小學教師職業代碼

1. 一名小學教師應該具有哪些職業性格

一、教師要以身作則

在小學生眼裡，老師就是真理，他們的一言一行就是道德標准。因此經常聽到小學生說這樣一句話：這是我們老師說的。

這體現出他們尊重老師、信任老師。小老師的一言一行，可能會影響學生一生。在中外教育史上，無數教育家為人師表、以身作則，給我們做出了光輝榜樣。

外國的著名教育家盧梭認為：教師在承擔教育任務之前，就應該是一個值得推崇的模範。第思多惠則說，誰要是還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。因此，教師以身作則，對學生成長過程起著十分重要的作用。

二、建立平等的人際關系

沒有和諧的人際關系，要想建立良好的班集體是不可能的。二者關系和諧的基礎是平等的。班級內部的平等的人際關系，首先體現在師生關繫上。

我們說師生平等，主要是指師生的尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。其次，體現在生生關繫上，學生之間的平等的人際關系主要通過的教育學生相互尊重來實現。但教師應善於幫助那些"學困生"，發現並發展學生獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感。使他們產生"我有這與其他任何人都有的智慧"的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

三、熱愛學生坦誠相待

愛是人的較高層次的心理需要，青少年渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在校渴望得到老師的愛。

教師熱愛學生是教師職業道德，也是社會主義、人道主義的具體表現。只有熱愛學生，才能開啟學生的心扉，點燃學生的心靈火炬，取得良好的教育效應力量。

2. 一名小學教師應該具有哪些職業性格

一、教師要以身作則
在小學生眼裡，老師就是真理，他們的一言一行就是道德標准。因此經常聽到小學生說這樣一句話：這是我們老師說的。這體現出他們尊重老師、信任老師。小學生還善於模仿老師，因此老師的一言一行，可能會影響學生一生。在中外教育史上，無數教育家為人師表、以身作則，給我們做出了光輝榜樣。比如說偉大的教育家孔子，十分強調教師的身教，認為身教重於言教。他說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在他教育過程中，他更是身體力行，對學生關懷備至，滿腔熱情。除了孔子外，還有韓愈、陶行知等都十分重視為人師表。外國的著名教育家盧梭認為：教師在承擔教育任務之前，就應該是一個值得推崇的模範。第思多惠則說，誰要是還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。因此，教師以身作則，對學生成長過程起著十分重要的作用。
二、建立平等的人際關系
沒有和諧的人際關系，要想建立良好的班集體是不可能的。二者關系和諧的基礎是平等的。班級內部的平等的人際關系，首先體現在師生關繫上。我們說師生平等，主要是指師生的尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作為一名教師應該把自己置於集體一員的位置上，努力使自己的能成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志或朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建立設美好的班集體。其次，體現在生生關繫上，學生之間的平等的人際關系主要通過的教育學生相互尊重來實現。要讓學生認識到，盡管每個學生都是作為個體存在的，智力水平有高低之分，性格情趣亦各不相同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。作為教師應該熱愛每一個學生，尤其要特別關注那些"學困生"，盡管現在的學校教育大多是把學生的尊嚴只體現在分數與名次上，但教師應善於幫助那些"學困生"，發現並發展學生獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感。使他們產生"我有這與其他任何人都有的智慧"的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
