㈠ 全國比較有名的中小學作文加盟品牌
有快樂作文，小桔燈，筆暢等，這些做的都是比較好的，可以實地考察一下。
㈡ 全國中小學生作文大賽（具有影響力的）
全球華人少年美文寫作大賽
賽事簡介：由《美文》雜志社和中華少年文學網共同主辦，截至目前已成功舉辦五屆，被譽為「中國少年諾貝爾文學獎」。其宗旨在於發現和培養文學新人，被譽為海內外華人少年作文奧林匹克，由賈平凹召集，余秋雨、余華等著名作家命題並任評委。
參賽對象：全球華人少年。
「中華杯」全國新概念作文大賽
賽事簡介：由北京大學、清華大學、復旦大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學、南開大學、武漢大學、廈門大學、中山大學全國十所著名高校和《萌芽》雜志社聯合發起共同主辦，聘請國內一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。
「新概念」旨在提倡：
「新思維」——創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，提倡無拘無束。
「新表達」——不受題材、體裁限制，使用屬於自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。
「真體驗」——真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。
新陽光作文杯全球華語少年寫作大賽
大賽宗旨：促進漢語作文教學改革，倡導「陽光寫作」，進一步推動作文教育新理念、新思路的研究和實施，展示中小學生、教師和家長在作文教學實踐過程中的成果，規范各級各類競賽朝著健康有序的方向發展，發現、發掘、培養和激勵寫作新秀，給文學少年提供一個展示才藝、盡顯風采、收獲自信的舞台。
參賽對象：國內外各類學校小學生、初中生、高中生（含職高、中專、技校、師范院校等學生）；年限18歲以下。
徵稿形式：為確保徵稿的嚴肅性和大賽的權威性，請各校領導及各年級語文組負責老師予以協助，按照分配的指標，嚴格控制名額，負責組織號召，再由各年級輔導老師擇優推薦，使徵稿活動井然有序地展開。由於時間、交通及其他原因未能參與集體報名的少數同學，也可直接就近到授權機構報名。
來稿要求：題材不限，小小說、散文、詩歌、日記、書信、童話、科幻、隨筆、課堂作文、讀後感等均可參賽，體裁不限，也沒有字數、篇幅的限制。沒有任何限制！
冰心作文獎
「冰心作文獎」源自在海內外享有盛譽的「冰心獎」。「冰心獎」是以文壇世紀老人冰心的名字命名的權威大獎，自1990年設立以來，先後設立了「冰心兒童文學新作獎」、「冰心兒童圖書獎」、「冰心藝術獎」等。2005年起，冰心獎特別增設了一項面向海內外中小學生徵稿的「冰心作文獎」。
徵稿對象：海內外中小學生的華文文稿均可參加評選，不受性別、地區和國籍的限制。
徵稿要求：題材不限，體裁不限；題目自擬，字數不限；來稿必須是個人新創作未曾發表過的稿件，嚴禁抄襲和剽竊，一經查實，即取消參評者獲獎資格，並予以公布。
「文心杯」全國中學師生作文大賽
賽事簡介：由全國作文研究中心、文心出版社、《作文》編輯部舉辦。
參賽對象：全國各地在校初中學生和語文教師。
參賽內容：
學生參賽，文章可分為三類：
（1）反映多彩校園生活、家庭生活、社會生活的優秀作文；
（2）按新課標初中語文課本中單元作文訓練要求所寫的優秀課堂作文；
（3）學生自己創作的文學作品如小小說、詩歌、散文、科學幻想、故事新編等。
（教師組略）
