A. 怎樣寫小學數學教學目標
《全日制義務教育數學課程標准》（實驗稿）（以下簡稱《標准》）在前言部分指出：「義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展」。在課程目標部分規定了數學課程的總體目標是由四方面組成，即知識與技能，數學思考、解決問題、情感與態度。以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感和態度離不開知識和技能的學習，同時，知識和技能的學習必須以有利於其它目標的實現為前提。
課堂教學是實現教學目標的主渠道，已經成為老師們的共識。但是怎樣通過課堂教學實現整體教學目標呢？「知識技能」方面的目標，老師們都比較重視，一般來說，不僅能定出具體的目標，而且在教學中實施，如何在教學中實施多元化整體教學目標，促進學生的全面發展，這是一個值得研究的問題。下面我想講一個一位青年教師找我備課過程中的小故事：
這位老師備課的內容是《標准》新教材北師大版一年級上冊「認識鍾表」。一開始就興致勃勃地給我講了她打算利用多媒體教學，作了很多「課件」，展示了各種各樣的鍾表，鍾表的指針可以活動的，非常精製，來教給學生認識鍾表。我不忍心地打斷了她的發言，問她：「這節課的教學目標是什麼？」她很坦率地說：「胡老師，我還沒寫呢？不過，我知道要讓學生認識整點和幾點半。」我又問她；「你知道《標准》中規定多元化的教學目標嗎？」青年教師回答說：「知道，那我再安排一些數學游戲和思考題吧，但是，要完成四方面的教學目標，一節課的時間不夠啊！」這時，我們又打開課本，課本中在認識鍾表這一部分，安排了「小明的一天」，呈現了代表了小學生的日常生活的起床、上學路上，在課堂上，午餐、課外活動、睡覺六幅情境圖及鍾面上表示的時刻。這就說明我們要聯系學生的生活幫助學生認識鍾表。我問她：「你們班有同學認識鍾表嗎？」她說：「一半以上都認識，」那就可以利用學生已有的生活經驗了。怎樣激發學生體會認識鍾表的必要性呢？青年教師有了好主意，她說：「我把課件中的鍾表附上背景，家庭房間內的鍾，學校大廳牆上的鍾，火車站門前的鍾……，在具體情境中使學生體會到認識鍾表會給生活帶來很大方便，激起學生學習的積極性。我利用課本中的情境圖，讓學生在小組內互相說一說「這是幾時」。在全班交流時，我要請同學說一說你是怎樣看出這是6時，這是7時半。」我情不止禁地說：「這樣學生不僅能認識6時、7時半，就可以類推到7時、8時、……12時；8時半、9時半、……12時半，使學生初步接觸抽象、概括、推理等數學思想」。我們倆越說越興奮，青年教師說：「我還想聯系我們班學生生活的實際，他們正好上午8時上課，11時半放學，下午2時上課，3時半放學，讓學生在自己學具鍾面上撥一撥。」我也出了一個主意「在最後你可以讓學生撥7時半，再問一問學生早上7時半一般你在干什麼（一般在上學路上），晚上7時半一般你在干什麼（一般隨父母看新聞聯播後的天氣預報），這樣有利於培養學生的時空觀念。」青年教師接著說：「我還可以利用課本上最後那幅情境圖，讓學生說一說太陽大約幾時升起，幾時落山，」這樣你一句，我一句，我們互相啟發，不知不覺夜幕降臨，青年教師告辭了，她高興地說：「我知道怎樣備課了，您能不能明天來聽我這節課」。我欣然答應，第二天，我如約走進課堂，青年教師顯得很輕松，同學們非常積極，課堂氣氛十分愉悅。下課了，青年教師走到我跟前，告訴我，時間一點也不緊，我知道怎樣制定和實施多元化教學目標了。她高興地把我送出校門外，我走在路上，心裡想：我們老師只要充分認識到實現數學課程基本出發點是促進學生全面發展的重要性，在備課時要有實現整體目標這根弦，就會發揮自己的聰明才智，挖掘各方面的教學資源，組織有效的數學活動，促進學生的全面發展。
B. 班隊課課程內容怎麼寫（小學的）
這是一年級的班隊備課，10課時。 第1教時授課日期：教學內容：入學常規教育教學目的：使學生知道從現在起，自己是一名小學生，就遵守學校的常規，做名好學生。 教學重點：要求學生嚴格要求自己，遵守學校規章制度。教具准備：教學過程師生雙邊活動一、談話小朋友們，從今天開始，你們不再是幼兒園的小朋友了，而是小學生了，大家心裡高興嗎？從今天起同學們開始過學校生活，學習各種知識，同時進行觀察思維訓練，學習正確的看書，寫字姿勢和執筆方法二、給學生進行常規教育1、練習上下課的規范形式及課內的要求。2、認識周圍的環境年，及安全教育。3、禮貌用語 講普通話4、班級衛生 值日生工作5、每日放學都應排隊回家。6、認真做好每件事，爭創班級十佳好少年。三、鞏固提高練習你學習了這些知識，你決定怎樣做？四、課堂小結並要求學生在校是個好學生，在家是個好孩子。在社會上是個好兒童。 引導學生積極發言，要求說出一到兩句的完整話教學隨想： 從一年級開始就要引導學生說完整的話。
第2教時授課日期：教學內容：我是小學生 教學目的：使學生懂得從現在開始，自己是一名小學生，感到高興。要求形式好好學習各種知識，長大做一個社會上有用的人。 教學重點：教育學生嚴格遵守學校得各種規章制度。 教具准備：教學過程師生雙邊活動一.談話，導入新課。二.板書課題。三.給學生進行常規教育。1.認識教室，廁所。2.作息時間。上午7:30-11:00下午1:00-4:30 每天放學都應該排隊回家，在路上不停留，注意安全。3.課堂上得要求：坐的姿勢，學慣用品的拿、放，發言。4.學慣用品、課本的保護（筆、本子、尺子、學具）。5.每天的兩操（走、立、站、跑）。6.同學之間團結友愛，互相幫助。7.講究衛生，安全教育。四．小結要求學生在校是個好學生，在家是個好孩子。在社會上是個好兒童。 教學隨想： 1.給學生多表揚。2.多引導學生，讓學生多模仿。
