1. 求 科普版小學六年級英語下冊教案 和 科普版小學三年級英語上冊教案 電子版可以發給我 [email protected]
科普版小學三年級英語上冊教案http://new.060s.com/article/2011/03/30/394656.2.htm
2. 小學科普版英語總匯
小學英語詞彙表
PEP英語三年級（上冊）三會單詞:
Unit 1：pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler尺
Eraser橡皮 crayon蠟筆 book 書 bag 書包
sharpener 卷筆刀 school 學校
Unit 2： head頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛
ear耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳
body 身體
Unit 3：red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍色的
purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的
pink 粉色的 brown 棕色的
Unit 4：cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓 rabbit兔子
ck 鴨子 pig 豬 bird 鳥 bear 熊 elephant 大象
mouse 老鼠 squirrel 松鼠
Unit 5：cake 蛋糕 bread 麵包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包 chicken 雞肉 French fries 榨薯條 Coke 可樂 juice 果汁 milk 牛奶 water水 tea 茶 coffee 咖啡
Unit 6：one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six六 seven 七 eight 八 nine(九 ten十 doll 玩具娃娃 boat 小船
ball 球 kite 風箏 balloon 氣球 car 小汽車 plane 飛機
PEP英語三年級（下冊）三會單詞:
Unit 1：boy 男孩 girl 女孩 teacher 教師 student 學生 this 這個
my 我的 friend 朋友 I』m=I am 我是 nice 好的；愉快的
good morning 早上好 good afternoon下午好
meet 遇見；碰見 goodbye 再見 too 也:太
Unit 2：father 父親爸爸 dad 爸爸（口語） mother 母親；媽媽
mom 媽媽（口語） man 男人 woman女人 grandmother外祖母grandma （口語）（外）祖母 grandfather（外）祖父
grandpa （口語）（外）祖父 sister 姐妹 brother兄妹
let』s=let us 讓我們 great 太好了 really 真地；確切地
and 和；並且 how 多麼；怎麼樣
Unit 3：eleven 十一 twelve十二 thirteen 十三 fourteen 十四
fifteen十五 sixteen 十六 seventeen 十七
eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十
how many 多少 can 能夠；可以 look at 看；瞧
Unit 4：peach (桃) pear (梨) orange (橙子) watermelon (西瓜)
apple (蘋果) banana (香蕉) strawberry (草莓) grape (葡萄)
like (喜歡) some (一些；某些) thanks (多謝)
Unit 5：bus (公共汽車) bike (自行車) taxi (計程車) jeep (吉車)
desk( 課桌) chair (椅子) walkman (隨身聽) lamp (台燈) your (你的；你們的)zoo (動物園)
Unit 6：small (小的) big (大的) long (長的) short (短的；矮的)
tall (高的) giraffe (長頸鹿) deer (鹿)
PEP四年級(上冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1:window(窗戶) board(寫字板) light(燈，燈管) picture(畫，圖畫)
door (門) floor(地板 ) classroom(教室) computer(計算機) teacher"s desk(講台) wall(牆) fan(扇子，電扇)
classmate(同學) have（我們）有 new(新的 go(去)
where (在......哪裡) many(許多的) our(我們的)
clean(打掃，清潔，擦乾凈的) good idea(好主意)
have a look(看一看) all right(好吧，好的) seat(座位)
good job(乾的好) near(在......的旁邊) you(你) what(什麼see(看) in(在......裡面) me(我)the(這個，這里) look at(看)
we(我們)
Unit 2：Chinese book(語文書) pencil(鉛筆) English book(英語書) twenty-one(二十一) math book(數學書) thirty-one(三十一) schoolbag(書包) forty-one(四十一) stiry-book(故事書) fifty(五十) notebook(筆記本) too many(太多)
colour(顏色) fat(胖的) heavy(重的；沉重的) may (可以) what』s=what is sure(當然可以) sorry(對不起)
here you are(給你) book(書) bag(包 ) ruler(尺子)
pen(鋼筆) pencil-case (鉛筆盒)
Unit 3：jacket(夾克衫) shirt(襯衫) skirt(裙子) dress(連衣裙)
T-shirt(T恤衫) red(紅色的) blue(藍色的) yellow(黃色的) green(綠色的 ) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(顏色)
Unit 4：warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(涼爽的) today(今天)
jeans(牛仔褲) pants(長褲) socks(襪子) shoes(鞋子)
let』s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的)