「語文報杯」全國中小學生網路習作大賽
主辦單位：語文報社、語文天地網
參賽對象：大賽分設小學、初中和高中三個組，全國中小學生均可報名參加。
大賽特色：真正的草根（大眾的、廣泛的）大賽。
1.開放。參賽作品不限題材、體裁、字數、篇數、參賽方式，充分張揚個性、抒發真情。
2.高效。大賽賽期短，賽事長，以季度為單位長期循環進行，次季度的第一個月揭曉上季度評選結果。
3.大眾。大賽獲獎范圍廣，按組各設特等獎100名，一等獎200名，二等獎500名，三等獎1000名，優秀輔導獎若干，組織獎若干，旨在激發更多同學的寫作熱情。
4.恆久。記錄成長足跡，留下美文芬芳。大賽初審合格的作品均在語文天地網站「習作頻道」發表。網上參賽者可獲得屬於自己的網上習作專輯。獲獎作品將擇優在語文報社系列報刊上發表。合格的參賽作品還將被收錄到每季一期的《「語文報杯」全國中小學生網路習作集》中。
《語文報》創新文題擂台賽
賽事簡介：由《語文報》主辦，特邀「全國中考語文試題研究中心」研究員擔任評委。
參賽對象：面向中考的所有同學。
大賽宣言：挑戰自我張揚個性 勇於創新 不斷超越
「雨花獎」全國中學生作文大賽
賽事簡介：由江蘇教育出版社《全國優秀作文選》雜志和101網校共同主辦。
大賽理念：自主寫作自由寫作 自在寫作。
給你一個支點，等你用手中的筆撬開文學的大門；給你一個平台，等你將筆耕的果實展示於收獲的金秋；給你一片天空，等你借思想的翅膀翱翔於成功的王國！
參賽對象：全國中學生（初、高中）。
「葉聖陶杯」全國中小學生作文大賽
賽事簡介：由中國少年兒童新聞出版社、中央教科所課程教學研究部主辦。
參賽對象：全國中小學生。
大賽宗旨：以弘揚葉聖陶語文教育思想，積極配合語文新課程改革，倡導中學生健康的寫作方向，發現與培養文學新苗為宗旨。
倡導理念：關注現實人生，參與社會變革，表達真情實感，弘揚理想主義。
新世紀杯全國中學生作文大賽
賽事簡介：由華中師范大學、中央教科所主辦。
參賽對象：全國各地各類中學生，包括職中、技校在校學生。
參賽對象：新世紀杯全國中學生作文大賽每屆參賽人數都在20萬人以上。每屆評獎都有20多位博士生導師、20多位作家出任評委。大賽不以盈利為目的，每位參賽選者無論獲獎與否，都能得到一本《獲獎作文精選》。
武漢國際中小學生楚才作文競賽
大賽簡介：湖北武漢市教育局主辦，《長江日報》協辦。
此次作文競賽由長江日報報業集團主管主辦，武漢地區新聞、出版、教育等部門聯辦。
參賽對象：分為國內和國外兩類：國內小學三年級至高中三年級在校學生、中專生、特殊教育學生、在漢外籍學生、境外漢語學校中與國內相對應的年級及攻讀漢語的外國學生都可以報名。
大賽口號：讓漢語走向世界，讓世界認識漢語。
新思維中小學生作文大獎賽
大賽簡介：由文化部中國兒童文學研究會、中國兒童文化藝術網主辦。
參賽對象：全國中小學生。
倡導理念：新思維作文，新在題目——因為題目是文章的眼睛。有了眼睛，才能展示內在的世界。新思維作文，新在視角——因為視角是文章的視點。有了全新的視角，讀者就捕到了「獵」點。新思維作文，新在題材——因為題材是文章的「興奮點」。有了新奇的題材，作品才更有誘惑力。
㈢ 中國2020年有哪些寫作比賽
全國中小學生作文大賽組委會是全國唯一一家專注作文大賽的組織機構，它依託北版京大學、權清華大學、人民大學、首都師范大學、北京師范大學等學府及其附屬學校的優秀資源，致力於創立和規范作文教學的標准化，是中國作文大賽最具權威性的領導品牌
㈣ 寫一篇關於中國傳統文化方面的作文(小學三年級).