三、熱愛學生坦誠相待
愛是人的較高層次的心理需要，青少年渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在校渴望得到老師的愛。教師熱愛學生是教師職業道德，也是社會主義、人道主義的具體表現。只有熱愛學生，才能開啟學生的心扉，點燃學生的心靈火炬，取得良好的教育效應力量。
四、讓學生產生學習興趣
學習興趣是驅使學生學習的強大的內部推動力。濃厚的學習興趣使學生的學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知。它不僅對學生當前的學習起著巨大作用，也是日後學習生涯和事業取得成功的必不可少的心理保證。要培養學生興趣，教師就要明確每節課的三維目標，明確學習的深遠意義，引導學生產生持久而主動的學習動力。數學家陳景潤回憶自己在少年時代產生的數學興趣時，認為得益於中學時代的數學教師，這位教師曾這樣介紹數學的結構：自然科學的皇後是數學，數學的皇冠是數論。而哥德巴赫認為：數學則是皇冠上的一顆璀璨的明珠。如此形象的描繪使陳景潤幼小的心靈中立志為祖國的榮譽而攻克數學難關。由此，我認為，教師在課堂中為每個學生創設成功的機遇，可以幫助兒童的學習興趣取得強化和鞏固。
五、對學生要因材施教
根據學生個人的特點，要有的放矢地進行教育。每個學生成長環境和成長經歷不同，內心世界與個性特點也不一樣。因此就要對他們採用不同的教育內容和方法。通俗的講就是，一把鑰匙開一把鎖。有人認為教育工作是一門科學，其實，它更是一門藝術。作為藝術最大的禁忌就是一般化、老套化，而創造性則是藝術生命。在小學階段一定要強調個性，兼顧共性。這個共性的典型特徵，就是學生的年齡特徵。為了掌握學生的年齡特徵，教師要有系統地再強化學習關於小學生心理發展和身體成熟的理論。同時，還要向有經驗的教師請教，探討小學生的教育工作的一些共同規律，有效的對小學生因材施教。
六、參加課外閱讀指導
世界上有許許多多的好書，也有不少的壞書，還有些可讀不可讀的書。如果不加以選擇隨便讀，就會浪費時間，不但有益不多反而有害。正如別林斯說的，閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞。所以教師要認真閱讀和研究小學生課外讀物，對於准備向同學推薦的好書，教師要帶頭精讀，對內容進行咀嚼消化，這樣才能很好的向學生進行讀書指導，才能使學生獲得書中豐富的有營養的精神食糧。同時，教師的良好讀書習慣和表率作用也能給學生潛移默化的影響，教育他們把閱讀和生活實際結合起來，誘導他們通過書刊認識自己的缺點，找到學習的榜樣吸取進步的力量。教師還要教育學生端正讀書的態度，使他認識到：閱讀是艱苦的腦力勞動，是學習不是散心消遣。應通過閱讀提高思想，豐富知識。教師引導學生要有始有終，不要貪多求快，讀書不求甚解。教師要積極指導他們做好筆記，寫讀書感想等。通過閱讀陶冶學生們的情操，提高思想認識，提高學習興趣。
七、開展豐富多彩的課外生活
課外活動是學生的第二課堂，它為小學生的活動提供了豐富的內容和廣闊的場所，有利於小學生進行更廣泛的、有趣的交往。有組織的課外活動，既有利於班集體的形成，又利於小學生的個性的積極性，交往的獨立性，以及獨特的創造性的培養。課外活動包括各種文體活動，興趣小組活動，社會實踐和適當的生產勞動等，這些活動都能促進交往活動，培養交往能力。此外，還應鼓勵和支持小學生走向社會，在更大范圍內發展。搞好他們的人際關系，促進交往能力不斷提升，不要讓他們成為一個高分低能的孩子。
總而言之，要做好一名小學教師，首先要有一顆愛心，去愛護每一個學生。用自己的一言一行，為學生做個好榜樣，只要有付出肯定有收獲。每當我看到學生那一張張可愛的笑臉，我就下定決心，要讓每個孩子的笑容永存。讓他們做祖國未來的接班人，為祖國發展做貢獻。這就是我的奮斗目標，也是作為一個小學教師的終身職責。
以上回答你滿意么？

