A. 小學生在《品德與社會》、《品德與生活》應該學到什麼
小學生猶如一張白紙，但正在被成人世界不好的、負面的現象污染版著。《品德與社會》、權《品德與生活》是讓學生知道人活著基本的要求是什麼：是道德，講道德。學生學到的不應該是填鴨式的說教，而是一個個生活小故事、小例子，通過正面引導，而不是灌輸，潛移默化中培養孩子善良、純真、富有同情心正義感，積極向上的生活態度，塑造孩子們完整、健康的人格與精神世界。
B. 二年級品德與社會下冊教學計劃
在科學技術飛速發展的今天，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鑽研、探索、積累，希望與挑戰並存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點，制定本學期教學計劃如下：
一、學情分析
本級五個班已經打交道三個學期，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛，上進心、求知慾、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發揮，學習比較投入，師生配合默契，這些對提高教學質量都是良好的基礎。在今後的學習生活中，還需要加強培養，共同形成和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行全面的養成教育。
二、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：
1．教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。
2．教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又相互聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。以學生的現實生活為基本線索設置主題。
3．教材在內容特點上，突出了學生的「生活性、活動性、啟動性、開放性、」等特點。
4．教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
5．在教材內容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
三、教學目標：培養具有良好的品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
（一）情感態度方面
1．愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2．珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3．自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面
1．初步養成良好的生活、勞動習慣。
2．養成基本的文明行為，遵守紀律。
3．樂於參與有意義的活動。
4．保護環境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面
1．掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2．初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。
3．了解有關祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面
1．體驗提出問題，探索問題的過程。
2．嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施
1．充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於兒童生活的方方面面。
2．遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3．引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4．積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。
C. 誰有未來出版社小學一年級《品德與生活》上冊教案
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D. 小學二年級思品環保與生活的課件在哪下載
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紙和環保
保護森林 節約用紙
教學目標：
1、 養成節約用紙的好習慣。
2、 了解保護樹木與保護環境的關系，有明確的環保意識。
3、 懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起。
4、 能嘗試用調查、統計的方法收集自己需要的信息。
教學過程：
一、 導入
師：孩子們，我們今天一路走來有說有笑，沿途有許多美麗的景物出現在我們面前，你們都看到了什麼呢？
生：老師我們一路看到了來往的車輛、行人還有花、草、樹木．．．．．．
師：那你們覺得我們生活的這個地方美嗎？（美）
二、 新授
師：別看你們現在上二年級，可老師一點兒也不認為你們比高年級孩子差。甚至比他們還棒，現在老師提問你們個問題看看你們除了聰明誰平時還仔細觀察生活了——想想在我們生活中有哪些地方用到了紙？
生：我們上課用的課本；寫作業用的作業本；美術課畫畫用的白紙；寫信要用信紙；吃完飯嘴上有油要用餐巾紙；手工可要用得色卡紙；上完廁所要用衛生紙．．．．．．
師：恩說得不錯！你們剛說的物品都是用紙做成的，在我們身邊還有許多東西也需要用到紙，我們看大屏幕：我們得的獎狀，各種商品的包裝盒，人民幣，畫家畫畫用到紙，寫信時要用的郵票等等，我們身邊有好多東西都離不開紙。孩子們從你們的發言和剛才的展示中你們認為紙重要嗎？