sunny(晴朗的)
Unit 5：how much(多少錢) big(大的) small(小的) long(長的)
short(短的) apple(蘋果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)們
Unit 6：horse(馬) aren』t=arenot cat(貓) rabbit(兔子) pig(豬) ck(鴨子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那兒；那裡)
PEP四年級(下冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1：computer(計算機) board(寫字板) fan(風扇) light(燈)
this(這；這個) is(是) my(我的) that(那；那個) your(你的)
teacher』s desk(講台) picture(圖畫；照片) wall(牆壁)
floor(地板) yes(是；是的) it(它)
Unit2 one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六 )seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什麼) time(時間)
it』s=it is …o』clock(…點鍾) math(數學) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為；給) class(課程)
Unit 3：jacket(夾克衫) shirt(襯衫) skirt(裙子) dress(連衣裙)
T-shirt(T恤衫) red(紅色的) blue(藍色的) yellow(黃色的) green(綠色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(顏色)
Unit 4：warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(涼爽的) today(今天)
jeans(牛仔褲) pants(長褲) socks(襪子) shoes(鞋子)
let』s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5：how much(多少錢) big(大的) small(小的) long(長的)
short(短的) apple(蘋果) banana(香蕉) pear(梨)
orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)們
Unit 6：horse(馬) aren』t=are not cat(貓) rabbit(兔子) pig(豬)
ck(鴨子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三)
fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那兒；那裡)
PEP五年級(上冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1：Young （年輕的） funny （滑稽可笑的） tall （高的）
strong （強壯的） kind （和藹的、親切的） old （年老的）
short（矮的） thin （瘦的） Mr （先生） like （像、喜歡）
strict （嚴格的） smart（聰明的、巧妙的）
active （積極的、活躍的） quiet （安靜的、文靜的）
very（很、非常） but （但是）
Unit 2：Monday （星期一）Tuesday （星期二） Wednesday （星期三）
Thursday（星期四） Friday （星期五） Saturday （星期六）
Sunday （星期天） day （天） have （有、吃）
on （在…..時候） do homework （做作業）
watch TV （看電視） read books （讀書）
Unit 3：eggplant （茄子） fish （魚） green beans （青豆）
tofu （豆腐） potato （土豆） tomato （西紅柿） for （為）
lunch （中餐） we（我們） tasty （好吃的） sweet （甜的）
sour （酸的） fresh（新鮮的） salty （鹹的）
favourite （最喜歡的） they are （他們是）fruit （水果）
grape （葡萄）
Unit 4：Cook the meals （燒飯） water the flowers （澆花）
sweep the floor （掃地） clean the bedroom （打掃卧室）
make the bed（鋪床） set the table （擺飯桌）
wash the clothes （洗碗碟） do the dishes （收拾衣服）
use a computer （使用計算機)
Unit 5：curtain （空調） trash bin （垃圾箱） closet （壁櫥）
mirror（鏡子） end table （床頭櫃） bedroom （卧室）
kitchen （廚房）bathroom （衛生間） living room （客廳）
in （在…裡面） on（在…上面） under （在…下面）
near （在..旁邊） behind （在…後邊）clothes （衣服）
Unit 6：river （河流） flower （花） grass （草）lake （湖泊）
forest（森林）path （路） pake （公園） picture （照片）
hourse （房子）bridge （橋） tree （樹） road （公路）
building （建築物）clean （干凈的）
PEP五年級(下冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1：do morning exercises（晨練） eat breakfast（吃早飯）
have English class（上英語課） play sports（進行體育運動）
eat dinner（吃晚飯） when（什麼時候） evening（夜晚；晚上） get up（起床）at（在……點鍾） usually（通常；一般）
noon（中午） climb mountains（爬山）
go shopping（購物；買東西） play the piano（彈鋼琴） visit grandparents（看望祖父母） go hiking（去遠足）
weekend（周末） often（經常） sometimes（有時候）
Unit 2：spring（春天） summer（夏天） fall（秋天）
winter（冬天） season季節） which（哪一個）