2005年春節晚會有一道靚麗的風景，那就是各省獻上的對聯。品賞這些對聯，我們不但對偉大祖國的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個了解，更能體會到中華傳統文化的博大精深。
不止是品對聯，其實，我們還可以從其它許多藝術形式中看到璀璨的民族傳統文化：詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺綉、民俗節日、剪紙、皮影戲你就會從中發現傳統文化的偉大藝術魅力，挖掘出其強大的生命力。請以「傳統文化」為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌
可以寫八月十五會什麼吃月餅,端五節為什麼吃粽子,臘月二十八為什麼做八寶粥來吃,春節為什麼吃湯圓,……
[寫作點撥]
（一）話題理解
傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。
我國的傳統文化源遠流長、博大精深。其實，傳統文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里總之，傳統文化滲透於我們生活的方方面面。
（二）寫法提示
傳統文化內容浩如煙海，要想在一篇文章中把所有內容都涵蓋是不可能的，所以，寫作文時需要注意以下幾點：
1．化虛為實，以「具體」詮釋「抽象」
「傳統文化」是較抽象的概念，寫作時，化概念為萬象，用具體的文化形態——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺綉、民俗節日……
中國的傳統文化-過年
南昌市百樹小學三年級吳少雯
中國有許多傳統節日,但我最喜歡過年。每到新年，喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結綵，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節日的喜悅。但你知道嗎，過年為什麼會有這些喜慶的活動呢？這裡面有著一個美妙的神話傳說故事，現在讓我來講給你們聽聽吧！
傳說中，在一個僻靜的山谷里，住著一隻叫年的怪獸，每到新年的晚上，怪獸就會去襲擊山角下的一個小村莊，村裡人知道會來怪物，把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，年就會進來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無能為力。第二年一大清早，人們紛紛收拾好東西准備去城裡過完年再回來，這時，一位仙翁走過，他告訴村民年害怕紅色和響聲，人們聽了連忙買了對聯貼在門上。晚上，年又來了，它一見紅色，聽到鑼鼓聲陣陣嚇得趕緊逃跑了。從此，村莊太平了。以後每逢過新年家家戶戶都貼對聯，放爆竹，這個習俗一直延續至今。
新年中最有趣的要數我和小夥伴一起放煙火。晚上吃完年夜飯，我就迫不及待地拿著煙花朝門外奔去，一出門就聽見小朋友們的歡呼聲。原來，在二村的小花園里正舉行煙花比賽呢！只聽見天空中「砰，砰」幾聲，各種煙花在天空中綻放，真是形態各異，奼紫嫣紅，有的像一條條金色的巨龍騰空而起，有的像一枚枚銀色的子彈直沖雲宵，還有像一個個沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。我看見這樣美麗的煙花心裡想：「我的煙花一定比他們的煙花好看幾十萬倍。」於是，我趕緊拿出自己的煙花小心翼翼的點燃之後向著天空發射，只聽「啪」的一聲，煙花朝天空中直飛而去，這時我在心裡暗暗的想：「嘿，嘿，」我這煙花一定比你們的好看，可是，當我抬頭望著天空時卻呆若木雞了，原來這種煙花叫「花生米爆炸」,這煙火就像一顆花生米一樣飛上了天空，但在上面只「啪」 的一聲就結束了，一點也不漂亮。真讓我大失所望。不過一轉眼我就溶入到這節日的喜慶之中去了，看著天空被這些五彩繽紛的煙花裝扮的絢麗多彩，我們個個歡呼雀躍，開心極了！