生：重要。
師：那讓我們設想一下如果我們生活中沒有了紙那會變成什麼樣？
生：如果沒有了紙我們就沒辦法讀書了；如果沒有紙上美術課就沒法畫畫了；如果沒有紙就沒辦法做手工了；如果沒有紙．．．．．．
師：是啊，沒有紙的生活簡直不敢想像！
既然紙對我們這么重要，那你們知道紙是由什麼造成的呢？
生：老師我知道紙是由樹木造成的。
我上網查了查紙還有的是由稻草做成的！
老師我問我爸爸了，爸爸告訴我只是有麥子的稈做成的！
師：詢問、上網都是學習的好途徑，同學們能用這么多的方法學習老師真為你們感到高興！你們說得都對，紙是由樹木、麥秸稈、稻草等農作物經過加工製造而成的，不過樹木是紙的主要來源，但是要想讓這高大粗壯的樹木變成著白白的紙，中間還有許多復雜的工作要做，你們想不想看看呢？
生：想！
（在看造紙的過程時稍作介紹）
師：看完了造紙的過程孩子們你們想說些什麼嗎？
生：造紙這么麻煩呀！
我覺得造紙的叔叔、阿姨很辛苦！
這么多的紙那得砍多少棵樹呀！
．．．．．．
師：嗯，老師和同學們想得一樣，原來造紙這么麻煩，而且還要砍那麼多樹木。前兩天老師做了一個每天用紙情況調查，就以我們東三馬路小學二二班為例，如果我們每人每天用6張紙，全班有60人，我們一天就用去約360張紙：我們全校有15個班，如果每人每天用6張紙，全校有900人，我們學校每天就要約用去5400張紙，你們覺得多嗎？（多）而我們管城區、鄭州市、河南省乃至全國有那麼的學校那麼多學生那麼多的書，那得用多少張紙呀！如果我們全國小學生每人每天節約一張紙的話，一天就可以節約出一片森林來，這樣對我們的生活有很大的幫助！
老師這有一組風景優美的圖片，我們一起來欣賞欣賞好嗎？
（放風景圖片）
師：同學們覺得這些圖片美嗎？那你們都在這些圖片中看到了什麼呢？
生：我們看到了花、草、樹木、清澈的湖水、美麗的白天鵝、紅紅的楓葉、一片麥田、亭子．．．．．．
師：同學們不僅欣賞得很認真，觀察得也很仔細，那每幅圖出現的最多的是什麼呢？
生：樹木！
師：那你們誰知道樹木，尤其是森林對我們人類有什麼好處呢？
生：森林可以放出氧氣讓人們吸收。
森林可以阻擋洪水和沙塵暴。
森林還可以．．．．．．
師：同學們懂得課外知識可真多！老師把你們說的話總結一下，我們來看大屏幕（出示森林的七大功能）我們一起來讀一讀！
看來森林對我們的貢獻挺大的！
我們再來看一組圖片，看完之後你要告訴老師你的心情如何！
（出示樹木被破壞的圖片）
師：孩子們看完這組圖片你們的心情如何？
生：心情非常不好！
心裡很難受！
看著特別不舒服！
……
師：那你們有什麼要跟老師說的嗎？
生：那些砍伐樹木的人實在是太可惡了！
那麼丑的地方我才不願意去呢！
如果沙塵暴、洪水來了那該怎麼辦？
樹木被破壞了，小動物去哪玩呀？
……
師：是啊!我們有些人特別的自私，大量的砍伐樹木用來造紙，給我們的生活環境造成了嚴重的破壞，剛老師聽到有的同學說如果洪水、沙塵暴來了那該怎麼辦？讓我們一起看看有關沙塵暴和洪水的片斷。
（播放沙塵暴錄像片段）
師：由於人們的濫砍濫伐使我們失去了森林這個綠色的保護屏障，使沙塵暴兇猛的侵襲著我們，給我們的生活、工作、出行帶來了極大的不便，我們再來看看洪水會給人們帶來什麼麻煩呢！
（播放洪水的錄像片段）
師：看來洪水比沙塵暴給可怕，它不僅給我們的生活、工作、出行帶來極大的不便，它甚至會奪去人們的生命，你們覺得可怕嗎？這些都是由於我們有些人大量的濫砍濫伐用來造紙造成的，給我們帶來了許多麻煩。
前幾天我在班上看到一種現象心裡特別不舒服，事後呢我把它模擬拍攝了出來請同學們看一下，看完之後談談自己的看法！
（播放學生撕紙疊飛機的片斷）
師：孩子們看完錄像是不是覺得很熟悉呢？是不是有的同學平時也這么做過？（指名一個點頭的孩子）問：孩子我剛看見你點頭了，想問問你是不是這么做過？那你在撕紙時心裡都想了些什麼呢?
生：那不就是一張紙嗎？我撕完一張還有一本呢！一本撕完我爸爸給我買了好多本呢！
師：看來你很不在乎那一張紙，可你知道嗎我們的本子是由一張一張紙組成的，每撕一張紙都是在浪費，撕得越多浪費的就越多，你們現在認為一張一張紙 重要嗎？
老師這還有一個我們常見的現象——發傳單，我們一起看看。
（播放發傳單的錄像）
看到這一地的白紙，孩子你們心裡難受嗎？——難受！
那你們要跟老師說些什麼嗎？
生：那些發傳單的人不把紙用到正確的地方，造紙的叔叔阿姨多辛苦呀！太可惜了！
這些接傳單的人也很不文明，不看幹嘛要接，也不想想環衛工人掃地也很辛苦的呀！
……
師：同學們我們剛剛看到的是我們身邊比較常見的浪費紙的現象，誰還能說說我們身邊有哪些浪費紙的現象？
生：我們班有的同學在寫作業時就寫錯了一道題把整張紙都撕了，我覺得很浪費。
做手工時紙折錯了一點就把紙給扔了。
用餐巾紙擦嘴的時候明明可以用半張紙，有人偏偏用一張。
……
師：同學們的確很棒！個個都是生活的有心人，觀察事物非常仔細，我們都知道這種隨便撕紙或在書上亂塗亂畫都是浪費紙的行為，而且我們國家還有許多貧困地區的孩子看不上書，我們如果把學過的書捐給他們看，這樣一舉兩得多好呀！浪費的紙越多需要砍伐的樹木就越多，我們都知道製造紙的過程非常麻煩，但不管過程有多麻煩紙都是由樹木造成的，那不節約用紙浪費用紙就等於變相砍伐樹木，破壞環境，也就會有沙塵暴、洪水等自然災害來侵襲我們美麗的家園，看來紙和環保的關系非常密切，所以我們必須要節約用紙，保護環境。那麼孩子們你們作為一名少先隊員，該如何做呢？
現在和你身邊的小夥伴商量商量，從今後該如何做一名真正的環保小衛士？
（生討論）
師：看來孩子們討論得很熱烈，現在匯報一下你們組今後該怎麼做？
生：我們要把作業寫規范，不隨便撕本子！
以後不再書本上亂塗亂畫，把書捐給那些有需要的人。
我們組要多種樹木保護好我們的家園。
用過一面的紙還可以用反面。
……
（這時有兩個組派兩個代表上來展示本組寫的公約書和倡議書）
三、 總結
師：孩子們說得真好！老師從你們的討論和發言中能明顯的感覺到你們爭做環保小衛士的強烈責任心和自信心！就讓我們從節約用紙，保護樹木做起，小手拉大手，一手拉千手把我們的班級、學校、社會都變成節約型的，讓我們的明天給美好!
