小學科學讓燈亮起來教學視頻

『壹』 怎樣用單片機點亮一個LED燈視頻教程

接好單片機的硬體電路，然後編寫程序，再然後燒寫程序，然後就可以程序了，沒問題的話就可以按你的要求點亮了

『貳』 怎樣讓小燈泡亮起來

需要1個小燈泡來，2節干電自池，幾根導線。

如下操作可以讓小燈泡亮起來：

1、把小燈泡引出兩根線，如下圖：

這個電路，電池、導線、小燈泡組成一個完整的閉合迴路，所以小燈泡可以亮起來。

(2)小學科學讓燈亮起來教學視頻擴展閱讀：

由金屬導線和電氣、電子部件組成的導電迴路。在電路輸入端加上電源使輸入端產生電勢差，電路連通時即可工作。電流的存在可以通過一些儀器測試出來，如電壓表或電流表偏轉、燈泡發光等；按照流過的電流性質，一般把它分為兩種：直流電通過的電路稱為「直流電路」，交流電通過的電路稱為「交流電路」。

電荷沿電路繞一周後可回到原位置的電路。一個簡單的閉合電路由電源、用電器、導線和開關組成。閉合電路中的總電流是由電源和電路電阻決定，對一定的電源，r視為不變，因此，電流的變化總是由外電路的電阻變化引起的。

電源是提供電能的，用電器是消耗電能的，導線是輸送電能的，開關是控制電流通斷的。

電源一般有電池和發電機，用電器就是像燈泡一類的。

『叄』 如何理解信息技術對教學是一把雙刃劍

在信息技術日益發達的今天，以網路技術和多媒體技術為核心的信息技術在小學教育教學中發揮著越來越重要的作用,科學課的教學也駛入了信息高速公路。信息技術在教育教學中廣泛應用，發揮了應有的作用：改變科學課教學內容的呈現方式，學生主動性得到提高，教學內容得到充實，時間、空間得到控制，突出學生的主體地位，真正做學習的主人，再現情景、照顧全體學生成為可能，重點易於突出、難點易於突破，教學評價多元化等等。但信息技術在小學科學教學運用中是一把雙刃劍，尤其對小學生學習科學而言,親歷探究過程是最為重要的,用技術有時會適得其反。傳統教學依然有它的不可替代的優勢，兩者要取長補短、相得益彰，共同為教學服務。
【關鍵詞】 課堂 教學 信息技術 小學科學

現代信息技術越來越廣泛地應用到課堂教學中，特別是科學學科，內容包羅萬象，涉及面廣，應用現代信息技術參與到科學課堂教學中，能更好地再現教材內容涉及的事物、現象、情景、過程，化繁為簡，化難為易。使得原來還是奢望的教學設想都能在教學過程中得以實現，使得教學的組織形式生動活潑，信息內容豐富多彩，教學效率大大提高，教學空間更加廣闊，但信息技術在小學科學教學運用中又是一把雙刃劍，它給教師的教學帶來諸多前所未有的好處的同時，由於盲目誇大它的功能，認為它無所不能，完全取代傳統教學，教學效果反而大打折扣。

一、信息技術在小學科學教學運用中教學效果顯著

1、改變科學課教學內容的呈現方式

科學課中，教材上的教學內容非常有限，但現代多媒體網路上有豐富的教學資源可以利用，在互聯網上有著許多專門的科普宣傳、科技博覽等網站，向我們提供了最新的研究成果和珍貴史料，有的還面向國外專門開辟了外文專欄、專版，只要知道它們的網址，我們就可以免費進入這些網站，去領略那風雲變幻的科學世界。而且可以隨時訪問，獲取資料。如：中國科普博覽網（www.kepu.ac.cn），它分為《生命奧秘》、《地球故事》、《星宇迷塵》、《科技之光》、《萬物之理》、《文明星火》六大板塊，並以簡體中文版、繁體中文版、英文版三種語言模式，通過圖文、動畫、音視頻等方式向我們展示了古今中外的科學奧秘，以及過去、現在乃至未來科技發展動態等信息。另外，絕大部分教育機構網站甚至政府部門、商業部門的網站也都開辟了「科學」、「科技」欄目，以「中央電視台網」為例，其專門設置了一大板塊——科教欄目包括探索發現、科學世界、走進科學、網路探秘、走遍中國等數十個項目。內容十分豐富。確實，網路為我們提供了足夠的資料，為科學教學提供了一個極為豐富的知識平台，無需出門、無需花大量的錢購買書籍資料。同時經常訪問科學相關的網站，會覺得科學研究是一門富有活力、充滿挑戰的學科。因此，在科學教學過程中，我們就可以利用豐富的網路資源組織生動的科學教學，這既拉近了科學與現實生活的距離，豐富了課堂教學的內容，又增強了科學課教師教學的引導作用以及學生學習的積極性。

2、學生主動性得到提高

信息技術使學生對知識、信息的獲取直觀而形象。處於青少年時期的學生，直觀記憶力遠遠勝過抽象記憶力。實驗證明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶百分之十五的內容；單憑視覺獲取知識，只能記憶百分之二十五的內容；但如果同時調動視覺與聽覺，就能記憶百分之六十五的內容。信息技術充分發揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使科學教學突出形象性，注重感染力，讓學生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發學生學習的積極性，促使其主動的探求知識。從而提高教學效果。因此，應根據教學內容利用電教媒體，為學生創設猶如「身臨其境」的情景，從而激發學生探究的興趣。如：教材《我們自己》一課中有一節叫「我的手」，教學時先利用多媒體，放映一部關於警察如何根據指紋來尋找犯人的小電影，接著啟發：影片警察是根據什麼來判斷那一個人是犯人呢？這又是怎麼回事呢？此時學生探究的慾望強烈，學習興趣濃厚，就會積極主動地參與到學習中。

