貴州省小學教師小中高職稱

⑴ 2017年貴州省中小學教師職稱晉升需什麼條件

一、三級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、大學專科畢業，在初中、小學、幼兒園教學崗位見習1年期滿且考核合格。

2、中等職業學校畢業，在小學、幼兒園教學崗位見習1年期滿且考核合格。

二、二級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、大學本科畢業，見習期1年期滿且考核合格。

2、大學專科畢業，取得三級教師任職資格，並在初中、小學、幼兒園擔任三級教師職務2年以上;或在初中、小學、幼兒園教學崗位從事本專業技術工作滿3年(含見習期)且考核合格。

3、中等職業學校畢業，取得三級教師任職資格，並在小學、幼兒園擔任三級教師職務4年以上;或在小學、幼兒園教學崗位從事本專業技術工作滿5年(含見習期)且考核合格。

三、一級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、獲碩士學位，任教2年以上。

2、獲雙學士學位(其中之一必須為相關專業學位)，取得二級教師任職資格，並擔任二級教師職務3年以上。

3、大學本科畢業，取得二級教師任職資格，並擔任二級教師職務4年以上。

4、大學專科畢業，取得二級教師任職資格，並在初中、小學、幼兒園擔任二級教師職務5年以上。

5、中等職業學校畢業，取得二級教師任職資格，並在小學、幼兒園擔任二級教師職務6年以上。
高級中學(中等職業學校)任教教師須具有大學本科以上學歷;初級中學任教教師須具有大學專科以上學歷;小學、幼兒園任教教師須具有中等職業學校以上學歷;教學研究機構、教師培訓機構教師須具有大學本科以上學歷。

(1)貴州省小學教師小中高職稱擴展閱讀

一、申報中小學、幼兒園教師系列專業技術職務任職資格，必須具備以下條件:

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守中華人民共和國憲法和法律。

2、具有良好的職業道德和敬業精神，認真履行崗位職責，積極承擔並完成本職工作任務。

3、符合當年國家和貴州省對專業技術人員職稱外語、信息技術(計算機)應用能力及繼續教育有關規定。

4、具備教師資格。

二、任現職期間，有下列情況，按以下規定執行:

1、在規定任職年限內年度考核被確定為「基本合格」的，每次延期1年申報;被確定為「不合格」的，每次延期2年申報。

2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期2年申報;在申報中弄虛作假者(偽造學歷、資歷、業績，p7J竊他人成果)，從認定之日起延期3年申報。

3、受黨紀、行政「警告」處分的，從解除處分之日起延期3年申報;受黨紀「嚴重警告」或行政「記過」以上處分的，從解除處分之日起延期4年申報;觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期6年申報。

⑵ 貴州省2015年中小學教師副高級職稱評審需經歷哪些程序

高級職稱評定需要什麼級別的論文？
高級職稱評審需要寫職稱論文，論文發表也是各位評級別的作者最頭疼的事情，各種要求攪的作者一頭霧水，在做論文之前建議每一位評職稱的作者不要著急，先找自己單位問清楚發表論文的要求，雖然大同小異，但是各個地區的各個單位要求也是不一樣的，比如有些單位要求有一定數量的中文核心，有的單位卻要求被SCI、EI等資料庫索引的文章，還有就是各個單位要求期刊也不一樣，都的要求影響因子大於1，有的期刊不是核心，卻也能用來評高工職稱，所以在作者想要評高級職稱的時候先不著急准備文章，但是一定要把握投稿時間，一般都提前至少3個月開始投稿，准備論文的時候先咨詢好自己單位的要求，然後選擇期刊，根據期刊的要求寫文章，這樣就會事半功倍，在這里小編給大家總結了一些評職稱和雜志要求，也是大家評職稱中遇到的一些問題，希望能幫到大家。

1.教育教師系統：

小學高級職稱或者以下，2—3篇文章。2000字元左右。省級教育類期刊即可。

中學中級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。

中學高級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類專業期刊，（教育廳主管單位）。

中專技校職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。

高職高專講師，3——5篇文章。2000字元以上。省級期刊即可。

副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般雜志數量不定。
九品論文網、提供論文發表，職稱論文發表，教育論文發表，學術論文，建築論文發表，醫學論文發表。論文領域：教育，建築，經濟，管理，社科，醫學 ，文學 ，農業 ，體育 ，財會，科技，機械 ，計算機 ，法學，藝術，新聞，工程 ，交通 ，理工，護理等專業。

⑶ 貴州省小學英語教師評職稱普通話要求是二甲還是二乙

二甲，職稱英語的信息可以查看職 業培 訓教 育 網。

⑷ 2016年貴州省中小學教師職稱評審的文件及條件出台沒

您好，九品論文周編輯為你解答！

貴州教育系統職稱要求

論文要求 貴州省高等學校中、高級教師職務任職資格申報評審條件：
講師任職資格：1、發表學術論文1篇；或有論文在省（部）級學術會上獲獎。
副教授任職資格：（下列條件之一）1、發表較高水平的論文：文科5篇、理工農醫科3篇，其中有1篇發表在核心期刊上。以科研為主的教師，發表較高水平的論文：文科8篇、理工農醫科5篇，其中有2篇發表在核心期刊。普通本科院校中擔任公共政治課、公共德育課、公共體育課，公共基礎課和思想政治教育的教師及專科學校、高職院校、成人高校的教師，發表較高水平的論文，其中：文科5篇、理工農醫科3篇。外語、藝術課教師發表較高水平的論文4篇。專科學校、高職院校的學生思想政治教育教師申報思政學科，需獲得省（部）級以上優秀黨務工作者、優秀思想政治工作者、優秀「兩課」教師、師德標兵、教書育人先進個人、優秀輔導員、指導學生社會實踐的先進個人等，且發表較高水平的論文4篇。5、主持省（部）級以上科研課題或工程項目，完成後通過相應組織鑒定，獲得較高評價，有較好的社會、經濟效益，並發表較高水平的論文，文科3篇、理工農醫科2篇。6、在科技成果推廣等工作中做出較大貢獻，取得較顯著社會、經濟效益，近五年來新增利稅年7、音樂、美術、設計、戲劇、舞蹈、雕塑教師發表較高水平的學術論文2篇8、音樂、戲劇、舞蹈教師要求發表較高水平的論文1篇以上。9、體育教師發表較高水平的論文2篇

