A. 求幼兒角色游戲扮演的教案，小 大班中班都可以，急急 最好簡單點我是學幼師的，需要在課前做一個這個
角色扮演？ 弄個什麼童話故事 公主呀什麼王子呀就可以啦
B. 大班幼兒角色游戲教案怎麼寫
這種幼兒園游戲教案就相當於一個小劇本，不過你要在劇本的前邊寫一些專額外的東西。比如教學目的，屬（這個是為了應付上級，如果是公開課，就需要說出來，就是為了應付家長，），寫在第一欄。然後就是課前復習（上節課的內容寫點），然後就是正文（游戲內容介紹），和小朋友互動並講明規則。（這里的內容口語化一些就可以，主要是給小朋友聽）。最後就是總結（課堂上就是誇誇表現好的小朋友，並復習一下游戲的內容，教案上就寫需要總結的內容，比如如何更加完善游戲和調動小朋友的積極性來促進小朋友的學習熱情等）
C. 幼兒園大班我是小小兵教案看圖學習
"邏輯狗"的使用，探討幼兒期的思維訓練對其學習能力發展的影響關系與促進作用。認識到思維的邏輯性與兒童的認知有密切關系，邏輯性在很大程度上決定認知的深度和廣度，關繫到形成概念、構成判斷、進行推理。思維的邏輯性與兒童的學業有著密切的關系，邏輯思維能力與兒童的學業是正相關的，一些兒童的學習障礙，其實是卡在思維邏輯性上，所以，發展兒童思維邏輯性是促進智慧發展的關鍵。而"邏輯狗"學具從發展思維邏輯性為切入點，指向智慧能力的方方面面：發展觀察力、記憶力、想像力、思維力、發展靈活解決問題的能力，發展創造力、動手能力等，讓兒童在游戲中智慧活動，從而開發兒童的智慧潛能。在對"幼兒思維訓練和學習能力發展的研究"課題及"邏輯狗"學具有了充分了解和認識之後，我園於2004年8月申請參加該課題的實驗研究。通過一個學期的實驗研究，孩子們不僅喜歡上了"邏輯狗"這套學具，更重要的是他們的觀察力、比較判斷能力、記憶力、想像力等都得到了提高，他們變得更聰明了。現將本學期教學計劃如下：大班下學期：6本彩圖教材＋十鈕智力模版1塊三月學習圖形對對碰一冊以圖畫、形狀和圖案為線索，使幼兒在尋找事物間的規律中，提高分類、觀察比較、空間知覺和推理的能力，充分培養幼兒的邏輯思維。四月學習《數量游戲》通過形象的圖例，讓幼兒在比較多少的活動中，逐步建立多多少、少多少、一樣多的數學概念，提高對10以內數量關系的理解。五月學習觀察與理解調動幼兒已有的知識經驗，發現和理解事物間的聯系，並能作出正確判斷。培養幼兒注意的集中性、指向性，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析、綜合和理解能力。六月學習《發現、聯想與判斷》通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯系、用途和種類進行分類的能力；在觀察和理解圖義的基礎上，學習反義詞。發展幼兒分析、理解、聯想與判斷的思維能力。七月學習《貨幣游戲》通過內容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠將數學計算運用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素，它將通過金額預算，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數學運算能力。九月學習聯想、推理與字詞游戲在觀察、理解圖義的基礎上，進行看圖組詞和反義詞的學習。進一步發展幼兒按照事物的聯系、用途和種類進行分類的能力
D. 角色游戲適合大班兒童玩耍的，要游戲過程的論文
學前兒童玩的活動。兒童的娛樂，學習，社會交往，對周圍環境的認識，對自己的經驗和其他多場活動。該游戲是兒童多餘的能量需求，它可以調節孩子的情緒控制的心理創傷，並提供了未來發展的排練，創建一個實際的機會，以積極參與社會活動，訓練水平的孩子們的參與社會的能力活動。因此，本場比賽不能被視為一個純粹的戲劇。
歲前寶寶的游戲模仿的機械模仿，缺乏想像力。寶寶通常在成人的年齡推出的游戲，引導孩子常見的。本場比賽的目的是訓練寶寶感官知覺和運動的發展和情感的交流。兩年左右的物理游戲的孩子一樣，他們通常是一種目的模仿大人的動作。通過模仿之間的關系的認識事物的功能和活動。如：推動玩具車，讓它運行起來，同時嘴裡模仿車笛笛。後更具象徵意義的游戲角色在游戲中通過使用替代品，角色行為的交流，學習和體驗到的社會責任的作用，掌握各種行為的
歲的兒童。年幼的孩子參加游戲的想像力，創造性的萌芽。這個游戲和現實相似的活動，可以幫助孩子提高智能。
游戲對兒童的社會發展除了反映在人際關系的協調行為，但也反映了協調的困難，矛盾和糾紛和爭議解決過程中。孩子們可以學習如何堅持自己的意願，以及如何接受別人的意見，逐漸了解社會的協調能力。