3、教學內容得到充實

因為教材編寫受到時間、空間等限制，所以內容受到局限，只能列舉某時間前的現象、實事等，也還只能列舉一小部分，而對最新的科學信息更無法顧及。這就使網路有了用武之地，可以及時搜索大量的最新的又用的科學信息來充實教材內容。如：小學三年級科學《植物的一生》一課，學生通過實驗只是了解鳳仙花生長形成過程，對不同生物的生命過程並不了解，感受不到其他生物成長過程的復雜多樣。這使學生的學習過程帶有局限性。如果這時教師設計動畫展示更

多的植物種類的生長過程，讓學生感受植物世界的多姿多彩，可以使學生更多地接觸、了解大自然，獲取更豐富的自然科學知識，培養和激發學生對科學的濃厚興趣。

隨著信息技術的飛速發展，加上網路資源所具有的豐富性和開放性，改變了課程資源的觀念，課程資源的載體不再是單單的文本教材，還應包括網路以及音像製品等。因此，通過多種渠道，把各種教育資源組織起來，拓展教學內容，豐富教學資源，把過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為由聲音、圖像等構成的動態教材，把信息資源帶到課堂教學活動中，讓學生去發現問題，尋找問題的解決方法與答案；培養學生的科學精神、創新思維以及分析問題、解決問題的能力。
例如：在執教《在太空中生活》一課時，我讓學生利用搜索引擎，先從網路中檢索和查找宇航員生活的資料或圖片，學生通過檢索，認識到到由於地球與太空環境的不同，生活有很大的差異。這些豐富的信息是教材無法提供的。再讓學生進一步搜索我國發展航天事業，特別是近幾年來取得的重大成就。這是教材無法提供的最新消息。既實現了知識的探索和發現，又拓寬了學生的知識面，還培養了學生自主學習和探究學習的能力，同時培養了學生的愛國主義情感。

4、時間、空間得到控制

科學課上學生親歷探究過程，而有些內容難以再現，運用現代教育技術，可以在教學中進行時空變換、大小變換、虛實變換，把許多宏觀的和微觀的、瞬間的和漫長的、簡單的和復雜的事物展現在學生面前，揭示事物現象的本質和發展變化的規律，促進學生的認知活動
從感性向理性飛躍，如極小的細菌和病毒除在電子顯微鏡下觀察外，可在網路中觀看。極大的宇宙空間只能在網路中觀看。如《我們的地球》這一課，本人通過演示多媒體課件，可以讓學生欣賞到從宇宙觀看地球的美景，還可以看到地球內部的構造，從而給學生最直觀、最形象的感受。時間極長的，比如植物的生長過程，先讓學生自己去種植，體驗植物的生長過程，然而當學生帶著問題回到課堂上相互交流時，僅僅靠語言或各類圖片是無法完整的展示植物生長的全過程，此時利用多媒體技術演示種子發芽，生長，開花，結果等漫長的系列過程，學生有了完整的印象。

5、突出學生的主體地位，真正做學習的主人

如果說過去教育環境下的學生對知識的學習多的是被動接收，那麼現在的教育則強調的是要主動獲取。對於科學課來說，「科學來自於問題，而問題來自於好奇」，只要學生的好奇心和探究欲被激發出來，他們就能自覺提出很多問題，學生根據提出的問題和自己的興趣，可以自由組織研究小組開展探究活動，從而主動去獲取知識。興趣是學習的最長久的原始動機，比如筆者在講《各種名樣的花》這一課時，學生自由組合了如下的研究小組：花的結構、花的用途、花的顏色、各大主要城市的市花、開花與結果等，學生們都能良好地完成研究任務，並在合作交流中無形地掌握了花相關知識

6、再現情景，照顧全體學生成為可能

學生的知識基礎、能力水平等不同，必然造成接受知識的程度差異，個別學生當堂難以消化吸收。照顧全體學生一直是困擾教師的難

題，應用多媒體技術通過再現情景，照顧全體學生成為可能。學生可以反復觀看課件，達到理解接受的目的。也大大減輕了教師的輔導負擔。科學課有許多的實驗操作，如果學生在實驗過程中操作失誤，不僅會導致實驗失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學生的恐懼心理，最終影響學生學習科學課的興趣。相反，如果先採用多媒體技術對實驗操作進行模擬演示，學生根據自己的情況可反復觀看以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，然後再進行實驗，將大大提高學生實驗的有效性。教葯品的使用時，特別是教學具腐蝕性、有毒的葯品使用時，本人先讓學生反復看媒體演示，掌握正確使用葯品的方法，然後進行實驗，因用這種方式進行教學，容易使學生的注意力集中，實驗方法掌握比較到位，整個過程非常順利，效果良好。

7、重點易於突出，難點易於突破

文本教材其信息的存儲、傳遞、再現能力受到限制，「動態」展示方面幾乎是一片空白，尤其是在表述一般條件下難以再現的內容，如大到宏觀世界的自然規律，小到微觀世界的精細結構等，因教師無法准確表達，學生就學得朦朧迷茫。應用多媒體技術就能將微觀的、不可見的、抽象的，變化太快或變化太慢的教學內容，逐層展示給學生觀察，形象直觀，效果顯著。比如《地球的近鄰——月球》這一課，理解月相的形成是難點。教材利用模擬實驗幫助學生理解，部分學生仍有困難。利用多媒體課件在屏幕上同時出現三個球體的種運動方式，並標出觀察點，看起來一目瞭然，難點一下子就突破了。