best（最；極） swim（游泳） fly kites（放風箏）
skate（滑冰；滑冰鞋） make a snowman（堆雪人）
plant trees（種樹） why（為什麼） because（因為）
sleep（睡覺）
Unit 3：Jan./January（一月） Feb./February（二月） Mar./March（三月） Apr./April（四月） May（五月） June（六月） July（七月） Aug./Augest（八月） Sept./September（九月）
Oct./October（十月） Nov./November（十一月）
Dec./December（十二月） birthday（生日） uncle（叔叔；舅舅）
her（她的） date（日期）
Unit 4：draw pictures（畫畫） cook dinner（做飯） read a book（看書）
answer the phone（接電話） listen to music9（聽音樂）
clean the room（打掃房間） write a letter（寫信）
write an e-mail（寫電子郵件） mom（媽媽） grandpa（爺爺；外公）study（書房）
Unit 5：fly（飛） jump（跳） walk（走） run（跑） swim（游泳）kangaroo（袋鼠） sleep（睡覺） climb（往上爬） fight（打架）swing（盪；盪鞦韆） drink water（喝水）
Unit 6：take pictures（照相） watch insects（觀察昆蟲）
pick up leaves（採摘樹葉） do an experiment（做實驗）
catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜）
count insects（數昆蟲） collect leaves（收集樹葉）
wtite a report（寫報告） play chess（下棋）
have a picnic（舉行野餐）
PEP六年級(上冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1：by (經，乘) foot(腳) bike(自行車) bus(公共汽車)
train(火車) how(怎樣) go to school（上學） traffic（交通） traffic light（交通燈） traffic rule（交通規則）
stop（停，停車站） wait（等待） get to（到達）
Unit 2：library(圖書館) post office(郵局) hospital(醫院)
cinema(電影院) bookstore(書店) where(在哪裡，到哪裡) please(請) next to(與…相鄰) turn(轉彎) right (右邊)
left(左邊) straight(成直線地) then(然後)
Unit 3： next week(下周) this morning(今天上午)
this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上)
comic book(漫畫書) post card(明信片) newspaper(報紙)
buy(購買)
Unit 4： hobby(愛好) ride a bike--riding a bike(騎自行車)
dive--diving(跳水)
play the violin—playing the violin(拉小提琴)
make kites—making kites(製作風箏)
collect stamps—collecting stamps(集郵)
live –lives(居住) teach--teaches(教) go--goes(去)
watch--watches(看) read--reads(讀，看)
does doesn』t=does not
Unit 5：singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演員)
actress(女演員) artist(畫家) TV reporter(電視台記者) engineer(工程師) accountant(會計) policeman(男警察) salesperson(銷售員) cleaner(清潔工)
where（在哪裡，到哪裡） work（工作）
Unit 6：rain(雨) cloud (雲) sun(太陽) stream(河，溪)
come from(來自，從…來) seed(種子) soil(土壤)
sprout (苗，芽) plant(植物，種植) should (應該)
then(然後)
PEP六年級(下冊)四會單詞詞彙表:
Unit 1：tall—taller更高的 short—shorter 更矮的
strong—stronger更強壯的 old—older 年齡更大的
young—younger 更年輕的 big—bigger更大的
heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的
thin—thinner 更瘦的 small—smaller （體型）更小的
Unit 2：have a fever 發燒 have a sore throat喉嚨疼
have a cold感冒 have a toothache 牙疼
have a headache 頭疼 matter事情，麻煩
sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲勞的，累的 excited興奮的 angry生氣的 happy高興的
bored無聊的，煩人的 sad 憂傷的，悲傷的
Unit 3：watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打掃
play—played玩 visit—visited 看望
do—did last weekend上一個周末
go—went去
go to a park—went to a park 去公園
go swimming—went swimming去游泳
go fishing—went fishing去釣魚
read—read 讀
go hiking—went hiking 去郊遊
Unit 4：learn Chinese—learned Chinese學漢語
sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞
eat good food—ate good food吃好吃的食物
take pictures—took pictures 照相
climb—climbed 爬 have—had
buy presents—bought presents買禮物
row a boat—rowed a boat 劃船
see elephant—saw elephant 看大象
