Ⅰ 小學三年級（上）科學（湖南版）的科學教案
http://wenku..com/view/6883498fd0d233d4b14e691b.html
Ⅱ 小學三年級科學教案《雨下得有多大》
教學目抄標
科學探究
1.會用簡易雨量筒來測量雨量。
2.會製作簡易的雨量筒。
情感、態度與價值觀
1.樂於合作、善於合作。
科學知識
1.知道雨量筒的結構和用途。
2.知道雨的大小是根據雨量來判斷的。
教學准備:
雨量筒的實物或模型、自製簡易雨量筒的材料。
一.教學導入
1.猜謎:千條線,萬條線,落到水裡看不見。
2.指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖,提問:怎樣判斷雨的大小呢?
二.活動 測量雨量
1.出示實物或模型讓學生觀察,使他們了解其構造。
2.明確:雨量筒是測量雨量的儀器。
3.指導製作雨量筒。
(1.)看圖。
(2.)所需材料:大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。
(3.)講解製作步驟。
4.自製雨量筒。
5.交流、評價。
6.教師教給學生測量雨量的方法。
7.雨量等級表
(1.)明確:人們根據雨量的大小,制定了雨量等級表。
(2.)學生熟悉雨量等級表的劃分。
(3.)對照雨量等級表,確定所測雨量的等級。
8.布置作業:下雨天用自製雨量筒測量雨量並填寫教材第24頁的記錄表。
三.指南車信箱
1.學生自由閱讀。
Ⅲ 三年級科學我看到了什麼教案
【摘要】小學三年級科學教案是學生們培養科學愛好的重要途徑，為了不斷提高大家的科學學習綜合能力，精品學習網為大家提供了小學三年級科學教案：我看到了什麼，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
科學概念：
樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行;
用各種感官觀察大樹;
藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量;
用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識;
發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受;
在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】能夠學會記錄和學會討論、學會傾聽。
【教學准備】
一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄本。
【教學過程】
一、 直接出示課件(梧桐樹的照片)
1.你看到了什麼?這是一棵什麼樹呢?(這是一幅梧桐樹的照片)
2.請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?
3.學生匯報：(要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息)
二、 回憶中的大樹
1.引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發現的東西並不多，剛才很多發現都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那麼生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什麼不一樣嗎?
2.學生匯報：(補充圖片上沒有的知識)
3.激發興趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢?
4.學生合作交流：為什麼想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)
5.小結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.小組合作交流：如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什麼?我們怎樣才能觀察到更多的內容?
三、 觀察真正的大樹
1.交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要藉助的工具等)
2.觀察注意事項：進入到草叢中，觀察大樹時，我們要注意什麼?把觀察到的信息，我們該怎麼辦?(用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上)
3.研討：回教室後每小組互相交流各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色)
四、 課外延伸
1.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢?
2.課外作業：觀察跟課堂中不一樣的大數並做好記錄。
3.准備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆(蠟筆)，一把軟尺，一個放大鏡。
【板書設計】
1.我看到了什麼
觀察內容：樹枝、樹干、樹瘤等等
觀察方法：看、摸、聞、聽
藉助工具：繩子
【教學反思】
總結：以上就是小編為大家整理的小學三年級科學教案相關內容，小朋友們掌握了嗎？希望大家認真學習，不斷進步。
Ⅳ 誰有湖南科學技術出版社出版的小學三年級下冊科學教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0320/sort0358/down-23204.html 湘版科學三年級下冊教案 一、冷與熱 二、變化的天氣 三、我們來養蠶 四、磁鐵回的奧秘 五、多彩的光 六、我愛做答實驗 第一課時 新學期的話 教學目標 1．復習上期已學主要內容。 2．本學期的相關要求。 3．激發學生學習科學的興趣。 教學准備 1．上期期末測試試卷。 2．課件：蠶寶寶的一生。 教學過程 1．新學期的問候 2．對轉入的新生的關注 3．對學生進行分組，全班64人，分為16組，每組4人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現優秀的小組和個人進行獎勵。
Ⅳ 小學三年級科學：《比較水的多少》教案
一、教材分析：
水是生命的搖籃,也是人類一切經濟活動的命脈,在我們生活中離不開水.通過本課的學習,讓學生通過積極參與、討論和動手實驗,進一步認識水,從而體會到水與每種生物都息息相關,增強節水意識,自覺保護水資源,進一步提高學生學習科學的興趣.