3. 做小學老師要考什麼專業的研究生

一、首先要有教師從業資格證，這個代表你有沒有資格當老師。如果你是非師范生就還要先考教育心理學和教育學這兩門課程，拿到合格證之後，還需要拿普通話2甲證書一起，就可以去申請教師資格證了。
二、4月體檢合格，5月提出申請，填寫思想鑒定表，6月試講，7月取證
三、我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。
中職教師：具備大學本科及以上學歷。
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上
工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技
師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。
高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。
綜上現在的很多中學都要求碩士及以上學位，競爭之激烈不是人所能想像的。考研的話最好和你想教授的科目相符合，比如教語文你可以報考中文類的，教數學就考數學類的，哪怕不是專門教育學裡面的也是可以的。考研可以在教學的過程中同步進行。
考教育學的話必須想好以後教育的方向，比如成人，高等，學前等等。這樣才能有針對性的報考自己的研究方向。
一、教育學原理（專業代碼040101）

教育學原理，主要研究教育基本理論與現代教育基本問題。比如，教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題等等。教育學原理專業更傾向於理論研究方向，課程與教學論，包括教學論、課程論、小學教育和數學(語文)課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
就業方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

二、課程與教學論（專業代碼040102）
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。

三、教育史（專業代碼040103）不推薦

四、比較教育學（專業代碼040104）比較適合教育研究，不適合你這個教書的

五、學前教育學（專業代碼040105）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學（專業代碼040106）
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
就業前景與方向:
1、普通高校
2、中小學校
3、特殊教育機構
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

一、教育學原理（專業代碼040101）

主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。

主要研究方向：
1、教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革於發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
2、教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發展的關系、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。
3、教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。
4、教育改革與發展研究方向
主要側重於學校教育改革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，注重義務教育發展戰略研究，學校發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關於義務教育管理與資源配置的研究，關於高等學校定位研究，對學校管理與規劃的研究。
5、教育政治學方向
教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關系及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯系及二者協調發展的客觀規律。現在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各種關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。
6、教育法學方向
教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。
7、教育社會學方向
教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。
8、教育人類學方向
教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。
9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）
主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。
10、家庭教育方向
專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
就業前景與方向
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。
就業方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

二、課程與教學論（專業代碼040102）
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
1、教學論方向
著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。
2、課程論方向
研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、小學教育方向
一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。
4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。

三、教育史（專業代碼040103）
主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
1、中國教育史方向：研究中國教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業前景：
眾所周知，文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由於社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬於其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的准備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。
就業方向：
畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學（專業代碼040104）
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
就業前景：
比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，並進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。
因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。
就業方向：
該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學（專業代碼040105）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學（專業代碼040106）
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
就業前景與方向:
但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。海文專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育學碩士就業難，而高等教育女碩士就業更難。

七、成人教育學（專業代碼040107 ）
成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。
就業前景
(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊
(二)就業不單做老師
不錯的選擇，不過不是和你的要求

八、職業技術教育學（專業代碼040108）

4. 各專業老師的代碼是多少

教育學：040101

學前教育：040102

特殊教育：040103

教育技術學：040104

小學教育：040105

藝術教育：040106

人文教育：040107

科學教育：040108

言語聽覺科學：040109

華文教育：040110

體育教育：040201

運動訓練：040202

5. 什麼是小學教師專業發展

小學教師專業發展是指小學教師專業成長過程。教師專業發展是一種「動態」發展的過程，教師的態度、價值、信念、知識技能和種種行為表現時刻不斷需要調整、修正、重新審視、評估、接受挑戰和考驗。

