小學自學指導法教學設計

❶ 小學教師資格證都有哪些科目可以選

小學科目分為語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術。小學教師資格證的筆試是沒有分科的，到了面試才有這些分科。

所以小學的筆試科目綜合素質、教育教學知識與能力都是一樣的，面試的教育教學實踐能力考試內容才會根據考生選擇的科目決定。考生只有通過了小學教師資格證的筆試，才能報考面試，所以考生通過筆試之後，根據自己的興趣愛好、個人能力水平，再決定面試報考科目。面試報考了某一個科目並且通過考試，最終認定成功可以拿到相對應科目的小學教師資格證。

對於小學教師資格證考試而言，筆試的考試題型分為選擇題和非選擇題，選擇題是得分點，難度相對來說較小，所以考生切不可在選擇題上丟分過多。非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。在回答這些問題的時候，考生應該以細心、耐心為主，多展現正能量，多角度思考。先做自己會做的題目，確保不會因為粗心而失分。

面試採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。考生著裝正式一些，在整個講課過程，都已經注重自己的儀容儀態，講課思路保持清晰，講課過程流暢，語音語調、語速保持最舒服的狀態。

需要提醒的是，報考小學教師資格證，需要有大學專科及以上學歷，筆試成績可以保留兩年，面試成績可以保留三年。

(1)小學自學指導法教學設計擴展閱讀：

教師資格分（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；

（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。

（八）成人/大學教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。

❷ 綜合實踐活動課教案

課題：欣賞自我：我真棒
授課日期：
教學目標：
1、通過活動，使學生發現自己的特長、優點，能夠自信、自立、自強。
2、通過活動，引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我，健康成長。
重點：引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我。
難點：引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我。
課型：新授
教法：講解法
課時：二課時
教學准備：
教學過程：
1、了解。了解自己比了解別人更重要。同學思考一下，然後填寫表格。
2、評價台。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便於操作我們設計了幾項評價指標，指導學生客觀、真實的評價自己。
3、說一說。讓學生「寫自己」、「說自己」。引導學生描述或敘述自己做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。
4、交流、才藝大比拼、評一評。進行才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，設立適當的獎項，對優勝的小組和個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現來證實自己的實力。
教學後記：

第二課時：認識自我：我能行
授課時間：
活動過程：
1、探究。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思。活動之前就安排學生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。
2、小問號。現實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，引導學生把現實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發展。
3、收集。要求學生收集與戰勝困難有關的警句、格言，並抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人備發向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質的形成。
4、行動。引導學生明確自己在生活、學習中的發展目標，並不斷尋找鍛煉自我的機會，朝著自己確定的目標前進。老師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。
5、體驗。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中引導學生體驗和感受自身的成長。
6、演講。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。
活動後記：

課題：交通與生活
授課日期：
教學目標：
1、認識記者，了解記者的生活和工作。
2、通過參與「小記者」活動，培養學生的交流與溝通能力。
3、通過參與「小記者」活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。
課型：新授課
課時：兩課時
重點：培養學生的交流與溝通能力
難點：體驗新聞工作者的酸甜苦辣
教學過程：
第一課時：走近記者
1、了解。背景資料中提供的圖片大致反映了記者的工作情況。觀察過程中，組織學生進行討論，使學生能夠認識到：「新聞工作者代表社會的良知。」為了棄惡揚善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環境，還是硝煙彌漫的戰場，記者都會力爭在第一時間深入「新聞」地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。
2、收集。什麼是記者的性質和任務？新華社記者陸拂認為，記者要「自覺站在歷史的窗口，正視現實而不迴避矛盾，真理而不隨波逐流」。
3、訪談。這一活動是讓學生初步了解並掌握進行新聞采訪的方法。請有關教師作專題輔導。
活動後記：

第二課時：實習記者
授課日期：
活動過程：
在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業的崇高和艱辛。那麼，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下：
1、搜集信息。確定被采訪對象並初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。以小組為單位，共同討論確定被采訪對象。
2、計劃。由於是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內容和被采訪人的經歷和特點來設計問題。問題可分兩類來准備，一類是必問問題，別一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什麼，再問什麼。
3、演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好後，先在同學中進行一次模擬活動。通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然後在模擬的基礎上進行調整，使計劃更加合理和完善。
4、創作。根據采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最後一步，也是最的一步。初稿寫出來後可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然後進行認真修改，在班級內出一期板報。最後，舉辦一次演講比賽。
通過一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養，社會責任感得以提升。

❸ 有關 先學後教 當堂訓練的 主題 （小學語文）

先學後教當堂訓練教案模版先學後教當堂訓練教案模版先學後教當堂訓練教案模版先學後教當堂訓練教案模版 教學內容教學內容教學內容教學內容：：：： 課本…頁的內容。 目標要求目標要求目標要求目標要求：：：： 1.知識目標 2.能力目標 3.情感目標 教學用具教學用具教學用具教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程教學過程教學過程教學過程：：：： 一一一一、、、、板書課題板書課題板書課題板書課題 引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學習……（板書課題）。 二二二二、、、、揭示目標揭示目標揭示目標揭示目標 本節課的學習目標是什麼呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三三三三、、、、自學指導自學指導自學指導自學指導 認真看課本第 …頁的內容，重點看……。 想一想： 1. 2. 5分鍾後比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。 四四四四、、、、先學先學先學先學 過渡：現在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。 1、看一看： 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（後進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎麼樣？ 2、做一做： （1）讓後進生上台板演，其餘學生寫書上。 （ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備後教。 五五五五、、、、後教後教後教後教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以後觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2、議一議： （1）遇到……的題目，第一步應該先干什麼？然後再怎麼樣？ （2）第…題，認為正確的請舉手，為什麼？錯的說出錯在哪裡。 （3）讓學生根據所學內容提出自己的疑問，然後請別的同學來回答。 （4）拓展練習 六六六六、、、、全課小結全課小結全課小結全課小結 生口述小結： 七七七七、、、、練一練練一練練一練練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業：課本第…頁第…題。 八八八八、、、、板書設計板書設計板書設計板書設計

❹ 教學過程方法怎麼寫

一．課題（說明本課名稱） 二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務） 三．課型（說明屬新授課，還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題） 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點） 七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業） 九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容） 十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具） 在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟： （一）導入新課 1．設計新穎活潑，精當概括。 2．怎樣進行，復習那些內容？ 3．提問那些學生，需用多少時間等。 （二）講授新課 1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。 2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？ 3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。 （三）鞏固練習 1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。 2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？ （四）歸納小結 1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？ （五）作業安排 1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解釋？