要總結，游戲是兒童，特別是兒童游戲組，良好的增長，兒童的社會化的心理發展的地方。由於父母不阻止，並根據自己的理解和想像力的限制孩子的游戲行為的正常生長。如：發生爭議時，自己的孩子和孩子們一起玩，不出面幫助孩子們解決爭議，不要讓孩子互相交流。表面，以保護兒童免受虐待，孩子們失去了一次機會，處理人際關系，孩子們獲得經驗的問題找到父母。它的自我成長受到阻礙。
愛玩是孩子的天性，是孩子們最顯著的特點，在日常生活中，游戲已經成為形式的活動在兒童的生活中不可缺少的。專家們發現，通過實證研究：物理，認知和社會發展的兒童的游戲的游戲比類，是一個真實的寫照的孩子，而且教師??觀察和了解孩子的水平的發展和的內部世界的最佳窗口游戲中，除了游戲本身的教育作用，在比賽中心理健康教育的整合，它可以帶來協同效應，在促進發展幼兒的心理健康起到了積極作用。為此，我們通常可以利用游戲的孩子，培養孩子的健康心理的獨特吸引力。
吸引力的游戲，培養幼兒大膽，活潑的個性。
游戲，以滿足孩子的自我表達，自我肯定的需要。兒童游戲是不是只是「好玩」或娛樂，更重要的是，兒童的能力，影響力和控制環境，可以在游戲中獲得，可以建立對自己的信心。兒童通過自己的行動在游戲中的對象或其他人的影響，會覺得自己是有能力的人，會得到成功的喜悅和經驗，克服重重困難，達到目的的快感。例如：一個小的類有個叫李的孩子，性格比較內向，不愛表現自己。然而，角部區域的活動，老師發現，這些孩子在玩的游戲結構，呈現出極具創造力，是否抓住機遇，有自己的獨創性，教師的形狀，或審美方面，他工作及時表揚，讓他談談如何搭？乘坐是什麼？一開始，李可仍然害羞，在老師的鼓勵下，他低聲說。比賽結束，他的作品在展覽面積為孩子和家長教師參觀小自信的笑容在他的臉上。在以後的日子裡，邀請李老師會不會成為「設計師」在類中鉛的孩子玩結構游戲很快，老師發現李可能會變得開朗，大方，自信，並已開始去公園時，不同的人。我們知道他在比賽中找回了自信。
二，通過本場比賽的開展，促進幼兒語言的發展。全面的心理
語言技能的人格特質的反映，但也是孩子們適應生活的基本能力，以適應未來的發展。本場比賽，正是這種能力的重要途徑。幼兒的游戲，他們是最早和最基礎的交流活動。當然，游戲本身是一個幼兒交流，年輕的孩子們經常需要在游戲中看到的，聽到的，和自己的主觀願望或要求到語言，或按照別人的意思發表講話該反應。一個尚未完全掌握語言交流的思維幼兒的的成人接觸和方式，可能不符合語言交流的成年人沒有。在自己的世界 - 游戲中有機會得到滿足，並實現自己的願望，從而達到一個平衡的情感，語言發展和交流。在年輕的孩子單獨留在游戲中，他們經常使用的語言來表達自己的感情和慾望的聲音。側而打他的嘴。這些語言？不只是模仿，但也創造。的聲明所感動孩子自己的經驗。這時，教師應觀察和傾聽孩子自己的話來說，並給予正確的指導，更完美的她的語言發展。另一方面，年輕的孩子發展自己的口語，同時在游戲中，與同伴的游戲內容，角色的咨詢，語言表達能力的發展。例如：小明和小彤玩角色扮演游戲，小明說：「我費孝通當醫生，護士好嗎？」費孝通先生說：「好了後一段時間，我當醫生，你來回一個護士它？小明點一點頭兩個孩子開心地玩。早期兒時的同伴遊戲是在最好的時間為語言交流，使孩子們的語言技能得到實際的做法。
重要因素，年輕的孩子在游戲中的社會交往提供了機會，引導孩子良好的社會行為。
良好的同伴關系，促進幼兒心理健康。，兒童保健，大多是獨生子女，往往是被寵壞的任性，隨心所欲，以自我為中心，不懂得謙遜，寬容，理解他人，但不會主動照顧和關心他人建立良好的同伴關系就顯得尤為重要，以建立良好的同伴關系，首先是教育和幼兒學會尊重別人，從言語到行動，從外面的心，從其他兒童的這種意識，寬松，和諧的同齡人之間的關系。豐富的游戲和活動，以促進幼兒心理健康的作用。幼兒期的孩子開始參加成人社會實踐的願望，但由於有限的知識和能力，但還不能真正參與成人勞動，游戲的目的是能夠滿足幼兒，促進幼兒的生理和心理健康和個性發展。此外，各種健康的，積極的體育游戲，如：「小貓愛的」小兔子「勞動」學習的能力，要求「學習以做人民解放陸軍「因此，在行使的兒童，提高身體素質，接受一個熱愛勞動，熱愛祖國，團結，友愛和良好的教育，從而描繪了形式一個健康活潑的，輕松愉快的氣氛心理，年輕的孩子們的身體和精神健康的發展。
四，使用的游戲規則，促使孩子克服的規則意識，初步形成了以自我為中心的。