8、教學評價多元化

在科學課的教學實踐過程中，應用信息技術的及時性和交互性。可以較好的實現自評、互評。利於學生的自我認識，自我提高。互相幫助，共同提高。利用信息技術的試卷編輯軟體，可以編制一些練習題，讓學生進行自我測試，根據測試結果，調整他們自己的學習方法和學習態度。例如：在學習一單元之後，編出一些選擇題、填空題讓學生在家中進行自我測試練習，程序還可以根據學生答題情況判斷「答對了多少題，答錯了多少題」，並給出相應的成績，同時顯示出一些評價性語言，如：「你還要加油啊」、「你要認真呦」、「你真棒」等，幫助學生認識自我，了解自我。科學課注重探究，平時多給學生提出探究性問題，讓學生應用信息技術的及時性和交互性展開討論、評價。事後進行調查發現，學生對這種學習方式感到輕松，樂意接受。而傳統的教學評價，是教師通過試捲成績對學生的學習情況進行排隊，它不僅不及時，而且效果不理想，如今可利用各種各樣的網路測試軟體，對學生進行綜合測試和教學評估，就能根據測試的反饋信息，及時地對學生的學習情況給與評價。

任何事物都有兩面性，信息技術也不例外，它是一把雙刃劍。現代信息技術輔助科學教學，圖文聲像並茂，形象直觀生動，但必須注意適時導入
，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳的教學效果。反之則不然。

二、應用信息技術教學與傳統教學各有千秋。

1、應用信息技術教學不能替代傳統教學的情感教育、交流合作

科學課程注重情感態度與價值觀培養。課堂教學不僅僅是知識的傳播和學習，更是教師與學生、學生與學生之間情感的交流。不加控制的以多媒體、網路來替代講授，實際上是以冷冰冰的人機對話來替代語言、感情的交流。缺乏情感交流的教學，就像一片荒蕪的沙漠，是無法培育出健康成長的學生的。在進行多媒體教學時，注重體態語言和教學口語表達，杜絕以放代講，人人互動，而不是「人機互動」，使學生能夠通過教師的體態語言和教學口語表達及學生的情感外露，體驗到對科學的熱愛，逐步形成科學的態度和價值觀。如教材中多處介紹了我國在科學技術方面上的成就，教師在介紹時，情感的自然流露，潛移默化的感染著學生，收到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。使學生受到愛國主義的教育。這是機器無法替代的。

交流合作能力是社會必須的重要的能力，信息技術雖然使交流、合作的范圍更加深入廣泛。但是面對面的交流減少，人機互動增多。面對面的交流合作，信息技術是無法替代的。人是要步入社會的，更多的是面對面的交流合作，只有具備交流合作能力才能適應社會。所以在科學教學中要注重人人互動，而不是「人機互動」。要開展豐富的、形式多樣的活動，提高學生的交流合作能力。

2、應用信息技術教學不能替代傳統教學的科學探究、親身體驗等活動

科學探究是科學學習的中心環節。科學探究能力的形成依賴於學生的學習和探究活動，必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，在親身參與科學活動

的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法，逐步形成科學態度和情感。而不能簡單地通過信息技術演示教給學生。如教學《讓燈亮起來》一課，只有在學生獨立動手連接電路，製作開關的過程中，學生才能真正認識簡單電路及元件。而應用信息技術無法完成。再如長期的觀察、調查等活動，例如天氣變化、植物生長等，需要長時間的觀察記錄、分析研究、得出結論。更不能只以信息技術模擬瞬間完成。應用信息技術只是輔助工具。科學探究、親身體驗是科學課的中心環節，不可舍本求末。應用信息技術教學更不能替代探究性學習活動。教材中設計了大量的探究性的實驗，這些實驗需要學生親自探究、得出結論（許多是尚未定論的），從而培養學生的創新能力。而應用信息技術是無法完成的。因為信息技術只呈現客觀事實。電腦是機器，無思維，只有人具有創造性。

3、應用信息技術教學不能替代傳統板書

傳統的板書過程往往是師生思維過程的再現。教師伴隨著教學過程的一步步板書，實際上就是在一步步書寫著自己的思維過程，對學生具有一定的啟迪、引導和示範作用；同時，師生交流學習體驗。其次，課堂教學是一個復雜的過程，課堂教學需要隨機應變，需要教學機智。當學生的思維方式、思維順序與課堂設計不相符合時，就需要教師及時進行相應的調整，有時甚至要對設計好的板書進行調整。這個過程用屏幕無法替代。

總而言之，多媒體信息技術教學是一種全新的教學方式，多媒體教學是一個新事物，在教學實踐中顯示了它的巨大作用，也肯定會遇
到各種各樣的問題，對它的運用應遵循適時、適度、適當的原則，切忌過分依賴。它不應該也不可能完全取代傳統方式。只有讓多媒體信息技術和傳統教學方式適當結合，揚長避短，相得益彰，都為教學服務,我們才能引導學生高高興興地學，輕輕鬆鬆地學。

『肆』 科學《花燈亮起來》的教學反思

在我校開展的「踐行洋思經驗 打造高效課堂」的實踐活動中，我執教了教科版科學三年級內下冊的《讓容燈亮起來》一課。這是電單元的第一課，是學生認識電知識的開端。通過本節課的教學，要達到下列目標：使學生主動經歷「怎樣使小燈泡亮起來」這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養探究問題的興趣；學會連接簡單電路的方法，掌握用直觀的方法記錄學習結果；通過探究學習活動，藉助直觀材料了解「電流、電路」的概念。其難點是引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。
圍繞上述目標，我精心設計了「謎語引入，了解燈泡的結構——合作探究，讓燈亮起來——整理信息，揭示電流電路的概念——拓展延伸，運用於生活」的教學流程。一節課下來，既有成功，也有失敗。