教授任職資格：（下列條件之一）1、發表創見性的論文：文科10篇、理工農醫科7篇，其中有3篇發表在核心期刊上。2、出版過有創見性的學術著作或教育部統編高校教材1部，發表創見性的論文3篇，其中有2篇發表在核心期刊上4、主持國家自然科學基金、社會科學基金或國家級的其它重大科研課題或工程項目1項，發表創見性的論文3篇（其中有2篇發表在核心期刊上5、在科技成果推廣方面做出重大貢獻，且有2篇論文發表在核心期刊上。6、藝術、體育、外語教師出版有創見性的著作、教材1部（20萬字以上）發表有創見性的論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上7、音樂、美術、設計、戲劇、舞蹈、雕塑教師：發表有創見性的論文4篇（其中有2篇發表在核心期刊上）；或舉辦高水平的專場表演（2人以下）、作品展覽（個人）3場次，且發表創見性的論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上）。8、音樂、戲劇、舞蹈教師有5件（首）音像作品（含創作作品）被省級以上電台、省電視台錄制並公開播放，發表創見性的論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上）9、體育教師所訓運動隊（員）經過二年主訓，發表創見性的論文3篇（其中有2篇發表在核心期刊上）

破格申報講師任職資格者：發表有較高水平論文3篇（其中有1篇發表在核心期刊上）
破格申報副教授任職資格：在核心期刊上發表較高水平學術論文5篇
破格申報教授任職資格：在核心期刊上發表過有創見性的高水平學術論文8篇

（期刊要求：本《條件》中所稱論文是指有國內統一刊號（CN）的學術期刊，包括高校公開發行的學報，出版社公開出版的論文集。本《條件》中提到的著作、教材、論文及科研課題、項目系指本專業的，其作者（完成人）都是指獨立或排名第一，本《條件》中規定的著作、教材、文科4萬字、理工農醫科3萬字以及獲得的專利1項可折抵1篇論文；但折抵的論文以及在論文集、增刊、報紙上發表的學術論文總數，文科最多不能超過2篇，理工農醫科不能超過1篇）

實驗技術人員講師資格條件：在地（廳）級以上公開出版的學術刊物發表過有一定水平的學術論文或教學研究論文1篇；或有1篇學術論文在省（部）級學術會上獲一、二等獎。

實驗技術人員高級講師資格條件：1、獲得地（廳）級以上優秀教師榮譽稱號，發表學術論文1篇。2、發表過一定水平的學術論文，其中：文科3篇（含音、體、美教師參賽參展文藝演出等本人獲地廳級一等獎以上，或獲省級以上園丁獎、編導獎）；理工農醫科2篇，或在省（部）級學術會議上獲一等獎2篇。3、主編、主審（含副主編、副主審）過本學科的中專教材，且發表學術論文1篇。6、在科技成果推廣、社會實踐以及其他科技工作中做出較大貢獻，並在核心期刊是發表學術論文1篇。7、在各種專業技術比賽中獲得省（部）級三等獎的第一、二獲獎者；在核心期刊上發表學術論文1篇8、專業課教師所任學科（專業）參加縣以上勞動部門或行業技能考核（包括應知、應會），學生《上崗證》或《中級技術等級證書》獲得率達90%以上，並保持二屆以上，且發表學術論文1篇。

破格申報講師：發表學術論文3篇；或有3篇論文在全國業務主管部門評比中獲一等獎。
破格申報高級講師：1、編寫出版的中專中師教材1部（個人撰寫十五萬字以上），使用效果好，並在核心期刊上發表有較高水平的學術論文1篇。3、在核心期刊上發表較高水平的學術論文5篇。
（期刊要求：本《條件》中所稱論文是指有國內統一刊號（CN）的學術期刊，包括高校公開發行的學報，出版社公開出版的論文集。本《條件》中提到的著作、教材、論文及科研課題、項目系指本專業的，其作者（完成人）都是指獨立或排名第一，本《條件》中規定的著作、教材、文科4萬字、理工農醫科3萬字以及獲得的專利1項可折抵1篇論文；但折抵的論文以及在論文集、增刊、報紙上發表的學術論文總數，文科最多不能超過2篇，理工農醫科不能超過1篇）

中小學一級教師資格：省、市（州）及所在地教師發表學術論文1篇；或在省級內部資料性專業學術出版物（內刊.、論文集）、增刊上發表論文2篇；或2篇論文獲省級三等獎以上。縣、鄉（鎮）教師在省級內部資料性專業學術出版物（內刊、論文集）、增刊上發表論文1篇；或1篇論文獲市（州）級二等獎以上；或2篇論文獲縣（市、區、特區）級二等獎以上。教學研究機構人員必備條件：在教肓類學術刊物上發表教研論文、經驗總結報告4篇以上；教師培訓機構人員必備條件：在教育類學術刊物上發表教研論文1篇

中小學高級教師資格條件：省、市（州）及所在地教師發表學術論文2篇；或發表學術論文1篇和在省級內部資料性專業學術出版物（肉刊、論文集）、增刊上發表論文2篇；或2篇論文獲賓級二等獎以上。縣、鄉（鎮）教師發表學術論文1篇；或在省級內部資料性專業學術出版物（內刊、論文集）、增刊上發表論文2篇；或2篇論文獲市（州）級二等獎以上。教學研究機構教師必備條件：在教育類學術刊物上發表教資論文、經驗總結投告5篇以上教師培訓機構教師必備之一條件：在教育類學術刊物上發表教研論文2篇；電教（教肓技術）機構中.從事教育教學工作的教師和學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師必備條件：在教育類學術刊物上發表教研論文3篇以上

中小學正高級教師資條件：2.出版本專業教育教學專著〗部以上（10萬字以上），並發表本專土論文3篇；或發表本專業論文5篇，其中在核心期刊上發表2篇。
教學研究機構教師必備條件：在教育類學術刊物上發表教研論文、經驗總玲報告6篇或在核心期刊上發表學術論文3篇
教師培訓機構教師必備條件：在教育類學術刊物上發表教研論文5篇，其中在核心期刊上發表2篇

