A. 心理健康教育《中學生怎樣與男生進行交往》教學設計
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可回能包答含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
B. 五年級心理健康教案男生女生怎樣交朋友
我想找一找
遼寧大學出版社版 五年級下冊心理健康教案
C. 小學心理健康教案怎樣和異性交往
兩小無猜地相處下去，都講是小學生咯，那麼就不要有太多的與年齡不符的思想咯。
不要想得太多，平平淡淡地相處。小孩子就是不分性別地相處在一起。一起玩耍等等。因為我們年齡還小，不會想得太多。
D. 大班社會《男孩和女孩有什麼不一樣》教案和反思
活動設計背景 新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。 活動目標 1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。 2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景， 並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。 教學重點、難點 重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神 難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。 活動准備 各種與新年有關的圖片或者物品 活動過程 談話導題：「新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？」幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他准備怎樣過新年？去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？ 1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼？他們的表情看起來怎麼樣？你覺得他們的心情是什麼樣的？為什麼？ 2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候說了些什麼？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。 3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？ 4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎? 5,孩子們畫畫，動手做賀卡。 教學反思 新課程實施，明確提出了「尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程」 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。 在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的願望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
E. 如何幫助學生正確地與異性交往 +心理健康活動教案
男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的。男女生之間的正常交往不僅有利於學習進步，也有利於個性發展，更有益於青少年身心健康成長。心理學的研究和實際觀察發現：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的個性發展更完善，情緒波動小，情感豐富，自製力較強，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達的性格。但是，男女生的交往在中學校園里，這仍是一個敏感話題，處理不當，不僅影響了學習，也會影響身心健康。男女生之間拘謹、畏縮，妨礙青少年男女之間的交往；而過分熱情、隨便，又顯得輕浮，不莊重，同樣是不可取的。回答者： yxaywsm - 一級 2011-03-10 09:37
我認為男女同學之間適當交往有必要，不過這必須建立在友誼的基礎上。適當交往，可以在學習上互相幫助。不要單獨相處，這樣可以避免閑言碎語。對這一問題，只要有顆平常心。否則不僅影響了學習，也會影響心理健康，造成更大的心理壓力。
1、要注意交往方式。在與異性交往的過程中要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。青少年男女以集體交往為宜，課堂上的討論發言，課後的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創造了異性交往的機會。使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練......這就使我們在吸收眾人的優點的的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展"一對一"的戀愛關系。集體交往，家長放心，老師支持。集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學習小組等。集體活動也是豐富多彩的，如娛樂、游戲、競賽、旅行、小發明、小製作等。
2、要自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分誇張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然，思無邪，交往時自然就會落落大方。
3、要把握交往的尺度，與異性交往要適度。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因迴避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也並不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。對方約你一同參加某項活動，如聽音樂、看電影、觀畫展、逛書市，這是正常的、公開場合的兩性交往，完全可以大大方方地赴約。女孩子應端莊、坦盪、不使對方產生誤解和非份之想；男孩子要沉穩、莊重，尊重對方。盡量減少單獨在一起或避免單獨在一起，以免造成不必要的誤會。交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。這樣更有利於我們的成長。
F. 六年級心理健康第一課 男生與女生的交往
《心理健康》第一課：遇見更好的自己
主備人：周萍 修改人：周萍
【設計思想】
正確認識自己是心理健康的重要條件。小學是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。本節心理健康教育活動課，旨在讓學生看到自己的優勢，同時也意識到自己的不足，正確全面的認識自己，逐步完善自我。
【活動目標】
1、通過活動使學生知道自己的優勢，同時意識到自己的不足。
2、指導學生能夠正確、全面認識自己的優勢與不足，樹立信心，完善自我，做更好的自己。
【活動准備】
課前心理小調查：請同學們給自己設計一張「個性名片」。
要求：名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出
自己的特點。
【活動過程】
一、活動區
1、個性名片——猜猜我是誰 ：
教師：課前，我們每個同學都給自己設計了一張名片。要求名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出自己的特點。現在老師來念幾個，請你們來猜猜看，這是誰？
教師隨機拿出一個同學的個性名片。教師讀後學生猜。
預設：①猜得准：你怎麼一下子就猜出來了？
②猜不準：老師公布答案
教師：我們每個同學都有自己的特點，這一張張名片上的每一個關鍵詞都是你對自己的認識，今天我們就來更好的認識自己。
2、活動——《說說我自己》
⑴寫好後，請你自己大聲讀一讀。
⑵指名到台上大聲讀一讀，說說感受。
預設：①學生感受：優點多、很痛快、很舒服、高興、有自信等。
②如遇到聲音小的同學，鼓勵他的自信。
二、明理區
1、生活再現
師：今天老師還給你們帶來一個故事： ***拿著剛發下來的考試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：「又是不及格！」這時小強從後面追上來，沖他一笑：「聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！」小明卻無精打采地說：「那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！」
① 你有同感嗎？看到這兒，你會想些什麼呢？（指名回答：要結合自身實際談體會）
② 教師啟示學生：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正確地看自己。
【板書 ：全面、正確】
2、小活動——白紙黑點：
教師出示一張帶有一個黑點的白紙，問：你看到了什麼？想到了什麼？ 教師：我們都在看同一個東西，可每個人看到的都不一樣。你有什麼感受呢？
【我們看事物的角度不同，看到的結果也會有所不同】
3、重新認識自己：
⑴請同學們看這里（出示ppt）：
⑵如果把它圍成一個圓桶，想要在裡面注滿水。請你想一想，水會從哪裡流出來？【水會從最短處流出來。】為什麼會這樣呢？【木桶的成水量不是取決於最長的那一條，而是取決於最短的那一條。】
⑶如果把你的優點寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一條上，現在就是這個樣子，出示ppt：
開朗活潑
善交往朋友多
樂於奉獻
組織能力強
記憶力好
有毅力能吃苦
作業馬虎
成績優異
心眼小
能寫一手漂亮字
動手能力強
⑷看到這些，你有什麼感受呢，結合自己說一說？【我自己的不足將影響我的發展等等。】
⑸那怎樣盡可能多的留住一桶水呢？（改進自己的不足）
【板書：完善自我】
三、互助區：
1、我們每個人都有不足， 也許你有幾個不足，那麼今天我們就從一個不足開始來完善自己。現在就請你針對自己的一個不足把完善自我的決心寫在心形卡上。（配樂寫）
2、珍藏決心：寫好後，請把你完善自我的決心卡輕輕地裝在信封裡面。不時拿出來看一看，看看自己的那桶水是不是裝得越來越多了。
四、實踐區
播放音樂：零點樂隊演唱的《相信自己》
教師：今天，同學們參與活動非常積極，相信每一位同學都對自己有了一個初步的認識，也在認識自己方面又有了新的思考。那麼上了這堂課，你有什麼收獲呢？
【全面正確看到自己的優點和不足、不斷完善自己】
五、課後延伸
今天，我們從自我的角度重新地發現認識了自己，那麼在同學和家長的眼中你又是
怎樣的呢？這將是我們今後交流的內容。
六、板書設計
全面正確
做更好的自己
完善自我
G. 心理健康教育課教案五：青春期如何與異性交往
1．教師撰復寫教學案例，是制教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。