《比較水的多少》是教育科學出版社三年級上冊「水」單元的,本課是結合生活中很多地方需要比較液體的多少,但是人的感覺有時會出現錯覺,所以為了精確地測量就需要藉助一些儀器、量筒就是測量液體多少的儀器之一,教材從兩個方面進行：首先從形狀不同而且裝水多少也不同的瓶子,「哪只瓶子里裝的水多,哪只瓶子里裝的水少」,用比較的方法入手,通過引導學生經歷假設（猜想）、制定實驗方案、運用各種材料進行驗證比較、搜集整理事實、思考加工得出結論,最後交流研究成果的過程；其次是引出量筒這一測量工具,量筒是測量液體體積多少的玻璃儀器之一,在以後的科學課上要經常用到.教材用圖片、文字提示了量筒的使用方法.
二、教學目標：
科學探究：能用比較的方法認識水的多少.進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否.學會使用量筒量水的多少.
科學知識：知道比較水的方法有很多,其中有一些是比較簡單的,認識毫升.
情感態度：培養學生認真細致及樂於合作交流的科學精神.
4、教學重點、難點、關鍵：利用多種方法比較水的多少,使用量筒,比較出水多了多少.
三、分析學生
三年級的學生對什麼事都十分好奇,學生愛問好動,求知慾強,對實際操作活動有著濃厚的興趣,對直觀事物感知較強,還是形象思維、直覺思維為主的階段,他們有較強的表現欲.因此,在科學探究上,應充分發揮學生的主體地位作用,在具體的情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程聯系生活實際解決身邊問題,體驗學科學的樂趣.通過動手操作,獨立思考,開展小組合作交流的方法,完善自己的想法,構建自己獨特的學習方法,激發學生學習科學的興趣.
四、設計理念
根據本課的教學目標,結合教學內容和學生的實際情況,為了更好地突出重點,突破難點,從而達到科學思維的培養.我充分利用各種教學資源,如多媒體課件、實驗材料、實驗記錄表等；並積極採用以下的教學方法進行教學：
1、情景教學法：藉助多媒體教學手段創設生活情景,提高學生的學習興趣,引導學生探究比較水的多少的方法.
2、小組合作法：通過小組活動,培養學生相互協作、相互交流的意識,共同完成科學探究的任務.
3、師生交流法：通過師生的互動,加深對比較水的多少的認識,從而達到解決問題的最佳途徑.
4、對比觀察法：對事物變化的前後進行對比觀察,並描述、解釋觀察到的現象,從而形成新的科學問題.
五、教學過程
1、引入探究問題,激發學生的興趣.
在每個小組的桌子上,老師給大家准備了三瓶水.三個瓶子中,水面都高低不同.哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?你知道嗎?並簡單說說理由.
自評：這種猜測實際上就是科學思維的培養,猜測的正確與否,需要用科學實驗來證實.以此來引出這節課實驗的重要性.通過創設各種探究情景,引導學生產生問題而形成具體的探究任務來進行科學形象思維的訓練.
2、進行科學探究,解決實際問題.
（1）討論比較水多少的方法.
先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多,直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什麼辦法呢?小組同學可以討論一下,不要只局限於一種方法.並進行學生討論交流.再匯報：你們決定用什麼方法來比較?需要用到什麼工具呢?比較的時候要注意什麼?（根據學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數；用秤比重量……）
自評：在科學思維的培養中,討論是一種很直接、很有效的啟迪方式.
（2）學生比較水的多少.