（期刊條件：第十八條本《條件》中所稱「論文"，除註明的外，是指公開發表在國內統一刊號（CN)學術期刊並具有國際標准刊號（ISSN)上的論文，以及貴州省人力資源和社會保障廳、省教育廳認定刊吞上發表的論文。第十九條本《條件》中所稱「核心期刊」是指北京大學圖書館出版《中文核心期刊目錄》收錄的學術期刊，以論文發表時間的版本為准。第二十條本《條件》中所稱著作、教材是指具有國際標准書號ISBN並公開出版的著作、教材。）

⑸ 貴州中小學系列職稱審評文件中有「具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，……的理解」

您好：

關於認真做好2015年職稱評審推薦有關工作的通知

各中小學、幼兒園，市特殊教育學校，局機關各科室：
根據《遵義市人力資源和社會保障局關於貫徹落實省人力資源和社會保障廳〈關於做好2015年職稱工作有關問題的通知〉的通知》(遵市人社通〔2015〕91號)和《赤水市人力資源和社會保障局關於轉發遵市人社通〔2015〕91號文件切實做好2015年職稱工作有關問題的通知》(赤人社通〔2015〕54號)等文件精神，結合我市實際，現就2015年全市中小學、幼兒園專業技術職務任職資格評審工作安排如下，請遵照執行。
一、評審對象：
符合評審條件的擬評幼兒園一級教師(中級)、中小學一級教師(中級)、中學副高級教師。
二、評審推薦條件
(一)根據《中共市委辦公室赤水市人民政府辦公室印發關於加強教育管理提高教育教學質量的若干意見》的通知(赤黨辦發〔2013〕22號)文件規定，申報人員必須由教研室出具相關教學成績證明資料。
1.申報一級教師(近三年聘期內具備以下條件中一條以上)：
(1)所任統考學科成績有兩年以上超同類學校平均分或市平均分。
(2)所任統考學科成績有兩年以上平均分、合格率、優良率其中一項提升幅度在3%以上(含3%)。
(3)非統考學科量化評估有兩年以上為「優秀」等次。
2.申報高級教師(近五年聘期內具備以下條件中一條以上)：
(1)所任統考學科成績有三年以上超同類學校平均分或市平均分。
(2)所任統考學科成績有三年以上平均分、合格率、優良率其中一項提升幅度在5%以上(含5%)。
(3)非統考學科量化評估有三年以上為「優秀」等次。
(二)教學基本技能考查合格。
(三)根據遵市人社通〔2015〕91號文件精神，各系列職稱評審新、舊標准一並執行，但每位參評對象只能按其中一個標准執行。
1.舊標准：
(1)按省人事廳、省教育廳印發的《貴州省中小學(幼兒園)中、高級教師職務任職資格申報評審條件(試行)》(黔人通[2007]86、87、88號)執行；職業學校仍按省人事廳、省教育廳黔人通[1999]53號文件執行，其中基本條件應符合黔人通[2007]86、87、88號文件要求。
(2)實驗技術人員評審中、高級職務按《貴州省實驗技術人員中、高級職務任職資格申報評審條件(試行)》執行。
(3)中小學(幼兒園)教師和實驗技術人員評審初級職務按職改字(1986)112號、黔職改字(1992)02號、《貴州省貫徹執行〈中學教師職務試行條例〉實施細則(試行)》和《貴州省貫徹執行〈小學教師職務試行條例〉實施細則(試行)》等文件執行。
(4)衛生、會計和圖書等系列專業技術職務按有關相應評審條件執行。
2.新標准：按《貴州省人力資源和社會保障廳、貴州省教育廳〈關於印發貴州省中小學教師系列專業技術職務任職資格申報評審條件(試行)〉的通知》(黔人社廳通[2014]374號)執行。
(四)根據黔教師發〔2015〕171號文件精神，在推薦評審工作中，要加大職稱工作為教育教學服務的力度，加強對學校組建教師專業技術職務評審推薦工作組的管理，嚴把申報人員《教學質量評估指標體系》相關材料的審核工作，切實把教書育人、立德樹人的工作實績作為職稱評審的重要依據，並對長期在一線從事教育教學工作的教師給予傾斜。各校(園)必須對《教學質量評估指標體系》進行細化評估，報市教研室審核並加蓋公章，並備案待查。
(五)根據黔人社廳通〔2013〕334號文件精神，對紮根基層(除三辦以外的學校)、從事本專業工作、年度考核合格以上等次的專業技術人員，具有本科、專科、中專學歷並在基層工作分別滿4年、6年、9年的，可申報中級專業技術職務。
(六)普通話等級水平按省教育廳黔教語發 [2013]324號文件執行。