『伍』 怎麼才可以讓燈亮起來

1.3DQQ秀：去3D網站上登陸一下就可以，但是有時點亮過程慢，如果登陸完沒亮那過2天再試下（免費，可亮）2.攝像頭：只要電腦上配有視頻攝像頭頭的話就可以，如果沒有，可以去網站搜索下虛擬攝像頭下載也能點亮（免費，可亮） 3.手機綁定：只要有手機就可以綁定上（免費，可亮 4.QQ簡訊超人：只要有手機就可以點亮（每月5元，可亮） 5.QQ移動：只要有手機就可以點亮（每月5元，可亮） 6.會員炫鈴：只要是會員，給好友設置一下上線，信息和下線鈴聲就會自動亮起（QQ會員前提下，QQ會員10元每月，可亮） 7.紅鑽貴族：QQ秀身份的貴族象徵，花錢就能點亮，也有高手會刷（一般價每月10元，可亮） 8.黃鑽貴族：QQ空間的身份貴族象徵，花錢就能點兩，也有高手會刷（一般價每月10元，可亮） 9.藍鑽貴族：QQ游戲的身份貴族象徵，花錢就能點亮，也有高手會刷（一般價每月10元，可亮） 10.紫鑽貴族：QQ堂的身份貴族象徵，花錢就能點亮（一般價每月10元，可亮） 11.粉鑽貴族：QQ寵物的身份貴族象徵，這是騰訊新開的業務，不能在QQ上顯示，只能在自己的寵物資料里看到，可能以後QQ更新版本能顯示出來（每月10元，不可亮） 12.音速紫鑽貴族：QQ音速的身份貴族象徵，只有在音速游戲內看到，本人參考看法，以後可能會變別的顏色鑽石，可能會在QQ上顯示（每月10元，不可亮） 13.QQ空間：只要激活一下自己的空間就自動點亮（免費，可亮） 14.QQ幻想：只要登陸本游戲，就能點亮，有時由於系統問題，刪了號重建一個角色就可以亮起了（免費，可亮） 15.QQ交友用戶：激活一下就能點亮（免費，可亮） 16.QQ家園：登陸一下，找幾樣免費的物品布置一下，保存，就自動亮起（免費，可亮） 17.超級旋風：每天最多74積分，需要1500積分自動亮起，最快方法，每天在網上隨便搜索個圖片網站，點滑鼠右鍵，點超級旋風全部連接，不一會25個文件就能下完，再掛12小時，一天上線積分就到手了，21天就到1500積分，自動亮起，有時系統問題，出現問題，請及時與相關人員聯系（免費，可亮） 18.QQ相冊：登陸一下，隨便上傳個圖片就能亮起（免費，可亮） 19.QQ堂：以前是只要登陸就可以亮，現在我聽說只要上游戲打100游戲積分才能自動亮起（免費，可亮） 20.QQ寵物：去寵物網站，每個號有一次砸蛋領寵機會，如果錯過，只好花錢買個禮包才能亮（寵物禮包10元，可亮） 21.拍拍網：去申請一個店鋪就可以亮起，藍色的圖標是去拍拍上購物的買家（免費，可亮） 22.QQ音速：需要2顆音速種子才能點亮，去音速跑2把，游戲經驗跑到16000第2天去網站就能領取2顆種子點亮了（免費，可亮） 23.華夏2：登陸游戲，角色在線只要到24小時就可以亮了，如果中間下線，下次登陸繼續往上加時間（免費，可亮） 24.Q歌Q魅：在剛出這個圖標的時候可以免費點亮，現在由於用戶過多，暫停此業務點亮（免費，現不可點亮） 25.QQ音樂：聽歌的網站，成為這個聽歌的網站會員才能點亮（每月10元，可亮） 26.網路雜志：網上的便利雜志書店，花錢或拿800QQ積分點亮（每月5元，可亮） 27.特殊客戶端登陸用戶：只要手機辦理了移動QQ，下線的時候才可以亮起（用戶上線不可亮） 28.QQ三國：由於本游戲內測，有激活碼的人才能登陸游戲，但是現在此圖標點亮不了，需要游戲公測期間亮起（不可亮） 29.QQ對戰平台：目前無辦法點亮（不可亮） 30.音樂精靈：現在把音樂精靈的功能合並到QQ音樂里了，現在沒有此業務，但是聽說，有個別的網站還能花錢辦理，但是沒有任何意義了（此業務停止，不可亮） 31.高級交友：QQ高級交友貴族象徵，不可亮（每月20以前可亮!!現不亮!） 32.以前部分業務（QQ電話，小秘書....等，現不可亮!!） 以上有的部分有改動。 以下是2007Bate3版的新圖標 33.QQTalk 現在只需要登陸一下，運行QQtalk--點「連接」--在輸入框里輸入10001，點連接等10秒鍾，OK！ 可亮) 34.QQLive 在線140小時等級為月亮以上（可亮） 35.QQ圖書 新版之前的網路雜志代替圖標5元包月（可亮） 36.QQ書簽 在 shuqian.qq.com 登陸自己Q號收藏10個以上書簽（可亮） 37.QQ三國 Q號需要有激活過在游戲里的等級達到20級（可亮）沒激活的6月29號公測 38.QQ綠鑽 新版之前的音樂VIP代替圖標10元包月（可亮） 39.QQ郵箱 由於更新到2007Bate3版,QQ郵箱需要進入油箱設置裡面最後一條在(2007Bate3版中顯示)鉤上保存後才能顯示 40.QQ問問 自8月21號起， 問問學堂上線後，所有問問圖標曾經點亮過的用戶要注意啦，您的問問圖標會變成灰色的，只要參加新手學堂完成小測驗即可重新點亮，這也是點亮問問圖標的唯一途徑；其他還沒有問問圖標的用戶也請不要著急，目前問問圖標還沒有完全開放，請耐心等待。（問問學堂的地址是： http://wenwen