教材說明：
紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，並能用實際行動愛護森林、保護森林。
教學目標：
1． 懂得保護森林，愛護環境從我做起。
2． 明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。
3． 制定節約用紙公約和倡議書，號召大家養成節儉的好習慣。
教學重難點：
體驗參與節約用紙、保護森林、保護環境實踐活動的樂趣，培養保護環境從我做起的意識。熱愛自然，保護樹木，愛護環境，提高環保的自覺意識。
教學准備：
（一） 學情分析：
我校地處農村，教學條件一般。學生以農村和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低，部分學生還是留守兒童，家長不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創設良好的受教育環境。所以，學生的視野比較窄，素質和能力與城市學生相比差距較大，經過一年半的學習，學生已養成部分良好習慣。
（二） 資料准備：
1． 收集有關環境保護的資料。
2． 二年級二班節約用紙公約。
3． 班級廢紙回收箱。
教學課時：1課時
教學過程；
一． 復習：
師：同學們知道人類在沒有發明紙之前，是在什麼上面寫字的嗎？
生1：動物的骨頭上寫字。
生2：石頭、木頭上寫字。
生3：竹片上刻字。
生4：在絹上寫字。
生5：在金屬上鑄字。
師：那是誰發明了紙？
生：東漢的蔡倫。
師：蔡倫的造紙術是我國古代的四代發明之一。
師：我們知道紙的主要來源是什麼？
生：樹木。
二、課題導入：
師：紙的主要來源是樹木，如果我們浪費紙張，會引起什麼後果呢？
課件展示——森林被砍伐後給人類帶來的災難。
師：說一說，你看到了什麼？你覺得紙和環保之間有關系嗎？如果有的話，那又有怎樣的關系呢？
生1：造紙需要樹木，沒有樹木的保護就會出現沙塵暴、泥石流。
生2：還很容易發大水，沖毀我們的房屋。
生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。
生4：紙和環保有關系，節約用紙就要少砍樹木，森林得到保護就保護了環境。
師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節約用紙。
三、制定公約：
師：作為一名小學生，我們應該怎樣節約用紙呢？
生1：愛護書和本子，不亂撕本子。
生2：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是打草稿。
生3：在過年的時候少用賀年卡。
生4：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉再讓它們變成新的紙。
生5：制定一個班裡的節約用紙的公約。
……
師：同學們說得都很好，那我們共同來制定一個節約用紙的公約，號召大家都來節約用紙。（小組討論）
師：老師根據你們各小組討論的結果，選擇你們好的意見也制定了一個公約，讓我們一起來看看。
課件展示——節約用紙的公約。
二年級二班節約用紙公約
1、 愛護書和本子，不亂塗亂畫，不亂撕本子。
2、 把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。
3、 把廢紙收集起來再利用。
4、 不亂折紙飛機亂飛。
師：現在老師這兒有幾個小朋友的行為，你們來判斷一下他們是否做對了，如果不對，你會怎樣做？
師：（1）小明和小剛互相扔紙團打對方。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（2）小紅做作業時寫錯了一個字，隨手把那一頁作業紙撕了扔進垃圾桶。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（3）小華下課後撕本子折飛機玩。
生：不對，因為我們應該愛護本子不應該隨便撕它。
師：（4）小南把沒寫完的作業本紙撕下來訂成冊。
生：她的行為是對的，因為小南知道了如何節約用紙
師：那你們再來想一想小南把作業紙訂成冊以後是來做什麼的？
生1：她拿來畫畫。
生2；她拿來打草稿。
師：（5）小東在教室後面設了一個回收袋，讓大家把不能用的紙收集起來。
生：小東的做法是對的，不僅他節約了用紙，還讓我們大家一起來節約用紙，他真棒！
師：那我們應該學習誰的行為呢？為什麼？
生：學習小南和小東。因為他們是個節約用紙的人，還號召我們大家一起節約用紙。
四、復習寫倡議書：
師：上個單元我們和動物交上了好朋友，而且我們班的孩子還為動物寫了一個愛護動物的倡議書呢？那今天同學們能不能也為節約用紙寫一份倡議書呢？也來號召大家一起來節約用紙。
