1. 青島版數學三年級下冊 大數知多少 萬以上數的認識 教學設計
教材分析:
本單元是在學生認識了萬以內數的基礎上進一步學習認識萬以上的數。這是認輸范圍的又一次擴展，對發展學生的數感，培養學生的估算意識具有重要的意義。
教學目標:
1.結合具體情境認識計數單位「萬」、「十萬」「百萬」「千萬」「億」，了解十進制計數法；能正確地讀、寫萬以上的數，會比較萬以上數的大小；能對大數目進行合理的估計。
2.會把整萬、整億的數改寫成以「萬」「億」為單位的數，體會計數的簡捷性；在解決實際問題的過程中，了解四捨五入法，會求一個數的近似數，體會四捨五入法在生活中的廣泛應用。
3.了解一些具體事物數量的多少，增強數感。能自覺與同伴交流，體會合作成功的樂趣。
教學重難點：
掌握億以內的數位順序，正確讀、寫萬以上的數。求一個數的近似數。
教學准備：
計數器、課前布置學生收集報紙、雜志、網路上的含有比較大的數的信息；投影
課時安排：
10課時
第一課時
教學內容：
圖書知多少
教學目標：
1.讓學生認識計數單位「萬」、「十萬」「百萬」「千萬」，了解這些計數單位間的十進關系，掌握億以內的數位順序；認識整萬數，初步了解我國的數位分級，會根據數級正確地讀、寫整萬數。
2.讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感。
3.組織學生收集報紙、雜志、網路上的大數，培養學生收集信息的能力及觀察、表述、概括能力。
教學重難點：
掌握億以內的數位順序，正確讀、寫整萬數。
了解整萬數的含義，感受大數目的數值。
教具准備：
計數器、課前布置學生收集報紙、雜志、網路上的含有比較大的數的信息；投影
教學過程：
一、創設情境，提供素材
出示信息窗中的圖片。
這個信息中有數嗎？你能將信息中的哪些數寫出來給大家看看？（生試寫，先寫好的板演。）
看來第三個數比較難寫，我們今天就來認識像這樣的一類數，板書：認識整萬數
二、分析素材，理解概念
1.認識計數單位十萬、百萬、千萬。
①請同學們想想我們學過哪些計數單位？（個、十、百、千）
我們還知道了10個一是十，10個十是（一百），10個一百是（一千），10個一千是（一萬）。
②認識計數單位：十萬。
怎樣在計數器上表示一萬？請同學們在自己的計數器上撥一撥。老師請一位同學上來撥。我們一起一萬一萬地往下數：一萬、二萬……（邊說邊撥珠子。）
萬位上撥了幾顆珠子，表示多少個一萬？你認為10個一萬是多少？在計數器上還可以怎麼撥？學生邊說邊把萬位上的10顆珠子撥去，在十萬位上撥上一顆。
強調：10個一萬是十萬。
③認識計數單位：百萬。
提問：如果十萬位上有兩顆珠子，表示多少？如果要表示六十萬，該怎樣撥珠。 學生在學具計數器上撥出六十萬。
在十萬位上再撥3顆珠子，是多少？（生撥）再撥一顆珠子呢？
現在十萬位上撥了十顆珠子，表示多少？
根據學生的回答，教師指出：十萬位上有10顆珠子，表示有10個十萬，10個10萬是一百萬。
計數器上還可以怎麼撥珠呢？（學生把十萬位上的10顆珠撥去，在百萬位上撥1顆珠。）
④認識計數單位：百萬。
怎樣在計數器上撥出四百萬？四百萬里有幾個百萬？下面我們一起一百萬一百萬地邊撥邊數：四百萬、五百萬……十個一百萬是多少？
指出：十個一百萬是一千萬。
⑤剛才數數的時候，我們又新認識了哪些計數單位？
這些計數單位之間有什麼關系？（10個一萬是十萬，10個十萬是百萬，10個百萬是千萬。）
相鄰的計數單位之間又有怎樣的關系？（進率是十）
總結：這種計數方法叫做十進制計數法
2.認識數位順序
①把我們認識的計數單位寫在課前發下來的紙條上。（生用水彩筆寫）
