揚中修煉「忠誠、干凈、擔當」的「不壞金身」，在「自由、平等、公正、法治」培育中涵養「嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己」職業操守，在「愛國、敬業、誠信、友善」中培育養成「謀事要實、創業要實、做人要實」的行為品質。作為民政局的黨組成員副局長之一，要把修身、用權、律己是否嚴，謀事、創業、做人是否實，對黨是否忠誠、為政是否廉潔、遇事是否勇於擔當，作為新常態下衡量自己的第一價值准則，以民為本，為民解困，為民服務；把社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動，不斷地夯實「三嚴三實」和「忠誠干凈擔當」為官做事根基，牢記黨的宗旨，全心全意為人民。