go skiing—went skiing 去滑雪
go ice-skating—went ice-skating 去滑冰
how怎麼，如何 get—got 到達
last上一個的，僅余的，留在最後的
3. 科普版小學英語'全英教案集在哪能買到
學英語，找洛基英語。
4. 科普版小學五年級英語上冊lesson3 Whan are you doing 教案
pep五年級下冊Unit 4 What are you doing?A Let』s learn 教學設計贛州市濱江二小 黃曉燕一、教學目標： 1、能聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phone。 2、能運用句子What are you doing？I』m doing the dishes/…詢問別人正在做什麼並作答。 3、聽做Let』s try 鞏固新學動詞短語和句子。 4、說唱Let』s chant鞏固復習以上動詞短語、句子。二、教學重難點： 1、掌握五個動詞短語的ing形式。 2、運用句子What are you doing？I』m doing the dishes/…問答。 3、動詞短語ing形式讀音。三、課前准備： 1、五個動詞短語卡片。 2、電話等實物道具。 3、錄音機、錄音帶。四、教學過程： Warm-up： 1、Greeting： Hello，boys and girls. I』m Miss Huang. I am glad to have a class with you here today.First, let me know something about you . (Qs:what』s your name?Can you do housework?What can you do? Can you cook the meals/sweep the floor/water th flowers/clean the bedroom/wash clothes/make the bed?)(可適當表揚you are helpful) 2、情景創設：CCTV少兒欄目將邀請部分同學參加節目錄制。 T: This morning I got an e-mail from CCTV. (表情驚喜)Wow,CCTV! (沮喪)But it』s not for me. (聲調提高) It』s for you!(手勢)Let』s read the e-mail together , ok?(CAI出示信的內容) T:So exciting! But just some of you can get the chance to Beijing.How can we do?I have a good idea,I divided you into two groups, you』re sweeper group, you』re cooker group (出示小組標志). let』s have a competition , ok?Are you ready? Let』s go! 3、Round 1:( CAI)Speak out the phrases quickly.分組快速讀出上冊學過的動詞短語，為新授鋪墊(兩組交替讀，獎勵小旗)。 Presentation：1、Look pictures and guess the actions：What is he /she doing？（what』s the action?）drawing pictures reading a book cooking dinner doing the dishes answering the phone(一邊讀一邊出示卡片,范讀，組讀，個人讀。讀完貼在黑板上右側)2、Robot game: （幻燈片出示Game Time）請學生扮演機器人，手拿道具，其它學生根據老師出示的片語（原形、ing形式交替）向機器人發出指令。當指令為ing形式時，機器人做動作，當指令為動詞原形時，機器人停止動作不動。通過動靜的對比，引導學生總結：動詞ing形式表示動作正在進行。3、Practice： 活動一：根據教師出示動詞（do、draw、read、cook、answer），學生說ing形式。先全班，後個人。活動二：寫出下列動詞的ing 形式（目的：適當拓展，為下一課做准備）全班先做，後叫五人來口頭回答。 talk 、listen、wash、clean、write 活動三：根據教師出示動詞短語，一組說原形（如do the dishes），另一組說ing形式（如doing the dishes）。 活動四：選詞填空（CAI）：檢查學生對動詞短語搭配的掌握，個別點做。活動五：向學生出示片語卡片，學生做相應動作（幻燈片出示show time） T:what are you doing? Ss:I am …（個別問）T：what are you doing? S ：I am …4、板書句型What are you doing？I am drawing pictures. 范讀,替換讀。5、兩人小組練習句型，比動作說短語。檢查兩人練習情況6、比一比，說一說：每組派五人上來比動作，其它學生問，五人依次答。7、聽書P47 Let』s try, finish the exercise。8、P44 Let』s chant。 Homework：1、聽錄音，讀熟五個動詞短語，並抄寫一遍。2、熟練運用句型What are you doing？問答，完成書P46 調查表。 板書： Unit 4 What are you doing？ A Let』s learndrawing pictures (四線三格書寫)What are you doing? reading a book I am doing the dishes. cooking dinner doing the dishes answering the phone
5. 科普版小學五年級英語上冊lesson3 Whan are you doing 教案
Lesson3 What are you doing?教學設計
一、教材分析
本課是在學生充分掌握有關動做詞彙後進行的運用。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統。教學內容以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用最基本的英語詞彙句型和交際用語逐步展開教學內容。
二、學情分析
五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創造力和感染力。本課設計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
三、教學目標
知識目標：1、要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud
2、理解並能夠運用句型 What are you doing ? I am ___ing.