小學教師專業發展的途徑有：師范教育；新教師的入職輔導；在職培訓；自我教育。

教師專業發展的評判標准應該從以下三方面來考察。

第一，從學生角度來考察，以滿足學生需求和提高學生學業水平程度如何作為標准。

第二，從教師自身發展來看，視教師專業發展所需要的技能和能力發展如何作為標准。

第三，以教師為其他工作人員、團體或學校所作出的貢獻作為標准。

(5)小學教師職業代碼擴展閱讀：

教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是從新手型教師到專家型教師的過程。

教師專業發展的內涵主要包括：

（1）教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體；

（2）教師的專業發展要求把教師視為「專業人員」；

（3）教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者；

（4）教師的專業發展要求教師具有發展的自主性。教師的自主發展強調的是發展教師個體的個性和特長，使個體的潛質充分發揮出來。

6. 教師的職業代碼是多少

教師一般指教學人員，職業代碼20800。教學人員屬於專業技術人員，具體分類和代碼如下：

1、高等教育教師20801；

2、中等職業教師20802；

3、中小學教育教師20803；

4、幼兒教育教師20804；

5、特殊教育教師20805；

6、其他教學人員20899。

職業劃分為大類、中類、小類三層。8個大類的排列順序及名稱如下:

第一大類：黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人員，第二大類:專業技術人員，第三大類:辦事人員和有關人員，第四大類:社會生產服務和生活服務人員；

第五大類:農、林牧、漁業生產及輔助人員，第六大類:生產製造及有關人員，第七大類:軍人，第八大類不便分類的其他從業人員。

教學人員屬於專業技術人員，代碼20800，高等教育教師20801 中等職業教師20802中小學教育教師20803幼兒教育教師20804特殊教育教師20805其他教學人員20899。

7. 小學教師從事的具體專業或崗位職責怎麼填

小學高級教師崗位職責（八級）
1、 遵守憲法、法律和職業道德，熱愛教育事業，關心愛護學生，教書育人，為人師表。
2、 承擔規定的教育教學工作任務，工作量達校平90%以上，認真備課、上課、輔導、批改作業、考核學生成績，教育教學工作實績較好，在同學科教師中處於領先水平。
3、 承擔學校德育工作任務，當好班主任或指導青年教師當好班主任，在課內外重視對學生進行思想品德教育，取得優異成績。
4、 結合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業務能力，掌握新的教育理論、教學手段和方法，積極參加繼續教育，每期完成40學時任務。
5、 積極參與和支持學科組建設，勇於承擔教研、教改任務，每學期至少要上一節示範課、觀摩課，得到好評。
6、 每學期聽同學科教師的課10節以上，課後能做出教學情況評估並有提出改進意見。
7、 一年內應撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內至少有一篇質量較高的教育教學論文發表或獲獎，或參與校級以上教育科研課題研究並取得成果。
8、 至少培養、指導一名下一級職務的青年教師，取得良好成績並有記錄，培訓周期為三年。
9、 取得崗位所需的合格證書。
小學高級教師崗位職責（ 九級）
1、 遵守憲法、法律和職業道德，熱愛教育事業，關心愛護學生，教書育人，為人師表。
2、 承擔規定的教育教學工作任務，工作量達90%，認真備課、上課、輔導、批改作業、考核學生成績，教育教學工作實績較好，在同學科教師中處於較高水平。
3、 承擔學校德育工作任務，當好班主任或指導青年教師當好班主任，在課內外重視對學生進行思想品德教育，取得良好成績。
4、 結合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業務能力，掌握新的教育理論、教學手段和方法，積極參加繼續教育，完成40學時任務。
5、 積極參與和支持學科組建設，勇於承擔教研、教改任務，每學期至少要上一節示範課、觀摩課，得到好評。
6、 每學期聽同學科教師的課10節以上，課後能做出教學情況評估並提出指導意見。
7、 一年內應撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內至少有一篇質量較高的教育教學論文，在發表或獲獎或在片區及以上會議交流，或參與校級以上教育科研課題研究並取得成果。
8、 至少培養、指導一名下一級職務的青年教師，取得良好成績並有記錄，培訓周期為三年。
9、 取得崗位所需的合格證書。

8. 小學教師的職業要求

教育培訓： 教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。
工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

9. 小學教師這個職業怎麼樣

現在看來很穩定，但是隨著生源的減少，以後就很難說了，我也是教師，我有危機感，現在一邊工作一邊充電