❶ 小學科學教案：《怎樣讓小球動起來》
《怎樣讓小球動起來》教學設計
教學目標
科學探究目標：
1、設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。
2、能夠用實驗驗證自己的設想。
3、能夠正確描述實驗中產生的現象，通過分析，得出結論。
情感態度與價值觀目標：
1、願意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設和實驗方法，並找出最好的辦法。
科學知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。
能力目標
1、能聯系生活實際，舉出更多的力使物體運動發生改變的例子。
課時安排：一課時
教學准備：各種小球、氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵、大頭針等
重點：引導學生設計更多種使小球動起來的方案。
難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結果。
教學過程：
一、談話引入
從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，並且想想是什麼力使它動起來。
二、活動：讓小球動起來
活動1 讓小球動起來
1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特。
2、提出觀察要求，小組按照設計的方案動手試。
3、小組活動、匯報交流。
思考：
1.我們是怎樣讓小球運動起來的，觀察小球是怎樣運動的？
提示：觀察採用什麼辦法讓小球動起來的，並注意小球是怎樣運動起來的。
小結：要讓物體由靜止變為運動或改變物體的運動方向就必須對物體施加外力。
2. 再試一試，怎樣能使小球的運動方向發生改變？
提示：注意改變前的運動方向和改變後的運動方向。
小結：讓小球由靜止變為運動必須用力推或拉；要使運動的小球向左拐彎，必須對它施加一個向左的力，要使它向右拐彎，必須對它施加一個向右的力。
3.在我們的辦法中，是什麼力使小球由靜止變為運動的？
我的結論是：_______________________________________________
活動2 是什麼力使物體開始運動的？
1、結合圖，觀察思考：是什麼物體？分別是在什麼力的作用下開始運動的？
提示：物體的運動需要的力與什麼有關？
2、交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉起來的；......
3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發生改變的例子？
三、閱讀科學在線
外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什麼樣的？（示範：平著把書推出、轉動小水輪、拉二胡。）
教師提出問題，學生閱讀科學在線：
閱讀《物體的運動方式》
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬於哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：並分辨出每種形式的特點。
3、學生舉例說說物體運動的方式。
思考
1、運動的基本方式有三種,即( )、（ ）和（ ）。
2、分類題
轉椅的運動 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運動 波動橡皮筋 鍾擺
門的運動 琴弦 窗的運動 音叉 平推木箱
平動：________________________________________________________
轉動：________________________________________________________
振動：________________________________________________________
板書：
11 怎樣讓小球動起來
讓小球動起來
是什麼力使物體開始運動的？
物體的運動方式
❷ 小學科學完整教案光是怎樣傳播的
教材分析
教學內容分析從本課開始指導學生認識光的傳播路徑，通過實驗驗證光的傳播路線是直的，明白了這個道理後，學生能用這個道理解釋影子是怎樣產生的，以及為什麼影子總是在背光的一面。本課的教材重點是讓學生會用多種方法驗證光的傳播路徑。本課內容是學生探究了光和影的關系，建立了一些感性的認識。
學情分析
先創設探究的情境激發探究的慾望，「光是怎樣照亮物體的」，問題提出後，讓學生推測光的傳播路徑，然後讓學生設計並驗證光的沿直線傳播實驗，通過實驗中的現象分析推理得出光是沿直線傳播的，最後利用這一原理解釋影子產生和原因。根據「科學課以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動」的課程理念結合學生的實際情況。教師必須組織一個個科學探究活動，讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗並內化。在思維上，邏輯性、嚴謹性，考慮問題，實驗操作，對學生而言都是很好的鍛煉。
教學目標
1、光是直線傳播的。
2、設計驗證是直線傳播的實驗，有依據地推測光的傳播路徑。
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的
4、利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
5、培養學生愛思考的習慣以及善於思考的能力。
6、在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。
教學重點和難點
1、光是如何傳播的。
2、會用多種方法驗證光的傳播路徑，會用多種方法驗證光的傳播路徑。
❸ 小學科學聲音是怎樣傳播的教案
1、預設情景,激發學習動機.通過演示對比實驗,提出「為什麼一個燒瓶中的小鈴聲能聽到,而另一個卻聽不到?」來引入新課,促使學生「願問其詳」,吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花.通過對演示實驗的觀察分析,培養學生的思維能力.
2、加強直觀,豐富感知.「活動是認識的源泉,智慧從動作開始」,教學時,根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中,讓學生在靜態和動態中獲得感知並形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學生的思維由具體向抽象的轉化.讓學生動手實驗,觀察、討論、分析,既激發了學生的興趣,又使他們學會了物體傳聲的實驗,體現了學生的主體作用.同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,符合學生的認知特點,培養了學生的實驗,分析能力.
3、學會嘗試,鞏固運用.教學時,通過師生協同活動,啟發學生利用知識遷移規律,嘗試性解決生活中的問題,使學生學以致用,鞏固和掌握科學概念,發展學生智力,激發探究科學的情趣.通過設置情景,表揚激勵等多種方法,讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,在學中樂、樂中學.在教學中,充分發揮學生的主體作用,讓學生自己通過實驗獲得新知,並加以運用,鞏固提高.
總之,本課時教學讓學生掌握一些操作,觀察,推理的學習方法,培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力.通過實驗----分析----綜合的形式,步步深入,培養了學生實驗分析能力,同時注重講練結合,使學生逐步提高知識水平和技能.讓學生理論與實踐聯系起來,學以致用,達到舉一反三的目的.
