⑴ 小學英語學數字咋加競爭機制
淺談小學英語教學中競爭機制的引入 摘要：在小學英語教學中，有許多種方法可以提高學生學習英語的興趣。但競爭無疑 是一種比較好的方式， 通過心理學的研究表明， 競爭是一種很好的激勵手段。 在教學中引入 競爭機制，很符合喜歡爭強好勝的小學生的心理，可以很好的調動他們學習的積極性 。 在小學英語教學中，我們發現了這一現象：當學生步入高年級後 , 隨著英語 詞彙量的增加， 課文篇幅的增長， 學生學習英語的氛圍發生了一定的變化。 在英 語課上，他們不再像三、四年級的時候那樣積極舉手發言 , 踴躍參加角色表演， 課堂氣氛略顯沉悶； 在課後， 一旦牽扯到背單詞、 記語法這一系列繁瑣的學習任 務時， 他們常常會表現出來畏懼心理。 長此以往， 則會導致部分學生在學習中漸 漸的落後，最終形成了所謂的後進生。 如何讓學生主動、積極地參與到課堂活 動中來 ? 如何激發學生學習英語的興趣？這一直是困惑我們英語教師的難題。 法國教育家、思想家盧梭提出「有比較才有進步」，在自我比較和與他人比 較中， 人類的學習活動才會更有效。 如果將競爭機制引入英語課堂中， 學生就會 把學習當成一種比賽而不是負擔。 從學習的心理環境來看， 學習者是愉悅的， 且 享受每一次競爭所帶來的心理體驗， 從而自覺的給自己定下學習目標， 為趕超對 手而自發的努力學習。在教學中，我採用了以下幾種激勵學生競爭的方式： 一、 一對一競爭 「對學習產生飢渴的狀態是學習的最佳狀態」是眾所周知的道理。但是如何 讓學生進入這種狀態， 讓他們如飢似渴的撲到學習中來呢？這還得需要學生自身 的學習主動性。 我們發現讓學生自由選擇一名與自己學習能力相當的 「競爭對手」 進行「你追我趕」式的學習，不僅能長期保持學生學習英語興趣和自信心，還能 有效地激發起他們學習的動力。 於是， 在教學中， 我要求每個學生互相選擇競爭 對手， 並把他們自由配對的結果公示出來， 製作一張競爭榜來記錄每次的比賽成 績。 學生在自由選擇競爭對象的時候一般會遵從這一原則： 選擇和自身水平不相 上下的同學作為競爭對手。 俗話說， 棋逢對手， 這樣競爭起來就會更加具有挑戰 var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document); 性。 在每次比賽後， 我都會公布成績， 一方面充分肯定在比賽中勝出的同學所付 出的的努力。 另一方面也積極的引導暫時落後的同學奮發向上， 爭取下一次的勝 利。 在這樣的的良性循環下， 我發現每位同學都進步了。 優秀的同學在競爭中對 自身的要求越來越高， 競爭讓他們不斷地攀向高峰。 而平時學習態度懶散的同學， 在面對競爭對手時，也憋足了勁，不甘落後。一對一競爭改變傳統的「填鴨式」 教學，形成了以學生為中心的教學方式。這種方式的優勢在於： 1 、 「一對一」競爭可以讓「後進生」建立自信，在全班形成你追我趕的良好 氛圍。 傳統的競爭往往制定目標規則後讓全班學生集體朝著目標奮進。 但實際操 作就會發現很多學習成績不好的學生沒有太多積極性， 整個競爭只是部分 「好學 生」的舞台。 「後進生」因此喪失了體驗競爭的樂趣，久而久之差距會越拉越 大。針對這種情況，我把學生分成「一對一」的若干競爭小組，自己去找競爭伙 伴。 由於對手旗鼓相當， 學生不易產生挫敗感， 他們會為了贏對手主動去改善自 己學習方式，對英語學習的熱情不會隨著一堂課的結束而消失。 2 、 「一對一」競爭方法操作方便，不會給英語教師太多負擔。時下很多好的 教學管理方法因為其繁瑣復雜的程序而不能得到推廣使用， 很多一線教師課業負 擔繁重，如果再增加負荷，既不現實也會引起本能反感，久而久之，好的方法只 會停留在理論上，束之高閣。 「一對一」競爭不需要教師做太多文字工作，把任 務布置下去，完全可以放手讓學生自己操作。 二、小組競爭 小組競爭指以以小組獲獎為單位的競賽形式。 可分為任意小組競爭和男女小 組競爭兩大類。 1 ，任意小組競爭 任意小組競爭方式有很多種， 如兩人小組， 四人小組或以座位排放的大組等 多種競爭方式。 在英語課教學中， 我們在讀單詞， 表演對話， 大多採用這種競爭。 它的優勢主要在於，每個小組包含的人員較少，便於組織，活動起來較方便。教 師調動起來比較容易。它是我們英語教師教學中運用最廣的活動方式。 var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120; 2 ，男女小組競爭 在小學階段，男女生之間的關系可以稱之為兩大永遠對立的「陣營」 ，時刻 上演著精彩的「爭斗」 。男生經常指責女生愛打小報告，女生則是抱怨男生總是 愛搞惡作劇。