『陸』 四年級下冊科學的讓更多燈泡亮起來 這個實驗怎麼做才可以讓燈亮起來

親啊，看到來你的這個問題，就點進自來回答下吧。親，這道四年級的科學題目，有點涉及初中學的知識，電路的串聯和並聯，串聯的話如果燈泡越多就慢慢的不亮了，只有並聯才可以讓更多的燈泡亮起來。對於四年級的學生來說，講不如做，讓學生動手試試最好，這樣記得也牢固。

『柒』 淺談小學科學實驗課怎麼上

小學科學是一門操作性、實踐性、創造性和社會性很強的學科。在科學教學中不能單純地採用閱讀、講解來學習科學知識，應充分利用教材及教學設備讓學生進行觀察、實驗、操作獲得感性的認識，再引導學生對所見現象進行分析、綜合、比較、抽象、概括等的思維活動，使認識上升為理性認識，然後進一步引導學生利用概念和規律解決一些實際問題，這樣不但能調動學生學習積極性，並且能把知識的教學，能力的培養，智力的發展有機結合起來。通過實踐，我認為抓住以下四個環節，是上好小學科學探究課的關鍵。一、精心創設情景，激發學習興趣興趣是調動學生學習積極性的最好老師。而創設實驗情境則是激發學生學習興趣的一種有效方法。小學科學課的科學性、實驗性和通俗性，為我們進行情境教學提供了極好的條件。我在科學教學實踐中，有意識地從不同角度，不同側面創設適合於學生理解掌握知識的教學情境，對活躍課堂教學產生了一定的效果。如「探究輪軸省力的大小與哪些因素有關？」時，先讓學生進行實驗競賽，然後我示範試驗。這時進行談話，提出問題「怎樣才能使這輪軸省更大的力呢？」激起學生的好奇心，然後通過實驗把把輪換成更大的，則省力更大。通過實驗和老師引導學生進行比較，懂得輪軸省力大小與輪的大小有關，完成向學生進行啟發教育的任務。二、合理指導，讓學生自行探索在教學活動中，學習是學生自己的事，是一種獨立的活動，主動的認識過程。而中年級學生能力相對底，知識並不多，根據這些特點，教師更要合理指導，引導學生去自行探索知識，學生的創新能力就可得到培養。例如探究《聲音是怎樣的產生》活動時，可先演示尺子振動實驗，指導學生觀察具體操作方法及尺子振動方式，然後才讓學生動手實驗。此後，逐步做皮筋、鼓、吉它發聲實驗。指導學生邊實驗邊思考：它們發聲時有什麼共同點？聲音的產生與什麼有關？這樣一步一步引導其分析、推理，歸納總結出聲音產生的原理。當學生明白聲音產生的原理之後，則可通過研究聲音的高低變化，培養學生創造性、發散性思維。如問：「研究聲音的產生有什麼用？利用物體產生高低不同的聲音我們可以做什麼？」學生自然會想到利用某些發聲原理而製造的各種樂器，他們也同樣會明白為什麼有的人會把嗓子喊啞，……。課後，不拘泥於教科書介紹的自製樂器的方法，動員學生多找一些材料自製樂器。如：拿同樣大小的玻璃瓶（汽水瓶、啤酒瓶），分別加入高度不同的水即可。三、盡可能多讓學生進行實驗活動在實驗中單靠教師，不讓學生自己動手實驗，就無法培養學生的操作能力；但教師總讓學生跟著自己做，到頭來還是無法真正培養學生的實驗能力。只有讓學生根據要解決的問題，進行獨立研究，自己找路走，經過多次失敗、成功的經驗總結才能形成一種能力。例如：在六年級《電磁鐵》的實驗中學生會發現：同樣的釘子，繞著同樣的線圈，為什麼有的釘子帽是南極，有的釘子帽是北極呢？這種現象不必告訴學生是什麼原因，讓學生自己去思考這是怎麼一回事。這樣促使學生去觀察、去實驗。通過觀察、實驗學生會發現電磁鐵的磁極不同是因為線圈兩端連接電池的正負極不同，或線圈的繞向不同。再如指導學生認識電磁鐵的磁力大小與什麼有關系也是可以這樣做。分組做實驗，並按教科書後面的記錄形式把實驗活動的結果記錄下來。從而知道電池的節數、線圈的匝數與磁鐵的數量關系，串聯電池越多，線圈匝數越多，電磁鐵的磁力越大。反之電磁鐵的磁力就越少。又如探究第九冊《讓燈亮起來》活動時，學生通過自己的實驗活動獲得了知識：1.電是可以流動的；2.只有用導線把電池的正極、負極和燈泡連接起來，組成一個閉合電路，電才能從電池中流出來，經過燈泡，使燈泡發出光亮；3.一個簡單的電路，至少要有電源（電池）、導線、用電器（燈泡）幾部分組成。然後要求學生用學過的知識自備材料，組裝一個簡單的電路，燈泡發出光亮。學生明白了電流的原理，達到了實驗的目的。這樣會激發學習興趣和探索慾望，啟發了學生的創造思維，達到了最好的教學效果。如果我們在課上都充分放手進行這樣的訓練，學生的創新能力、實驗能力就會一步步發展起來。四、尊重實驗效果，培養實事求是的科學態度演示實驗需要教師精心准備，充分考慮到可能出現的各種因素的干擾，以保證實驗的最大限度的成功。萬一遇到失敗，這是學生可能比任何時候更感興趣，更專注地看著老師。老師應沉著、冷靜，充分利用機會，向學生示範實驗失敗應當怎麼辦，因為這也是難得的教學契機。切不可礙於面子，草率收場，更不可文過飾非，糊弄學生。老師首先要尊重實驗事實，和學生一起事實求實地分析各種可能的客觀原因，並坦誠造成失誤的主要原因，如：教三年級《氣體的熱脹冷縮》，我在堂上演示一個「噴泉」的實驗，把一個帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的燒瓶口上玻璃管插入瓶底，用一杯熱水澆燒瓶，燒瓶內的冷水便會立即從玻璃管口噴出來。課前我曾做了一次，噴出的水柱有幾十厘米高，實驗很成功的。可在教學過程中，玻璃管卻噴不出水來