生1：保護森林。
生2：不浪費紙張。
生3：保護樹木，多植樹。
……
師：那課後同學們把節約用紙公約和節約用紙的倡議書一起寫好，裝入我們的成長記錄袋中，使我們的成長記錄袋更加的豐富。
五、變廢為寶，作品展示：
師：課前老師布置了一個作業，讓同學們回家利用廢紙或廢紙盒自己設計製作些自己喜歡的小作品，現在同學們都拿出來給大家展示一下吧！
生1：我用牛奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作存錢用。
生2：用過的紙做風車。
生3：用廢紙做花瓶、紙船。
……
師：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用，這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活，希望同學們在今後的生活中，不斷地發現美，創造美，做一個熱愛生活的人。
六、教師總結：
師：通過今天的學習，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等於保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。
師：最後老師送給大家一首兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收，為保大森林，人人應做到。
教學反思：
品德與生活課著重於明理—導引—鞏固—深化四個環節的運用，並且四個環節都緊密相連，作為「保護森林，節約用紙」這是一堂將大話題融入小事情的課，通過制定「節約用紙公約」、「倡議書」和「變廢為寶」幾個板塊的主題讓學生感受到保護森林，愛護環境要從自己身邊力所能及的小事做起，同時利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。在日常生活中，作為一名小學生能做什麼，應該怎麼做。從而直接參與紙和環保的實踐活動，但是值得提出來的是，學生還小自我監控的能力差，不能長期堅持「保護森林，節約用紙」的公約，因此教師要經常提醒，以便更好的執行。
E. 求教育科學出版社的品德與生活,品德與社會教案
教育科學出版社《品德與生活》教材二年級下冊"我長大了"教學設計
我長大了
教學內容：
教育科學出版社《品德與生活》教材二年級下冊第五單元主題一「我在長大」活動一「我長高了」(書68——70頁)
活動目標：
2 通過實踐活動，讓學生認識自己的成長。
3 看到自己的成長和變化，並為此而高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。
活動重點： 通過實踐活動，讓學生了解、認識自己的成長。
活動難點： 讓學生知道自己愉快的成長和父母分不開
活動准備：
3 師：准備三張學生小時候的照片、西瓜、小熊、畫紙、調查表,雙面膠和課件。
4 生：准備幾張小時侯和現在的照片、彩色筆、鉛筆和自己小時候用過的東西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高數據、出生證,和爸爸媽媽一起完成一個調查表）。
活動時間：一課時
活動過程：
一、激趣導入： 用課件展示剛出生的幾幅嬰兒圖，並播放嬰兒哇哇大哭的聲音。
師：我們大家一起來欣賞幾幅嬰兒的照片。（課件展示並播放哭聲）
師：你們剛出生的時候就像這樣，多可愛、多漂亮呀！
二、從身體的變化初步感受成長 的快樂
師：（出事三張嬰兒照片）瞧，這是我們班的三位小朋友，大家猜猜他們是誰？ 師：到底他們是誰呢？我們數「1、2、3」，讓他們自己走出來好嗎？
師：大家看，三位小朋友與照片上的他有什麼不一樣呢？
師：剛才大家說了這么多，你們自己覺得和小時侯還有那些不一樣呢？
師：看來，他們三位小朋友這幾年的變化還挺大的。
過度:請你們把收集的小時侯的衣服拿出來吧!這里有三件衣服（出示一件嬰兒衣服、出示一件上幼兒班時的衣服、出示一件現在的衣服，讓學生對比），師指著嬰兒衣服和上幼兒班時的衣服，你們看還能穿嗎？
師：怎麼不能穿了？
生：我已經長大了。
師：是啊，小小的一件衣服，就能讓我們看到自己成長的足跡。
師：除了衣服，還有哪些物品能說明我們長大了？
師：請把你們帶來的小時候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小組內互相交流一下吧。（學生拿出准備好的小鞋子、小帽子、出生證等）
師：誰願意把自己的物品拿上來展示給大家看。（請幾位學生上台展示）
師:今天老師也帶了小時侯的物品,我也想給大家看看.課件展示(教師嬰兒時,幼兒時,10歲時的鞋子.手掌.腳掌.)
