⑴ 五年級小學生的英語課堂要怎樣能盡量上得
在我的教學工作中,作為一名教師,我總認為要做個有心人,讓數學真正成為專學生願學、屬樂學的學科,只有這樣,才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間,才能調動大多數同學的學習積極性;才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
⑵ 新人教版五年級下冊英語教學設計有嗎
二00三學年第二學期教學計劃
一、內容分析:本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(五年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK 6),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。
內容安排
單元
題目
話題
Unit 1
This is my day
Daily routine
Unit
My favourite season
Seasons; weather;seasonal activities
Unit
My birthday
Birthday
Recycle 1
Unit
What are you doing?
Housework ; indoor activities; telephone English
Unit
Look at the monkeys
Animals
Unit
A field trip
Field trip
Recycle 2
本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。
二、班級情況分析
三、主要教學目標:
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工製作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
四、提高教學質量措施:
1、 融會話教學與情景表演之中
2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
Unit 1 This is My Day
第一課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽懂問句:When do you do morning exercises/……並能用所學動詞短語替換句型「I usually …at…」中的關鍵詞回答問句。
3、能夠理解並說唱Let』s chant 部分的歌謠。
4、能夠了解Good to know 部分的內容。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語,並能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises , ususlly 的發音。
三、課前准備
1、錄音機和相關的錄音帶
2、五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1、熱身
(1)對話練習:詢問時間What time is it now ? It』s ……
(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞,如:cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現
(1)游戲:Guess! What am I doing ? 引出新動詞片語:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對學生進行鞏固練習
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
(3)在黑板上畫一口鍾,標出時間。教師:I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
(4)讓學生根據自己的時間,對剛剛所學的動詞短語進行練習。
(5)教師在學生口述的時候,可以不失時機地加問:When do you ……?
(6)介紹新單詞:usually ,並運用到句子中:I usually ……
(7)組織學生模仿Let』s learn進行對話。
Let』s play
(1)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,藝人在他背後說出這個動作的名稱,表演完畢後全班評選最佳拍檔。
(2)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:I get up at 6:30……
Let』s chant
教師播放學生用書第二頁Let』s chant 的錄音,學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。
Good to know
教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。
第二課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…並能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。
2、能在Let』s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間,並能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let』s try 部分的錄音,完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at…
三、課前准備
1、錄音機和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let』s learn的動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
(1)練習上一課時的 chant
(2)看動作猜短語
2、預習
(1)Let』s try
教師放錄音,學生完成書本上Let』s try 部分的作業。
(2)學生聽錄音,跟讀A Let』s learn 部分並拼寫動詞短語。
3、新課呈現
Let』s talk
(1)教師引導學生復習第一課時所學內容,用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
(2)教師板書:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/…?
(3)教師放錄音,學生跟度。然後教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
(4)教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習,請幾組學生在課堂上演示。
Let』s find out
(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次,完成調查表。
第三課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則,並能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、課前准備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let』s talk 的錄音,學生跟度並表演對話。
(2)學生兩人一組表演雙簧,一人做動作,另一人躲在背後說句子,如:「I get up at 6:00」等,學生評出最佳組合。
2、預習
(1)演講比賽:My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合,向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現
Read and write
(1)游戲:What』s the truth ?
教師板書:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個句子,其中有三句符合真實情況,有兩句不符合,讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
(2)上一活動結束時,教師說:You』re right . I don』t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let』s go and see .
(3)教師播放本部分的錄音,讓學生聽錄音,看對話。
(4)詢問學生,找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。
(5)學生完成作息時間表裡的練習。
(6)學生兩人一組表演和練習對話。
(7)教師選舉幾組同學進行表演。
Pronunciation
教師向學生展示該部分的內容,然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
第四課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱Let』s chant 部分的歌謠,並能理解其含義。
3、能夠聽懂並學唱歌曲「Weekend」
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學步驟
1、熱身
Let』s sing
⑶ 科普版小學五年級英語下冊教案
教學目標:
1.掌握「How
many…...are
there?」句型,並能熟練運用。
2.理解並知道名詞的復數形式,並能記住一些常見的名詞復數。
3.詞彙:sheep,children,flowers,butterflies,dogs,cks,chicks,rabbits,mice,birds,bears,hens.