把這些計數單位按照一定的順序排一排。（學生獨立排列，一生板演。）排好後，把計數單位從右邊起讀一讀。
②每一個計數單位都有他自己的位置，那就是數位。計數單位「個」所佔的數位是「個位」，（師邊說邊在紙條的下面板書「位」）
現在請你把你的計數單位改成數位。（學生添位字）並打亂桌上這么多的數位，重新按一定的順序排隊，同桌檢查。（一生板演）
③按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個數位是一級。個位、十位、百位、千位都屬於個級，（在數位順序表上板書個級。）個級上的數表示多少個一。今天我們認識的萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬於什麼級呢？（板書：萬級）萬級上的數表示什麼？（多少個萬）
想一想，有沒有比萬級更大的數位呢？還有，我們可以可以用……表示。
邊說邊畫好數位順序表。
能給這份表格取個名字嗎？（板書數位順序。）
現在請大家輕輕地把這張數位順序表記一記，印在腦子里。
現在老師要考考大家了，（課件出示）
數位順序表上看，從右邊起，依次有哪些數級？
個級有哪些數位？萬級有哪些數位？
萬位左邊依次是（ ）？百萬位的左邊是（ ）？
2在萬位上表示（），2在十萬位上表示（）。
看來數位能決定數的大小。2在不同的數位上，所表示的數的大小也不同。
3.讀寫整萬數。
①認識了計數單位和數位順序表，下面我們來認識剛才那些比較大的數。
出示剛才信息中的大數「三百二十五萬」。
你能在計數器上撥一撥這個數嗎？它是由多少個萬組成的？
生撥珠子，然後說說是由多少個萬組成的。
你能對照計數器把這個數寫下來嗎？
學生試著寫數，並說說是怎樣寫的。
為什麼325萬後面用了4個0？（千萬位、百萬位、十萬位上有數，其餘各位沒有數，就用0代替。）
指出：先寫萬級上的數，再寫個級上的0。
②出示其他數，請你先把這些數在計數器上撥一撥，再說說各是多少萬，然後寫下來，讀給同桌聽。
再讓學生讀，理解讀法。
我們能不能想個辦法，怎麼讀快？有什麼小竅門？怎樣才能不會讀錯？（讀得時候，把萬級和個級輕輕地加一根虛線。）
三、鞏固拓展，應用概念
1.讀一讀，比一比。（練習都有課件出示）
85和 850000 805和8050000
850和8500000 8005和80050000
8500 和85000000 8050和80500000
讀出上面各數，比一比，說說發現了什麼？
（有多少個萬組成，就讀多少萬。）
2.學到現在大家一定覺得挺累的吧，老師想邀請你們到祖國各地參觀一下，在圖中你找到的數字信息有哪些？自己讀一讀。
①天安們廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米。
老師看了這些數，眼睛都花了，那怎麼一下就把它給讀出來呢？（指名）
②北京著名園林頤和園佔地2900000平方米。
我們怎樣才能把這些數又對又快地讀准確？（也畫上虛線）
看了頤和園的面積，你想說些什麼？
其實，數字不僅能告訴我們面積，也能告訴我們其它的信息。
3.出示信息，學習寫數。
全世界可確認的昆蟲大約是七十萬種。
大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了。
從中你知道了什麼？能寫一寫嗎？
比較，交流怎樣寫數。（先按照個級的方法寫，再添上4個0000）
說說是怎麼寫的？
4.交流各自帶來的信息。
數學在我們生活中的運用非常廣泛的，課前，同學們也做了一次小小調查員，你們收集到了哪些信息？（先與同桌說一說）師生逐條展示。
① 出現有「萬」的數（投影），讀一讀，說一說組成。