過度:兒歌<長大了>
:師：剛才你們交流的時候，我發現了一張出生證，它清楚地記著XX小朋友的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧！
生：重量3千克，身高50厘米。(出示小黑板:是個體重身高表.根據學生所說的板書：體重3千克、身高50厘米）
師：你知道3千克有多重嗎？
師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）
師：那你再抱抱他，看他現在的體重怎麼樣？（學生吃力的把同學抱起來）
師：為什麼抱得這么辛苦呀？
生：他現在太重了。
師：是呀，你看，他現在都這么大了，哪能不重呢？
師：你出生時6斤，那你知道現在多少斤嗎？（若生不能回答，就現場稱體重）板書：體重XX千克。
師：你們知道他剛出生時有多高嗎？
生：50厘米
師：大家比劃一下，50厘米有多長？（同學在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的小熊，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝）
師：那你知道你現在多高嗎？（若學生不能回答）你站在秤上稱一稱（板書：身高XX厘米）。
師：看著他倆，你們一定有很多話要說吧？
師：哪些小朋友還帶來了出生證，給大家展示一下吧。
生：體重3.5千克、身高50厘米。（板書：體重3.5千克、身高50厘米）
師：那你知道現在多重多高嗎？你站在秤上稱一稱（板書：體重XX千克、身高XX厘米）
師:每小組發一張調查表,請小朋友們把你收集的身高,體重數據填在表中.
師：看著自己的調查表，你們有什麼想法?
師：從同學們的身高、體重的變化和剛才這首兒歌可以看出同學們都怎麼樣？（板書：我長高了）
師：祝賀小朋友們長高了，長大了。
三.由成長中的趣事進一步感受父母對自己的關愛
師：在我們成長的過程中有很多有趣的事!現在大家就來看看麗麗成長過程中的趣事吧！ （課件展示：麗麗從小到大的照片，並配上文字）
對麗麗的畫進行形容,使學生感受到很有趣.
師：看了麗麗成長過程中的事，很棒吧！
師：那你們在成長過程中一定也有許多有趣的事,難忘的事吧？ 請你們在小組里交流一下.（我半歲的時候會XX；我幾月長牙齒；幾月會喊「媽媽」；幾歲會走路；幾歲自己穿衣服、吃飯了；幾歲上幼兒園；幾歲會跳舞、唱歌；幾歲會寫字；幾歲參加過什麼節目等）。
師：請你們將收集的有趣資料給大家展示一下吧？學生把自己帶來的一組照片展示給大家看，並解說。
師：呀！資料收集得很詳細，是個做事認真的好孩子。我們大家誇誇她吧！（同時發獎）生：學生拿著他從小時候和現在寫的字和畫的畫兒展示給大家看，並加以說明。
師：看來同學們知識、能力在不斷的提高，我真為你們感到高興 。
師:今天我們還請來了XX小朋友的媽媽,大家歡迎她給我們講講XX小朋友小時侯的有趣事吧.
師:看呀!這些點點滴滴的小事情,媽媽都銘記在心,我們現在能快樂的成長是多麼幸福呀!
四、製作成長記錄冊
師：看著自己小時侯的照片，再看看自己今天的模樣，多有意思啊！在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，我們長大了！ 成長是一件快樂的事情，我們能用什麼好方法把成長的快樂記錄下來呢？
生：設計成長記錄。
師：恩，很不錯的方法。你們看就是這個樣子。（相機放課件,1.教師的嬰兒照片,幼兒照片,兒童照片,現在當老師的照片.2.教師的身高數據.如:一歲多高,5歲,8歲等.3.記錄如:我一歲會喊爸爸媽媽了.我三歲上幼兒園了等）
師：那麼沒有帶照片的小朋友你們用什麼方法來記錄成長的快樂呢？
師：根據學生說的再相機出事課件。 （成長卡片,數據,記錄成長日記,畫畫……）
師：你們的主意可真不少呀！真能幹！那麼大家開始行動吧！（課件播放背景音樂）
師：巡視，並指導學生。
師：（音樂停）哦，你們看這位小朋友坐得最快，最好，並且收好了用具。
師：把你們的記錄冊給大家展示一下吧！
師：抽生展示，發獎。
師：看著自己和大家的成長記錄，你們想說點什麼嗎？
師：（再次揭示課題：我長大了）
師:我們的成長冊還沒有完成,回家請同學們繼續完成吧!
