㈠ 小學美術課怎麼上課
我是小學生,我們老師都是先了解講的是什麼,然後找到資料背下來到講課是一一為我們介紹.不用掌握師生之間的氛圍,我們班的男生講到有興趣的地方就回討論一下,最好讓他們討論(我班男生的意見,但不要影響旁邊班上課).討論一會後,再講今天的主要內容怎麼剪怎麼畫要注意什麼.我是小學生,這是我的觀點.
㈡ 小學美術剪團花 巧裝飾課件
網上哪有課件。教案你將就著看吧
課 題: <<剪團花，巧裝飾>>
課 時: 1課時
學習領域: 設計•應用
教材分析: 剪紙源於我國，有千百年的歷史, 是我們的國粹，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單.製作簡便和便於少兒接受的特點;剪紙，作為一種美育的手段，對啟發少兒的想像力，鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙團花是一種比較簡單，易於初學者掌握的民間藝術形式。它是由折紙和剪紙相結合。教材第22頁首先呈現給學生的是一連串的<<方紙團花>>、一個<<對猴團花>>、團花吊飾品及陝西剪紙能手李秀花，下面是團花的折法和剪法和團花剪紙的拓展應用。
教學內容: 1、了解團花的基本特點，學習團花的製作方法。
2．培養學生感知、思考、探索、發散思維的能力以及提高學生動手的能力。
3．培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習的興趣，增強學生的民族自豪感。
教學重點: 初步認識團花的特點和製作方法。
教學難點: 團花的折法及紋樣多樣化的設計
教具准備: CAI課件、團花范作若干件、蠟光紙、固體膠、剪刀。
學具准備: 蠟光紙、固體膠、剪刀。
教學過程:
板書課題
課前交流
在黑板上展示優美的團花作品
師：各位同學，你們好。我是佛山市第九小學的美術老師，區榮炎是我的名字。今天 能夠來到這里跟大家一起上課，我感到非常高興。看到大家座得那麼端正，區老師心裏面特別的感動。這樣吧，區老師今天就給同學們獻上一個魔術！你們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）掌聲鼓勵一下好嗎？好，那麼我們先上課。起立！
引入新課
第一環節：剪團花
播放自製的剪團花魔術歌曲同時現場表演魔術，引起學生製作欲。
一、剪團花示範
師：這是老師，自編，自導，自唱的一首魔術表演歌曲，請大家認真的觀察團花是怎樣變出來的。一張紙，一把剪刀，就可以完成我的魔術。（吸引注意力的引入）
魔術表演開始！（老師大聲說）這里有方型的紙，看我是怎樣把它變成圓，然後再變成一朵花
然後再仔細觀察團花是怎樣剪出來的。（示範箭團花）
師：剛才老師用一張紙和一把剪刀跟著魔術的歌曲玩了一下，變了一朵花，這就是團花，團花有個非常突出特點，就是一個圖形，圍著一個中心這樣團結起來，也告訴我們團結就是力量。你們想不想也來試一試？
生：想。
師：好，在做之前，區老師提一個小小的要求。在剪團花的時候會遇到一些困難，我們應該像團花一樣，團結起來，互相幫助，願意這樣做同學就跟同位握握手，一起站起來！
棒極了！同學們，都非常的團結，老師非常的高興，我們就一起來吧！
二、師生共同探索團花剪法及掌握團花特點
（1）大家眼睛望上來，我就把紙拿起來，
把紙對折，把紙對折
做好的同學把它舉起來。 老師發現還有小部分同學正在緊張得對折，同位的同學幫幫他。
（2）我們把紙打開看看 有沒有一個十字？在十字的中心畫上一個圈，然後還原。有沒有看到這里有個半圈？
（3）接著怎麼做呢？那個勇敢的孩子來回答？對折！怎樣對折？以半圈為中心對折，還是隨便對折？然後呢！再對折！好！你真棒，謝謝你，請坐下。
（4）再打開看看，有沒有看到像這樣團結的線，交在一點上？做到的同學幫助還沒有做到的同學，快點！
然後再還原。
再把紙對折，再把紙對折，
接著怎麼樣？哪個勇敢的孩子來說說！
把紙的另一頭剪下來，
剪那頭？
把紙的另一頭，剪下來，
注意！剪哪一頭啊？（寬的那頭）完全正確！