殊不知男生女生之間的陣營，其實是在互相較勁。在英語教學中， 我們也可以利用這一特點讓男生， 女生展開對抗， 以實際的成績來比較， 這樣很 容易調動起學生們的積極性。 在單詞默寫比賽中我就採用這一方式， 比賽的方式 是： 每次單詞默寫我分別叫一名男女同學上黑板， 其他同學在下面備好一張默寫 紙，比賽內容為默十個單詞，哪一方對得多，則哪方贏，贏的那方代表所有的男 同學或女同學可以獲得大獎， 即當天的回家作業可以少做一遍， 這一大獎深得學 生們的歡迎， 於是黑板上兩同學的默寫就牽動著所有同學的心， 這樣他們的默寫 會很認真。 為了讓比賽更加具有吸引力， 我換了花樣， 比賽選手由同學選舉產生， 男選女， 女選男， 於是男生選了他們眼裡認為最落後的女生， 女生則選了她們眼 里認為最落後的男生， 這樣就把平時默寫較落後的學生推到了台前， 而他們迫於 壓力， 不得不在課後精心准備， 爭取在默寫中卻的好成績。 而且我欣喜地看到男 女同學在課後自發地去幫助那些後進生，目的就是為了要在默寫的時候能夠勝 出。漸漸地同學們默寫進步了，學習主動了，整體水平在慢慢地提高。 不管是任意的小組競爭還是男女生之間的競爭， 小組競爭都是行之有效的比 賽方式。它的好處有下列幾點： （ 1 ） ，提高同學之間的合作能力 開展小組競賽必定要求學生做到「組外競爭，組內合作」。競爭與合作是相 互依賴、相互促進、相互制約和相互補充的關系。在開展小組競爭時，可以提高 小組內學生與學生之間的團結協作的能力。 因為其一， 團結協作是小組內學生的 道德要求， 同組的學生只有團結協作， 才能增強小組綜合實力， 提高他們整體水 平， 小組才有望在競爭中獲勝。 其二， 團結協作也是處理競爭中的組與組之間相 互關系的行為規范。 在競爭時， 小組之間應做到競中有幫， 爭中有讓， 互相學習；
⑵ 少兒英語數字該怎麼講
這里有很多英語視頻教學，其中每個系列都有講數字的回部分你可以找來答看看。
http://www.3kid.net/list.asp?id=146
⑶ 如何有效利用小學英語數字教學資源
教新課的時候可以播放，提高學生的學習興趣，做課本練習的時候也可以用
⑷ 小學l至1000英語數字
1-100都在這了：
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen 19 nineteen
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty- two
23 twenty- three
24 twenty- four
25 twenty- five
26 twenty- six
27 twenty- seven
28 twenty- eight
29 twenty- nine
30 thirty
31 thirty- one
32 thirty- two
33 thirty- three
34 thirty- four
35 thirty- five
36 thirty- six
37 thirty- seven
38 thirty- eight 39 thirty- nine
40 forty
41 forty- one
42 forty- two
43 forty- three
44 forty- four
45 forty- five
46 forty- six
47 forty- seven
48 forty- eight
49 forty- nine
50 fifty
51 fifty- one
52 fifty- two
53 fifty- three
54 fifty- four
55 fifty- five
56 fifty- six 57 fifty- seven
58 fifty- eight
59 fifty- nine
60 sixty
61 sixty- one
62 sixty- two
63 sixty- three
64 sixty- four
65 sixty- five
66 sixty- six
67 sixty- seven
68 sixty- eight
69 sixty- nine
70 seventy
71 seventy- one
72 seventy- two
73 seventy- three
74 seventy- four
75 seventy- five
76 seventy- six
77 seventy- seven 78 seventy- eight
79 seventy- nine
80 eighty
81 eighty- one