② 大寫的數。能寫出來嗎？寫一寫，說一說組成。
四、全課總結，布置作業
通過今天的學習，你學到了哪些知識？在讀、寫的過程中，要注意哪些問題？
認識了整萬數，那課後請你，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認識的數？比一比誰調查的多，感受一下數字在我們生活中的運用。
作業設計：
搜集資料，尋找萬以上的數
2. 青島版三年級下冊藍色的家園海洋教育篇海上「紅綠燈」教案
1、海上復「紅綠燈」教制學目的：1、讓學生了解海上「紅綠燈」的作用2、認識海上航標，知道海上航線，了解海上交通規則。3、了解一些旗語。教學過程：一、認識海上航標:看書，討論，了解海上航標的樣子和作用。二、認識海上航線並了解海上交通規則。讀書，討論。三、了解一些旗語。知道這些旗語表示什麼意思。1、把你搜集的有關旗語的資料交流一下。2、通過自己對旗語的了解及搜集的相關資料，把你的所見所聞和感受說給大家聽。四、拓展延伸：如果你船的駕駛員，你將怎樣讓船向前進？把自己的規劃寫出來。五、教師小結。 2、走近四大海域教學目的：1、讓學生了解祖國的四大海域。2、了解四大海域的盤點。3、培養學生的愛國之情。教學過程：一、看書，討論：我國四大海域包括哪些？（黃海 渤海 東海 南海）二、各大海域的分界線是什麼？三、了解四大海域大盤點。1、把你搜集的有四大海域的資料交流一下。2、通過自己對了解及搜集的四大海域相關資料，把你的所見所聞和感受說給大家聽。四、拓展延伸：如果你海洋學家，你將怎樣讓大海為人類服務？把自己的規劃寫出來。五、教師小結。
3. 青島版小學數學(六三制)三年級下冊單元試題(全冊)
296是8的（）倍，是2的（）倍
4. 小學三年級青島版數學下冊應用題
三年級數學應用題
1、商店裡有15筐蘋果，10筐梨。香蕉的筐數比蘋果和梨的總數少4筐，有香蕉多少筐？
2、校園里有24棵楊樹，18棵槐樹。柳樹的棵數比楊樹和槐樹的總數多6棵，柳樹有多少棵？
3、小華有12張郵票，小明有15張郵票，小林的郵票是小華和小明總數的2倍。小林有多少張郵票？
4、三年一班圖書角有36本故事書，21本科技書。這兩種書比連環畫多14本。連環畫有多少本？
5、學校買了12瓶紅墨水，買的黑墨水比紅墨水少3瓶，買的藍墨水是黑墨水的2倍，藍墨水有多少瓶？
6、媽媽買了一些水果。有20個蘋果，梨比蘋果少5個，橘子比梨多2個。橘子有多少個？
7、國慶節，同學們做了黃花環30個，綠花環比黃花環少12個，紅花環有54個。紅花環是綠花環的多少倍？
8、學校合唱組有35人，舞蹈組比合唱組多7人。兩個組一共有多少人？
9、操場上打籃球的有12人，踢足球的比打籃球的少3人，打籃球的和踢足球的一共有多少人？
10、動物園有5隻虎，鹿的只數是虎的3倍。（1）鹿比虎多幾只？（2）鹿和虎一共有多少只？
11、三年一班有學生45人，其中女生有26人，男生比女生少幾人？
12、小紅和哥哥的年齡加起來是20歲。哥哥今年12歲，哥哥比小紅大多少歲？
13、動物園里有8隻大猴子，15隻小猴子，孔雀比猴子少16隻。孔雀有多少只？
14、妹妹有9本科技書，23本故事書，姐姐的書是妹妹的3倍。姐姐有多少本書？
15、停車場有8輛公共汽車，5輛大卡車。小汽車比公共汽車和大卡車的總數多8輛。小汽車有多少輛？
16、商店裡運來一批自行車。第一天上午賣出10輛，下午賣出12輛，第二天賣出17輛，第二天比第一天少賣出多少輛？
17、服裝店過去5天製作75套服裝，現在每天製作18套，現在比過去每天多製作多少套服裝？
18、一筐梨重25千克，一筐蘋果比梨輕5千克，一筐香蕉比蘋果重10千克，一筐香蕉重多少千克?