請同學們不要急著剪。請同學們把紙這樣展開，（師展開），我們會發現對折好的紙的上部分很不整齊，那我們現在剪圓，到底應該剪下一點還是上一點？（根據學生回答，老師示範） 哪個聰明的孩子來說說，好，你上來，請你代表同學們試一試，不行啊！還原，再剪下一點，成功啊！我們掌聲感謝他！謝謝你，請回去！也就是說，我們應該剪下一點，我們繼續！
把紙打開看，已變成團圓，
把圓舉起來！再還原
把它還原，還是三角形。
（6）裝飾圖案（花紋）可以用任何一個簡單的花紋去裝飾，啟發學生的創意圖形。
讓我隨意剪出月兒型，隨意剪半月形，
剪除月兒形來，
這里不剪月形可以嗎？那可以剪什麼形？ （學生說）
可以剪動物形嗎？人形呢？也就是說各種各樣形狀都可以！我們繼續
讓我們隨意的剪吧！
（7）拓展團花的外形還有方形
看看有沒有同學剪出方形來。
請大家團結起來幫助一下還沒有剪好的同學，
找一個剪成方形團花的同學把作品那上講台，放在投影機上
老師發現了一個同學剪出非常特別的團花來。
請同學們坐下，把眼睛轉過來，大家看這位同學做的團花是方形不是圓形喔！請問你是怎麼做出來呀？可以告訴大家嗎？你們來指揮老師，怎麼做？然後再次示範方形的團花剪法，
哦原來是對折時，少折一下！
謝謝你！來掌聲感謝這幾位聰明的小老師！
看來這些都難不了大家，一下子就學會了團花剪法！
第二環節：巧裝飾
（一）作品欣賞
下面我要帶大家欣賞一下精彩的剪紙以及一些小朋友的傑作。（配點音樂）
（二）啟發學生巧裝飾
欣賞了以上精彩作品，我想大家幫個忙，老師也剪了一些作品，誰來幫老師想想 這個該用來裝飾到哪個地方好？窗，好麻煩幫老師裝把它裝上哪個窗上去，還有這個呢？裝到台上，好麻煩你幫老師裝到你的台上。這個呢？裝飾到衣服上，好老師就送給你現在就裝飾在你 的身上給同學們看看！這個呢？……
噢！沒有啦！
（三）學生實踐裝飾切身的東西（以比賽形式進行增強積極性）
老師很想把這個課室，舞台，還有你們，都裝飾得非常非常的漂亮，你們可以幫我嗎？
好，我先謝謝大家，但我又想考考大家的團結精神，我打算來個比賽，一二組同學幫老師裝飾課室左邊區域的東西，包括你們自己。三四組的同學就裝飾課室右邊的區域，還有你們自己，10分鍾後，回到座位，看看那邊的同學團結合作得最好，裝飾得最好看。可以嗎？開始！
倒計時並終止聲音
同學們真棒！短短的十分鍾里就把課室裝點地五彩繽紛。
現在先請1、2組的同學講講你們是怎樣完成的這次任務的。（那些地方是最有創意，最漂亮的！）
說得好，你們做得也好，老師感謝你們！
現在輪到3、4組的同學講講你們組是怎樣合作，那些地方是最有創意，最漂亮的！哪個勇敢的孩子說說！
（四）根據學生回答進行總結，及再次滲透思德教育
顏色的選擇、剪的形狀、圖形———創新；發揚團結協作的精神等。
看來要剪美麗而又有特色的團花，不但要選擇美麗的顏色，有精巧的手工，還要懂得創新。
說得好，你們做得也好，老師同樣感謝你們！
大家看看，這是我們的傑作啊！想不到大家這么的團結，這么的聰明，一下子就幫老師完成了我的心願，把這個課室裝飾得這么漂亮，這么有特色，把你們自己裝飾得這么可愛，這么美麗，我真是感動極了。我想大家除了有合作精神，聰明的智慧，一定也有高尚的品格，講文明愛清潔，讓我們在下課之前把我們地上的垃圾清理干凈！現在開始清理！
㈢ 在小學美術剪紙教學中民間文化的開發與傳承
民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。在保護和搶救非物資文化遺產的同時把它與富有藝術創造力的兒童美術教育融為一體，發揮學校教育在文化傳承方面的優勢，走民間和鄉土文化資源與美術教育研究的道路，是民間美術可持續發展的最佳途徑之一。小學民間美術課程開發既需把握民間美術資源的「民間」特性又需注重與兒童身心發展認識規律相結合，同時有助於對原有美術課程所培養的技能與理解力的增加, 能讓兒童在多渠道地體驗學習樂趣時逐漸體認民族藝術的價值，通過探索活動主動地在生活中發揮傳承、保護和發展民間藝術的作用,實現民族文化多樣性的活態傳承.