師總結： 是呀，小朋友們在爸爸媽媽及親人的關心、愛護下都長高了、長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著你們一起增長吧！
F. 求助!!!誰能給我弄個科教版一年級上冊思品教案!~非常感謝
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=102
一年級下冊《品德與生活》教案 北師大版[一年品德與生活教案]
第一單元新學期，你好主題一寒假生活交流會主題二春節知多少主題三新的學期新的我第二單元春天來了主題一春天在哪裡主題二我們播種春天主題三和春天一起玩主題四春天的盛會第三單元歡樂總動員主題一「六一」大策劃主題二「六一」大行動主題三開心「六一」第四單元我要上二年級了主題一我的這一年主題二二年級生活怎麼樣第五單元暑假來了主題一怎樣過暑假主題二健康、安全要記牢第一單元新...
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2008-04-09 13:05:26 國標蘇教版一年級品德與生活下全冊教案[一年品德與生活教案]
蘇教版小學第二冊品德與生活全冊教案第一單元我愛我家1、我的一家2、我是家中小成員3、在爸爸媽媽關心下成長4、過家家第二單元我的生活好習慣5、我掉了一顆牙6、眼睛與耳朵的訴說7、喝水的學問8、在餐桌上第三單元愛心行動9、關心老人10、他們需要關愛11、小手拉小手12、別把花草弄疼了第四單元炎熱的夏天13、雷雨來了14、夏天的小蟲15、怎樣才涼快16、過好暑假
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2008-04-08 10:30:59 小學品德與生活一年級上全冊教案[一年品德與生活教案]
小學品德與生活一年級上全冊教案第一單元我是小學生了第二單元多彩的秋天第三單元認識我自己第四單元迷人的冬天第一單元我是小學生了一、本單元內容重點體現新課標的思想：在進行本單元教學時，教師要充分理解和信任學生，幫助學生盡快適應學校的自然環境和人際環境，要及時給予鼓勵和幫助，幫助學生消除對學校的擔心、懼怕，感受到老師、同學的友好，感受到上學的樂趣。二、教學目標：1...
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2008-04-08 10:15:40 一年級上冊品德與生活全冊教案[一年品德與生活教案]
第一單元我是小學生了主題一我上學了主題二老師您好主題三認識新同學主題四我能夠做到第二單元多彩的秋天主題一秋天到了主題二收獲的秋天主題三秋天的活動主題四中秋節和重陽節第三單元認識我自己主題一愛護自己的身體主題二養成良好的生活習慣主題三我的事情我來做主題四我長大了第四單元迷人的冬天主題一我眼裡的冬天主題二冬天的活動主題三迎新年主題四我的第一個寒假主題一我上學了教...
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2008-03-20 10:48:14 人教版一年級品德與生活上冊教案[一年品德與生活教案]
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2008-03-16 10:22:53 人教課標版一年級品德與生活教案[一年品德與生活教案]
1我上學了1．教學目標（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期望；並感受到老師的親切，學校的可愛和上學的快樂。（3）熟悉學校的環境和設施，珍惜現在的學習條件。2．教學內容第一課時完成教學目標（1）和（3），即教學過程設計中活動一到活動五，選擇教材中的快活林...
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2008-03-06 18:08:19 浙教版一年級品德與生活教案 下冊[一年品德與生活教案]
浙教版一年級品德與生活教案下冊第一單元春天的歌1、春天說了什麼（2課時）教學目標：1.學習兒歌,認識春天的特徵。2.主動觀察大自然中動植物的變化。3.塗塗畫畫,讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析:以春天的景物圖引人,展現了春天的典型季節特徵:柳樹綠了,桃花開了,學生去觀察發現更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中,強化對春天大自然的美好體驗。教學活動及過程:一、...
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2008-03-06 18:04:11 浙教版第二冊品德與生活教案[一年品德與生活教案]
《品德與生活》第二冊第一單元春天的歌1春天說了什麼教學目的：1學習兒歌，認識春天的特徵。2主動觀察大自然中動植物的變化。3塗塗畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學時間：2課時第一課時學習目標：1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特徵。3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。教學重點：感受春天的美好，體會...
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2008-03-05 09:15:05 人教新課標一年級品德與生活下冊教案[一年品德與生活教案]
一年級思品與生活下冊全冊教案第一單元 我的家人與夥伴1 我的一家人 2 家人的愛 3 我為家人添歡樂 4 我和小夥伴第二單元 走進大自然5 春天來了 6 小苗快快長 7 我們和太陽做游戲 8 風兒吹呀吹第三單元 健康生活每一天9 我換牙了 10 我有一雙明亮的眼睛 11 小心，別傷著 12 夏天，我們注意什麼第一課我的一家人第一課時 教學目...