19、幼兒園買了15盒鉛筆，買的蠟筆比鉛筆多3盒，買的水彩筆是蠟筆的2倍。買了水彩筆多少盒?
20、媽媽今年32歲，比小玲大24歲，奶奶72歲。奶奶的年齡是小玲的幾倍?
21、同學們做團體操。女生有6排，每排8人，男生有32人。女生比男生多多少人?
足球隊的2倍。田徑隊有多少人?
22、養兔場養了24隻灰兔，32隻黑兔，養的白兔是灰兔的3倍。白兔比黑兔多多少只?
23、同學們去參觀展覽。一年級有48人，二年級比一年級多16人，比三年級少20人。三年級有多少人?
24、學校買了3包粉筆，每包12盒，平均分給9個班，每個班分得多少盒?
25、一個籃子可以裝5千克水果。現在有25千克葡萄和30千克香蕉，需要幾個籃子?
26、 三年級有少先隊員85人，四年級比三年級多27人，兩個年級一共有少先隊員多少人?
27、山坡上有綿羊16隻，比山羊多4隻，一共有羊多少只?
28、小華和小明踢毽子，小華踢了23下，小明踢的是小華的2倍，兩人一共踢了多少下?
29、李大媽養了7隻公雞，養的母雞是公雞的4倍，母雞比公雞多幾只?
30、商店有一批洗衣機，賣出8台後，剩下的是賣出的3倍。原來有多少台洗衣機?
31、柳樹和楊樹一共有46棵，楊樹有18棵，楊樹比柳樹少多少棵?
32、一本書有56頁，小明已經讀了29頁。如果每天讀9頁，剩下的還要讀幾天?
33、王師傅計劃加工50個機器零件，已經工作了6小時，每小時加工7個。還有多少個沒有完成?
34、一輛汽車上有乘客23人，在勝利街有4人下車，又上辣一些人，這時車上有乘客28人，上來多少人?
35、食堂買了3袋大米，每袋25千克，吃去了一部分，還剩30千克。吃去了多少千克?
36、學校科技小組有18人，攝影小組有9人，棋類小組的人數是科技小組的2倍。棋類小組的人數是攝影小組的幾倍?
37、體育室有8個籃球，20個習疆球。籃球和足球的總數比羽毛球少5個。有多少個足球?
38、小明上學，來去都騎車要用韻時間是26分。如果去時騎車，回來時步行，一共要用的時間是40分。回來時步行用了多少分?
39、有一些彩色粉筆。黃粉筆比綠粉筆多6枝，紅粉筆比黃粉筆多8枝。紅粉筆的枝數正好是綠粉筆的2倍。綠粉筆、紅粉筆、黃粉筆各有多少枝?
40、湖裡有4隻鶴，鵝的只數是鶴的3倍，還有15隻鴨。鶴、鵝和鴨一共有多少只
?
41、有兩筐橘子，第一筐重26千克，第二筐重18千克。要使兩筐的橘子一樣重，需要從第一筐中拿出多少千克橘子放人第二筐?
42、畜牧場養山羊80隻，養奶羊110隻。養的綿羊比山羊和奶羊的總數多120隻。
？（提出用兩步計算的問題，再解答出來。）
43、有2個書架， ，每層放40本書，一共放多少本書？（補充一個條件，再解答出來。）
44、學校為獎勵三好學生，買了8盒鋼筆，每盒12枝，每枝6元。一共用去多少元？（用兩種方法解答。）
45、一輛汽車3小時行120千米。照這樣計算，5小時行多少千米？（先分步列式，再列綜合算式。）
46.一個果園里栽了125棵蘋果樹,梨樹的棵數比蘋果樹的4倍少20棵。這個果園一共栽了多少棵樹?