(七)嚴格按照中小學(幼兒園)繼續教育學時規定，對達不到規定學時的人員，不得申報上一級專業技術職務任職資格。申報高級、中級專業技術職務資格須完成繼續教育360學時，並提供公需科目「心理健康與心理調試」成績證明。首次確定教師職務應有新任教師培訓合格證。
(八)三辦內中小學(幼兒園)教師申報評審中、高級專業技術職務時，必須參加計算機應用能力考試。申報人員的申報材料需提供計算機合格證或當年計算機參考證明(准考證)，在7月31日前無法提供計算機相關證明的概不收取申報材料。職稱外語條件按黔人社廳通〔2014〕705號文件執行。
(九)本次職稱評審所涉及的論文嚴格根據《貴州省教育廳辦公室關於2014年職稱評審有關不規范學術刊物的通報 》(黔教辦師(2015)6號)文件精神執行。
(十)在任職期間，支援農村學校或在農村學校工作的教師，可提前一年申請評審上一級教師職務任職資格，具體要求按評審條件執行。支教時間以學年為單位計算。鄉(鎮)農村學校不得隨意亂出具證明或亂填寫支教考核表，如弄虛作假，一經查實，將追究學校領導人的責任。
(十一)根據遵市人社通〔2015〕91號文件精神，中學副高級基層評審認定按照基層事業單位各自可用的基層評審認定副高級專業技術崗位空缺數與推薦人數1：1的比例擇優推薦。該項工作需等待赤水市人社局基層副高聘任崗位數確定行文後，再另行通知。
(十二)中小學(幼兒園)正高級和小學(幼兒園)副高級職稱認定或評審目前均暫不進行，等待上級文件通知。
三、工作措施
(一)為加強對此項工作的領導，市教育局成立以局長為組長、局班子其它領導為成員的職稱工作領導小組。各學校要成立專業技術職務推薦評審工作領導小組，領導小組由學校黨、政、工、團和教師代表等人員組成。領導小組必須做好政策解釋工作，並對本單位申報人員的材料認真核實，對符合條件的推薦上報，保證推薦評審工作質量。
(二)根據省、地文件精神和我市實際，今年各類申報人數不受崗位職數限制(除基層認定副高外)，各校必須制定專業技術職務推薦評審工作方案，嚴格把關，嚴格程序，認真審核，不符合教學成績要求和評審條件的不得上報。
(三)推薦晉升專業技術職務人員的任職時間計算到2015年12月31日，任職年限計算時間以聘任時間為准。所報材料必須是任現職以來的業績、成果。
(四)各單位要按照政務公開的要求，做好文件及評審材料的公示工作。讓教師及時准備,了解有關評審政策、申報程序、申報材料要求等規定，真正把資格申報權交給個人。
(五)晉升中、高級職務的教師應講授有推薦小組成員參加的公開課，推薦小組對授課水平作出評價並簽入評審表「單位推薦意見欄」中，經審核評議後上報。各學校在推薦申報對象時必須對其材料和上報人員名單進行審查或公示，接受群眾監督。在評審工作中有弄虛作假、違法亂紀行為者，要嚴肅查處和通報。
(六)九年制學校初中部的教師，如符合中學教師職務任職條件，可申報評審中學教師職務。社會力量舉辦的民辦中小學、幼兒園教師，如符合教師職務任職條件，可申報評審相應教師職務。小學教師職務在中學任教，如符合中學教師職務任職條件，可申報評審相對應中學教師職務。但申報晉升上一級中學教師職務，按破格條件申報。
(七)晉升中學高級教師職務每人350元，晉升中級教師職務每人250元，晉升初級、初聘教師職務每人80元，各學校不得隨意增加收費項目和標准。
四、相關要求
(一)各學校務必於7月28日前將推薦評審材料報市赤水市教育局人事教育科，同時報送相關表冊、本校專業技術職務推薦評審工作方案、會議紀要和公示材料等。
(二)所有資料均按照職稱改革過渡後相應名稱填寫，不能改變表冊資料格式，嚴格按照要求列印。近五年的年度考核表都要裝入。
(三)各學校對晉升專業技術職務教師的材料要進行嚴格審核，不符合條件的不予申報。對弄虛作假、剽竊他人成果的，一經查實，取消其申報資格或評審結果，並延期三年不得申報評審。
(四)凡評審中小學專業技術職務的推薦材料，必須按附件要求准備，並按其順序編制目錄和裝訂。所有復印件材料全部用A4紙，復印件應經學校審核無誤後簽上「原件已審、經辦人姓名、日期」並加蓋公章。
(五)各學校送評材料應一次性報送，凡送評材料不齊、填寫不規范、內容嚴重有誤的，不予推薦評審。對評審不合格的，不再補退相關資料。
(六)相關證件原件單獨裝袋，資料袋建議採用牛皮紙袋，表面附原件目錄表，轉評、破格的請在封面註明。
論文發表，九品論文網