過新年，穿新衣，開開心心過大年......我們唱著歡樂的歌謠，迎接新的一年到來。
㈤ 有什麼作文大賽嗎
作文大賽發起單位
2015--2016年度全國中小學生作文大賽，由《中國小作家》雜志發起並組織實施。《中國小作家》雜志，主辦：中國教育學會中小學教育專業委員會、中央教育科學研究所教育發展部、全國中小學作文教學研究課題組、全國語文多思教學研究課題組、全國農村小學作文教學研究課題組。 由中國人民大學文萃雜志社出版，全國公開發行，國家級期刊。
一、參賽對象：
全國中小學生，設低年級組（一、二年級）、中年級組（三、四年級）、高年級組（五、六年級）和中學組四個組別。
二、徵稿范圍及要求：
大賽題目不限、題材不限、體裁不限，寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、日記、書信、散文、詩歌、小說和科幻作品等課內外習作均可參賽。
另外，同時徵集書發、繪畫、攝影等特色作品，另編輯特刊。提倡用新的視角、新的形式、新的思維、新的想像寫自己關注、喜歡和感興趣的主題，充分展現小學生的觀察力、想像力和創造力。大賽歡迎短文，每名參賽中小學生限投一篇。
三、獎項設置：
學生獎：每個參賽組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優秀獎，特別突出的，將被聘為《中國小作家》形象大使。
教師獎：指導教師按學生獲獎等級高低頒發國家級寫作指導金獎、銀獎、銅獎、優秀獎，特別突出的授予「全國作文名師」榮譽稱號。組織老師獎按該校最高指導獎頒給。
參賽作品處理：
凡是參賽的獲獎作品均在國家級雜志《中國小作家》的小學版、中學版、專輯版上發表，並將優秀作文收錄入《中國小作家優秀作文專輯》，由國家正規出版社結集出版，向全國各校圖書館（室）贈送收藏。
凡是參賽獲獎作者，均吸收為中國小作家學會會員，免費頒發中國小作家學會會員證。
四、參賽單位待遇
1、所有獲獎者均由主辦單位免費頒發精美榮譽證書，以資鼓勵，集體成績優異的授予「中國小作家寫作實驗基地」榮譽稱號，由中央教科所和中國小作家雜志頒發牌匾，負責人授予「全國作文教育名校長」特別稱號。
2、參賽單位免費聘為《中國小作家》理事會成員，分別聘為副理事長單位、常務理事單位、理事單位，頒發理事單位證書和能懸掛的牌匾，單位領導聘為副理事長、常務理事、理事。
3、組織參賽的指導老師，聘為《中國小作家》特約記者、編輯；單位負責人聘為特約編委。
來稿優先採用，推薦學生作文發表時文尾均可其署名責任編輯，學校和校長在本刊署名。
4、獲得「中國小作家寫作實驗基地」榮譽稱號的學校及領導人將擇優在《中國教育報》、《中國教師報》、《中國青年報》、《中國教育》雜志、《中國小作家》等媒體宣傳，弘揚名校知名度。
五、注意事項：
1、本次大賽屬公益性質，不收取參賽費、評審費、證書費。獎項評完後即及時免費下發證書，不發入圍通知。
2、本次大賽一律為集體參賽，可由學校、年級組、班級、指導老師或各級教育行政、教研部門統一組織，統一寄發。
3、參賽作文一律採用電子稿投送，並在題目下寫清姓名、學校、班級以及指導教師姓名，詳細地址、聯系方式。
4、大賽嚴禁抄襲，來稿不退，主辦單位對來稿有處置權。
㈥ 全國寫作水平測試的證書有什麼用
寫作水平測試有啥用？
寫作水平測試功能定位有三方面：
1、評定功能——對學生寫作能力的層級准確定位。
2、診斷功能——對寫作活動中存在的問題及其原因做出剖析診斷。
3、策略功能——提供解決問題的途徑和辦法。
作文的表面是語言、結構，主題；第二層次是審題、立意等，更深的層次就是寫作能力。不管是老師還是家長，經常這樣評價、分析、指導作文。你語言不好！你構思不好！你要注意審題！立意要高等。這些都是表面的東西。
這些話對不對？對！
有沒有用？沒用！