82 eighty- two
83 eighty- three
84 eighty- four
85 eighty- five
86 eighty- six
87 eighty- seven
88 eighty- eight
89 eighty- nine
90 ninety
91 ninety-one
92 ninety- two
93 ninety- three
94 ninety- four
95 ninety- five
96 ninety- six 97 ninety- seven
98 ninety- eight
99 ninety- nine
100 hundred
101 One hundred and one 131 One hundred and thirty-one and不能省，放在百位和十位之間
101-999同上述規則，hundred不加s
1000 ten hunred 或者 one thousand
⑸ 怎樣教英語十個數字，教小學生
我小時後 老師讓我們一個個接著數下去 老師說是玩游戲叫開火車 我們當然很願意 於是就1234 一個接著一個數下去
⑹ 以什麼樣的形式給孩子講英語數字1-10比較有趣
Use their fingers and also some pictures of numbers.You can also ask somen of them to play number games.
⑺ 怎麼教小學生背英文數字
我小學的時候我媽把所有數字還有月份分別寫在卡片上，然後貼的滿屋子都是~
吃飯的時候看看~看著看著就記得了~
而且我覺得，主要還是要讓小學生對英語有興趣~這樣才能促進他們背單詞。
⑻ 小學生怎麼說清英語數字
問：1011， 75,500，100,080，256,000， 這些大數字，英語怎麼讀？
首先，舉個例子！
75,600 讀作 seventy five thousand and six hundred 七萬五千六百
100,000 讀作 one hundred thousand 十萬
250,000 讀作 two hundred and fifty thousand 25萬
3,000,000 讀作 three million 三百萬
7,000,000 讀作 seven million 七百萬
8,000,000 讀作 eight million 八百萬
$25,000,000 讀作 twenty-five million dollars 兩千五百萬美金
1. 英語里沒有一個萬的詞，而是通過thousand來表達:
萬: ten thousand
十萬: a hundred thousand
2.百萬、千萬、億都通過million表達
千萬：ten million
億：a hundrend million
Do not add the plural "s" to hunred, thousand, ten thousand, million, etc.
百、千、萬...後面不要加S
❌:*twenty thousands dollars; *five millions people
✅:twenty thousand dollars; five million people
People often say "a" instead of "one" beforehundred, thousand, etc.
Add "and" before the last number.
口語中，1用「a」，而不是「one」,
最後的數字前面用「and」。
121: a hundred and twenty-one
1011: a thousand and eleven
101 : a hundred and one
320 : three hundred and twenty
648 : six hundred and forty-eight
In writing large numbers, American English uses a comma ( , )to separate thousands, millions, etc.
2,648: two thousand six hundred and forty-eight
16,250,064: sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four
5,237,166,234: five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-four.