⑹ 急需貴州高校教師高級職稱評定標准

貴州省高等學校評聘中、高級教師職務推薦條件

根據《高等學校教師職務試行條例》、《貴州省專業技術職務評聘工作轉入經常化的實施意見(試行)》和有關教育法規，結合我省高校實際，特製定本推薦條件。
第一條 推薦評聘中、高級教師職務的教師，必須堅持四項基本原則，具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，為人師表，教書育人，努力工作，團結協作，學風、教風端正。身體健康，能堅持正常工作。
第二條 推薦評聘中、高級教師職務的教師，所提供的業績必須是任現職以來取得的成績。任現職期間，各年度政治、業務考核均為合格以上等次。必須參加評聘專業技術職務外語統一考試取得合格證書或符合免試條件。
第三條 推薦評聘中、高級教師職務的教師，應具備研究生或者大學本科畢業學歷，並取得高等學校教師資格，符合相應職務規定的任職年限。
推薦評聘講師職務，應擔任助教四年；或研究生班畢業、獲雙學士、學位擔任助教三年；或碩士研究生畢業任教二年。參加教師崗前培訓並取得合格證書。
推薦評聘副教授職務，應擔任講師五年，或博土研究生擔任講師兩年。
推薦評聘教授職務，應擔任副教授五年。
第四條 推薦評聘中、高級職務的教師，在任現職期間，應承擔相應職務的課程教學任務。年平均學時數，以本次評聘工作的截算時間上溯到規定任職年限計算。
推薦評聘講師職務的教師，應擔任過課程的講授或上過輔導課。
推薦評聘副教授、教授職務的教師，在任現職期間，專任教師應擔任兩門以上課程，年平均學時數需達160學時以上；以科研、管理和科技開發為主的教師，需擔任一門課程，年平均課堂學時數應在72學時以上；從事學生思想政治教育的教師，年平均課堂學時數應在54學時以上；對達不到上述規定學時數的特殊專業課教師，可根據教學大綱要求確定相應學時數，並寫專題報告報省教委審核認可。
第五條 推薦評聘中、高級職務的教師，應系統地掌握本學科的基礎理論，認真鑽研教學方法，在教學實踐中觀點正確，教學效果優良。按(教學質量評估指標體系》(見附件一)，推薦評審講師職務的教師，教學評價積分應達70分以上，推薦評審副教授、教授職務的教師教學評價積
分應達80分以上。
第六條 符合本推薦條件第一條至第五條的助教，且具備下列條件之一，可以推薦評聘講師職務。
1．在有正式刊號的學術報刊上至少發表有一定水平的論文1篇；或有論文在省、部級學術會上獲獎。
2．參編出版過有一定水平的著作、教材。
3．獲院校級優秀科研成果、優秀教學成果獎；或參加過地、廳級以上下達的科研課題、項目，完成後通過組織鑒定合格。
4．獲院校級以上優秀教師或優秀教育工作者稱號。
第七條 符合本推薦條件第一條至第五條的講師，且具備下列條件之一，可以推薦評聘副教授職務。
1．在學術刊物上發表較高水平的論文文科5篇，理工農醫科3篇以上，其中至少有1篇發表在核心期刊(或重要學術期刊或權威期刊上)。以科研為主的教師，發表較高水平的論文文科8篇，理工農醫科5篇以上，其中至少有1篇發表在重要學術期刊(或權威期刊)上。
普通本科院校中擔任公共政治課、公共德育課、公共體育課、公共外語課，公共基礎課和思想政治教育的教師及專科學校、成人高校的教師，發表較高水平的論文文科5篇，理工農醫科3篇。
2．出版有較高水平的著作、教材1部，文科15萬字，理工農醫科10萬字以上；或參編較高水平的著作、教材，文科20萬字(以科研為主的25萬字)，理工農醫科15萬字(以科研為主的18萬字)以上；或主編過高校教材一部20萬字以上，個人在其中完成3萬字以上，並至少發表論文1篇。
3．國家發明獎、自然科學獎、科技進步獎四等獎的第一獲獎者；或省、部級相應獎項三等獎、哲學社會科學獎三等獎的第一獲獎者，省級優秀教學成果二等獎的第一獲獎者；或按《省(部)級科技進步獎獲獎計分表》(附件三)計算達到20分以上者。
4．在學術報刊上發表較高水平的論文2篇以上，參編較高水平的著作、教材5萬字以上，獲獎計分10分以上。
5．主持省、部級以上科研課題或工程項目，完成後通過相應組織鑒定，獲得較高評價，有較好的社會、經濟效益，並發表較高水平的論文文科3篇、理工農醫科2篇以上。
6．在實驗室建設、科技成果推廣等工作中做出較大貢獻(實驗室建設在原基礎上提高一個等級並對外開放，且設備使用率達80％以上；本專業科技成果推廣為單位創純利年均10萬元以上)，經同行專家認定，達到省內先進水平(學校報專題材料)。
7．在高校從事基礎課、公共課教學20年以上的教師，教學業績突出，年度考核累計3年優秀以上，並發表較高水平的論文1篇；或在教學評價中，積分達90分以上，並發表較高水平的論文文科3篇，理工農醫科2篇以上(由學校寫專題材料，本科院校可擇優推薦2名，專科學校、成人高校可擇優推薦1名)。
第八條 符合本推薦條件第一條至第五條的副教授，且具備下列條件之一，可以推薦評聘教授職務。
1．在學術刊物上發表創見性的論文6篇以上，其中至少有1篇發表在權威學術期刊上；或發表創見性的論文文科8篇、理工農醫科6篇以上，其中至少2篇發表在重要學術期刊上；或發表創見性的論文文科10篇、理工農醫科7篇，其中至少有3篇發表在核心期刊上。
2．出版過有創見性的學術著作或教材一部，文科30萬字、理工農醫科20萬字；或主編出版過創見性的高校教材一部30萬字，個人在其中完成字數累計10萬字以上，並在學術刊物上發表創見性的論文3篇，其中至少有1篇發表在重要學術期刊上。
3．國家發明獎、自然科學獎、科技進步獎三等獎第一獲獎者；或省部級相應獎項和哲學社會科學優秀成果獎二等獎的第一獲獎者；或省級優秀教學成果一等獎的第一獲獎者；或按《省(部)級科技進步獎獲獎計分表》(附件三)計算達到40分以上者。
4．主持國家自然科學基金、社會科學基金或國家級的其它重大科研課題或工程項目一項，或主持省(部)級重點攻關課題或工程項目兩項，完成後經相應組織鑒定，達國內領先、國際先進水平，並有顯著的社會、經濟效益，同時發表創見性的論文3篇以上，其中至少1篇發表在重要學術期刊上。
5．在科技成果推廣方面做出重大貢獻，取得顯著社會、經濟效益，並為本單位創純利年均20萬元以上，經同行專家公認在學術技術上達到省內領先水平(學校報專題材料)。
第九條 各高校在推薦評聘中、高級教師職務時，對獲得省、部級以上的勞動模範、優秀教師、先進教育工作者等稱號的教師，應在符合本推薦條件的前提下優先推薦。
第十條 推薦評聘藝術、體育、外語等專業高級教師職務，除按本推薦條件執行外，其科研方面的要求還可照《貴州省高等學校推薦評聘藝術、體育、外語專業高級教師職務的科研補充條件》(附件二)執行。
第十一條 本推薦條件所稱的學術報刊是指具有國內統一刊號CN或國際標准刊號ISSN符號的省級以上公開刊物，包括高校公開發行的學報，出版社公開出版的論文集。
本推薦條件所稱的著作、教材是指具有國際標准書號ISBN符號並公開出版的本專業的著作、教材。
本推薦條件中提到的著作、教材、論文及科研課題、項目系指本專業的，其作者(完成人)都是指獨立或排名第一。
本推薦條件所稱的學時數是指課堂學時數和按其它教學環節(指帶學生實習，指導學生實驗，指導畢業論文，畢業設計，作學術講座，批改作業)折算的課時數。
本推薦條件所稱的字數，除註明的外，般均指個人完成字數。
本推薦條件所稱的權威學術期刊、重要學術期刊是指黔人職(1995)20號文件所列入的刊物。核心期刊是指北京大學圖書館編輯出版的(全國中文核心期刊目錄)(最新版本)上所列的刊物。
本推薦條件規定的著作、教材、文科4萬字、理工農醫科3萬字可折抵一篇論文。但折抵的論文以及在論文集、增刊、報紙上發表的論文總數，文科最多不能超過2篇，理工農醫科不能超過1篇。
第十二條 本推薦條件由省教委會同省人事廳負責解釋。

⑺ 貴州省教師評中級職稱論文的要求

根據貴州省教育廳的文件規定，凡是用於評職稱的論文，必須是發表在具有國內（CN）國際（ISSN）刊號的期刊上的，增刊等無刊號的期刊原則上為非法刊物，評職時不應予以考慮。