What is he/she doing? He/She is ____ing .
能力目標：學生能熟練並准確的用英語描述自己正在做的事情。
情感目標：培養學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務的能力。
四、教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud
教學難點：本課的難點在於對課文的理解和句型的靈活運用。
五、教學過程
Step1.Warming-up and revision
Hello!Boys and girls!Nice to see you!Would you like to sing a song with me?OK,let』s sing and do! (「I am Drawing」找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。)
（設計意圖：本環節通過唱歌，一方面為了活躍課堂氣氛，另一方面為了喚起學生注意力的集中。讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所鞏固，為學生正式進入學習狀態做好鋪墊。）
Step2. Play a guessing game. (Review standing, sitting ,walking ,pointing and looking)
T:What am I doing?
Ss:You are standing/sitting/wakling…
(設計意圖:新課標中提倡「以舊引新」,在這個環節中，教師自己做動作，讓學生藉助形體語言理解句子，並復習學過的行為動詞，為這一課的教學做好鋪墊)
Step3.Presentation
1、Introce
T:What am I doing?(Draw a picture on the blackboard)
I am drawing a picture.(板書draw a picture並領讀)
What am I doing?
I am sleeping.(板書sleep並領讀)
2、Play a game
Listen to the teacher and do the actions.
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
3、Ask and answer
T:What are you doing?
S1: I am reading a book.
S2:I am sleeping.
S3:I am sitting.
……
T:What is he/she doing?
S:He/She is reading a book/sitting…
(板書What are you doing? I am__ing.What is he/she doing?He/She is __ing.)
(設計意圖：這一環節是由游戲自然導入，以猜猜看的方式結合動作自然引出本課的兩個動詞draw和sleep，能夠使學生易於理解，使他們在不知不覺中去感悟、理解、體會新語言，為學習新語言以及新語言的操練做好准備;同時，通過師生間的問答給學生輸入 I am__ing的句型，並簡單滲透一下He/She is ___ing人稱的轉換。)
Step4. Practice asking and answering in groups.
Step5.Introce quiet , loud and practice
1、Introce
T:Shhhh!I am drawing a picture.I am quiet.(做出畫畫的動作,小聲說)
I am singing!Lalala…I am loud.(大聲說)
( 板書quiet, loud並領讀)
2、Ask and answer
S1:What are you doing?
T: I am reading a book.I am quiet.
S2:What are you doing?
T: I am singing.I am loud.
……
3.Practice asking and answering in groups.
（設計意圖：結合動作運用聲音的大小直接介紹quiet 和loud，幫助學生理解兩個新單詞的含義；師生之間、生生之間通過小組合作進行互動交流、討論、對話等方式強化對新知的練習。）
Step6.Consolidation:Text learning
1、Listen to Part one and ask the students to find the answers.
What is Li Ming doing in the morning?
What is Jenny doing in the morning?
What is Danny doing in the morning?
Who is quiet?
Who is loud?
2 、Read after the tape
3、Listen to Part two and ask the students to find the answers.
What is Li Ming doing in the afternoon?
What is Jenny doing in the afternoon?
What is Danny doing in the afternoon?
Is Danny quiet?
4、Read after the tape
（設計意圖：學生帶著問題聽錄音，初步感知對話情節，在接下來的閱讀中進一步體會對話中的新語言，了解對話的內容，目的是鞏固所學的新語言知識，為學生進行語言情景的創設做好鋪墊）
Step7.Extension
T: Look!What are your friends doing?Are they quiet or loud?Talk about them with your classmates.
(設計意圖：通過創設真實的語言情景，讓學生在活動中通過積極思維、交流和合作等方式，發揮他們的主動性和創造性，學以致用。)
Step8.Homework
Copy the new words.
Read the text follow the tape.
