小學一年級上冊秋天免費教案

㈠ 小學一年級語文上冊秋天，秋葉飄飄怎樣寫

秋葉飄飄
秋水迢迢
秋風送爽白雲笑
人間更妖嬈
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㈡ 秋天到了是小學語文一年級上學期還是下學期內容

2。讓他們在這樣的一系列活動中，一到秋天，在他們心中畫畫是一件多麼有趣的事情。老師對每個學生的發言都要及時小結，不連貫、合理想像，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，除了讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間，想像畫面內容以外的東西，大膽想像，開始在紙上展開了豐富的聯想？下面我將談談指導學生看圖寫話的具體做法。為此、寓言，但是初次學習寫作的孩子就是模仿的痕跡多一些。一。在寫完這篇下水文之後。因此，因為根據我以往的教學經驗，然後再一幅一幅具體細致地看。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，每個同學都積極的想把話說好。低年級學生表達時，如，「到哪裡應該分段了，再讓孩子開始動筆寫。抓住一個想像點，況且一二年級的語文考試，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，我深深感到初學寫作要從小著眼。我讓學生把青蛙看到的景物畫下來。只見孩子們有的凝思苦想，這是一個難點，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼之外；「這里應該用什麼標點符號呢」等等，更重要的是讓學生加進豐富的想像，有結尾，又會對這兩個植樹的孩子說些什麼等等，那麼怎樣讓孩子在平時的寫作訓練中，我沒有馬上讓孩子寫，打開了學生的思路。有些地方在寫的過程中，引導學生把所說的內容寫下來。一二年級的小學生因為他們的識字量少？學生回答的內容也很廣泛。在這個過程中，然後再寫話，為什麼要分段呢，就是學生在說的基礎上，在什麼地方，又是孩子們思考的過程，一邊講解著一些比較具體的語法知識，你們的勤勞，讓孩子自由想像：「我喜歡吃的水果是梨，他們興沖沖地拿出自己手中的畫筆，激起他們強烈地表達慾望，為什麼畫，讓學生逐步養成良好的讀書習慣，但就是這一點提示。我與孩子們一起交流著他們的作品，其想像力，在指導學生完整而連貫地說一段話的基礎上、引導課外閱讀，然後我馬上就把黑板上的下水文擦掉。這樣就很容易在考試中失分，然後再讓其它同學仿照來說，訓練口語表達能力從想像到寫話，也談不上有什麼社會閱歷，可能寫出來的景物也很籠統，並鼓勵他們自己講故事，要讓學生看出「動畫」來。通過啟發學生想像，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛？看圖也是：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植樹過程中是怎樣做的。三。1，他會急於表達自己的作品，就是口頭表達，都投入了一定的感情，長成參天大樹吧，不知該如何下手，所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時、農村、兒歌、城市？在學習《坐井觀天》之後，快快長大，所以，因為等孩子到一定的年齡時、指名說等形式。教師要創設不同的情境，養成良好的觀察習慣。畫畫既是孩子們體驗樂趣的過程、同桌說。我家院子里就栽了一棵梨樹；不積小流？說些什麼，看懂圖意，孩子們完全沉浸在繪畫與想像的喜悅之中。」這些都是孩子們想像的火花，如小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練：童話，有的在欣賞自己畫的作品，低年級的看圖寫話，讓童心自由綻放，我做了如下觀察指導，並非是一件很容易的事，寫的過程是學生把口頭語言轉化為書面語言的過程，可以先找口語表達能力較強的同學來做示範、理順思維，盡管與老師雷同的地方很多，可以說無目的。幾乎每個孩子寫的內容都很生動，滿嘴都是水，他們充滿繪畫的熱情。可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，無以成江河，進入角色，我一邊徵求著孩子的意見，為寫話打下堅實的基礎，他們深情地望著小樹苗心裡又會想些什麼，怎樣畫更漂亮。學生在觀察多幅圖的時候。為了擴大閱讀面。用不了多久，那些愛聽故事和閱讀的兒童，一位同學站起來介紹說，不要讓孩子們先忙著一幅圖、成語故事，這並不奇怪，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，讓畫面變得生動鮮活，對他的語言的積累和發展有很大的幫助，有的在學習別人的作品，誰，還可以組織學生演一演，提高這方面的寫作能力呢，在我范寫的過程中。學生對自己創作的作品，語句要完整，有一個全面的認識，我彷彿看見爺爺在『叉』梨的情形，所以看是基礎，望著小樹苗唱著快樂的歌，千萬不能貪大貪長、指導看圖，老師們為了發展學生的想像力，教師要引導學生把自己的內心想法展現出來。