可以說大多是正確的廢話。從孩子小時候一直到大學，耳邊就是這樣重復的只不過換了不同的聲音，只不過自己的耳朵大了些，能裝進聲音了。
寫作能力才是根本！
就像對付疾病，剛開始什麼也不知道，手指一搭，望聞問切，是啥病，病到什麼程度，全憑感覺。後來有了x光，有了ct，有了核磁共振，精度逐漸增加，對疾病的了解就更細致了。知道哪兒出了問題就好辦了。
不是每年都要體檢的嗎？何況是飄飄忽忽的作文呢？
作文就是這樣。只有清楚了解自己作文現狀，才能找到努力的方向，有針對性地提高寫作水平。這是前提，這是根本！
方向不對，受苦受累！
一般的作文考試，出一個題目，給一個分數，你的寫作水平能具體能清晰嗎？
用數據說話！數據就是分類！與一般的作文考試、作文大賽不同，全國寫作水平測試獨創性地開發了分項與綜合相結合的測試量表體系，把各項寫作能力要素進行分類，赤橙黃綠青藍紫，精確試紙，打破模糊，讓作文顯現真面目！
專家權威：發起單位是中國當代文學研究會語文教學專業委員會，國內目前唯一一家貫通幼兒、小學、中學和大學全學段的語文學術機構及教學研究團體。中國作協副主席高洪波，著名兒童文學家、中國首位「國際安徒生文學獎」獲得者曹文軒，北京大學教授、博導、著名詩論家謝冕擔任主任委員，眾多國內一流專家、名師擔任專家委員會成員。
分項測試：全國寫作水平測試研發的分項量表化測試體系，為寫作評價提供了科學的可量化標准，把中小學生諸多寫作能力進行分解，以分項量表進行測試，能夠較為精準地測出學生單項寫作能力水平，讓學生清楚地知道自己哪一方面的能力差、差到什麼程度。
指導報告：寫作測試不是給學生簡單的高分和低分，而是清晰展現孩子的真實學業水平，明白孩子在過去哪些方面沒掌握。在此基礎上，有針對性地提供能力提升策略報告，讓孩子明白哪個方面該提高、怎樣提高，不至於眉毛鬍子一把抓。
系統連續：全國寫作水平測試不是一次性的考試。共設1—6個等級，對應小學、初中和高中三個學段。學生如果連續性參加，既可以縱向對比，又可以橫向對比，自己的作文水平、能力程度、進步過程就會一步步清晰地呈現。在此過程中，根據每次測試暴露出的短板，有針對性地進行改進訓練，少走彎路，快速提升。
國家級權威媒體《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》曾進行專題報道，稱之為「測量作文的尺子」、「開啟作文的鑰匙」。
這就是全國寫作水平測試的第一個作用：以測促學。
我們要注意的是，作文是一項十分復雜的活動，寫作水平測試只是一次專家與學生遠距離接觸的測試與指導，寫作水平測試不是現成的快餐，大量的、具體的作文教學活動，還需要教師來完成。如何更好地發揮寫作水平測試的效用，在日常作文教學中如何細化寫作能力等問題，還需要一線老師付出辛勤的勞動。
㈦ 中國英語寫作教學研究會 全國奧林匹克英語作文大賽組委會是詐騙嗎
4。 二，全面實施素質教育、高中階段獲得全國奧林匹克競賽（數學、「明天小小回科答學家」獎勵活動： 1為積極推進招生錄取制度改革： 一、獲得省級三好學生、身心健康、在全國中學生科技競賽活動中獲得省級二等獎以上者（高中階段），具備下列條件之一的應屆優秀高中畢業生； 2，「全國創新英語作文大賽」中獲「優勝者」、選拔標准和報名條件 自主選拔錄取的學生為政治思想品德合格； 3、全國中小學電腦製作活動等全國乃至國際重大比賽獲獎者、高中階段參加全國青少年科技創新大賽，納入學校預留計劃中、招生計劃 招生規模控制在年度本科招生計劃總數的5％以內、生物、信息學）省級賽區三等獎以上者、化學。招生范圍面向全國、物理、優秀學生幹部榮譽稱號的品學兼優者，實施辦法如下，多元考核和選拔高水平優秀人才進入我校學習； 5，根據教育部關於普通高校自主選拔錄取工作的有關文件精神，我校在2008年高考招生中開展自主選拔錄取工作
㈧ 從「作文命題」來看中國小學生為什麼害怕寫作文