第3教時授課日期：教學內容：上課的常規：讀書，執筆，寫字姿勢。教學目的：教育學生上課要專心聽講，遵守紀律，發言要舉手，得到老師允許後站起來回答問題，講話聲音要響亮。 教學重點：指導學生練習正確的看書，執筆，寫字姿勢。教具准備：教學過程師生雙邊活動一.以上節課的內容導入新課。二.板書課題。三.出示掛圖。引導學生看圖，上課，看書，執筆，寫字姿勢（採取邊看邊說，邊模仿的方法）。四.師述：上課時，我們只有專心聽講，肯動腦筋，大膽舉手發言，才能學好功課。五.課間休息：（跟老師說兒歌）鈴聲響，進課堂，放好書，坐端正，老師講，專心聽，動腦筋，認真想，要發言，先舉手，站起來，大聲講，同學講，細心聽，對不對，要討論，只要你，遵遵守，好習慣，定養成。六.指名說說圖意。七.老師小結本節課的內容。 什麼時候？什麼地方？哪些人？在干什麼？他們聽講的？用自己的話說說圖意。 教學隨想：
第4教時授課日期：教學內容：一日常規 教學目的：1.知道遵守一日常規的重要性2.能夠遵守一日常規 教學重點：如何遵守一日常規。教具准備：一日常規的幻燈片教學過程師生雙邊活動 一.談話導入要想成為一個文明的班級，每個人就必須嚴格要求自己，首先從遵守一日常規做起。二.學習「一日常規」。看幻燈片。三．讓學生說說：你今後怎樣遵守一日常規？四.總結本節課的內容。 讓學生自己積極發言，相互補充，相互判斷。 教學隨想：
第 5 教時授課日期： 教學內容：關心集體 教學目的：使學生懂得要關心集體，文明守紀，勤奮好象學，養成樂於為集體做貢獻。 教學重點：理解一個人生活在集體中是集體的一分子。 。教具准備：收集學生關心集體的先進個人和事跡。一、談話導入 1、表揚把勢班上好人好事。 2 、板書課題二、討論、怎樣的班級才是一個好 班級？ 怎樣做才能成為好班級？ 關心集體僅僅是關心我們的班級嗎？三、小結 通過剛才的討論，你准備怎樣熱愛集體呢？學習自讀課本第7頁〈上一年級〉、〈我們班〉〉領讀 自由讀四、小結本節課的內容。 師生雙邊活動 學生討論 說說我們班級怎麼樣？ 教學隨想： 第 6 教時授課日期：教學內容：熱愛祖國教學目的；教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校和集體。教學重點；知道國名、首都、新中國成立的日子。教具准備；教學過程師生雙邊活動一、談話導入同學們，你們知道國慶節是哪一天嗎？二、激發愛國情感 1學習自讀課本〈祖國 〉。 2、出是中國地圖 知道我們的國家叫中華人民共和國、首都是北京、我們的祖國有960萬平方公里，地大物博。 知道我國的國旗是五星紅旗。 知道我國老一輩無產階級革命家。三、回顧過去 講：「革命故事」四、討論、我們今後應該怎麼做呢？五、總結談話。 教學隨想： 第 7 教時授課日期；教學內容；認真完成作業教學目的；使學生知道認真完成作業的重要性，並知道怎樣完成作業。 教學重點：指導學生怎樣把作業寫好。 。教具准備：班上的優秀作業本。教學過程師生雙邊活動一、揭示本節課的內容二、板書課題三、討論： 為什麼要做作業？四、小結；做作業可以幫助學生消化鞏固上課所學的知識，使學的知識在頭腦中更加牢固。五、討論； 怎樣完成作業？ 認真完成作業不僅要把題目都做得正確而且寫得要整潔。作業做好了還要認認真真地看一邊。 六、進行優秀作業展覽。 讓學生看班上的作業找出好的作業 學生說說今後怎樣做作業。 教學隨想：
第 8 教時授課日期：教學內容：按時上學教學目的：使學生知道紀律的重要性，教育再上學生不遲到，不早退，從小養成守紀律的好習慣。 教學重點：學習《小學生守則》 。教具准備：《小學生守則》、《一日常規》教學過程師生雙邊活動一、談話導入課題板書課題、按時上學 二、提問、1、早上什麼時候遲到了？應該從什麼時候從家中出發？2、針對班級情況進行表揚和批評。3、總結、應該怎樣做到不遲到、怎樣做一個好學生。4、舉例說明、刮風下雨，上學已到時間走還是不走，你應該怎樣做？5、如、有病、有事不到校、老師不知道，怎樣做才好？6、為什麼要按時上學？如果不按時上學將會有什麼不好的事？三、課堂小結、從今天開始，我們應該怎樣做？四、聯系實際，表揚班上守紀律的同學。五、小結、本節課的內容。 學生分組討論 今後怎樣做 學生討論 教學隨想：
第 9 教時授課日期：教學內容：和同學團結友愛教學目的：教育學生團結友愛，要關心別人，幫助別人。 教學重點：使學生知道團結力量大。 。教具准備：故事 1---2個教學過程師生雙邊活動一、導入新課板書課題 齊讀《小學生日常行為規范》第2條二、我們班的王林同學為什麼要人攙扶著上學？三、同學們是怎樣對待王林同學的？四、討論、同學們為什麼要幫助王林同學？王林的進步成長說明了什麼？五、說說我們怎樣和同學團結友愛七、總結談話：我們一，1 班是一個大家庭，每位小同學是這個大家庭中的一員，我們同學之間應該尊重別人，關心別人。八、講團結力量大的故事。 學生討論 學生說說今後怎樣做。 教學隨想：