（設計意圖：作業是課內的延伸，通過練習，將所學的知識真正掌握起來。如此，起到查漏補缺的作用。）
教學反思：本課的教學內容為第1單元「On the Train」 系列學習主題之一「What Are They Doing?」教學目的是「正確的掌握單詞行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud,並且簡單了解現在進行時的用法，能用簡單的語言表達自己和他人正在干什麼」。為了在課堂教學中激發學生學習英語的興趣，我創設一定的情景，培養學生聽，讀，說，理解和運用英語的能力；為了讓學生在本課學習中能更靈活的掌握現在進行時的用法，我還設計了各種不同的游戲和句型分解練習，讓學生在一系列輕松有趣的活動中，感受英語，享受英語，並很好地掌握語言知識。
當然在本課教學中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發我的思考。
1、在教學現在進行時時，我設計的活動比較單一，學生參與表演的數量有些偏少。在以後的教學中，我一定要多設計一些活動，讓更多的學生開口說英語，讓學生們在展示交流中真正愛上英語。
2、書寫是小學階段必須掌握的一項基本功，因此為了讓每位學生都能寫出規范的英語，我常常在課堂上為學生安排抄寫練習，方便做當堂指導。考慮到本堂課的教學內容較多，原計劃在課堂上進行的重點單詞抄寫只能被移作家庭作業。相信如果能在前面的教學環節中再安排得緊湊一些，安排部分抄寫，整堂課的效果會更令人滿意。
是不是whatare you doing ？ 希望對你有幫助
6. 科普版小學英語電子課本怎麼下載
在網路上搜應該能搜到
7. 科普版小學英語說課稿
基本框架可以參考下面
一 說教材
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。
這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，並能夠用准確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什麼幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 說教學目標
根據《課程標准》的要求，基於對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標：
1 語言知識目標：
（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。
（2） 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
2 語言技能目標：
（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子
（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
3 情感態度目標：
（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
4 文化意識目標：
讓學生了解無論身處哪種語言環境，都應該與人友好相處，學會關愛他人。
三 說教學重點
1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。
2 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四 說教學難點
1 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
2 單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。
五、教法和學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我採用了層次教學法。利用單詞卡片，以復習結合新授的形式，用一節課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂於用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。
五、教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：
（一）興趣導入
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處於認知的活躍狀態，為以後的教學過程創設最佳的開端，我會先讓學生聽歌曲，並讓音樂中斷，讓學生不經意間生出疑惑，自然而然地引導出句型「What』s the matter?」為新內容的學習做好認知准備。
（二）學習新知
在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面認知准備的基礎上，帶領學生做「up and down」的游戲，反復多次直至他們感覺到累，問「What』s the matter?」引出單詞「tired」的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞tired的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。這樣的設計，符合學生的認知規律，突破了難點。
2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，並讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，並用「What』s the matter ？」句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，並能准確表達出來。
3.根據探究式教學的原則，在這個環節，首先出示書本C
部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據掛圖中感覺的表示，用「Here ...for you」的句子提供相對應的幫助。最後，請同學們帶著問題認真思考如何就單、復數進行提問。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內容，突出了重點，又培養了學生用英語思維的能力。
（三）鞏固提高
在這個環節里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，並根據他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，並在聽說的基礎上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。
（四）全課總結
兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個練習題，將所學的感覺形容詞與相對的應採取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，並對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
8. 科普版小學英語五年級上冊教案
科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學設計
科普版小學英語第五冊
《Lesson One Do you have a ruler ?》
教學設計
Lesson One Do you have a ruler?
第一課時
教學內容
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標
1、能夠根據拼讀規律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞
2、能夠會拼讀和掌握本課詞彙
3、能理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學重難點
能夠理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學准備：
卡片錄音帶圖片學生用文具
教學過程：
一、復習檢查
1、復習「集中識詞」（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）
師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。
2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）
用開火車的方式讓學生讀單詞
二、學習新課
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆)
2、學習新詞「dictionary,ballpen ,eraser」(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）
3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
4、運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下「have」一詞的用法）
——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）
——yes,I do .
5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可
以提高聽力水平，又可以去模仿句子）
三、操練
1、運用實物，同桌兩人相互練習。
2、教師抽查學生練習情況。
四、練習
1、學習句子，運用圖片加配音的方法。
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
2、幫助並引導學生理解句子意思。
3、檢查結果 (小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）
五、Homework
A: What do you ?
B: I』m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A: your work interesting?
B: Yes, I like it .
板書設計
Lesson1 Do you have a ruler?