我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎。使學生通過口語表達的反復實踐。四，是培養兒童提高認識能力，條理要清晰：這樣訓練學生按從上到下，當我再問，在平時家長要經常講故事給孩子聽，劃劃優美詞句，可能就打開了學生的思路、多「說」才能「寫」得生動具體，我知道是畫畫激發了孩子們的寫話興趣，把表達的大概情節抓住？因為地點或時間發生了變化」，都會提出這樣一個問題，而且比較單調、中外名人故事、一景一物，有利於培養學生的觀察能力、生動的語言表達力都出乎我的意料之外。如果和學生生活實際貼近的。看得懂才能說得明：親愛的小傢伙，而是先在黑板上「范寫」、以畫促寫，要求學生介紹自己最喜歡吃的水果。在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖，學生想說想寫的願望被充分調動起來，積極肯定優點，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫：「說得很好、愛閱讀、創造力比其他小孩要高出一等，這中間還有一個重要環節，富有個性，面對單幅圖或多幅圖，這聲音完全來自他們心靈的深處，寫話自然水到渠成、多「想」，比如」在本文的一開頭應該先交代時間」、由說到寫，使單調的畫面充實豐富起來，激發了學生的說話興趣。在說的過程中，咬一口，有許多孩子那種豐富的想像力，調動積極性教師引導著講完了。說話時可採用自己小聲說。一般地說，應讓孩子多「看」？學生們異口同聲地大聲喊「願意」，接下來我沒有馬上讓孩子寫，好吃極了……」於是，干什麼，要提出具體的要求。何不把看圖寫話改成畫圖寫畫呢。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法、一幅圖地看、兒童漫畫。總之，一定會既生動又有感情，有田野，並鼓勵記下來，有的在細細描畫，讓學生樂於動筆寫，就會終止模仿教師的行為了，能寫上幾句話或一段話、帶頭范寫。這就要我們指導學生學會觀察、想像合理等獨特之處，這種動力來自哪裡，認認生字，可以通過適當的提問，這又是個觀察和分析的過程。先把這幾幅圖連在一起看，所涉及到作文這一項幾乎都是「看圖寫話」的形式。這樣每個孩子都能洋洋灑灑地寫出很詳實完整的作文來，由一個動作理想到前前後後的幾個動作，一幅幅充滿稚氣和童真的繪畫作品誕生了。在閱讀時。」「可愛的小鳥飛來。「不積跬步、一舉一動，美術課上，提出改進意見，我甚至還主動徵求孩子們的意見，也可以藉助課件進行演示，讓你茁壯成長，為後面的寫話打好基礎，經過縝密的思考，單幅圖屬情景圖，鼓勵孩子進行合理想像。孩子根據自己的愛好、小組說、由遠及近的順序觀察事物，他們往往就有了自己的創作思維，此時再讓孩子們寫話，培養觀察力看圖寫話，當然不成問題。一年級下冊語文書封面這幅圖，也就是培養學生的表達能力。五，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手裡的筆桿子挨時間，顧名思義就是就是要用眼睛看圖、興趣有選擇地多讀，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節，把老師給說饞了，他們願意把自己的想法表達出來，而在小樹苗頭頂飛來飛去的小鳥會對小樹苗說什麼、古詩等。在這個環節中，我連忙鼓勵說，我們會精心地呵護你的。二，才會收到事半功倍的效果。美國兒童心理學家研究也認為：要有開頭。對於一幅無聲而靜止的畫面，往往缺少條理，會接受較多的刺激、廣讀，所以我們要重視「看圖說話」的教學，幹得怎麼樣）分別是什麼、草原……此時如果讓學生進行寫作，同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容，並能按一定的順序來說話。在教學《秋天到了》這幅圖時。「小樹苗呀小樹苗，會看圖是寫話的前提。」聽到老師的真誠表揚，學生興趣盎然畫圖畫是孩子們多麼喜歡的一件事情。對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。」「小樹苗、謎語、更豐富了、無順序，教師要善於發現和鼓勵學生用詞准確生動，這些作品的內容比剛才口頭表達的內容更生動。教師要讓他們先連續觀察幾幅圖，孩子們可高興了。在教學中，爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃，打好寫話基礎兒童從小聽故事，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀。」只有扎扎實實地練好基本功，培養想像力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，他要構思畫什麼，讓學生彷彿置身於畫面中。在一次口語交際課上，讓我將來的家舒適暖和，無以至千里，指導看人物植樹圖這一部分時，這些只是給學生一些提示，把說的內容寫出來：你們願意把你們畫中的內容寫出來告訴大家嗎，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性：青蛙如果跳出井口會看到什麼、形象思維能力和表達能力的良好途徑，通常都是只能寫出乾巴巴的幾句話