第 10 教時授課日期：教學內容：尊敬老師教學目的：使學生懂得在日常生活中，人們互相使用禮貌用語，做一個文明的孩子 教學重點：運用禮貌用語。 知道教師節 。教具准備：禮貌用語教學過程師生雙邊活動一、啟發談話導入新課 二、提問：教師節是哪一天？ 三、小結 四、聽老師講：尊敬老師的故事。 《程門立雪》 《毛主席尊敬老師》 《新年禮物》 五、結合班上講禮貌的同學進行表揚。讓學生說說你准備用什麼禮物送給老師？ 六、總結： 同學沒們，剛才說了很多送給老師的禮物。 但是老師最喜歡的禮物是什麼？那是認真學習、清潔整齊的作業本，要能展覽。 討論：我們以後怎樣做？遇到老師、離校、離家、我們應該怎樣說？ 教學隨想：
C. 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。
D. 小學老師該怎麼寫教案
寫教案的具復體內容包括以下十制項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
E. 小學語文教案怎麼寫
要有教學內容分析，要有教學目標（最好是分成知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面來分別陳列），要有教學重點和難點，要有課前准備，要有教學基本方法，要有教學時數，要有教學步驟（即程序設計），要有板書設計，當然上完課後，還得有教學反思。
F. 怎麼寫小學語文教學目標
教學設計過程是來由對象、目自標、策略和評價四要素組成，其中，目標占據著核心地位。因為教學目標是課堂教學的出發點和回歸點。教學目標的制訂是否准確清晰，不僅影響著教學過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學習效果。教學目標是制定教學策略、選擇教學媒體、評價和修改教學方案的依據，也表明了學生通過教學應達到的最低標准，因此反思目標對我們的課堂教學實踐非常必要。教學中遇到的難題是如何確定一課的教學目標，又如何有效地實施教學目標。教師就必須徹底改變思想，准確確定教學目標。那麼，課堂教學究竟該如何准確確定、落實教學目標呢？對於這個問題，我結合教學實踐作簡單的分析。
G. 小學語文教案怎麼寫
首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子
一【教學思路】
本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。
二【教學目標】
知識目標
1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
2．了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。
能力目標
培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感態度和價值觀目標：
體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
三【學習者特徵分析】
學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。
四【教學重、難點】
①品味語言，理解語言中所包含的深意。
②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。
五【教學策略】
主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知
六【教學資源與工具】
學習環境：多媒體教室
教學媒體：①屈原專題網站
②中學語文教學資源網
七【課前准備】
學生 ①預習課文，會寫生字、准確注音，排除字詞障礙。
②課前藉助網路或圖書，查閱一些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫若，並聯系
課文P67的參考資料了解作品的時代背景。
教師：①准備多媒體課件。
②有關資料、錄音機、示範朗讀磁帶
八【教學步驟】
一、導入：
學生利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關資料，播放<橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問，（設置情境）簡介歷史劇《屈原》寫作的時代背景。
二、整體感知：
（一）課堂范讀：（多媒體）指出課文在形式上並不押韻，但節奏分明，聲調鏗鏘有力。
（二）要求學生自行朗讀，品味文章語言，體會文章氣勢，並談感受。
（三）明確本文是屈原的內心獨白，在語言表達上要感情澎湃，氣勢雄渾。
（四）要求學生按自然力聲威的發展和屈原的感情脈絡劃分段落層次。
第一層(1～3段)，呼喚風暴怒吼，由衷贊美「無邊無際的偉大的力」。
第二層(4～6段)，呼喚風、雷、電，表達憎恨黑暗、渴求自由的強烈願望。
第三層(7～8段)，贊頌閃電的光明與火花，並決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。
第四層(9—12段)，義正辭嚴地詰責「土偶木梗」，表示與污穢、邪惡勢不兩立。