⑻ 貴州教師職稱評定為什麼要那麼多的條件和限制

您好：
2015年貴州教師職稱評定條件及論文要求
第一條 基本條件
一、擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠於人民的教育事業。
二、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
三、具備相應學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在中小學（幼兒園）教育教學一線任教或各級教學研究、培訓機構從事教育教學及研究的專業技術人員，切實履行任職崗位職責和義務。
四、申報人員任現職以來年度考核結果均須為合格以上等次。
任現職期間，有下列情況，按以下規定執行：
1、在規定任職年限內考核被確定為「基本合格」的，每次延期一年申報；被確定為「不合格」的，每次延期二年申報。
2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者，從認定之日起延期三年申報。
3、受黨紀、行政「警告」處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受「記過」及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。
五、完成規定的繼續教育任務。
六、身心健康，能全面履行本崗位工作職責。
第二條 業務條件
一、三級教師
（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。
（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達70分及以上。
（三）具有大學專科畢業學歷，在初中、小學、學前教育教學崗位見習1年期滿並經單位業務考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學、學前教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年及以上。
二、二級教師
（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。
（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標准（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達75分及以上。
（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。
（四）具有碩士學位；或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並經單位業務考核合格；或者具有大學專科畢業學歷，在初中、小學、學前教育三級教師崗位任教2年及以上；或者具有中等師范學校畢業學歷，在初中、小學、學前教育三級教師崗位任教3年及以上。
（五）大學專科和中等師范學校畢業學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上。
三、一級教師
（一）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特徵，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務。
（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識 技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達80分及以上。
（三）具有一定的教育教學研究能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中累積了一定經驗。
（四）具有博士學位；或者具有碩士學位，在二級教師崗位任教2年及以上；或者大學本科畢業學歷，在二級教師崗位任教4年及以上；或者具有大學專科畢業學 歷，在初中、小學、學前教育二級教師崗位任教5年及以上；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學、學前教育二級教師崗位任教6年及以上
（五）具有一定的計算機應用操作能力，符合當年貴州省對計算機操作能力考試的有關規定。
（六）任現職以來年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領導工作的教師，課堂教學時數可按有關文件規定確定，並 報縣（市、區）教育行政部門審核認可（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術科的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓 指導課不少於120學時），主持輔導至少1個學生社團、或課外興趣活動小組活動；承擔過校級以上示範課或觀摩課；培養、指導至少1名低一級職稱以下教師提 高業務水平和教育教學能力。
高級中學（職業中學）具有大學本科畢業以上學歷，能夠獨立完成1項校本教研任務，並須有完整的總結報告；初級中學具有大學專科畢業以上學歷；小學（幼兒園）具有中等師范學校畢業以上學歷。
（七）申報一級教師職務，除符合本業務條件第（一）至（六）項外，任現職以來，還須具備下列條件中的兩款：
1、省、市（州）及所在地學校（幼兒園）教師獲省級（中小學、幼兒園）優秀教學成果獎、教育科研、教改實驗優秀成果三等獎（證書獲得者）；或省（部）級 科技進步獎、優秀社科成果獎三等獎（證書獲得者）；或市（州）級（中小學、幼兒園）優秀教學成果、教育科研、教改實驗優秀成果二等獎（證書獲得者）；或市 （州）級科技進步獎、優秀社科成果獎二等獎（證書獲得者）；教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽獲市（州）級三等獎以上。
縣、鄉（鎮）學校（幼兒園）教師獲市（州）級（中小學、幼兒園）優秀教學成果、教育科研、教改實驗優秀成果三等獎（證書獲得者）；或市（州）級科技進步獎、優秀社科成果獎三等獎（證書獲得者）；參加教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽榮獲縣級二等獎以上。
2、從事教育工作以來累計擔任班主任工作3年以上。省、市（州）及所在地學校教師所帶班級獲市（州）級以上先進集體；縣、鄉（鎮）學校教師所帶班級獲縣級以上先進集體。
3、省、市（州）及所在地學校（幼兒園）教師在公開出版的刊物上發表本專業論文或論文獲省級三等獎以上2篇。縣、鄉（鎮）學校（幼兒園）教師在公開出版 的刊物上發表本專業論文或論文獲市（州）級二等獎以上1篇，或論文獲縣級一等獎2篇。在鄉（鎮）以下學校（幼兒園）教師在公開出版的刊物上發表本專業論文 或論文獲縣級一等獎以上1篇。
4、省、市（州）及所在地學校（幼兒園）教師獲得市（州）級以上表彰或榮譽稱號，或獲得縣級以上表彰或榮譽稱號2次以上（可累計）。
其它學校（幼兒園）教師獲得縣級以上表彰或榮譽稱號，或鄉（鎮）級以上表彰或榮譽稱號2次以上（可累計）。
5、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在所在縣（市、區）推廣(提供經驗材料並由縣（市、區）教育行政部門出具推廣效果證明)。
6、在鄉（鎮）以下(不含鄉<鎮>)學校（幼兒園）從事教學工作15 年以上。
（八）教學研究機構和教師進修學校等申報人員，除符合本業務條件第（一）至（五）項外，還須具備下列條件：
教學研究機構：具有大學本科畢業以上學歷。任現職以來主持並完成本學科1項市（州）級以上教科研課題。每年在公開出版的刊物上發表教科研論文1篇或獲縣 級論文評選一等獎以上。每年深入學校指導教學研究不少於40天，承擔縣（市、區）級以上示範課或舉辦學術講座2次以上。
教師進修學校：具有大學本科畢業以上學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，完成教學任務。承擔縣（市、區）級以上示範課或觀摩課2次以上；獨立完成1項校本教研任務，並形成完整的總結報告；在公開出版的刊物上發表教科研論文3篇以上。
電教（教育技術）機構中從事教育教學工作的教師和學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師，每學年應按教學計劃，設備正常使用率達80%以上，媒體軟 件（課件）製作2個以上，教育教學資源應用4次以上。在公開出版的刊物上發表的教科研論文2篇以上，獲相關部門獎勵的自製音像教材、媒體教育教學軟體（課 件）、優質課、視導課實錄可等同為發表論文。
