① 拼音教學應從哪些方面進行評課
對於發音部位便於觀察、發音方法較易掌握的聲韻母，可直接用范讀來指導。教師的發音要准確、清晰，讓每個學生看清口形、聽清發音。做好口形是發准音的關鍵，教師要做准口形，讓學生直觀感知發音的部位和方法，輔以形象的講解，指導學生發准音。聲母中，唇齒音b p m f、舌面音j q x、以及y w的發音部位和方法掌握起來比較簡單，適宜用這種直接示範的方法。如教學「f」，教師先范讀，在學生觀察口形的基礎上讓學生模仿：上牙輕輕地放在下嘴唇上。檢查學生的口形都正確後，再指導發音：讓氣從牙齒與嘴唇之間出去，要輕、短。通過老師示範口型、范讀，學生能很快模仿讀音。韻母中，單韻母口形簡單，聲音響亮，教學時要在范讀的基礎上輔以形象的講解，幫助學生掌握開口度的大小。如：嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。復韻母難在口形的變化上，要讓學生反復觀察，體會發音的變化過程。如教學「ai」，讓學生觀察老師先是「a」的口形，漸漸滑向「i」，兩音自然的連接過渡，就是「ai」的音。還可以編一些順口溜，小故事加深印象，幫助兒童記憶，如為了讓學生知道「j、q、x」不能與「ü」相拼，我就編了一句順口溜「j、q、x真淘氣，見到魚（ü）眼就挖去。」又如在教學「i、u、ü」時，我是這樣編的：「花花衣，身上穿，衣服干凈人歡喜；u像茶壺，有人來，倒茶敬客別疏忽；ü小金魚吐水泡，ü上兩點向上冒。」這樣的寓教於樂即提高了學生的學習興趣，又便於學生掌握記憶。