47.冬冬和明明幫老師搬書,一共有26本書,冬冬先搶著搬了一部分,明明不服氣,搶走一半,冬冬又從明明處搶回一半,明明不肯,冬冬還他5本,這時冬冬比明明少搬2本,問最初冬冬准備搬多少本?
48.甲乙兩船從AB兩地同時相向出發，在距A地700處第一次相遇，兩船繼續航行，到達對岸後返航，在返航途中，距乙地400處，第二次相遇，求AB兩地距離是多少？
49.一個長方形的周長與邊長是9厘米的正方形周長相等，長方形的長比慌多14厘米，這個長方形的長和慌各是多少？
50.兩盒玻璃球，甲盒比乙盒少19個，小明從乙盒中取出5個球，送給小花3個，剩下的放入甲盒，這時乙盒個數是甲盒的2倍。甲、乙盒原來各有玻璃球多少個？
51、 王老師帶了8000元錢，買一台電腦用去了6387元，買一台列印機用去986元，還剩多少元？
52、三、四年級同學一共收集樹種65千克，三年級同學收集6袋，每袋5千克，四年級心理學收集了多少千克？
53、 電視機廠第一天上午生產電視機274台，下午生產196台，如果第三天生產510台，第一天比第二天少生產多少台？
54、 傢具廠上個月生產單人木床1500張，雙人木床1850張，鐵床2500張，鐵床比木床少生產多少張？
55、 手帕廠原計劃八月份生產手帕3280打。採用新的生產流水線後，生產的手帕運走了2960打，還剩875打。比原來計劃增產多少打？
56、 少先隊員割草。第一小隊割草46千克，第二小隊割草54千克，第三小隊比第一、二小隊割草總數少39千克，第三小隊割草多少千克？
57、 第一養雞場養雞2670隻，第二養雞場比第一養雞場少養980隻，兩個養雞場一共養雞多少只？
58、 食堂九月份燒煤300千克，十月分比九月份節約用煤40千克。兩個月共燒煤多少千克？
59、 童裝廠九月份計劃生產童裝2060套，結果上半月生產1208套，下半月生產1395套，超過計劃多少套？
60、洗衣機廠九月份上半月生產洗衣機845台，下半月生產968台，八月分生產1560台。九月份比八月份多生產多少台？兩個月共生產多少台
5. 青島版三年級數學下冊備課稿
■教學目標： 知識與技能：使學生結合具體情境初步理解因數和倍數的含義，初步理解因數和倍數相互依存的關系。 過程與方法：使學生依據因數和倍數的含義以及已有乘除法知識，通過嘗試、交流等活動，探索並掌握找一個數的因數和倍數的方法。 情感與態度：使學生在認識因數和倍數以......
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" z+ R% f6 ^ j, n. G; Q
- o6 D% ?) w- ^- k 教學目標：
( c) ]' V M4 U* N8 c6 B 知識與技能：使學生結合具體情境初步理解因數和倍數的含義，初步理解因數和倍數相互依存的關系。
9 k) O0 x" t" q i' k8 B6 A) t$ t8 `& e3 @ 過程與方法：使學生依據因數和倍數的含義以及已有乘除法知識，通過嘗試、交流等活動，探索並掌握找一個數的因數和倍數的方法。) U1 n* P' `$ W- l6 V# j$ I9 b
情感與態度：使學生在認識因數和倍數以及找一個數的因數和倍數的過程中進一步感受數學知識的內在聯系，提高數學思考的水平。
1 a" W, G: A2 H# D" M教學重點：理解因數和倍數的含義。
0 M* f8 b' `+ b* A4 u0 N( M教學難點：探索並掌握找一個數的因數和倍數的方法。 l: n) t& `( ]. w$ l. H" H3 J
教學過程：- P/ y5 ]4 A# [# ?& r9 I
一、認識因數、倍數
: e. P+ a: S9 I! T2 W 1、操作：用這12個正方形拼成一個長方形，每排擺幾個，擺了幾排，擺完後在練習本上寫出乘法算式。