『捌』 怎樣讓燈泡亮起來不用電源讓燈泡

燈泡亮，是能量的轉換，燈泡不產生能量。無電則無光

『玖』 西關小學三年級下冊科學小電燈

三年級科學下冊《讓小燈泡亮起來》教學案例 通城縣馬港鎮中心完小 童莉琴 （I）、教學內容: 鄂教版義務教育課程標准實驗教材三年級（下冊）第56---57頁。 （II）、教材簡析：「讓燈亮起來」是鄂教版新課程標准實驗教材三年級下冊「家庭用電」中第一課的內容。在本節課里，學生第一次接觸到「電路」，三年級的學生對燈泡、電池、導線都比較熟悉，但對燈泡的結構及怎樣讓燈泡亮起來是比較模糊的，所以，我將這一部分做為教學的重點。發給了學生一節電池、一根導線、一個燈泡讓學生自主探究，想辦法讓小燈泡亮起來。其目的是，降低難度，可以讓學生全身心的參與到研究活動中去。在學生能順利地完成了用一根導線、一節電、一個燈泡讓小燈泡亮起來後再讓學生將自己組裝的電路圖用卡紙圖片形擺在紙上，讓學生感受到自行獲取知識的成功感，能從小培養他們熱愛科學、探究科學的興趣以及動手、動腦的能力和嚴謹細致的科學態度及與人合作的精神。從而達到教學目標。 （III）、教學設計 一、教學目標： 1、能自主探究使小燈泡亮起來的方法。 2、能對小燈泡亮起來的方法進行預測並能嚴格按照預測的方法進行實驗探究。 3、學生能知道要使小燈泡亮起來，必須讓燈泡的螺紋和接觸點分別與電池的正負極連接起來現成電流的通路。 4、知道通常用的電器工作時需要一個完整的迴路。 5、初步學會運用簡單的方法記錄實驗結果。 6、願意與他人合作，並能清楚地表達自己的觀點。 7、培養學生實事求是的科學態度。 二、教學重點： 引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。學會用簡單的方法記錄試驗結果。 三、教學難點： 指導學生分析歸納讓小燈泡亮起來的規律，了解電路中電流的流動路線. 四、教學准備： 學生分組：每組准備小燈泡、電池、導線、電路拼擺卡一套（電池 燈泡）。 五、教學過程： （一）、談話引入 師：同學們我們生活在這個晝夜交替的美好家園，白天我們可以盡情的做任何事情，可是到夜晚，當黑夜來臨時又是什麼給我們帶來光明？ 生：燈 師：嗯，是燈給我們帶來了光明。 師：下面老師就帶大家走進燈的世界。（播放燈的圖片）師邊播放圖片邊敘

述：現在各種各樣的燈已經走進千家萬戶，燈不僅可以照明，還可以使我們的生活變的徇麗多彩。你想設計出更美的燈景嗎？ 生：想。 師：那可不是件容易的事哦，我們現在還沒有能力做到，我們要先從簡單的入手，做任何事情也是一樣，不能一步登天，要先易後難，這節課我們一起來探究如何組成一個簡單的電路圖----讓燈亮起來。 （設計意圖：以五彩繽紛的夜景圖引入，並提出問題--你想設計更美的夜景圖嗎？調動學生的學習興趣和求知慾望，用課件播放，揭示課題。） （二）、啟發引導，探究問題 師：組成一個簡單的電路圖需要三件法寶------電、電線、小燈泡。電是看不見也摸不著的，它是靠什麼提供的呢？ 生：發電站、變壓箱、電池。。。 師：（播放幾種電源的圖片）為了安全、方便，我們在實驗的時候應該選擇哪種電源呢？ 生：電池 師：老師給大家帶來了實驗盒，看看裡面有什麼？請你們仔細觀察，看看它們分別是什麼樣子的？一會找同學介紹。 學生觀察實驗器材。 1、認識電池 （1）學生拿出電池向同學描述出電池的結構。 （2）問：你發現了些什麼？ （3）學生邊描述，教師邊畫出電池的樣子，直到完整畫出。 （設計意圖：通過觀察使學生知道電池有正負兩極，為後面組裝簡單的電路做鋪墊） 2、認識燈泡的結構 （1） 學生拿出燈泡向同學描述燈泡的結構。 （2） 學生描述出燈泡的兩個金屬觸點。 （3） 學生邊描述，教師邊畫出燈泡的樣子，直到完整畫出。 小結：燈泡由金屬殼 玻璃泡 燈絲三部分構成。 （設計意圖：讓學生自主探究，自行獲取知識。學生只有了解了燈泡的外部構造，才能明白 「電流在小燈泡內是怎樣流動的」從而為後面教 「電路通路」做准備） 3、認識電線 （1） 學生描述電線 （2） 知道電線是傳電的 4、課件播放電池、燈泡的結構圖，記住他們各部分的名稱。 5、探究簡單電路 課件出示一個燈泡，一節電池、一根電線。 師：你想讓小燈泡亮起來嗎？ 生：想。 師：稍後我們就來實驗，先來看看實驗要求。 生讀。（出示課件） a、小組討論：怎樣把材料連接起來，使小燈泡亮起來。