❹ 小學科學教案：《怎樣搭配食物》
【教學目標】
1．意識到營養均衡才能健康成長。
2．了解食物金字塔，並能根據食物金字塔評價自己的飲食結構。
3．知道合理搭配食物的基本要求，能設計科學合理的食譜。
4．願意用科學搭配食物的方法改善自己的飲食結構。
【教學重難點】
1．教學重點是設計一份科學合理的食譜。
2．教學難點是理解和運用合理搭配食物的原則和方法。
【教學准備】
1．記一篇你的一天食物日記。
2．想一想自己是否偏食、挑食。
【學案】
《2怎樣搭配食物》學案
自主探究學習目標：
1．了解食物金字塔，並能根據食物金字塔評價自己的飲食結構。
2．知道合理搭配食物的基本要求，能設計科學合理的食譜。
自主探究過程：自主探究過程：
一．我看書：我認真閱讀了電子書，熟悉了課的內容。
二．我思考：我與父母探討了、思考了書中提出的問題。
三．我能做：
1．記一份你一天的食物日記（參照書44頁的四一班的劉鳴食物日記來寫）
2．重新設計一份一天的食譜：
四．我總結：通過探究性學習，我知道了：
五．我提問：我經過思考，還不懂的問題有：
【教學過程】
一、認識營養均衡的重要性
1．通過學習《我們吃什麼》一課，我們知道到了各種食物中含有不同的營養成分，沒有一種食物含有^***需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。
2．看圖：他們的身體健康嗎？你認為他們有哪些飲食方面的問題？
3．他們偏食挑食，不懂得食物要多樣化，更不懂得該怎樣搭配自己的食物。那麼，怎樣搭配食物？揭示課題：怎樣搭配食物
二、了解合理搭配食物的原則
1．閱讀教材，討論：食物金字塔告訴我們怎樣的健康飲食方法？
2．匯報交流：
（1）食物金字塔分為幾層？
（2）每層有哪些食物？
（3）各是哪類食物？
（4）一共有幾大類食物？
一、油、鹽、糖
二、豆、奶類
三、魚、蝦、肉、蛋類
四、蔬菜、水果類
五、糧食類（米飯、面條、麵包等澱粉類）
六、水
（5）食物金字塔的結構有什麼特點？（上小下大，呈現每天飲食的比例：上層的食物相對要吃得少，下層的食物要吃得多。）
（6）我們在搭配食物時應注意什麼？（要合理搭配食物，合理控制食物的攝入量）
3．小結：我們每天吃的食物要含有這六大類食物，各種營養素種類要齊全，數量要充足，營養素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要科學合理，如柿子和螃蟹不能同時食用，菠菜和豆腐也不能同時食用等。
三、繪制並評價自己的食物金字塔
1．根據食物日記，做出自己的食物金字塔（先畫好格式金字塔，讓學生將自己吃的食物向塔格內填寫）
2．學生匯報交流：
（1）相互展示自己的食物金字塔，
（2）說說各自金字塔的優點、不合理的地方及如何改進？
3．用視頻展台展示自己的食物金字塔，並說說自己金字塔的優點。
4．小結：大家匯報的結果表明，班上多數同學的食物結構不夠合理，少數同學的食物結構很不合理。要做到合理搭配，營養均衡，應該參照食物金字塔搭配食物的原則來配餐。
5．參照食物金字塔搭配食物的原則來修改自己的食物金字塔，以後參照執行。
四、開展趣味性的配餐活動
1、自己設計一份晚餐食譜，參照食物金字塔搭配食物的原則來搭配。
（1）每人設計一份晚餐食譜。
（2）在小組裡面交流、評價，並進行修改。
（3）每小組評選出一份最佳食譜，在全班交流。（以「合理、好吃、省錢」為標准進行全班評價）
2．設計一周的食譜，並交給父母，共同執行。
五、總結
1．現在，你知道怎樣科學合理搭配食物了嗎？怎麼搭配？
2．主動改變自己的不正確的飲食習慣，使自己長得健康。
六、作業
1．執行一周食譜。
2．不偏食、不挑食，合理搭配食物。
❺ 怎樣帶領小學生到大自然開展野外科學活動教案
地位與語文、科學態度，小結、認真學習把握課標、盡量開展學生分組實驗、科學探究，明白小學科學是義務教育階段培養小學生科學素質的核心課程、數學等一樣重要。小學科學是國家課程一、教師必須樹立正確的小學科學課程意識，最好因地制宜地開展演示實驗、科技與社會的關系）四個維度上。二、每顆對學生生成的經驗要進行必要的梳理。三，從（科學知識，條件差點的地方。四，以科學探究為主要教學方式，設計問題式教學活動，從主觀上重視小學科學課程
❻ 小學一年級科學教案：空氣是什麼樣子的教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱回教學要求，或答稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
❼ 有沒有小學一年級科學活動的教案
活動要求：
1、通過塗色、「捉魚」等活動，復習5以內的加減法。
2、激發幼兒學計算的興趣，培養幼兒的活動能力。
活動准備：
1、用大積木圍成的小魚塘兩個。
2、幼兒每人一張塗色的練習紙、一把剪刀、一張長方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。