7 N! A% F6 E. L2 j, l0 @5 f7 `4 V 匯報：你是怎麼擺？算式是什麼？
! ] y3 n! z, m2 j; N. L6 J 指名說，師板書：1×12＝12
5 d9 }9 B, X0 \7 B, E4 w1 l2×6＝12
8 U% S9 b2 {: k% ]+ h3×4＝12# E3 n t; ~2 m3 E+ f6 k' x# W
2、學習「因數、倍數」的概念8 v; ^9 X$ c! Y4 y6 O! B
師：剛才通過擺不同的長方形，我們得到了3道不同的乘法算式，別小看這3個算式，其實在這裡面有許多數學奧秘。今天我們就來研究數學的新奧秘。
" Q% S! D' K3 E9 t" w 師指3×4＝12 說：因為3×4＝12，所以我們就說3是12的因數（板書：因數），4是12的因數；12是3的倍數（板書：倍數）；12是4的倍數。
. l- }8 {" X7 Q7 d 學生說一說。
% I+ ?/ P1 Q% ~9 n0 {) I問：根據2×6＝12，說說誰是誰的因數，誰是誰的倍數？（指名說）
. _ d6 Z/ B l7 j; d; j7 \問：根據1×12＝12呢？ $ ~" d# o) S& x R; `; \8 S
指名，師：12既是12的因數，又是12的倍數。
( } h6 S" x+ I7 {8 E2 V% a問：根據48÷6＝8（板書：48÷6＝8）說說誰是誰的因數，誰是誰的倍數？你是怎麼想的？指名說* \( s: c8 A" r6 P% S5 |/ t5 [
師：看來，根據乘法算式和除法算式，都能判斷出誰是誰的因數，誰是誰的倍數。% E6 ?( t1 g" w( n0 Q
師：你也像老師這樣說一道乘法算式或除法算式，讓你的同位說一說它們之間的因數和倍數的關系。同位互相說。9 d, b( x, H! w% G
師：有同學說8÷2＝4時，說8是倍數，4是因數。這樣行嗎？為什麼？
# I: w3 n+ s( y r 小結：是呀，我們不能直接說誰是因數，誰是倍數，而要清楚的表達出來誰是誰的因數，誰是誰的倍數。看來，因數和倍數是相互依存的（板書：和）。為了方便，在研究因數和倍數時，一般不討論0。3 N$ N1 C$ M5 N; e2 q. D) g
二、探索找一個數的因數的方法$ @) [9 a" T3 i# s& K% X2 O8 y
1、師：看黑板上的3個算式，你能找到12的所有的因數嗎？（學生齊說。）: R' ~8 T8 \4 Q" j! ]" @
問：如果沒有算式，你能找出24所有的因數嗎？先想想怎樣找？然後寫在練習本上。
# Y( w7 x: {9 [# v+ z 學生寫一寫，師巡視。
2 g! q) {. m L* `5 p匯報展示：（2人）5 d# D) ^; G2 x t: ]+ c
問：你是怎麼找的？（學生說方法）
4 w8 L! F6 t# O c8 ^ 評價：他找的怎麼樣？（學生評一評）% i! `" ~) b7 J8 z' R* X0 a- Q- c
師講解：想知道老師是怎麼找的嗎？（師邊講解邊一對一對的板書24的因數）24的因數有：1，2，3，4，6，8，12，24
3 M5 X/ J- q( t4 c 小結：其實老師就是按從小到大的順序一對一對找的，這樣就能做到既不重復又不遺漏了。看來，有序的思考問題對我們的幫助確實很大。
, L4 C1 y; Y* J2 D* } 2、練習
2 o! S, O( b+ z5 E$ F 師：用這種方法寫出18的因數。;
6. 本人急需青島版小學三年級科學下冊第三、四單元說課教案與教案
你在網路上把這些單元課文的名稱輸上，一搜救可以了，我也是老師也是這樣找到的
7. 百度文庫青島版三年級數學下冊全冊教材分析
可以買《答題之王》這本書。非常好(✪▽✪)