【導讀】一.寫實：人、事、景、物 二.想像作文：看圖作文、編故事、未來的** 三.應用文：書信、建議書、倡議..本文《小學作文題目大全》由小學生作文大全整理，僅供參考。
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一.寫實：人、事、景、物
二.想像作文：看圖作文、編故事、未來的**
三.應用文：書信、建議書、倡議書、讀後感
四.時事新聞）
1 、 我有一顆感恩的心 2 、有趣的大課間活動 3.我看世博會 4.玉樹，我們和你在一起 5 、寬容 6 、別了，母校 7 、當你看到我 8 、安全重於泰山 9.我的理想 10 、××贊 11.我愛我家 12 、從**身上我看到的 ……13 、人物素描 14、我與作文 15、二十年後的我 16、新形勢下談減負 17、豐富多彩的校園生活 18、我想對老師說 19、今天有老師來聽課 20 、今日的***
小學生作文 題目大全
第一組（50題）：
嘿,我這個人 我擁有的一個小秘密 老師，您累了
我是昆蟲迷 我要說聲謝謝你 再見了,老師
我是一個勇敢的孩子 讓我再說一聲 「老師好！」 難忘師恩
我的樂與憂 我愛我的外婆 同學之間
媽媽誇我真孝順 我經常想念她（他） 一個勤奮學習的人
我會幫助同學了 慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽） 一個懂得關心同學（父母）的人
我會關心媽媽了 他（她）的精神（行為）感動了我 一個懂得感恩的人
我學會了分擔 他改掉了壞習慣 一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人
我學會了感恩 他（她）留在我記憶的深處 一個熱心腸的人
我學會了節約 他（她）給了我深刻的印象 一個熱愛集體的人
我學會了開動腦筋 我最敬佩的人 一個值得懷念的人
㈨ 小學三年級作文，中國的傳統文化，字數200字以上，250字以下。
中國在逐漸強大，打開大門引進了許多新鮮的事物。中國已經跟隨著世界的潮流，走在了風頭浪尖。的確，我們跟上了別人的步伐，而我們民族的根呢？似乎又失去了…… 中國古代有無數的傳世名作。諸子百家，競相爭鳴；唐詩宋詞，流芳千古；四大名著，熠熠生輝……這些都是我們引以為豪的民族文化。可如今呢？「美女作家」「少年作家」層出不窮，一篇篇穿著華麗外衣的文字活躍在文壇。而一些作家，辛辛苦苦創作了半生也還是一無所成。於是，為了新作，也難免「為賦新詞強說愁」了。 讓我們想想魯迅，在那個風雨如晦的年代，他用自己的眼睛發現著，用自己的筆桿吶喊著。他彷徨過，不是為自己「破帽遮顏過鬧市」的落魄，而是為國民都如「阿Q」式的愚弱。他不追隨社會中的烏煙瘴氣、不正之風，而是挺起了脊樑，繼續做一名「戰士」。這才是我們民族的根，不是今日我們所謂的快餐文學、華麗文字，而是真正剖析社會、反應時代的文字。 在我們國內，曾經一度掀起了韓流、日流。然而正當我們為外國文化而痴迷時，自己的文化根基卻動搖了。當聽到韓國將端午節注冊為自己的節日時，我們才如夢初醒：端午節是我們的節日。可我們憑什麼這么說？端午節、粽子只成為禮盒中無人問津的東西；登高、龍舟更是難得一見；至於能不能想起汨羅江中的屈原就更加無從知曉了。 為什麼我們總是在別人行動之後才意識到自己的民族文化？為什麼我們不能在平時多關注一點自己的文化？ 一位匈牙利詩人說：「我們走得太遠，卻忘記為什麼而出發。」我們或許正是如此。走向了世界，卻忘記了自己的民族根基。我們發展了，進步了，可我們決不能丟掉自己的根，忘記自己的文化。 民族的才是世界的。我們無論走多遠，發展有多好，至少應該銘記自己民族的文化與精神。正如高飛的風箏一般，即使它飛得再高再遠，即使風再大，只要有那一根繩子拉著，它就不會隨著風四處飄盪，它就不會在無依無靠中迷失方向。 不要等到風箏線斷了，不要等到我們的根被自己親手掘起時才如夢初醒。讓我們放慢那盲目追隨的腳步，回過頭來，穩重地、虔誠地呵護自己的文化，把根留住！