教學重難點:
理解並記住一些常見名詞的復數形式。
操練方式:
任務教學法,小組合作,活動課形式,機械操練和英語游戲相結合。
教學程序:
Step
1.
Warm
up
1.
Enable
children
say
the
chant
of
Unit
3
Page
18.
2.
Check
the
children』s
homework.
Step
2.
Presentation
1.
Teacher
draw
a
flower
on
the
blackboard
and
say:
「It』s
a
flower.
」and
draw
other
flowers
and
say:
「two
flowers,
three
flowers…」
Let
children
understand
the
plural
forms
of
noun.
2.
Write
the
following
words
on
the
blackboard
and
let
children
read
and
repeat
。(同時播放本單元課件,讓學生感知和理解名詞的復數形式。)
Sheep_sheep
child_children
flower_flowers
dog_dogs
butterfly_butterflies
ck_cksc
chick_chicks
rabbit_rabbits
mouse_mice
bird_birds
bear_bears
hen_hens
3.
Let
children
to
repeat
the
words
after
the
tape,
and
then
let
some
children
to
read
one
by
one.
Step3.
Practice
1.
Play
the
cassette,
children
follow
the
tape
to
sing
together.
And
then
let
children
to
have
competition
in
groups.
2.
Give
children
several
minutes
to
find
the
words
in
part
3,
praise
those
excellent
students
with
prizes.
3.
Finish
the
exercises:
Let
children
join
the
dots
and
colour
it.
4.
Play
the
cassette,
ask
children
to
listen
and
circle
the
correct
answer,
and
then
tell
them
the
answer.
Step4.
Exercises
1.
Read
and
act
the
dialogue
in
groups
or
in
pairs.
2.
Pronounce
the
words,
and
ask
children
to
read
one
by
one
⑷ 如何提高五年級英語教學質量
衢江杜澤小學林麗2010.9
本學期我擔任的是五年級的英語教學。對於我來說,這是一個新的開始,也是一個挑戰。以前教授的都是低段的教學,對於高段完全沒有經驗。但同時,我也懷著滿懷的信心和激情,做足准備,力求五年級學生的英語水平能取得好的成績,學生在我的帶領下能夠收獲多多,興趣勃勃。開學一個月了,我經常反思,總結,希望五年級的英語能更上一層樓。
一.我校目前五年級英語教與學的情況分析:1、學生情況。這一屆的五年級學生我多少有些了解,很多都是我從三年級教上來的,大部分學生對英語學習比較主動,英語學習氛圍不錯,英語基礎也好。但他們活躍好動,喜歡新鮮的事物,不夠自覺,尤其表現家庭作業上。2、關於教師。由於教授平行班級多,每個班的英語課時少,加之教學任務重,作為英語教師很難像語文數學老師一樣,狠抓每個學生。3、到了五年級了,出現兩級分化的現象比較嚴重。基礎不好的學生上課已感覺吃力,要耐心引導講解;而學習好的同學已不滿足課內的學習了,他們興趣濃厚,吸收快,要滿足這部分學生的求知慾。4、每個班級都有學困生,都是單詞和句型掌握得不好;最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實;仍有同學26個英文字母不過關;
我認為提高我們學校五年級英語教學質量要從以下方面進行:二.提高教學質量的主要措施:1、深鑽教材,教材的內在聯系,五年級作為四年級與六年級的過渡,一定要熟透教材,明確目標,認真備好每節課。2、加強詞彙教學,包括單詞拼寫、詞義記憶,在平常的教學中一定要常抓不懈。3、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能,使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍,也避免多個班級照顧不到的現象。4、讓課堂煥發生命活力,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生在樂中學,學中樂。5、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作,對學生的讀寫提出更高的要求。6、對後進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。7、多與學生交流感情,因為不是班主任,對學生不夠了解,平時要多與學生交流,了解學生的需求,盡力縮小不同學生英語水平的差距,讓學生保持學英語的興趣。
三.對學生的學習方法指導與要求——預習
預習是五年級學生學習英語的第一個重要環節。英語的課前預習指在教師講課以前,學生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞,新內容,做到初步理解,做好知識上的課前准備工作。所以,預習實際上是學生進行課前自學一種良好的形式。
,如:朗讀,背誦課文,但只有少數學生能做到,其實,預習在英語的學習方法中尤其重要,成績優秀的孩子都能做到有效的預習。為學好英語必須養成自學英語的好習慣,開學初我從以下幾方面抓好學生預習環節。1:聽錄音,每天的預習功課之一就是聽明天要上課的內容,並做好必要的記錄,如這一單元中了解人物有哪些,擁有哪些東西,生詞的含義等,然後聽清單詞的讀音,對所預習的內容至少聽5遍。2:帶著問題去看書,預習時必須要思考問題,碰到有問題的的方及
時問老師和學生,或做好標記,在聽課中通過老師和學生的共同探討解決疑難問題,如這一單元中學習國家,讓學生知道哪個國家擁有哪種國旗,代表什麼國籍,明白後再讀課文。這樣才能深入到書中去,增強聽課的目的性,抓住重點。三:讀課文,聽好課文後將課文讀幾遍,將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍,加深理解,以便在此基礎上加強記憶
,如復雜的單詞還可加上音標。教學實踐表明,課前預習可以幫助學生把將要學習的零散知識系統化,條理化,彌補學生知識的缺陷。通過一個星期的反復強調和對學生的及時檢查,現在大部分學生能做好英語課前預習工作。這是我欣慰的!