四、高級教師
（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特徵，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。
（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達85分及以上。
（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。
（四）發揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養二級、三級教師方面發揮重要作用，取得明顯成效。
（五）具有博士學位，在一級教師崗位任教2年及以上；或者具有碩士學位、大學本科畢業學歷，在一級教師崗位任教5年及以上；或者具有大學專科畢業學歷，從事本專業技術工作15年並在一級教師崗位任教7年及以上。
（六）須有1年及以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。在任現職期間，支援農村（鄉鎮及其以下<不含縣市所在地鄉（鎮）學校>）教學工作一年 以上的教師，或在農村（鄉<鎮>及其以下<不含縣市所在地鄉鎮學校>）從事教學工作的教師，可提前1年申報。
（七）具有一定計算機應用操作能力，符合當年貴州省對計算機操作能力考試的有關規定。
（八）任現職以來年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領導工作的教師，課堂教學時數可按有關文件規定確定，並 報縣（市、區）教育行政部門審核認可（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術科的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓 指導課不少於120學時），主持輔導至少1個學生社團、或課外興趣活動小組活動、或承擔1門以上校本選修課；每年承擔過縣（區）級以上的示範課或觀摩課1 次以上；能夠獨立完成2項校本教研任務，並形成完整的總結報告，或者主持或參加完成至少1項市（州）級以上教育科研課題研究；培養、指導至少3名低一級職 稱以下教師提高業務水平和教育教學能力。
高級中學（職業中學）具有大學本科畢業以上學歷，初級中學、小學、幼兒園具有大學專科畢業以上學歷。
（九）申報高級教師職務，除符合本業務條件第（一）至（八）項外，任現職以來，還須具備下列條件中的兩款：
1、省、市（州）及所在地學校（幼兒園）教師獲省級（中小學、幼兒園）優秀教學成果獎、教育科研、教改實驗優秀成果二等獎（證書獲得者）；或省（部）級 以上科技進步獎、優秀社科成果獎二等獎（證書獲得者）；或市（州）級（中小學、幼兒園）優秀教學成果、教育科研、教改實驗優秀成果一等獎（證書獲得者）； 或市（州）級以上科技進步獎、優秀社科成果獎一等獎（證書獲得者）；教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽獲市（州）級一等獎以上。
縣、鄉（鎮）學校（幼兒園）教師獲市（州）級（中小學、幼兒園）優秀教學成果、教育科研、教改實驗優秀成果二等獎（證書獲得者）；或市（州）級以上科技進步獎、優秀社科成果獎二等獎（證書獲得者）；參加教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽獲縣級一等獎以上。
在鄉（鎮）以下學校（幼兒園）教師獲以上獎項縣級一等獎（證書獲得者）。
2、從事教學工作以來累計擔任班主任6年以上，省、市（州）及所在地學校教師所帶班級獲市（州）級以上先進集體；縣、鄉（鎮）學校教師所帶班級獲縣以上先進集體。
3、省、市（州、地）及所在地學校（幼兒園）教師在公開出版的刊物上發表本專業論文或論文獲得省級二等獎3篇以上。縣、鄉（鎮）學校教師在公開出版的刊 物上發表本專業論文或論文獲市（州）級二等獎2篇以上。在鄉（鎮）以下學校教師在公開出版的刊物上發表本專業論文或論文獲市（州）級二等獎1篇以上。
4、省、市（州）及所在地學校（幼兒園）教師獲省級以上表彰或榮譽稱號；或獲得市（州）級表彰或榮譽稱號2次以上（可累計）。
其它學校（幼兒園）教師獲縣級以上表彰或榮譽稱號2次以上（可累計）。
5、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在所在市（州）推廣(提供經驗材料並由市（州）級教育行政部門出具推廣效果證明)。
6、獲三十年教齡榮譽證書，或獲二十五年教齡榮譽證書。
（十）教學研究機構和教師進修學校等申報人員，除符合本業務條件第（一）至（七）項外，任現職以來，還須具備下列條件：
教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。主持完成本學科的市（州）級以上教科研課題1項以上。每年在公開出版的刊物上發表的教研論文3篇或論文獲省級 評選二等獎以上。培養、指導二級、三級教師不少於5名，並取得一定成績。每年深入學校指導教學研究不少於50天，承擔縣（區）級以上示範課或舉辦學術講座 不少於3次。
教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。年均完成教學工作量在160學時以上，出色完成教學任務。主持或參加市級以上教科研課 題1項以上。每年在公開出版的刊物上發表的教研論文1篇或論文獲省級評選二等獎以上。培養、指導的二級、三級教師不少於3名，並取得一定成績。每年承擔縣 （區）級以上示範課或觀摩課3次以上。
電教（教育技術）機構中從事教育教學工作的教師和學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師，每學年應 按教學計劃，設備正常使用率達90%以上，媒體軟體（課件）製作8個以上，教育教學資源應用10次以上。在公開出版的刊物上發表的教科研論文3篇以上，榮 獲相關部門獎勵的自製音像教材、媒體教育教學軟體（課件）、優質課、視導課實錄等同為發表論文。
五、正高級教師
（一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。
（二）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達90分及以上。
（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用。
（四）在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
（五）應具有本專業大學本科畢業以上學歷，並在高級教師崗位任教7年以上。
（六）累計有2年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。在任現職期間，支援農村（鄉鎮及其以下<不含縣市所在地鄉鎮學校>）教學工作一年以上的教師，或在農村（鄉鎮及其以下<不含縣市所在地鄉鎮學校>）從事教學工作的教師，可提前1年申報。
（七）獲得省部級以上政府表彰或榮譽稱號。
（八）公開出版本專業教育教學專著1部以上（20萬字以上），並在公開出版的刊物上發表論文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。
（九）具有一定的計算機應用操作能力，符合當年貴州省對計算機操作能力考試的有關規定。
（十）申報正高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：
1、高級中學（職業中學）：
高級中學及職業中學文化課教師任現職以年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領導工作的教師，課堂教學時數可按 有關文件規定確定，並報縣（市、區）教育行政部門審核認可，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著。具有先進的教育思想、 教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績顯著，在當地具有一定的引領、示範作用，並取得顯著成績；主持完成1項省級以上的教育教學科研課 題，承擔過省級以上的示範課1次以上；對教育理論、教學方法有深入的研究，培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，並取得一定成績。
