『壹』 我是一名五年級的語文老師，想找六個遠方的小學生（最好不同地區）開展手拉手活動，建立聯系並互相通信。
你好我在山西省孝義市的一個學生希望能和你們班的一個學生連糸一下
『貳』 校園里的花，春風里的柳，老師和我手拉手，這首歌的名字是什麼
園丁之歌~~
校園里的花,春風里的柳,
老師和我手拉手,循循善誘談人生,
語重心長解煩憂,老師的手,知識的手,筆耕墨耘寫春秋;
老師的手,溫暖的手,送我天涯海角走。
老師的深情,母親的愛,點點播在我心頭
『叄』 紅領巾說夢想，手拉手立志向 。 班會設計方案。
我們關注黨的十八大，是因為黨把自己的理想寫在了我們的旗幟上；我們為黨的十八大勝利閉幕而歡欣鼓舞，是因為實現全面建設小康社會的目標有我們一份力量；我們為學習貫徹黨的十六大精神而感到責任重大，是因為我們時刻准備著去完成黨交給我們的光榮任務。紅領巾心向黨，學習貫徹十八大精神我們能行！
11月27日，「紅領巾心向黨——少先隊員學習十六大精神主題隊會」在北京空軍禮堂舉行。這次活動是由全國少工委和北京市團市委共同舉辦的，北京市光明小學的150多名少先隊員參加了這次主題隊會。
在隊會現場，火紅的隊旗、繽紛的氣球、激揚的旋律，振奮人心；會場四周展示著全國各地少先隊員獻給十六大的禮物；鮮紅的主題背景板上，少先隊員向黨徽庄嚴敬禮，昭示著紅領巾心向黨的主題。主題隊會在嘹亮的鼓號聲中開始，共分三個部分進行：
第一部分：看變化、說成果。「爸爸媽媽小時候穿衣服是『新三年，舊三年，縫縫補補又三年』，現在我可比他們幸福多了，我們家光我的衣服就塞滿了整整一個衣櫃！」「我們學校有學生的十項權利！」「我們的社區越來越漂亮了！」……隊員們爭先恐後地講述自己切身感受到的，黨的十三屆四中全會以來家庭、學校、社會發生的新變化。
第二部分：談希望、說感受。光明小學小記者團的少先隊員們，利用先進的多媒體技術，播放了他們采訪社會各界十六大代表的專題紀錄片，並利用現代化的通訊手段，現場采訪了手拉手小夥伴、內蒙古海拉爾市伊敏小學的隊員們。大家真切地感受到了祖國各行各業的發展目標，對未來充滿信心。
第三部分：表決心、看行動。各小隊以不同方式，從不同側面暢談未來，表達決心。有的製作了「紅領巾心向黨」中隊隊報；有的送上由紙鶴和幸運星組成的「心中的黨旗」；有的繪制了書畫長卷《祖國的未來》……充分體現了隊員們對黨的熱愛、對未來的憧憬，表達了隊員們立志好好學習、天天向上，為全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興打好基礎的決心。
最後，少先隊員代表宣讀了倡議書：倡議全國的少先隊員，把黨的召喚落實到日常的學習生活中去。
團中央書記處書記、全國少工委常務副主任趙勇參加了隊會並講話。他在講話中說，這次主題隊會開得非常精彩，沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有紅領巾，沒有共產黨就沒有我們今天的幸福生活，「紅領巾心向黨」是我們少先隊永恆的主題。
趙勇勉勵少先隊員，從現在起就要好好學習，為將來走向社會、跟著黨去實現偉大目標而奮斗做好准備，要准備好遠大的志向，准備好創造的本領，准備好健康的體魄。少先隊員心向黨，就是崇尚先進，就是今後也當先進，希望大家長大後也能成為一名共產黨員，跟著黨一起去奮斗，去實現自己人生的美好理想，去實現全面建設小康社會的宏偉目標。