第五層(13段)，表現屈原的堅強意志與必勝的信心。
三、品味語言：
（一）選讀喜愛的句子，學生討論、交流。
（二）精讀好句，師生討論、交流
例如：
1.「發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…」
2.「你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!…」
……
明確：對黑暗勢力的不屈不饒，對光明的熱切嚮往。
（三）把握人物的情感和性格特點。
明確：熱愛祖國，浩然正氣，抨擊黑暗，熱烈追求光明。
四、探究活動：
（一）象徵手法，思想深沉，情感含蓄，表達凝練（學生討論、交流、朗讀）。
明確：文中屈原藉助於謳歌偉大的自然威力，抒發了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。
風、雷、電，這些自然界的現象，在詩人心目中，已經成為一種戰勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰斗精神融入咆哮的風，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。因此屈原對風雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。
（二）多種修辭手法，表達感情，增強語勢。（學生討論、交流、朗讀）
明確：獨白中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。
反復、排比的方法，充分地表達感情，使獨白更有氣勢。如：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!」 『鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!」等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。
五、欣賞拓展：
（一）學生配樂朗讀課文，進一步理解屈原「雖九死其猶未悔」的憂國憂民的偉大情懷。
（二）對比《封神榜》中的比干、吳國的伍子胥等，體會屈原的愛國熱情，推薦閱讀小說《紅岩》。
（三）學生討論、交流、朗誦課文前六段。
六、小結：
這篇散文詩，是「生之顫動，靈之喊叫」，是詩人自尊的靈魂噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現，而且它使全劇主題思想鮮明地突現出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。
七、布置作業：
1．研討與練習三。
2．不同時間段的屈原設計話劇表演。
九【教學評價設計】
H. 小學的語文教案怎麼寫
小學的語文教案怎麼寫
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
I. 小學語文教案怎麼寫步驟是什麼
首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學用書很重要。
其次要備學生、備課文、備自己，有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法，並能熟練運用公式解決問題。
2．培養學生的思維能力和空間觀念。
3、培養學生的探索、合作精神。
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導。
三、教學過程 ：
(一)創設情景。
師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師： 圓錐有什麼特徵？（生回答）
師：在日常生活中，我們經常看到一些糧堆，沙堆。你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積。）
師： 今天我們也根據這種方法，來研究圓錐的體積。你們有信心自己去研究嗎？（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什麼特點？
生：討論交流，並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）
師：同學們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。（試驗）
2、學生分組做實驗，老師巡視。
學生試驗，小組交流。
各個小組的意見反饋。
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。你們都能得出結論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。而且我還發現一個小組的同學別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關系。提出表揚！
3、師生共同完成例題，師針對個別情況進行訓練。
（三）鞏固練習，加深認識。
1、選擇題。
一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？
3、書上的一些題目。
（四）總結：今天你有什麼收獲？
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎，任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的。培養了學生的觀察能力，動手操作的能力，讓學生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達到知識的共享。我讓學生通過猜測——驗證——得出結論。培養了學生的空間觀念，圖形的轉換，在練習題的的設計上，注重了對學生的圖形測量能力的培養。興趣是最好的老師。在創設情景中，我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣，激發他們的探索精神，特別是對出現不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發學生學習興趣的同時，培養了學生的創造性思維。
總之，這節課我在激發學生興趣的同時，讓學生經歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養了他們的思維，根據實際發展了學生的空間觀念。
J. 小學數學教學重點怎麼寫
在教學中教學重難點確立的是否准確，直接關繫到教學效果。
所謂教學重點就是學生必須掌握的基本知識和基本技能。如：意義、性質、法則、規律等，它可以稱之為學科教學的核心知識。所謂教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。在教學實踐中我們會發現有的內容是重點又是難點，有的內容是重點但不一定形成難點，還有的內容是難點但不一定是重點。這樣就給教師的教學帶來了困難，尤其是脫離教學參考書的時候，有的教師對教學重難點確定的不夠准確，直接影響到教學的效果。本人結合多年的教學實踐，認為確定教學重難點的基本方法是:
一、 整體把握，吃透教材。
每一個教學內容，都是以單元的形式出現的。教師備課時首先要對整個單元的知識點做到心中有數，因為數學是系統性很強的學科，每項新知識往往是舊知識的延伸和發展，又是後續知識的基礎。其次要詳細地知道每節課的知識點，在教學中做到不遺漏。如果知識點是某單元或某內容的核心，是後繼學習的基石或有廣泛應用等，那麼它就是教學重點。
1.依據教材內容而定。
教學重點一般由教材決定，對每個學生是一致的。一節課的知識點可能有多個，但重點一般只有一兩個。例如：「分數的基本性質」這節內容，從教材上看有兩個知識點：一是分數的基本性質是什麼？二是把一個分數化成分母不同而大小相同的分數，即分數基本性質的應用。很顯然在兩個知識點中，分數的基本性質是什麼應該是本節課的重點。因為它是解決第二個知識點的前提，也是學生後續學習約分和通分的依據，所以確定為教學重點。
2.依據教材提示而定。
每一套教材都有自己的體系，無論是知識體系還是編寫形式。就人教版教材而言，有一個特殊的人物「小精靈」。它會根據教材內容提出一些問題或者說出一些規律，如：一年級下數學教材第35頁，小精靈說：讀數和寫數，都從高位起。這就是本節課的教學重點。再如上面提到的分數的基本性質的兩個知識點也是小精靈提出的。所以老師們在沒有教學參考書的情況下，要吃透教材，可根據教材中的提示確定教學重點。
3.依據課題而定。
數學教材的課題，一目瞭然，直接揭示教學重點。有經驗的教師，能對教材做到深刻解讀的教師，一看課題就可以確定教學重難點。例如：倒數、因數與倍數、分數的意義等。
二、 從重點中確定難點
教學中有些內容既是難點又是重點。有的內容是重點但不一定形成難點，還有的內容是難點但不一定是重點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，就是教學的難點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。例如：分數的基本性質這節課，學生通過折一折、塗一塗、比一比，有具體到抽象就可以總結出分數的基本性質，這是教學的重點，但是對學生而言並不困難，因為學生已經學過了「分數與除法的關系」、學過了「商不變的性質」，有了這些基礎，學習新課並不難。因此分數的基本性質的內容不是教學的難點。
而「0」除外的道理究竟是什麼，這是學生理解起來容易困惑的，它就是可以確定為本節課的難點。在教材中也能看到，它是特別引起注意的。
另外教材中，有時會出現「注意」的提示，一般都可確定為難點和重點。
三、 根據學情而定。
學生是教學的主體，難點有時要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。教師要在了解學生的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知時的困難、產生的問題，從而確定好自己的課堂教學的難點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以後的新知識和掌握新技能造成困難。例如：前面提到的分數的基本性質的難點如果不突破，就會影響後續「比的基本性質」的學習。