b、認真觀察，並把連接的方法用老師准備的器材卡片在記錄卡上表示出來 。 c、不能用導線直接把電池的正、負極連接起來！ 師：你讀得非常流利，不能把電池的正、負極直接連起來，這樣就會短路，會使電池瞬間發熱、發燙，從而損壞電池。 師：我們實驗的目的是什麼？ 生：讓燈亮起來（板書課題） 師：有沒有信心讓燈亮起來？（想）用你們洪亮的聲音告訴我吧！ 生齊讀：讓燈亮起來 師：點亮小燈泡行動開始吧！ 學生動手實驗 有一組的學生鼓掌---實驗完成 師：有一組的燈已經亮起來了，請這個小組的同學給大家展示讓燈亮起來的方法。 生展示。並將電路圖黏在黑板上。生小結電路的連接方法。 師：同學們請繼續探究，還有沒有不同的方法讓燈亮起來呢？並把電路圖用卡紙表示出來。 學生繼續探究，各小組相繼讓燈亮起來了，並將成功的案例展示在黑板上。 師：有這么多的方法，你們來試試其他小組的方法，看能不能讓燈亮起來？ 學生驗證。 師：燈都亮起來了嗎？ 生：亮起來了。 師：為我們的成功鼓掌！ （設計意圖：讓學生感受自行獲取知識的成功感，激勵他們從小熱愛科學，探究科學的興趣，培養他們動手、動腦能力和嚴謹細致的科學態度以及與人合作的精神。） （三）、 交流匯報 師：通過剛才的探究，我們獲得了許多的信息，科學家們在實驗後也會獲得許多的信息，你們想成為科學家嗎？（想）這時候她們會坐下來，共同整理獲得的信息，看看這些信息能告訴我們什麼？我們也整理出了讓燈亮起來的方法，請同學們觀察這些亮了的方法，它們有什麼共同點？ （設計意圖：讓學生停止手上的實驗，認真總結） 生：螺紋連正極，錫點連負極；螺紋連負極，錫點連正極。 師小結：也就是說螺紋和電池的一端連接，錫點就和電池的另一端連接，形成了一個完整的迴路時，燈泡就會亮起來。你們知道什麼是一個完整的迴路嗎？下面老師給代價演示一下。（出示課件）講述電流在電路中的流動。現在你們知道讓燈亮起來的方法了嗎？ 生：知道 師：那老師黑板上的電池很燈泡，你能把它們連接成一個完整的迴路嗎？誰願意試試？ 生連接。 師：你們都同意嗎？ 生：同意

