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小學寫字下冊教案設計

發布時間:2020-12-03 17:32:34

『壹』 誰有小學二年級下學期寫字課教案,有急用。

新華書店~~~~!

『貳』 一年級下冊識字寫字教案

教學目標: 
        1、掌握‚情、蜻、請、清、晴、睛‛六個字的讀寫及運用。         2、能用自己喜歡的方法識記生字,培養主動識字的願望和興趣。        3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。 
       教學重難點:         重點: 
1、掌握‚情、蜻、請、清、晴、睛‛六個字的讀寫及運用。         2、能用自己喜歡的方法識記生字,培養主動識字的願望和興趣。     難點: 
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。 設計思路: 
       識字寫字課對一年級下學期的學生並不陌生,他們已經積累了許多識字的方法和經驗。根據兒童心理特點,低年級學生以形象思維為主,並開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡;同時他們注意力集中的時間有限。學生能夠留意生活中的漢字,具有主動識字的願望。所以在教學上要以點帶面,讓他們在互教互學中擴大視野,體驗與夥伴合作的樂趣,增強集體凝聚力。然而識字課是整體性較強的課型,教學起來就比較枯燥,不易引起學生的興趣,必須給學生創造一個輕松、有趣的課堂氛圍,以提高他們識字的興趣。 
       本節課的設計力求貼近生活,貼近兒童的實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,突出學生的主體地位。以激發學生的學習興趣為前提,讓學生懂得語文知識來源於生活,又為生活服務,與我們的生活密切相關,從而讓他們感到學習的樂趣,激發他們主動識字的願望。 
        在鞏固識字上,讓學生在游戲中學,在輕松、有趣的玩耍中學,激發興趣、鞏固知識,增加參與的積極性。 
        在指導寫字上,注重學生的寫字姿勢、執筆方法,並進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導,培養學生良好的寫字習慣,使每個學生掌握寫字的基本技能,做到正確端正、規范、整潔、美觀。 
教學過程:         一、激趣導入 
  師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家帶來了一位新朋友,它是誰呀?(這是一隻青蛙。) 
師:怎樣和它打招呼? 
(情緒高昂地)大青蛙好!大青蛙,歡迎到我們班做客! 
師:(出示詞)大青蛙想考考我們一年五班的小朋友,誰能把它的名字叫出來?(正音:讀准後鼻音‚青‛) 
師:讀得真好!誰能給青組詞說話? 
(①青草 青草在風中跳舞。②青菜 媽媽買了許多青菜。) 
師:聽,大青蛙正在誇獎大家呢!(播放青蛙叫聲)大青蛙在說讓我們做好朋友吧!你們願意和大青蛙做好朋友嗎? 
師:今天,我們還請來了‚青‛的幾個好朋友(出示有關偏旁)。誰來說說它們的名字?(轉盤出示,指名回答;豎心旁、日字旁、言字旁、三點水、蟲子旁、目字旁),它們也想和大青蛙成為好朋友,你們願意幫幫它們嗎? 
師:‚青‛見到了這么多小夥伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。 
(出示不注音的生字,轉盤形式出示:請晴清情蜻睛) 
師:你認識它們嗎?怎麼認識的?如果不認識,你能猜出它們叫什麼名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學生自主學習) 
(隨想:要讓孩子喜歡識字,有主動識字的願望。就要創設孩子喜歡的教學方法,低年級的孩子就是要引導他們感興趣的識字才能達到預期的效果。這一教學環節的設計,孩子很喜歡,因為他們喜歡小動物,喜歡表現自己,這樣極大調動了他們的積極性。)         二、自主中識字 
  1、師:讓我們一起來認識一下這些新朋友,(出示生字注音的詞語:清 請 晴 情 睛 蜻)自由讀一讀,你會發現什麼?說出這些字的共同點,自由學習。 
(①它們的韻母都是後鼻音ing。②它們都有一個‚青‛字。它們都是由一個偏旁加一個‚青‛字組成的。③它們都是左右結構。) 
師:是嗎?我們一起來讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會。) 師:這六個字為什麼要加上不同的偏旁呢? (討論偏旁與字義的關系) 
師:這6個字都是左右結構的字,它們的讀音都與右邊的‚青‛有關,意思都與左面的偏旁有關,因此‚青‛是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。 
師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎? (學生自由舉手發言……) 
師:別著急,先把你的好辦法在小組內交流一下吧! 
(我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。)