職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠出色完成教學任務。任現職以來每兩年必須在企業 實踐1個月以上；承擔市（州）級以上示範課1次以上，在市（州）級同類專業教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級 以上技能大賽中獲得三等獎以上獎勵，或獲得省（部）級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，並取得一定成 績。
2、初級中學、小學（幼兒園）：
任現職以來年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領 導工作的教師，課堂教學時數可按有關文件規定確定，並報市、縣教育行政部門審核認可，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯 著，在當地具有一定的引領、示範作用，並取得顯著成績；對教育理論、教學方法有較深入的研究；主持完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市（州）級以 上的示範課1次以上；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，並取得一定成績。
3、教學研究機構和教師進修學校：
教學研究機構：任現職以來主持完成省級以上教科研課題2項以上，培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，並取得一定成績。每年深入學校指導教學研究不少於60天，承擔市（州）級以上示範課或舉辦學術講座4次以上。
教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務；在教育理論、教學方法等方面有深入研究，主持完成省級教科研課題 2項以上；培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，並取得一定成績。每年承擔的市（州）級以上的示範課4次以上。
第三條 破格條件
對任申報職務下一級職務2年以上，未達到規定的任職年限，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，屬於中小學（幼兒園）教師職務評審范圍的教學第一線教 師，除具備評審一級、高級、正高級相應正常的評審條件外，具備下列條件的,可分別破格申報一級教師、高級教師、正高級教師。
一、一級教師破格評審條件:
（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲市（州）級以上政府獎勵或榮譽稱號。
（二）指導至少1名學生在省級以上行政、教育部門組織的比賽、競賽中獲得第一名或一等獎。
（三）獲省級（中小學、幼兒園）優秀教學成果獎、教育科研、教改實驗優秀成果二等獎（證書獲得者）；或省（部）級以上科技進步獎、優秀社科成果獎二等獎 （證書獲得者）；或市（州）級（中小學、幼兒園）優秀教學成果、教育科研、教改實驗優秀成果一等獎（證書獲得者）。參加教育行政部門組織的優質課競賽、職 業技能比賽獲省級二等獎、市（州）級一等獎以上。
二、高級教師破格評審條件:
（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲省（部）級政府獎勵或榮譽稱號。
（二）指導至少1名學生在國家級比賽、競賽中獲得第一名或一等獎的。
（三）獲省級（中小學、幼兒園）優秀教學成果獎、教育科研、教改實驗優秀成果一等獎（證書獲得者）；或省（部）級以上科技進步獎、優秀社科成果獎一等獎（證書獲得者）；或參加教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽獲國家級三等獎、省級一等獎以上。
三、正高級教師破格評審條件:
（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲國家政府獎勵或榮譽稱號（二）指導至少2名學生在國家級比賽、競賽中獲得第一名或一等獎。
（三）獲得國家級優秀教學成果獎、教育科研優秀成果獎二等獎（證書獲得者）；或國家級科技進步獎、優秀社科成果獎二等獎（證書獲得者）；或參加教育行政部門組織的優質課競賽、職業技能比賽獲國家級二等獎。
第四條 學歷要求
提升學歷後均須與所任專業一致。提升學歷者，須在取得學歷後在本專業崗位工作實踐滿1年以上方可用此學歷參評。提升至大專學歷，參加工作以來從事本專業 技術工作滿10年，方可申報一級教師職務；提升至大專學歷，參加工作以來從事本專業技術工作滿25年，方可申報高級教師職務。提升至本科學歷，參加工作以 來從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。
教育部公布的高等學校設置專業目錄未收錄專業、職業中學專業課教師不受此條限制。
第五條 附 則
一 、本《條件》為中小學（幼兒園）教育教學一線任教或各級教學研究、培訓機構從事教育教學及研究的專業技術人員評審三級、二級、一級、高級、正高級教師職務任職資格必須具備的基本申報評審條件。
二、本《條件》中所稱論文是指有國內統一刊號（CN）的學術期刊及省人社廳省教育廳指定的刊物。
本《條件》中所稱「核心期刊」是指北京大學圖書館最新出版的《中文核心期刊目錄》刊登的學術期刊。
本《條件》中所稱的著作是指具有國際標准書號ISBN符號並公開出版的本專業的著作。
本《條件》中提到的著作、論文指本專業的，其作者（完成人）都是指獨立或排名第一。
本《條件》中凡冠有「以上者」，均含本級。
三、本《條件》由省人事廳、省教育廳負責解釋。
四、本《條件》自發布之日起執行。《貴州省中學中、高級教師職務任職資格申報評審條件》（試行）（黔人通[2007]86號）、《貴州省小學高級、小學 中高級教師職務任職資格申報評審條件》（試行）（黔人通[2007]87號）、《貴州省幼兒園高級教師職務任職資格申報評審條件》（試行）（黔人通 [2007]88號）同時廢止。
附件
貴州省中學教師教學質量評估指標體系
使用說明：
1、整個體系分為四 個部分：教學業績評價（由學校組織進行評價），領導評價（領導指校、科、室領導），同行評價（同行指學校組織的5人以上同行專家），學生家長評價（學生指 課堂教學時的全體學生的家長）。採取權重與具體分數結合，制定出體現權重的積分，即教學業績55%，滿分55分；領導15%，滿分15分；同行15%，滿 分15分；學生家長15%，滿分15分；總計100%，100分。
2、評記分使用積分直接累加方法。使用時，先由評價人員據實評分，然後由統計人員逐個進行評分累加，再按各類評價人員的多少，計算該類人員平均分。評價平均分計算完畢，即可進行教師評價總分累加。
3、各學校可結合本校的具體情況制定本體系的細化指標。
教師教學質量評估指標體系
（一）對教師教學業績的評價
被評教師： 日期：
評價要素 權重積分 評價記分
工作定額 18分 18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
教學、科研成果獎 15分 15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
校級以上表彰 8分 8,7,6,5,4,3,2,1,0
論文、論著、專利等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0
支援農村教學工作等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0
（二）領導對教師教學質量的評價
被評教師： 日期：
評價要素 權重積分 評價記分
師德高尚，教書育人 3分 3,2,1,0
治學嚴謹，認真負責 3分 3,2,1,0
內容科學系統，具有深度廣度 3分 3,2,1,0
勇於教改，卓有實效 3分 3,2,1,0
教學有方，教會學習 3分 3,2,1,0
（三）同行對教師教學質量的評價
被評教師： 日期：
評價要素 權重積分 評價記分
師德高尚，治學嚴謹 3分 3,2,1,0
內容科學，系統嚴密 3分 3,2,1,0
知識更新，深廣適度 3分 3,2,1,0
結合科研教學，勇於教改教研 3分 3,2,1,0
教學有方，引導創造 3分 3,2,1,0
（四）學生家長對教師教學質量的評價
被評教師： 日期：
評價要素 權重積分 評價記分
師德高尚，為人師表 3分 3,2,1,0
尊重家長，關愛學生 3分 3,2,1,0
教學得法，學生喜歡 3分 3,2,1,0
培養能力，學有所獲 3分 3,2,1,0
教學有方，引導創造 3分 3,2,1,0
總評得分： 分 （蓋單位公章）

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