>由於兒童的生理和心理的發展，早期的童年自我，控制和行動是不是還沒有充分開發，在比賽中，和年輕的孩子，但表現出更高的水平將動作游戲的吸引力，年幼的子女是在游戲中，和年輕的孩子們但願意抑制自己的慾望，自己的行動和遵守游戲的要求。「兔子香菇，豬兔子和小松鼠采蘑菇有助於大家都喜歡玩兔子的音樂游戲，和你想要的游戲玩起來和有人打兔子，豬，小松鼠，如果大家都去表演兔子，然後玩游戲不是游戲應進行的各種動物表演的音樂小松鼠，兔子音樂和表演，所以不能表達樂於助人的良好的道德品質，當比賽進行了組織和兒童的兔子，非常強調年幼的孩子遵守規則，只有遵守規則，以便交流的各種角色，孩子們可以發揮自己的最喜歡的人物在游戲中，讓幼兒理解活動規則的保護活動本身的作用，應該學會控制自己的情緒的活動，讓孩子知道和遵守的規則將獲得高質量的也是一個必須具備在21世紀的幸福，遵守的規則。
五場比賽中充分發揮幼兒的積極性，發展兒童的成就感和自信感。
建立的游戲活動，我想主要是在年幼的孩子，做「引導，而不是包是預留適當的空間給孩子，給他們一個自我表達的機會，應該是全面和年幼的孩子主題成立於比賽主動權。例如：教師在指導幼兒角活動中發現，年輕的孩子不感興趣的角色扮演游戲，在玩具店，因此教師組織和兒童的一些討論：應該賣什麼店，營業員應如何招待客人嗎？孩子們進行了激烈的討論後，教師和組織參觀商場的孩子，讓孩子們觀察如何購買和出售的商品在商場里主要商場？應該用什麼貨可買嗎？年輕的孩子們通過參觀感知這些獲得的知識直觀的經驗，和老師鼓勵孩子們設計自己的店面布局，標志著硬幣一樣的孩子已經表現出強烈的熱情，他們的商店「貝貝商店的名稱更改，所以在設計完成，孩子們還應邀參觀其他班的老師和孩子們，看著孩子們臉上洋溢著自信的笑容，我們深深體會到主動的年輕的孩子們玩的游戲，使兒童的活動更富有創造性，但也增加玩游戲的樂趣。
大量的例子：幼兒通過游戲粘土培養愛雕塑，用蠟筆隨便塗抹，培養繪畫興趣，游戲活動，鍛煉孩子的手技術和技能的能力和操作，握著筆在兒童早期，我們有意識地問他們每天都玩游戲，和小的孩子，啟發和幫助，甚至參加游戲小組，你可以知道：游戲小組的活動內容不斷豐富，水平不斷提高，伴隨著的豐富和發展幼兒活動和游戲，孩子的心理發展速度是顯而易見的。
E. 角色區教案我是小學生
學習目標：
1、激發學生成為小學生的自豪感，初步培養學生學習漢字的興趣。
2、認讀「小」、「學」、「生」三個生字，並學慣用好辦法記住字形。
3、指導朗讀「我是小學生。」並初步學習拓展表達。
學習過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什麼「特別」嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學生了；今天開始，我讀小學了。……
3、提示小結：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的小學生了。--出示課題：我是小學生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什麼？
2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）
（引導學生注意小男孩的表情，用上「笑眯眯，高高興興」等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上「背上新書包」、「蹦蹦跳跳」等詞。）
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……
（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……
（3）提示：上學路上，爸爸說：「方方，我來幫你拿書包。」方方說……
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽眯眯笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀「我是小學生」，表揚讀出自己「高興、興奮、自豪」等感受的學生。
三、課間小活動。
1、提示：剛才方方在上學路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學生站起來，自編動作念兩遍。
四、認讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學生了，他很想學習「小學生」三個字。
2、誰做小老提示領讀？（注意讀准「生」）
3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把「小學生」三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住「小」字，看書上的插圖，說說並演演紅紅的說法。
你還有什麼好辦法記住「小」?