『叄』 求小學六年級寫字課教案,要全部的,越多越好。

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595
小學書法(寫字)教學指導 [306]
小學書法教學設計 五年級上冊《女子旁和子字旁》教學設計 [240]
新課標下小學中段寫字教學規范初探 [167]
寫字課教案 彎鉤的寫法 [227]
鋼筆楷書基礎 [206]
書法課教案(全) [348]
硬筆楷書筆畫特點與書寫 [336]
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法 [214]
字頭的寫法 書法課教案 [265]
口字旁的寫法 寫字課教案 [172]
鉤的寫法(寫字課教學設計) [163]
寫字課教案 橫撇彎鉤的寫法 [199]
小學寫字課教案 冂、門、口框 [177]
寫字課教案 半包圍結構 上包下 [127]
小學寫字課教案 《卧鉤的寫法》(七冊) [138]
小學寫字課教案 豎鉤的寫法 [125]
小學寫字教學工作實施方案 [239]
小學寫字教學工作總結報告 [135]
形體左斜或右斜的字 [440]
寫字教案 撇在字中的變化 人教版 [128]
寫字課教案 常用的偏旁部首-蟲字旁 [184]
寫字學科教案 貝字底 月字底 [100]
寫字學科教案 橫折的寫法 人教版第五冊 [226]
小學寫字課教案 第11冊 [134]
一年級寫字教案 [219]
二年級寫字課教案 [217]
三年級寫字課教案 [207]

原文標題:教學教案寫字課教案[吾愛教育www.isud.com.cn]
原文網址:http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595