⑸ 「如何調動學生的學習積極性」為課題的小學五年級英語教研計劃
從教學目標的設置入手激發學生學習興趣。教學目標是教學的起點,也是教學的終點。教學目標設置不能隨意,教學目標應該置於學生的最近發展區,也即讓學生通過學習能夠達到。這就是目標設置的合理性問題。對於這一點,把握教學目標的難度很重要。那如何設置難度適中、符合學生學習能力的教學目標呢?我想,一是在設置教學目標前一定要研讀課程標准,要根據課程標准來設置教學目標;二是教學目標的設置要考慮學生的學習情況如知識積累、能力水平等。做到了這兩點,教學目標的設置一般不會偏離課標要求與學生學習實際。
⑹ 五年級英語學生學習計劃
一、學生學習情況分析
小學五年級的孩子們在經過四年的英語學習以後,已經具備了基礎的聽說讀寫能力,也已基本養成了良好的英語聽、說、讀、寫習慣。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有著很強的表現欲。作為老師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持並提高孩子們學習英語的興趣。但是他們還不能夠很好的控制情緒,集中注意力,因此就需要老師們在活動過程中作為教學活動的組織者,學習知識的指導者,學生學習的合作者,學習過程的評價者,以及問題情境的創設者,運用導入,呈現、操練、交際等活動,發展學生的綜合語言技能。特別針對於孩子們的英語讀寫能力,作為老師更應該多花時間和精力,引導孩子們打好扎實有效的基礎。
二、教學目標及要求
目標如下:
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3. 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學內容分析及知識點梳理
本冊教材共包括六個單元,其中五個單元的新授課,一個單元的復習課。本冊教學內容主要包含以下八個特點:
1、強調語言運用
教材體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。教材在教學中聯系實際,層層緊扣,體會了任務型教學,讓學生在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在玩中學,從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。
2、注重能力培養
教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿「學會學習」的主題,學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,如:Ask and Find Out /Talk Together /Touch and Say等活動.同時在教材中還特別設計學習評價的欄目,如:Self-assessment/Reflection,引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進孩子們的自我評價意識,有利於孩子們的終身學習和發展。 3.突出興趣激發
教材在內容、形式 、方法、 插圖及設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮到小學生的需求,如日常夢境,學校、家庭、運動、數字、時間、身高等。語言材料真實,簡單易學,同時,突出內容的思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性和創造性,教學形式多樣化,其中包括故事,對話、歌謠、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,學習語言。本套教材全部採用卡通式插圖,色彩鮮艷,圖文並茂,設計精美。
4、重視雙向交流
教材重視雙向交流和中西文化的介紹。根據年齡特點選編了一些與學生日常生活中密切相關的中西方文化知識。
5.融合學科內容
教材重視在學習內容上與其他學科知識的的兼容並儲,精選學生需要了解的,感興趣的,易學會的有普及價值的,與日常生活緊密相連的.
6.重視靈活擴展
考慮到學校差異,教師差異和學生個別差異對英語學習的影響,在教材安排中具有的一定的靈活性.