（2）你在哪裡曾經看到「學」字？（校門口、課本上、數學等）
（3）開火車讀「生」字，你有什麼好辦法記住「生」字？
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
1、出示句子：我是小學生。
（1）指名讀。
（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什麼？誰是小學生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎麼說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演「我是小學生。」
（1）第二個小朋友還可以怎麼說『（啟發學生加上「也」字）
（2）第三個小朋友可以怎麼說？（啟發學生用上「我們」和「都」）
（3）以三個小朋友為單位自由結合，練習說上述3句話。
F. 大班角色游戲活動,包括游戲材料提供,活動過程等 游戲目標:1培養幼兒按照意願
班角色游戲：旅遊團 目標： 1、加幼關旅遊知識解促進幼旅遊經歷憶 2、培養幼快速整理、創設環境能力 准備：服裝、帽、票、紅旗、食品、包等 程： 、引主題： 1、師：爸爸媽媽旅遊除家誰旅遊其認識起旅遊旅遊團除遊客誰導游負責干司機呢 2、師：春快旅遊機娃娃家、單位都組織旅遊今我增加旅遊團游戲 二、幫助幼增加旅遊知識解 1、旅遊前要做些准備（旅行社報名買旅遊所需要物品准備背包……） 2、旅行社要遊客安排司機、導游及旅遊路線等 三、配角色： 旅行社接待員兩名導游名司機名 其餘游戲組自選負責自由組合進行游戲 四、幼游戲： 1、重點指導：指導旅行社旅遊報名登記工作啟發接待員應向遊客介紹哪些旅遊路線候報名要帶哪些東西 2、幫助導游進行自身形象包裝（：戴鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等） 3、指導娃娃家家環境整理干凈要旅遊定要帶物品做准備 五、游戲評價： 1、重點評價旅行社展情況： 接待員接待情況導游介紹遊客參與情況…… 2、幼組快速整理游戲材料 識字游戲：蹦蹦床字寶寶目：1．復習關漢字； 2．鍛煉幼彈跳力准備：要復習漢字字卡若干玩：字卡字朝放蹦蹦床間幼站字卡周圍師發預備跳口令幼便使勁彈跳直字卡字朝幼停認讀面漢字認錯師幫助糾幼繼續玩提示：1．幼幼組由於字卡劇烈振字朝字朝幼彈跳效能所字卡都字朝所各組宜交替玩間3-5鍾達認讀效即 2．蹦蹦床型玩具所玩師要注意幼安全
G. 角色游戲 苗苗上學一大班教案
一、設計意圖 臨近畢業，大班的幼兒即將邁入小學的大門，如何幫助幼兒盡快適應小學的生活，是幼小銜接工作的重點。為了讓幼兒更形象地了解小學生活，激發孩子們做小學生的願望，幫助他們適應即將來到的變化——升入小學，特此設計了這堂課。 二、游戲目標 1、通過看幻燈片進一步了解小學生的環境與學習生活，激發入小學的願望。 2、情景表演，化解幼兒要上小學的憂慮。 3、積極參加游戲活動，會合作協商游戲，並能自覺遵守各活動區規則。 三、活動重點 進一步了解小學生的學習環境和校園生活 四、活動的難點 幼兒以正確的心態和適宜的策略來解決上小學擔憂的問題。 五、活動准備 1、環境准備：把圖片「小學」「小學生學習」照片貼在角色區；創設角色區「小學」；表演區提供歌曲伴奏（《畢業歌》《再見吧，老師》《上學歌》；生活區提供卷筆刀；語言區提供《畢業詩》圖示與文字； 2、物質准備：小學照片製成幻燈片，電腦，電視； 3、經驗准備：1、在來離園的路上自己和父母已經觀察過小學環境；向小學的哥哥姐姐詢問過小學生活。 六、活動過程 1、談話，激發起上小學的話題。 再過幾個月，我們就要上小學了，你們了解小學嗎？小學生的學習和生活是什麼樣的呢？和幼兒園的生活是一樣的嗎？ 2、自由交流 幼兒互相說一說自己見到的小學和小學生是什麼樣子的。 3、放幻燈片 讓我們換看幻燈片來了解一下小學吧！播放並講解小學的環境和小學生的生活。 4、幼兒發言 請幼兒說一說看到幻燈片後的感受並說一說將要上小學，你們有什麼擔憂的問題。 小結：小學生的生活和我們幼兒園不一樣了，出示課程表提問：你們知道這是什麼嗎？他們每天要准時到學校上課學習知識，回家還要做家庭作業；小學生的課間活動也畢我們小朋友豐富多了：跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子…… 你們想做小學生嗎？今天老師為小朋友創設了一個新的角色活動區《我上小學啦》，你們看！喜歡嗎？好，今天選擇角色區的小朋友就來演繹小學生的學習生活。 5、介紹各區活動內容 選擇表演區、語言區的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說一說的方式來表達自己對老師和幼兒園的依戀；對小學生活的嚮往；用表演的方式來解決對小學生活的擔憂。 選擇建構區的幼兒建構你們未來的小學，要求是合作完成； 選擇生活區的幼兒可以先整理自己的小書包，然後玩稱一稱、綉花等游戲； 選擇美工區的幼兒可以畫一畫捏一捏我上小學； 選擇益智區的幼兒可以下下棋，也可以玩拼圖或做做發電小實驗。 6、提出規則： 玩區域游戲時我們要遵守哪些共同規則呢？（不大聲喧嘩、不隨意離開自己的活動區、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽到口令快速整理材料)。 小朋友說的很對，像表演區、建構區、益智區還需要友好合作游戲；表演區更需要大膽表演、生活區、語言區和益智區更需要有耐心。你們能做到嗎？ 7、幼兒游戲，老師巡迴指導，重點指導角色區。（配班老師負責建構區、表演區，並拍下建構區的作品，引導他們講述） 七、活動反思 「我要上小學」活動符合幼兒的需求。通過看幻燈片，幼兒能夠進一步了解小學 的環境、小學生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平台，通過角色游戲的扮演，幼兒學會了多種解決問題的辦法，雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問題，但通過表演，孩子們能更直觀、更深刻地記住並運用一些方法，為他們上小學奠定了一定的思想基礎
H. 幼兒大班角色游戲:茶館、郵局(一)教案
活動過程： 活動一：參觀郵局1． 師生討論：到郵局我們看什麼？你想了解什麼內容？我們怎樣與人交談？ 2． 參觀郵局。 1） 來到郵局門口，認識「郵電局」三個字。 2） 請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄台、領取包裹台、普通郵寄處、服務台、局長值班台等。 ... 3） 幼兒分組參觀、與工作人員交談。 怎麼寄信呀？為什麼要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機是怎麼用的、給什麼東西打包呀？什麼是郵政編碼、它有什麼用？…… 4） 了解嘗試觸摸式電腦及其內容。 郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等。 3．回園交談：你最感喜歡的是什麼？與誰交談了，談了什麼？（結束。）點滴記錄：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯系好，因此各環節井然有序，孩子們特別喜歡那台觸摸式電腦，一隻只小手摸索著，當看集郵知識中我國歷年來發行的郵票時，孩子們頓時被其色彩鮮艷而內容豐富的畫面所吸引，不時發出贊嘆聲，還有的孩子說「我家也有。」「我知道這是故宮和天壇。」「這么多呀，我可沒見過。」 第二天，周易拿來了一本集郵冊，裡面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題：「這些數字是干什麼的？」「還有英文呢」「這幾張郵票為什麼連在一起？」接下來的幾天里，陸陸續續有許多小朋友帶來集郵冊以及爸爸媽媽從學校圖書館里借來的《集郵知識》《中國郵票集錦》《世界郵票史》等等，孩子們的興趣更高了。 活動二：認識郵票1． 了解郵票的基本特徵。 每兩人一個放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看郵票上有什麼？ 知道「中國郵政」及「China」代表中國，「80分」表示費用，「1989」說明是1989年發行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。 2．認識了解紀念郵票和特種郵票。 1）每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發現郵票上秘密等。 2）了解T、J的含義，區別特種、紀念。 3）鼓勵幼兒發現與別人不同的問題。如T23（4- 1）、J23（4-4）198980分、8+4分等，師生一起解答。 3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。