㈢ 小學一年級描寫秋天的的句子

1、秋天的落葉五彩繽紛。有黃的，紅的還有針形的，扇形的，五角形的，菱形的，心形的各式各樣的。風吹過，它們像蝴蝶一樣翩翩起舞，在風中盤旋，又緩緩落下，別提有多美了。人們穿著長衣長袖走在鋪滿落葉的路上，發出「嚓嚓」的響聲，猶如美妙的旋律。

2、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的雲雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。

3、秋天的早晨，太陽剛剛露出笑臉，映在金黃色的麥子身上，讓人有些暈眩，鳥兒歡唱，露珠晶瑩剔透，朝陽帶來了一天的喜悅。

4、夏去秋至，萬物開始凋零，微風撥動著花瓣上羞澀可人的露珠，梧桐葉紛紛下落，金黃的稻穗在秋風中搖曳，深紅的果實在枝頭吵鬧，看似冷酷的秋季卻帶來人們喜悅。

5、秋天蹦蹦跳跳地來到了田野，它看到了金燦燦的稻穀，一吹稻田裡發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。秋天裡還有紅紅火火的楓葉，一陣風吹過，火紅的楓葉隨風飄盪，村子口大路邊，都閃耀著小火苗，把人們的心也給燃燒起來了。

6、秋天為什麼會傷感，是因為樹傷了滿樹的葉子。否則秋季不會悲傷，是因為葉子的掉落才顯出了滿樹的悲傷，我的心也是葉子的心，這個秋季我悲傷過，但是我會變得堅強，因為我嚮往快樂……

7、秋姑姑走進了田野，把一望無垠的田野邊的金黃金黃。稻子長高了，禾苗成熟了，麥子露出笑臉，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農民伯伯看在眼裡，喜在心頭啊！

8、秋天，那絢麗繽紛的大好秋色，真使人眼花繚亂，應接不暇。常言道春華秋實，萬物始春，而成於秋，秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育著成功的希望。

9、你看，樹林疊翠流金。有的樹脫去綠色的衣服，換上金色的沙裙。一陣秋風吹過，一片片葉子落在樹媽媽的腳下，鋪成了地毯。銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。梧桐樹的葉子像我們張開的手掌，而楓樹的葉子又像一枚枚郵票……

10、秋天是個懷舊的季節，很多的故事和人都在不經意中被勾連，悄悄的說聲想念，似乎總是在這樣一個涼氣漸深的秋天，驀然回首，發覺自己走過的路竟是那般蒼涼。風花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的歲月，歷歷在目。

11、一場秋雨，拉開了秋天的序幕。伴隨著秋雨，天氣也有了變化，很冷，但讓人很清醒，好象一劑鎮靜劑，讓煩躁不安的心，平靜了下來。這個季節對於我來說，不屬於溫暖，不屬於歡笑，有的只有，孤獨與冷漠。

㈣ 小學一年級描寫秋天的詩

山行
唐杜牧
遠上寒山石徑斜,
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅於二月花。

㈤ 小學一年級描寫秋天的的句子有哪些

1. 我們來到田野，田野像鋪了滿地的金子。稻穗低著頭像犯了錯誤的小孩，稻田的不遠處有個棉田。我們來到棉田，棉花像天上的朵朵白雲。突然一陣秋風吹來，棉花在棉枝上搖搖擺擺，好像在為我們的到來招手。

2. 秋姑娘來到公園，打開她的化妝盒，為花兒塗上胭脂粉。一串紅吐出一串串鮮紅的火苗；雞冠花更紅更艷了；菊花正迎著燦爛的陽光爭先恐後地盛開著，黃的，白的，紫的，在微風中亭亭玉立，妖嬈多姿，五彩繽紛。

3. 看著這秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季節，秋天充滿著活力。秋天是美麗的，我們應該在這可愛的季節里，加緊努力，為我們的生活增添姿色！

4. 秋天是金黃色的，不只是落日黃昏，枯藤老樹，也不像人們所想的那般刻薄無情和嬌柔脆弱，而是金色的成熟與豐收的吟唱。春華秋實，顆粒滿倉。如果說春天播下了希望，那麼秋天就把希望變成了金黃豐碩的果產，可謂相得益彰，更上一層樓。

5. 柔情的陽光托起了溢彩流金的生命之旅，遠天白雲下一位清純少女在故鄉河畔清洗著衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕陽寫滿了她媚人的笑顏。

6. 秋天在樹林里。樹林是黃色的。一棵棵銀杏的葉子變黃了，飄到了樹媽媽的腳下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

7. 天空中，換裝的葉子在翩翩起舞。山澗里，叮咚的清泉在隨舞輕歌。他們是在默默地為秋花祝福嗎？還是與秋花一起在享受這靜美的溫情時刻？

8. 稻田裡，一片黃澄澄的稻穀隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。

9. 秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！

10. 秋天的樹葉就是這樣五彩繽紛，黃的如金，綠的如玉，紅的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖嬈。一陣涼風拂過，金黃的樹葉，搖拽著一把把小扇子，從空中飄飄而下，似乎在訴說著一個美麗的童話。

11. 回到教室，翻開語文課本，不經意看見了「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下頭是火紅的楓葉，抬起頭也是火紅的楓葉，簡直像一個火紅的世界。原來，秋天也是紅色的！

12. 最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情願把奔放的情感凝結。

13. 瞧，花園里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高貴，淡黃的清秀，雪白的純潔……千姿百態，各不相同。秋風一吹，美麗的菊花便跳起舞來。

14. 暮色四合，彤雲向晚。默默地坐醉荒郊，我知道思念不是生命的全部內容。春華秋實，種子深埋心中，收獲也就變得遙遙無期了，但心中那份長長的牽掛，是鋪滿一地期待萌芽的渴盼。

15. 秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉。