A. 教科版小學科學《植物怎樣生存》課件
教學目標：
1. 知道植物有相同之處，都有生長的能力，都自己製造養料，需要空氣、水、土壤中的養分和陽光。
2. 通過回顧「植物」、「植物的一生」的有關內容，了解植物的生存方法。
3. 閱讀和討論海爾蒙實驗，了解植物製造養料的有關知識。
教學重點：了解植物在體內製造養料的方法。
教學難點：知道海爾蒙的實驗證明了什麼。
教學准備：
植物光合作用的掛圖。
綠色植物的葉、顯微鏡。
教學過程：
一、引入：
師：「你們知道植物依靠什麼生存？動物要吃食物，植物的養料是什麼？植物的養料從哪裡來？」
二、探究內容：
1. 討論：作出種種猜測。
師：「上學期我們種鳳仙花時知道植物離不開水，如果缺水，植物會乾死，那麼水是植物的養料嗎？植物的根長在土壤里獲得養料嗎？動物用嘴吃食物，根是植物的嘴嗎？」 讓學生進行猜測。
「在三百多年前比利時科學家海爾蒙所做的實驗，請同學們閱讀書上P6的資料。」
2. 了解海爾蒙的實驗。
「海爾蒙是怎樣猜測的？」
「海爾蒙的實驗是怎樣做的？」
「海爾蒙的實驗證明了什麼？」（由於海爾蒙嚴格控制實驗條件，最終證
明小樹增加的82千克物質並不全是從土壤里獲得的。）
「海爾蒙怎樣作進一步的猜測？」
「我們怎樣看海爾蒙的實驗和猜測？」
3. 了解植物在體內製造養料的方法。
（1）閱讀課文P7。
（2）交流逼供內明確以下問題。
「植物利用什麼能量在體內製造食物？」
「植物主要用什麼器官製造食物？」
「植物主要用什麼原料製造食物？」
「植物製造食物的原料從哪裡來？」
「現在明白植物為什麼離不開陽光、空氣和水了嗎？」
三、全課總結。
師：「這節課你知道了什麼？還想了解什麼？」
（植物利用陽光、空氣、水製造養料，並製造其他生物生存需要的氧氣，養活了自己也養活了其他生物。植物和環境之間相互作用，環境影響植物，植物也影響環境，環境和植物是相互依存的。所以，我們需要保護植物。）
四、課後拓展。
了解植物與環境、植物與我們之間的相互關系。收集各種各樣的植物（例如蔬菜中的木耳、蘑菇）以及有關植物的資料。
B. 小學科學答案.植物的生長需要什麼條件
植物生長需要條件：
1、光。
2、水。
3、空氣。
4、土壤和養分。
這些都與光合作用密不可分，植物生長這幾項不能少，否則會長不大，甚至死掉。
C. 粵教版小學科學五下：《植物生長靠什麼》教學設計
觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二）土壤浸制液里有什麼？ 土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤對植物生... 相關：◇ 小學數學課堂教學設計提要 >>詳細◇ 《小草和大樹》教學設計五 >>詳細◇ 翼教：《形形色色的植物》 >>詳細◇ 植物是怎樣長大的 >>詳細 教學目的 1.認識植物生長不僅需要水分，還需要養分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生影響。 3.知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、溫度等。 重點 知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、溫度等。 難點 砂土、壤土、黏土的特徵與作用。 教學過程 一、導入 波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個牆角邊，發現牆角邊的兩株植物長得大小不同。 為什麼生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什麼條件呢？ 今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什麼》（板書課題）。 二、新課 一）植物只「喝水」就夠了嗎？ 觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二）土壤浸制液里有什麼？ 土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土能保水保肥，養分豐富，最適合植物生長。 2.黏土能保水保肥，養分較豐富，但透氣透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，養分較少。 根據三種土壤的特點，把你的預測填寫在P64「我的預測」里。 四）各種因素對植物生長有什麼影響？ 我們知道植物的生長需要水分和營養，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？ 陽光、空氣、溫度會對植物產生什麼影響呢？ 1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什麼變化？ 2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什麼變化？ 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什麼變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。 五）拓展：製作豆苗迷宮 指導閱讀P67 三、作業 製作豆苗迷宮 板書設計 11.植物生長靠什麼 一、植物只「喝水」就夠了嗎？ 二、土壤浸制液里有什麼？ 三、不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土 保水保肥、養分豐富 2.黏土 能保水保肥、養分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、養分較少 四、各種因素對植物生長有什麼影響？ 1. 陽光 2. 空氣 3. 溫度 五、製作豆苗迷宮
D. 粵教版小學科學五下：《植物生長靠什麼》教學設計