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2008-02-26 14:27:52 人教版一下《品德與生活》教案(全冊)[一年品德與生活教案]
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2008-05-26 11:46:52 一年級《品德與生活》活動課教案[一年品德與生活教案]
《裝扮美麗的家》教學案例——班集體，我們的家教材分析小學是培養學生集體意識、形成集體觀念非常重要的時期。對於一年級學生來說，剛從幼兒園邁入到一個新的環境中，重新認識了新的同學，他們的集體觀念還較為淡薄，要讓他們融入到這個集體中來，有建設、服務於這個集體的觀念。需要一系列的活動讓學生體驗集體對自己發展的重要性，從而加強集體的凝聚力。本課時的主題是逐步培養學生為...
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2008-05-24 17:08:15 《小心，別傷著》教案[一年品德與生活教案]
一年級思品教案：《小心，別傷著》教學目標： 1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。 2、學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。 3、受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。 教學重點和難點： 1、學習防範意外傷害的基本方法。 2、進一步發展自我保護的意識與能力。 3、思考哪些同學的表現可能會對...
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2008-04-22 10:41:55 一年級品德與生活教案 我有一雙明亮的眼睛[一年品德與生活教案]
我有一雙明亮的眼睛教案教學內容：教科書第50-53頁教學目標：1體驗眼睛在自己和他人的生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心.2學習正確的用眼常識,了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害,養成愛護眼睛的良好習慣.教學重點:了解生活中的不良習慣對眼睛造成的損害.教學難點:通過體驗活動,能在平常的學習生活中養成良好的習慣.活動准備:1教師...
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《和春風一起玩》教學案例活動主題：和春風一起玩教學內容：《和春風一起玩》一課是第二冊《品德與生活》教材第二單元主題三中的第一課時。這一主題活動的重點在於通過引導兒童參與各種春天的游戲活動，增加兒童關於春天的快樂和美好的體驗。開學之後，春天的特徵逐漸明顯起來，兒童生活的地方都煥發出新的生機。能讓兒童去親身感受春天，發現自然的各種變化，在春風中游戲，對豐富他們的...
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2008-03-04 15:26:58 北師大版一年級品德與生活上冊教案 第一單元[一年品德與生活教案]
北師大版一年級上冊思品教案第一單元我是小學生啦總目標：1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
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『小學思想品德』北師大版六年級《品德與社會》下冊教案
·1我愛我的學校和班級教學目標認知： 1．懂得良好的學校、班級集體有利於學生的健康成長。 2．知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。情感： 1．熱......
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『小學思想品德』北師大版五年級《品德與社會》下冊教案
·1 祖國在騰飛教學目標認知： 知道祖國社會主義建設取得了偉大成就。情感： 1.為祖國社會主義建設取得的偉大成就感到自豪。 2.萌發熱愛祖國、建設祖國......
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『小學思想品德』北師大版三年級《品德與社會》下冊教案
·主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個人都有自己的社區教學目標： 1、 幫助學生初步理解社區的概念 2、 知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學准備： ......
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『小學思想品德』二年級下冊《品德與生活》教案
·第一單元：我愛我的班級體主題一 集體生活真愉快主題二 班級體真溫暖主題三 人人有長處，合作力量大主題四 我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友 ......
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『小學思想品德』一年級下冊《品德與生活》教案
·一年級下冊《品德與生活》教案一、整體目標： 1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，並初步開始計劃自己的生活和行為。 2、在班集體中能表達自己的想法和意......
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『小學思想品德』圓明園在哭泣教案 浙教版五年級品德與社會
·圓明園在哭泣 第一課時教學目標： 1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 2、激發對侵略者......
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『小學思想品德』從四大發明說起教案 浙教版五年級品德與社會
·1從四大發明說起 第一課時【教學目標】 1、知道我國古代的四大發明，了解造紙術和印刷術的巨大影響。 2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感和自信心。 ......
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『小學思想品德』我是共和國的公民教案
·6、我是共和國的公民 教學目標： 1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。 2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。 ......
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『小學思想品德』教科版品德與社會四年級下全冊教案
·四年級品德與社會下冊教案第一單元 誠信是金一、單元目標及課時劃分： ○ 教學目標 1、知道誠實自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽。能對自己的行為進行反思，懂得守時、說到就......
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『小學思想品德』浙江省九年義務教育思想品德第八冊備課
·1偉大的愛國者——方誌敏一、教學目標 1、知道方誌敏熱愛祖國，廉潔奉公，對革命事業無限忠誠的一些事跡，並培養對烈士的敬佩之情。 2、能向方誌敏同志學習，熱愛......
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『小學思想品德』浙教版六年級下冊《品德與社會》教案
·六年級下冊教案第一單元 我們愛和平 1不平靜的世界教學目標： 1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。 2、搜集有......
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『小學思想品德』蘇教版六年級下品德與社會教學計劃教案
·12冊《品德與社會》計劃,教案全 冊 教 學 計 劃 一,全冊教學分析 本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它......
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『小學思想品德』科教版品德與社會三年級下冊全冊教案
·科教版三年級下冊品社教案第一單元 我學習，我快樂單元簡介：本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標准》中「珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立......