剛才我們積極開動腦筋,想出了很多辦法,這些辦法都可以來比較水的多少,下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少.同時,老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來,保證比較的准確度,把你們的比較結果記錄下來.
自評：在培養學生的科學思維中,記錄是一項十分重要的事,很多靈感或習慣都是在點滴的記錄中逐步培養的.
3、引導學生使用量筒比較水的多少.
（1）引出量筒.
我們已經比較出來兩個瓶子里水的多少了,那麼其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?你可以怎樣來描述呢?學生匯報.為了精確地測量水的多少,需要藉助專用測量水的儀器,量筒就是測量液體多少的儀器之一.
（2）認識和使用量筒.
現在我們來觀察量筒,比一比誰的發現多?注意量筒是玻璃做的,我們在觀察使用時要注意什麼?（輕拿輕放）
小結：量筒壁上有刻度,這刻的單位是毫升,毫升就是通常用來表示液體的單位.在我們使用的量筒上,每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?
提問：你們認為在讀數據時,視線應怎樣?出示：（讀數示意圖）視線應與量筒上的刻度與液面相平.
講述：很多同學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了,現在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫在探究記錄紙上.各組匯報測量結果.
自評：科學思維的培養離不開科學儀器,儀器的介入增加了驗證的准確性,正確使用儀器有利於思維空間的拓展.
4、練習測量50毫升的水.
5、小結延伸.
今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究,大家有什麼收獲?還有什麼新的問題嗎?在生活中,大多數液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數據,請大家注意觀察.
Ⅵ 請問誰有湖南科學出版社三年級科學教案
湘教版小學三年級上冊科學全套教案，共26頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第1單元：走進科學
1、校園尋「寶」
教學目的：
（一）科學探究目標：
模仿科學家一樣地去尋「寶」能尋到合適的探究材料。
（二）情感態度與價值觀目標：
讓學生體驗探究過程的快樂，激發和培養學生學習科學的興趣。
（三）科學知識目標：
通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解
教學重點：引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動
教學難點：讓學生體驗探究過程的快樂
教學准備：紙和筆、一個小盒子
教學過程
教學導入
一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。
二、介紹科學家達爾文。
教學新課
一、教師引導學生閱讀1、4頁的內容。
二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？
認真觀察—了解記錄—採集標本
—整理資料—分析
三、學習達爾文進行尋「寶」游戲。
1、介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發現。
4、「百寶箱」收集寶貝。
四、尋「寶」發現。
拓展延伸
一、教師檢查「百寶箱」。
二、總結全課。
布置學生保留「百寶箱」，下節課帶來繼續研究。
2 觀察「寶貝」
教學目的：
（一）科學探究目標：
學習並模仿達爾文進行細致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特徵，同時提出問題並試著作出初步的假設。
（二）情感態度與價值觀目標：
在觀察與思考活動中體驗科學探究的樂趣，激發學生對科學課的濃厚興趣。
教學重點：學習模仿達爾文進行細致觀察並了解觀察物的特徵
教學難點：能抓住被觀察物體的外部特徵
教學准備：放大鏡、前一課找到的「寶貝」、記錄單
教學過程：
l教學導入
一、展示找到的寶貝
二、你們為什麼覺得它是寶貝呢？它有什麼特別嗎？你是怎樣發現它的特別之處的？你們很不錯，發現了那麼多。
l教學新課
一、只有細心觀察的人才會有收獲， 我們這節課就帶大家學習達爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝
二、學習討論達爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什麼方法去觀察這個寶貝？（小組討論）
2、匯報交流，教師指導完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學生觀察寶貝，教師巡視指導。
4、討論交流。
(1)小組成員整理好桌上的「寶貝」，填寫記錄單。
(2)分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀察方法。
(3)對於你們的寶貝，有些什麼問題，有什麼解釋嗎？
(4)小結：哪個寶貝最有價值？
拓展延伸
一、活動：認領寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認領寶貝
4、小結
二、全課總結
3、整理「百寶箱」
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、能根據事物的共同特徵，對它們進行簡單分類或排序，並能敘述自