望採納【明教團隊】為您解答，如有疑問，請繼續追問，謝謝
『肆』 我們學校舉行手拉手研學春遊活動，老師讓給對方學校的那個同學送一個禮物，誰能給我推薦一個！價值要在1
送一支5～10元好看的筆
『伍』 大家好，我是甘肅省蘭州市城關區正寧路小學五二班的胡老師，希望與很多的孩子與我們建立「手拉手」聯系。
你們就是些人渣人家老師的手拉手活動，與你有啥關系一群傻子
『陸』 課間做早操的時間到了有兩個小朋友手拉手完全不理會老師這時你會怎麼做
課間做早操的時間到了有兩個小朋友手拉手完全不理會老師這時你會怎麼做？可以讓他們先做操，等一下在玩就好了
『柒』 手拉手好少年 簡要事跡
「我願做他的耳朵他的嘴」
——記焦作市手拉手好少年龐世敏
龐世敏，女，現年十二歲，系焦作市中站區躍進路小學五（二）班班長。她愛好廣泛，多才多藝，品學兼優、助人為樂，先後獲得校級、區級、市級「三好學生」和焦作市手拉手好少年等榮譽稱號。五年來，她一直幫助雙耳失聰的同桌侯康學習，雙雙以優異的成績名列全班前茅。她的事跡受到了《焦作日報》、《教育時報》、《焦作礦工報》和電視媒體的注目，連續進行報道。
「六小靈童」實施「同桌計劃」
2003年，焦作市中站區躍進路小學一（二）班來了一個特殊的同學。他叫侯康，兩歲半時候，一次普通的發燒咳嗽，卻因用葯不當導致了重度耳聾。
開始的時候，侯康還能跟上老師講課的進度，因為他在家裡已經提前學了老師要講的知識。可是，幾個月後侯康時常眼睛迷離、面帶困惑，明顯跟不上老師講課的進度。班主任李小紅老師在一次班會上，給同學們講了侯康的情況，讓同學們出主意、想辦法幫助雙耳失聰的侯康學習。
大家七嘴八舌討論的時候，一個小姑娘把手端端正正舉了起來，「老師，我可以做他的同桌嗎？我輔導他學習。」她就是龐世敏。那時，她才六歲半，是這個班學習的佼佼者，也是班長。在老師贊許的目光里和同學們的掌聲中龐世敏和侯康成了同桌。
從此以後，龐世敏上課不僅要自己認真聽講，還要幾乎同步「翻譯」給同桌侯康。開始的時候，小姑娘只是靠一腔的熱情和侯康比比劃劃、對口型，彼此都很難理解對方。龐世敏用眼神在傳遞著支離破碎的語言，再輔助於自創的手語，兩個人之間很快就達成了默契，彼此心意相通。
課堂上，老師讓讀書，龐世敏會指著課本和侯康一起讀；老師讓做練習，龐世敏會給侯康作指導；老師提寫生字時，龐世敏會用誇張的口型告訴老師的用意和提寫的生字；老師讓侯康回答問題的時候，龐世敏會為老師和同學們完全表達他回答的意思；侯康走神的時候，她會及時地提醒他注意聽老師講課……就是這樣，一天天過去了，他們的成績不僅沒受到影響，而且每次考試都出奇地好。
發生變故拆散「黃金搭檔」
2007年9月，侯康和龐世敏都愉快地升入了五年級。可是，來上課的班主任卻不是李老師了。新班主任叫王偉，按照慣例調整了同學們的座位。龐世敏和侯康被分開了。
那一節課，對於侯康和龐世敏都終生難忘。侯康急躁地看著老師和黑板，似乎一下子掉進了無邊無際的黑洞里。因為他真正地進入了無聲的世界。在這個世界裡，沒有了同桌給他比比劃劃，沒有了同桌拉拉拽拽的示意……沒有同桌的幫助，他幾乎什麼也不知道了。而龐世敏那一節課也沒有心思聽老師講課。她看到「老同桌」痛苦、迷茫的表情，盼望著這節課早早地結束，好在課下給侯康「講課」。
下課後，龐世敏詢問了侯康學習的情況，侯康無奈地搖了搖頭。龐世敏告訴侯康，「沒關系，我下課後可以給你講，放學後，我們可以一起寫完作業再回家。」侯康的眼睛重新煥發出難以描摹的喜悅。