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『小學思想品德』教科版品德與社會五年級上冊教案
·品德與社會教案第一單元 讓心靈比天空更博大一、 單元教學目標與課時分配 ○ 教學目標 l 知道人各有所長，能夠欣賞別人的長處，知道學習他人長處對......
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『小學思想品德』教科版品德與社會六年級下冊教案
·六下品德與社會教案齊心真好教學目標： 1.以學生日常生活及社會中的合作事例，讓學生明白合作的意義，體會「合作真好」。 2.增強學生的合作意識。教學重、難點： 目標1......
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『小學思想品德』品德與生活人教課標版一年級教案
·1 我上學了 1．教學目標（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期......
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『小學思想品德』浙教版小學《品德與社會》 三年級（下）教學計劃
·教學內容 1.社區――我的大「家」 第 1 課時 授課日期 教 學目標 1. 讓學生認識社區，了解社區的概況。 2. 知道社區里各種設施的所在位置了解它們的作用......
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『小學思想品德』浙江省九年義務教育思想品德第八冊備課全
·1偉大的愛國者——方誌敏一、教學目標 1、知道方誌敏熱愛祖國，廉潔奉公，對革命事業無限忠誠的一些事跡，並培養對烈士的敬佩之情。 2、能向方誌敏同志學習，熱愛......
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『小學思想品德』北師大版品德與社會四年級下冊教案 學會安全自護
·北師大版品德與社會四年級下冊教案 學會安全自護 一、 教學目標 1. 讓學生了解我們生活中哪些行為是可能產生危險的行為。 2. 使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法......
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G. 小學一年級品德與生活教案
http://www.060s.com/upload/keben/pinde.php 你自己抄看看吧 這里很多！
H. 小學思品與生活課課型有哪些
一、小學思品與生活課不同課型
思品與生活課是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。就思品與生活課教學內容而言，我們可以把課程分為以下幾種類型：
1．以愛為主題，向學生滲透愛的教育的。
如三年級下《家人的愛》，《讀懂爸爸媽媽的心》，《來自社會的愛》。四年級上《讓爺爺奶奶高興》，《伸出愛的手》。四年級下《家鄉的美景家鄉的人》。
2．以珍愛生命為主題的。
如四年級上《美麗的生命》，《我們的生命》，《呵護我們的身體》。
3．培養學生行為能力，教育學生養成良好行為習慣的。
如三年級上《我和規則交朋友》單元，《做學習的主人》。
4.向學生進行法制觀念滲透的。
如五年級上《社會呼喚誠信》，《我們生活中的民主》。年級上《做個聰明的消費者》中部分內容等。
5．讓學生了解簡單歷史、地理常識的。
如五年級上《江山多嬌》，《祖國多遼闊》，《祖國的寶島台灣》。年級下《蔚藍色的地球》，《我們的地球村》等。
二、思品與生活課教學方法
教學方法是小學品社課程中實現最優化教學過程的一個舉足輕重的因素，也是最重要的一種教學策略。教學方法的優劣直接影響到教學質量的高低。正如巴甫洛夫所說：「好的方法將為人們展開更廣闊的圖景，使人們認識更深層次的規律，從而更有效的改造世界。」所以我們應當十分重視在品社課教學中選擇適當、有效、靈活多樣的教學方法，提高課堂教學效率。
不同類型的思品與生活課可以採用不同的教學方法。以愛、珍愛生命、培養學生良好行為習慣的品社課，可以採用故事喻理法、情境渲染法、討論研究法、角色體驗法等教學方法。而知識性較強的一些教學內容則可以採用搜集資料法、調查研究法、交流匯報法、社會實踐法等教學方法。一般情況下，無論哪種課型在不同的教學環節中都可以採用不同的教學方法，我們對不同課型的教學方法沒有一個嚴格的界定，各種教學方法可以是交互使用的。俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。只要使用的教學方法能有效的為課堂教學服務，能達到一個很好的教學效果，就是我們所追求的。
I. 小學品德與生活與品德與社會有什麼區別嗎
品德和道德是有區別的。首先，研究的范圍不同。道德是社會現象，是人們行為的規范版和准則，是倫權理學的研究對象。品德是社會道德規范在一個人身上的具體體現，是個體現象，是教育學、心理學研究的對象。其次，形成和發展的條件不同。道德的形成和發展受社會發展規律的制約，不以個人品德有無為轉移，具有明顯的社會歷史性和階級性。品德的形成和發展不僅受社會的制約，還受個體生理、心理活動規律的制約。所以，盡管有相同的社會、社會階層、教育環境，但每個人的品德行為表現卻不一致。因此，在思想政治工作中，既應看到道德和品德的聯系性，又應該把這兩個概念嚴格的區別開來加以運用