湖南省的少數民族絕對數量居全國第六位。多樣的民族文化創造和積累了豐富的民間美術種類。剪紙是湖南民間美術中最為普及，深受人們喜愛的藝術形式之一，流行於每個地區，技藝發展成熟，民俗應用廣泛。剪紙技法豐富，藝術風格多樣，創作內容及造型符號兼具民間藝術通性與地方文化特性,材料工具簡便適用於城鄉推廣。本課程有序地整理了湖南民間剪紙的基本知識，以課程標准為綱，按小學的三個學段擬定了相關剪紙技能和文化背景知識,體現了符合不同認知水平的階段性教學需求.整體內容上有機結合了南北地區及國外民間剪紙風格特色，並隨堂依據學習內容聯系滲透其他多種民間美術形式的基本知識。本課程方案嘗試探索一種較為合理的民間藝術資源進入小學美術教育的課程開發渠道。
㈣ 小學五年級下冊美術剪紙圖片弟7課
答-小學的手工課也是教學大綱編制的，所以您所說的手工也是學校在按照教學大綱來授課的。
㈤ 小學美術怎樣剪紙人物手繪步驟圖解
談談手繪最基本的畫法：
1、起稿
起稿選用4B鉛筆，先刻畫出人物的大致輪廓，不要畫太重，先把握好比例，不要把人物畫的上大下小。同時把內部的線條大致畫一下，作為以後進一步刻畫做鋪墊。
2、刻畫主要線條
主要線條是指在整個畫中比較重要的一些線條，比如人臉的輪廓，手臂的方向等等。這時使用2B鉛筆，將線條進一步加重。
3、刻畫人物細節
這個時候就需要精神高度集中，開始刻畫人物的臉部、身體的裝飾、衣服的褶皺等等，推薦用細一點的筆，比如2H、HB等。這一步最重要，如果刻畫不準確，將會影響到整個作品。
4、刻畫明暗
當人物細節全部畫好時，就要開始考慮明暗了，畫暗部時，素描紙可以用小手指輕輕摩擦，普通紙可以用餐巾紙輕輕摩擦，這種畫法可以讓畫面更加平滑，不會有機械感。亮部一定要擦亮，不能有鉛灰在上面。明暗交界線一定要把握好（就是亮部與灰部交接的那一條線）。明暗畫的好就會使人物更加具有立體感，重要性僅次於刻畫人物細節。（註：在均勻摩擦時可能會蹭淡輪廓線，明暗刻畫結束後應該加重。）
5、整體修改
把視線拉遠，縱觀整個畫面，對刻畫不足的地方加以修補，額外加重的地方可以使用自動筆。如果有需要的話，用線條畫一些背景，把主體人物襯托出來，注意背景不要太重。
手繪主要就是這五點了，建議樓主先練練素描、寫生什麼的，這樣手繪會更容易。
附：我平時畫的一些手繪
因為照相機不知道放哪去了，所以一些得意之作就不能上傳了。。
㈥ 小學低年級為什麼要開設剪紙課程
在教學中，剪紙打開了學生的思維認識之門，從傳統到現代，從技巧到藝術特色，啟迪著學生的認知思維，通過鑒賞和分析，使學生在比較中了解我國民間剪紙的偉大之處，激發了他們的愛國主義熱情和學習興趣。在剪紙的製作過程中，動腦動手可以感受到工藝製作的表現能力，可以提高小學生的動手協調能力。可見，開設剪紙課是針對小學生生理、心理特點，採用愉快、輕松啟發，暗示、無意識原則的指導下的美術活動、科學活動等，使小學生進行游戲般的趣味學習，最終達到全面發展。同時也使得剪紙藝術得以在小學生心中生根、發芽，得以更好的傳承。
（一）小學美術課中民間剪紙的內容