『拾』 怎麼讓燈亮起來！

[Q吧]：Q吧的點亮規則已經改變。 （1）無需32個活躍天，積分≥0的用戶只需在社區檔案「我的首頁」點擊「點亮圖標」按鈕即可點亮Q吧圖標。 （2）如果用戶連續14天沒有登陸Q吧閱讀任何帖子，圖標將會自動熄滅。 熄滅後用戶可以再次到社區檔案點亮。 （3）目前已點亮的用戶熄滅時間從3個月後開始計算。（即原點亮可保持 3個月不熄滅，3個月後和其他用戶並軌，兩周不登陸閱讀帖子將自動熄滅， 需重新點亮） （4）負分用戶不可點亮（注意了，如果您因灌水被刪帖扣分，將會影響 點亮）。 [QQ堂]：下載游戲客戶終端，進入游戲打到500分就亮了。 [財付通]：成功注冊財付通並進行充值後或注冊後產生相關財付通交易均可點亮,現有免費開通財付通的活動。 [QQlive]：只要您的QQLive等級達到或超過3個星星級(90小時），系統將自動為您在QQ中點亮QQLive標志。 [QQTalk]：使用該服務即可，下載安裝軟體，然後登錄即可。 [QQ會員]：開通會員服務即可（10元/月）點擊會員圖標，進入按提示操作即可。 [QQ空間]：開通QQ空間即可（免費注冊）點擊QQ面版，空間圖標，激活即可寫篇日誌、上傳個圖片就行了。 [QQ紅鑽]：開通紅鑽服務即可（10元/月） [QQ黃鑽]：開通黃鑽服務即可（10元/月） [QQ藍鑽]：開通藍鑽服務即可（10元/月） [Q堂紫鑽]：開通紫鑽服務即可（10元/月） [音速紫鑽]：開通紫鑽服務即可（10元/月） [QQ粉鑽]：開通粉鑽服務即可（10元/月） [QQ綠鑽]：開通綠鑽服務即可（10元/月）,1.點亮QQ客戶端綠鑽尊貴標志，還可以顯示在你的QQ秀上哦！2. 綠鑽貴族用戶擁有Qzone音樂商城無限量免費特權，空間歌曲想用就用！3. 綠鑽貴族，享受QQ音樂播放器免費下載歌曲到PC特權，好聽的歌曲隨身帶。4. 成為綠鑽貴族，即可免費領取指定的一款空間二代播放器掛件，閃亮你的空間。 [QQ寵物]：擁有QQ寵物即可，點擊圖標或面板的圖標都可以領養寵物。 [QQ音速]：使用兩顆音樂種子即可點亮, 玩音速游戲賺取積分18000可以領取2顆種子，或其他人贈送。 [QQ幻想]：QQ幻想角色達到10級以上即可. 自己20級以後，帶一個15級以下的徒弟，把他帶到20級。徒弟升級時你必須在線，否則要等徒弟再升一級才行。 [QQ華夏]：進入游戲打到25級，在線24小時就點亮了。 [QQ交友]：注冊QQ交友服務即可,把自己的個人資料填上就可以點亮。性別和出生日期一旦注冊便不能更改。如果需要修改，可注銷資料後重新填寫； 注冊後可以隨時注銷資料。資料注銷後您在這里的注冊信息將被清除無法恢復，但可以重新注冊。 [QQ家園]：使用QQ空間迷你屋，選擇免費物品，確認支付保存裝扮即可。 [QQ相冊]：注冊並上傳照片即可，在空間里上傳圖片也可以。 [QQ播客]：登錄Video（播客）頁面--右上角的設置--進入後選擇點亮圖標即可（免費開通） [QQ郵箱]：使用QQ郵箱即可（在「郵箱設置」—最下面「點亮郵箱圖標」中操作） [QQ書簽]： 1、必須將QQ更新2007Beta3以上版本； 2、新的QQ書簽用戶，書簽公開收藏數達到或者超過10條即可； 3、如果你在更新QQ2007Beta3之前已經是QQ書簽的用戶並且公開收藏已經超過了10條，只要再收藏1條公開收藏就可以點亮了。 [移動QQ]：開通超級QQ服務即可（10元/月） [手機QQ]：使用手機QQ軟體登錄即可（免費下載），電腦點亮的途徑已經不可行。 [Q歌Q魅]：目前暫時停止內測注冊，暫時未提供點亮途徑。 [會員炫鈴]：開通會員服務後免費設置炫鈴即可（會員功能） [手機綁訂]：使用手機與QQ綁訂後即可，使用Q號登錄後即可操作，免費注冊 [3DQQ秀]：注冊3D秀後，在3D秀商城購買免費動作秀，選擇後確認支付，保存形象即可,有時候做了也不亮，需要反復幾次才可以。2個月後動作秀過期圖標熄滅，需要重新按以上步驟點亮。 [視頻標志]：電腦已安裝視頻設備或下載安裝虛擬攝像頭。 [簡訊超人]：開通簡訊超人服務即可（12元/月） [超級旋風]：QQ旋風積分達到500分以上即可,下載QQ旋風客戶終端，QQ號登錄就能用了。用戶一天最多可以增加的積分數: 24 + 50 + 50 = 124 分。a) 通過在線增加積分在線每個小時增加2分，一天最多計算12小時，一共24分。多餘半小時不到1小時的增加1分。不足半小時的不增加積分。b) 下載HTTP按照流量獲得積分每成功下載1M的文件算1分，不滿1M的不計分。每天封頂50分。c) 下載BT按照次數獲得積分每次成功下載一個超過50M的BT任務，則增加10分，當天封頂50分。如果BT任務沒有超過50M，則不計入分數。 [騰訊圖書]：開通騰訊圖書VIP服務即可（5元/月）, 現在QQ會員免費點亮活動1月30日已經結束。 [手機騰訊網]：使用手機登錄手機騰訊網即可（免費訪問）無線運營商按流量計費。 [騰訊拍拍網店主]：在拍拍網通過認證即可（黃拍）,手機認證無店鋪，只能賣3件物品，身份證認證有永久店鋪（免費開通）。 [騰訊拍拍網會員]：在拍拍網購買過一件商品即可（藍拍） （以上黃拍和藍拍兩個圖標只會點亮一個，若先點亮藍拍則黃拍不能點亮；同時符合兩個點亮規則的情況下優先點亮黃拍。） 需要點亮圖標用戶邀請你，然後登錄滔滔，在設置里成功關聯手機後，即可立刻點亮圖標，如果關聯不成功，或取消關聯，即可熄滅圖標。 註：點亮圖標之後，如果1周內不發表嘮叨（通過任何渠道發布均可，不一定是手機簡訊），則自動熄滅圖標，再次點亮圖標，需要先取消手機關聯後再重新關聯一次。 [問問]：所有QQ用戶通過自己的QQ號登陸問問，並在問問上提問、回答或者轉載他人問題都可以點亮問問圖標。 【QQ自由幻想】新的點亮規則。需要在QQ自由幻想中注冊擁有角色並升到10級，然後完成轉職任務後就可以點亮圖標。 下面是個職業轉職的門人坐標 劍客：呂仙門人許棲岩 293/138 戰士：鍾離門人裴諶 254/106 術師：果老門人寒山子 142/122 葯師：鐵拐門人薊子訓 219/188 刺客：仙姑門人萼綠華 242/141 [QQ音信]：1）使用1次或多次QQ音信業務；2）找到1位已經點亮QQ音信圖標的用戶，讓他贈送一顆音信圖標；獲得贈送圖標後，即可自動點亮QQ音信圖標了。音信點亮後兩個月不使用，圖標自動熄滅，再使用一次就能重新點亮圖標。需要等待系統確認，24小時內點亮。 [QQ飛行島]：正在內側，暫時未提供點亮途徑，等到公測時就可以了。 [QQ對戰平台]：暫時未提供點亮途徑 [QQ飛車]：必須是公測版客戶端，需要12級1800酷幣。下載公測版必須先卸載其他飛車版本。交友區可以刷經驗值（5級後每天前半小時，每10秒2個經驗值，以後每分鍾2個經驗值），完成任務也可以得到經驗值，點亮很容易。 如果達到點亮要求，在飛車界面的系統通知可以確認點亮。

記得採納啊