『肆』 小學二年級寫字教案

急需小學二年級《寫字》教案

『伍』 小學識字與寫字的教學設計怎麼寫

識字6》是義務教育課程標准實驗教科書一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。它採用數量詞識字的編排,把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數量詞表達方式。課文當中第一小節展示的是一幅海灘風景圖,認識六個生字;第二小節展示的是一幅山村田園風光,認識三個生字;第三小節展示的是一幅公園景色,認識兩個生字;第四小節描繪的是少先隊員的活動場面,認識三個生字。實際教學中,要使學生在認識事物的同時認字,既能避免單個字的抽象認識,又能激活兒童大腦中事物形象,增強形象性、生動性。因此,在教學本課時,我力爭創設豐富多彩的情境,再現畫中景、體現畫中情,讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物,認識漢字,這應該是本課識字教學的最好途徑。
二、教學目標
1、認識「海、鷗」等14個表示事物的漢字,能在田字格中規范地書寫「沙、海」等6個漢字,培養學生的識字興趣,養成良好的寫字習慣。
2、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的願望和興趣。通過小組交流等活動,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。
3、根據課文內容初步感知數量詞的用法,引導學生留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
4、 正確、流利地朗讀課文,感受課文所描繪的四幅表現現實生活的美麗風景圖,感受生活的美好。
三、教學重難點
本課教學重點在於識字、寫字和學習數量詞的運用,通過創設情境,再現畫中景,體現畫中情,讓學生在美的景物中,在感受美好生活的同時認識事物,認識漢字,並著重培養學生自主識字的興趣;難點在於課文生字較多,要採用多種方式,識記生字,有主動識字的興趣。
四、教學准備
生字卡片、圖片、多媒體課件
五、教學過程
(一)激趣導入,情境學文
1、師:親愛的同學們,你們喜歡郊遊嗎?
現在的季節正是我們最喜歡的春天,我們美麗的大自然中,現在已經是春暖花開、花紅柳綠。所以,今天,咱們一(1)中隊就要舉行一次郊遊活動,帶大家去外面走走,看看,你們喜歡嗎?
2、播放課件
師:好,就讓我們高舉鮮艷的隊旗,吹響悠揚的銅號,高高興興出發吧。不過在出發之前,得過一個識字關,過關了才能上車出發哦。
[課件]出示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。
3、師:看一看,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[課件]出示帶拼音生字:銅、號、領。
小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解「紅領巾」)(再讀整個小節。)
4、師:恭喜大家,你們過關了。可以出發啦!!同學們排好隊上車了,我們一起去美麗的郊外遊玩了!
(二)朗讀感悟、體驗情境
1.師:現在請同學們把書翻到《識字6》,看看幾天我們都要去哪些地方遊玩?你們先試著自己讀讀課文,要是遇到不認識的字,我們就請拼音幫幫忙,或問問你的同桌,把它讀通、讀會,看看誰讀得又快又好。(學生自己試讀。)
2.師:剛才同學們讀得很認真,現在請同桌之間互相讀一讀,仔細聽一聽他哪裡讀得好,你要向他學習,讀得不好的地方,你要幫他糾正,看看哪桌的同學合作得最出色!(同桌合作指導讀)
3.師:剛才同學們讀得很好,現在誰願意站起來讀一讀啊!其他同學邊聽邊想像一下,你都看到了哪些景色?(指名每人讀一節。)
4、師:同學們,你們可真了不起,沒用老師幫忙,就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式誇誇自己吧!
(通過幾種朗讀方式,讓學生感知文中所描述的不同畫面。)
(三)跟隨情境、深入識字
1、師:同學們,我們的車子到站了,看一看,我們首先來到了哪裡呢?
[課件](海灘風景圖)這是哪裡呢?(清涼的海邊)
文中哪個小節寫的是這里的景色?誰來讀一讀?(指名讀)
同學們在海邊看到了什麼?(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
2、[課件](田園風光圖)這又是哪裡呢?(幽靜的鄉村)
文中又是哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
同學們在這樣美麗的鄉村又看到了什麼?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)
3、[課件](公園的景色)我們這又是來到了哪裡呢?(美麗的公園)
哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
在美麗的公園里你又看到了什麼?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
4、師:小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節的課文,看屏幕齊讀。
5、認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發現在這么美的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件](展示帶拼音的生詞)一隻海鷗、一片沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿、一把銅號、紅領巾
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀……)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意「秧、塘、艦」三個字的讀音,開火車讀)
6、去掉拼音認讀。
去掉帽子的生字寶寶你還認識嗎?你還會讀嗎?
用你們喜歡的方法記住這幾個字,在小組內交流一下。
(通過小組內的交流,強化已掌握的識字方法,培養學生良好的合作意識。)
[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師出示生字卡片隨意抽讀)
7、有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
8、你有什麼好辦法記住這些字?(我會記____________)
9、組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
[課件] 海、軍、號、(指名組詞)
10、小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現在,你去考考你的小夥伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
(四)復習鞏固、指導寫字
1、(課件展示瀏覽圖)
師:同學們,今天,我們去的第一站是海邊,你們看,海水輕輕的拍打著沙灘,一隻海鷗自由的飛翔。海面上有一艘帆船。接著我們去了山村,太陽暖暖的照著稻田。一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田邊是一塊池塘,池塘里的小魚在快樂的游來游去。果園里,果樹開花了,五顏六色美麗極了。最後,我們來到公園,放眼望去,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫垮小溪,溪水彎彎曲曲唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。親愛的同學們,這么美麗的景色就是優美的課文《識字6》,你們能帶著優美的感情讀一讀課文嗎?
2、生齊讀課文
3、師:同學們,在欣賞美景的同時,我們已在不知不覺中認識了許多新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?首先我們來一個搶答賽,知道答案的小朋友請以最快的速度站起來並大聲地說出答案。(出示:舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個小朋友最聰明,已經發現這四個字的共同特點了?(形聲字)
4、師:同學們真聰明,我們再來觀察觀察,看看誰是「火眼睛晶」
課件出示 「海、灘、溪」你發現了什麼?
生自由回答(都是三點水)
5、你觀察的真仔細,同學們,。偏旁是「三點水」的字呀,都和水有關系。現在我們就來寫一些「三點水」旁的「沙」和「海」 仔細觀察這兩個字,說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎樣寫,記住筆順。。(師范寫,學生邊看邊跟著書空。)
6、老師給一分鍾的時間認真觀察這兩個字的字型,想辦法記住,看誰能和它交上朋友。
7、學生自己寫字,能寫幾個寫幾個。(提醒寫字姿勢。)寫完後,同桌兩人交換批改。對的可以互相誇獎,錯的幫助改正過來。
8、老師想欣賞你們寫的字,願意嗎?(展示2份寫字。好、差各一)引導學生評價生字寫得好在哪?(清楚、美觀、結構勻稱等)不好,怎樣改正。(生交流,師操作並改正。)
9、指導學生根據交流情況再把生字書寫1遍。
(五)開展游戲、自主識字
1、、老師知道你們還有許多的識字方法,能告訴我嗎?交流(加一加、熟字加偏旁、猜字謎等)運用這些好辦法你能認識哪些字?
2、引導發現偏旁與事物之間的聯系,海、灘、溪跟水有關
艦跟船有關,秧、稻跟禾苗有關,塘跟泥土有關,鷗跟鳥有關
3、熟字加偏旁識字 干—竿 同—銅 令—領
4、學生自主識字。
5、猜字游戲。(遮蓋一部分偏旁,讓學生猜字)
6、指導寫字(橋、竹、軍、苗)
①靜態觀察:讀字
生獨立觀察田字格中的生字,看清字形,找出關鍵筆畫
「竹」字左邊是豎,右邊是豎鉤
②動態觀察:看范寫(軍、苗)
③體驗觀察:自己觀察書寫
「橋」的木字旁末筆捺變點
(六)拓展延伸、感受收獲
1、海邊、鄉村、公園的景色都很美麗,你最喜愛哪裡的景色?把那個小節美美地讀一讀。
2、學生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。
3、鞏固練習:一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號一()「紅領巾」一()歡笑
5、小結:我們的祖國多麼美麗,我們的生活多麼快樂。讓我們在音樂聲中,用嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧!(配樂,配動作師生齊讀全文)
(七)作業。
師:請同學們回家後,把家裡的物品用上數量詞,說給爸爸、媽媽聽。
(讓學生能夠學有所用,既是對原有知識的鞏固,也是一項課外擴展活動,為學生提供廣泛的發展空間。)

『陸』 小學語文教案設計寫字指導這一板塊有何設計意圖

指導孩子正確的書寫方法,培養孩子良好的書寫習慣和認字能力。

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