人教版的美術教材中，幾乎每一冊的教材中都涉及剪紙，不論是剪一個簡單的小花，還是一個自由式的窗花作品，再到剪花樣，用各種剪紙和繪畫拼圖，都有剪紙內容的涉獵。
在整個小學美術教育中，民間剪紙是按由淺入深的方法來編寫的。首先讓學生認識剪紙，了解它的趣味性，增加了學習的興趣，繼而動手實踐，通過動手創作了解剪紙的民俗和文化內涵。
（二）編入民間剪紙的意義
小學美術教育的目的是通過一定的技能訓練，讓學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進智力和各種潛在創造力的提高發展。它真正的意義是培養和提高學生各個方面，尤其是人文、審美方面的素質和修養。而中國民間剪紙在小學美術教育中,有著深遠的意義。
民間剪紙是我們廣大勞動人民創造的美術,他們雖然生活在社會的底層，但是從大量的民間剪紙作品中,我們可以看到勞動人民驚人的智慧和對美好生活嚮往的樂觀精神。學習民間剪紙中勞動人民所表達的樂觀向上的精神，從而增強學生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛,對中華文明的熱愛。由此看來，民間剪紙的學習在美術教育中，是意義深遠不可取代的，民間剪紙的教育，應被充分的理解，廣大美術教育者，要運用好這一學科知識，把握好這一學科特點，為我們培養出高素質的人才而努力。
（三）正確認識民間剪紙並培養自身對民間剪紙的熱愛
中國民間剪紙歷史悠久，風格獨特，從大量的作品中反映出勞動人民的那種善良、勤勞、樂觀和智慧的品質，從中也感受到勞動人民的喜怒哀樂，感受到濃厚的鄉土氣息。由此，我們會產生對勞動人民的敬佩和熱愛，對祖國母親的熱愛，對中華文明的熱愛。當教師在教學時具備了這種強烈的感情，並很自然的流露出來，必然能用這種強烈的熱愛中國民間剪紙感情來感染學生，使學生也為之深深打動，熱愛起中國民間剪紙。
（四）注意民間剪紙與其它學科的融會貫通，運用新的教育技術和情境教學
中國民間剪紙不是孤立存在的一門課程，它在藝術領域與繪畫、設計、音樂和舞蹈有著密切的聯系。
（五）教師注意與學生的思想交流、培養學生的動手能力
教師在教學過程中要注重培養學生的動手能力。針對學生的年齡特點和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙添畫等不同形式來進行民間剪紙藝術教育活動。
㈦ 淺談如何將剪紙藝術融入小學美術教學
人教版美術八年級上冊有剪紙藝術的內容，如果還想擴大課程內容，可以考慮進教輔，地方教材和校本教材。
㈧ 小學美術課（剪紙貼畫）課型 屬於造型表現還是設計應用
明顯是造型表現..雖然圖形是要設計.但是本質上是造型.
因為設計的含義簡單概括就是有目的的創作行為.主要是為了解決問題.
而剪紙貼畫的設計.並不是為了解決問題.而是為了藝術上的表現而已..
所以本質上是造型表現.
你第二個問題包含內容有點廣泛了.我發網路的解釋你看看吧..
http://ke..com/view/14417.htm
http://ke..com/view/3988011.htm