A dictionary
Do you have a pen? A ballpen
Yes,I do . an reaser
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第二課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
1、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。
2、能夠根據拼讀規律拼出含「or」和「ow」字母組合的單詞。
教學重難點：
掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。
教學准備：
錄音機圖片卡片
教學過程：
一、復習檢查
A、 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）
B、復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）
兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積
極地表演）
C、學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以後學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）
OR/c:/for shat horse morning……
OW/au/show know snow low……
二、學習新課。
1、利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）
教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．
2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)
3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）
4、Read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）
三、操練。
1、教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)
3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）
4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）
四、練習。
1、看圖復述對話，直觀形象。
2、Look at the book and read by themselves (給學生自由發展的空間）
3、給出對話的關鍵詞，讓學生試讀對話。
4、Read in role (滿足學生愛表現自己的願望，給他們機會表現自己）
五、Homework
會說本課所學對話。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/с:/for short horse morning……
Ow/au/show know snow low……
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第三課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，並且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題
教學重難點：
理解課文大意，掌握句型並會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力
教學准備：
圖片卡片錄音機
教學過程：
一、復習檢查。
1、 Words （考查學生記憶單詞情況）
The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、復習對話(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）
讓一些學生到講台前表演對話。
二、學習新課
1、學習片語。(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教師引導學生學習以上片語，並且教師做適當講解。
2、導入課文
教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖並茂，即直觀又
形象）
首先出示掛圖，然後下邊寫上關鍵詞，最後教師根據圖片逐句放錄音，然後再放一遍。
3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）
4、Call some students translate the text(檢查學生理解情況）5、Read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）
三、操練
1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）
2、Acording to the key words try to retell the text by themselves
3、Call some students retell the text.
4、Show some questions (檢查學生是否已經理解課文）
讓學生根據課文內容回答問題。
四、Learn a song (活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）
1、Learn the words of the song.
2、Listen to the tape and follow it.
3、try to sing it.
五、Sing the song together.
六、Homework.
1、課後熟讀課文，理解課文大意。
2、根據圖片及關鍵詞進行復述課文或根據課文內容回答相關問題。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
One form two two of them
One of them how many
教學後記
復述對話對我們農村學生來說難度較大。如果讓學生能熟讀課文，並能根據課文內容回答相關的問題，學生則有「跳一跳，能抓到」的感覺。
9. 科普版小學五年級英語下冊教案
教學目標：
1.掌握「How
many…...are
there?」句型，並能熟練運用。
2.理解並知道名詞的復數形式，並能記住一些常見的名詞復數。
3.詞彙：sheep,children,flowers,butterflies,dogs,cks,chicks,rabbits,mice,birds,bears,hens.
教學重難點：
理解並記住一些常見名詞的復數形式。
操練方式：
任務教學法，小組合作，活動課形式，機械操練和英語游戲相結合。
教學程序：
Step
1.
Warm
up
1.
Enable
children
say
the
chant
of
Unit
3
Page
18.
2.
Check
the
children』s
homework.
Step
2.
Presentation
1.
Teacher
draw
a
flower
on
the
blackboard
and
say:
「It』s
a
flower.
」and
draw
other
flowers
and
say:
「two
flowers,
three
flowers…」
Let
children
understand
the
plural
forms
of
noun.
2.
Write
the
following
words
on
the
blackboard
and
let
children
read
and
repeat
。(同時播放本單元課件，讓學生感知和理解名詞的復數形式。)
Sheep_sheep
child_children
flower_flowers
dog_dogs
butterfly_butterflies
ck_cksc
chick_chicks
rabbit_rabbits
mouse_mice
bird_birds
bear_bears
hen_hens
3.
Let
children
to
repeat
the
words
after
the
tape,
and
then
let
some
children
to
read
one
by
one.
Step3.
Practice
1.
Play
the
cassette,
children
follow
the
tape
to
sing
together.
And
then
let
children
to
have
competition
in
groups.
2.
Give
children
several
minutes
to
find
the
words
in
part
3,
praise
those
excellent
students
with
prizes.
3.
Finish
the
exercises:
Let
children
join
the
dots
and
colour
it.
4.
Play
the
cassette,
ask
children
to
listen
and
circle
the
correct
answer,
and
then
tell
them
the
answer.
Step4.
Exercises
1.
Read
and
act
the
dialogue
in
groups
or
in
pairs.
2.
Pronounce
the
words,
and
ask
children
to
read
one
by
one