·大班科學教案《植物的家園——土壤》 大班科學教案《植物的家園——土壤》 活動目標： 1． 通過觀察、操作了解土壤中有水、空氣、養料。 2． 能積極交流，知道土壤的作用。 3． 萌發幼兒珍惜土壤的情感。 活動准備： 土、水杯、酒精燈、鉗子。記錄表人均一份。磚、陶瓷品實物，高山、田野.....·植物的生長：《植物長大了》教案 植物為什麼能在泥土中生長 絕大多數植物都是在泥土中生長的，這是因為泥土中含有植物生長所必需的水分和礦物質。植物通過粗粗細細的根，將水和礦物質吸收進來，然後供給全身各個部分。這時，植物的根很像是它的 嘴 。 在一些比較乾旱的地方，在地下很深處才有水。那裡的植物...·青島版：四年級科學 下冊 第三單元 土壤與植物 大班科學教育活動：《植物的家園—土壤》 活動內容分析： 根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園 土壤 這一課題。
E. 小學科學五年級科學怎樣使植物長得更好教案
活動目標：
1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。
活動准備：
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、准備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
活動延伸： 鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
F. 小學科學：《植物有哪些相同特點》教案
相關：◇ 科學活動:<<我家的 >>詳細◇ 科學活動: >>詳細◇ 我家的綠精靈 >>詳細◇ 我家的植物 >>詳細 教學目標 科學概念: 植物按生存的環境不同,可以分為陸生植物和水生植物. 植物的生存需要水分,陽光,空氣和營養. 植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命. 植物的共同特徵是:生長在一定的環境里,都需要水分,陽光,空氣和營養,都會生長發育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程. 過程與方法: 運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識. 情感,態度,價值觀: 通過對植物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律. 教學重點:了解植物的一些共同特點. 教學難點:通過閱讀資料來總結植物的一些特徵. 教學准備 教師:水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片; 學生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙. 教學過程 一,比較陸生植物和水生植物 1,回憶:我們的周圍生長著許多植物,我們已經認識了大樹,狗尾草,水葫蘆和金魚藻.我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單里. (小組討論記錄) 陸生植物 水生植物 2,思考:植物需要什麼才能正常生長 請交流.請補充閱讀P21的"植物需要陽光". 陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎 學生匯報 二,了解植物的一生 思考:植物的一生經歷了哪些變化 請看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎 種子,發芽,幼苗,開花,結果,這是向日葵一生的典型生長階段. 看圖:一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎 對了,主要不同是壽命的長短不同.請看資料庫:"植物的壽命有長有短",你們有什麼體會 是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規律,也是生命的特徵. 交流:從這些植物的一生中,我們明白了什麼 三,植物有哪些共同特點 思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之後,我們能夠說出植物的哪些共同特點 我們是怎麼知道的 整理:翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點,然後整理記錄於紙上. 植物的共同特點 交流:我們認為,植物都生長在一定的環境中,都需要水分,陽光,空氣等;都會生長發育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵:根莖葉花果實種子. 總結:植物作為生命體有許多重要特徵,有共同的生長需要量,有生長發育,繁殖,衰老死亡等特徵,還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等.(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上,學生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!) 板書設計: 教學後記:
G. 小學科學"植物怎樣生存 "教案
【教學目標】
1．知道多數的植物能自己製造養料，養料是由植物綠色的葉依靠陽光、空氣、水製成的。
2．知道綠葉能吸收二氧化碳、產生氧氣，潔凈空氣，氣孔是植物與外界進行氣體交換的通道。
3．了解海爾蒙的科學實驗，初步了解植物氣孔在放大鏡下的樣子。
4．經歷對植物養料的探究過程，主要是提出問題、分析問題的過程。
5．培養學生不懈的探究精神。
H. 教科版小學科學三年級上冊《植物發生了什麼變化》教案1
教學目標:
1.科學概念：植抄物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
植物的變化是生命體的特徵之一。
2.過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
3.情感、態度與價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點:觀察記錄描述植物的變化。
I. 小學科學課（種植我們的植物）學情分析
所謂學情分析，就是學生對新知識已有認識的分析。就植物來說，如果是農村孩子，那麼他們已了解植物的樣子，但不了解植物根部的生長情況，植物各部的名稱等等。對於城市孩子來說，可能樣子也不了解，那麼就把不了解的內容寫上就行。