回到家裡，龐世敏把調座位的事情告訴了媽媽。她媽媽正擔心女兒幫助侯康學習會不會自己受影響呢，便隨口說了一句，「這樣也好，你可以抽出更多的時間學習呀。」龐世敏卻堅持說：「侯康多麼不容易啊。他兩個耳朵都聽不到，還能自強不息、持之以恆堅持學習，我應該幫助他啊！我願意做他的耳朵他的嘴。她的媽媽看到女兒關心同學的一片赤誠之情，向龐世敏投去贊許的目光：「就按你的意見辦。」
合作學習創出經驗
王偉老師很快知道了龐世敏和侯康的特殊情況，重新把他們安排成了同桌。龐世敏更加認真地聽課、為他講解，侯康更加認真地看老師口型，迅速地接受龐世敏傳遞的每一個信息。
2008年，3月2日下午第二節是英語課。侯康沒有帶英語課本，龐世敏對他「橫眉冷對」以後，很快把自己的課本放在了課桌的中間。
在教室里，許菲老師需要給53個孩子講課，不可能一直關注侯康。侯康雖然很認真地看著老師，但是從他迷離的眼神中，可以看出他並沒有完全聽懂老師講課的內容。
這時候，龐世敏總會迅速地碰一下他的胳膊，總會很敏捷地在書上給他指指劃劃。侯康近乎閃電般便理解了同桌的意圖，並飛快地咀嚼著老師傳授的知識。
這到底是怎樣一個奇特、神秘的過程呢？龐世敏沒有太多、太復雜的手勢，她只是適時地碰碰拽拽、指指劃劃，她只是把口型放大、把眼神對接，她只是一遍又一遍地給侯康講解，幫助侯康檢查、消化所獲得的知識。上課的每一個環節都需要龐世敏跟著老師亦步亦趨地講解傳遞，都需要侯康像鸚鵡學舌般地去模仿記憶。
「lady」,侯康怎麼也讀不對，龐世敏著急了。她用鉛筆在書上纖細地寫上「累地」，侯康馬上會意地笑了笑。China與chinese,侯康不容易區分，龐世敏困惑了……。從她那張專注地臉和凝重地眼神，讓人不由地產生敬意。
龐世敏像舞蹈般的比比劃劃，像最美童話般的誇張表情，讓人陶醉。她能機敏地發覺同桌什麼地方出錯了、讀錯了；她能敏捷地為同桌指正、矯正；她能靈敏地採取特殊的方法因材施教……她在課堂上簡直就是一心好幾用；她的每一個動作都優美、快捷地像在演奏攝人心魄的鋼琴曲。
而侯康如醉如痴地看著老師和同桌，置身在喧囂和繁雜之外，專心致志地聽老師講課，聽龐世敏指點。他們兩個合作是那樣的默契，舉手投足、眉目之間都竟能意會到彼此的意圖。這不能不說是長時間以來形成的習慣，多年來心靈之間的對話。
「龐世敏已經幫助我近五年了，我一直把她當作特殊的老師，是她改變了我整個人生。」這是侯康在期末考試的作文上說的話。
贈人玫瑰，手有餘香。正如龐世敏說的那樣，她從侯康身上也學到了很多東西。別看他雙耳聽不到，生活在孤寂、沉默的世界，但他熱愛生活、喜歡閱讀、思想專注、想像豐富……「這正應了一位哲人的話，當上帝無情地關閉了一記門的時候，卻為他打開了一扇窗。我能從他與眾不同的世界裡，接受到別樣的思想，悟出精美的詩篇。特別是，他這次語文考試竟然超過了我，讓我深深地敬佩他的努力和勤奮，也為他的成功感到高興。我只是簡單地為他做了些翻譯，對我來說也沒啥。他「敦促」我必須認真地聽講，迅速地領會，准確地傳遞，這對我本身就是促進和鞏固。」龐世敏這樣說。
當問到遲早有一天，他們會分開不能成為同桌時，侯康一臉茫然，從眼神中看到他的無奈和失意。不過，在身邊的龐世敏馬上表示，只要他們是同桌，她將一如既然地幫助他，做他的耳朵他的嘴。
從別人那看得，希望對你有幫助。
『捌』 一個男老師和一個女老師手拉手的畫,是怎樣畫的呢
畫背影