7.提供多媒體的配套材料
教材是一套以學生用書為核心,集文字,音響為一體的多種媒體的教材. 知識點梳理:
一般過去時,部分常規動詞的過去式,序數詞,日期,比較級 四、教改主攻方向及教研課安排
1、根據各單元的課題,結合知識點和孩子們的實際情況,將課題與情景結合起來,達到語言的實用交際功效。
2、 上好導言課。藉此機會熟悉學生的喜好拉近與學生的距離,有利於激發學生學習英語的興趣。
3、 在會話教學中,融會話教學於情景表演之中,讓學生在表演中練,在交際活動中用。
4、 發展語言的創造性表演,安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合,擴展會話。
5、 融詞彙於會話中,力求做到在舊語言中學新詞,用舊詞練習新語言。
6、 充分發揮TPR活動的優勢,讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層,激活記憶,從對各指令的反映中自然習得語言。
7、 將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環節中,以營造英語學習氣氛,讓學生在玩中鞏固語言知識。
8、 做好過程性評價,使學生重視學習過程,激勵學生不斷看到成績,取得進步。
9、為了提高英語教學質量,尋求小學英語教學的最佳途徑,多聽英語課,每期至少上一節英語教改課,積極參與組上的英語教研課學習交流,並計劃在第四周星期五早上第一節在二年級五班上教研課。
五、減輕學生過重負擔措施
1、放慢教學進度,指導督促孩子們做好課前預習以及復習。
2、家庭作業的布置做到少而精、注重作業的質量而不是數量。
3、注重課堂學習的質量和功效。
4、不私下征訂學習資料。
⑺ 小學五年級英語教學方案
至於方案,您可照此按部就班:
五年級英語教案
Lesson 2教學設計方案:
Lesson 2 重點:學習How are you?及其回應語; 難點:母音字母「e」在單詞中的發音 過程: 1、...
www.mc.e21.cn/Article/ShowArticle.asp?Art ... 28K 2009-6-14 - 網路快照
以下為可考慮的學習方法:
(其實,方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習. )
第1部分整體建議
在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣.培養對英語的興趣並不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!
制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.並且我們一定要嚴格執行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等於在浪費生命.
無論學習什麼,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.
看英文電影,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶.
請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或片語,這樣我們才真正能運用這些詞彙,而且印象更深.
如果時間允許,通讀小小漢英字典對於英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野並全方位地掌握所學知識.
優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養得好,可適當削弱這方面的要求.
(第2部分具體方法)
1.OralEnglish:(口語學習)
A.,sothis 我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-准確-恰當.
努力尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣.
如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那麼就需要通過自己對自己將英語來創造英語環境.比如對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然後逐句直介面譯成英文,完成一小段後,去看書上的對應英文部分並與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發現我們口譯的錯誤,缺點和進步.
請注意:開始要選擇較簡單的讀物.
這樣作的好處:
1.自己就可以練習口語,想練多久,就練多久.
2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文.
3.題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題,所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了.
4.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.
5.有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發掘出來.
6.對所學知識和所犯錯誤印象深刻.這等於我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻.比直接學習英文課文印象要深的多.
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰.一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間後互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文.
口語作文和3分鍾訓練法:此法適用於強化訓練.找好一個題目作一分鍾的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鍾的的口語作文,同樣錄音,再聽並找出不足與進步,繼續作三分鍾口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.
復述練習:用自己的話口語復述我們所聽的英語故事或文章.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信.例如:
.
特別注意短語(片語)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小,活潑,生動的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構成.
口語隨自有特色,但與英語的其它方面緊密相連.比如,經常練習寫作,可是口語精密,准確.
2.(聽力)
A可以通過講地道的口語來提高聽力.發音,語調和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.
B.在作聽力練習時,力求保持放鬆,自然和穩定的心態.即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中致關重要.
C.
在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業,數字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.
D.作聽力練習要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.
E.
密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態度.特別關注這些詞: 在背記生詞時,如果能聽詞彙磁帶,那麼對聽力提高也很有好處.
3.:(閱讀)
.
精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,片語,句型做成筆記.讀後要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什麼,何時,何地且努力用自己的話來回答.
泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.
閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句並快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.
多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展.
4..(寫作)
a. 寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.
b.
努力用多種方式表達一種意思.
c.
寫英語日記.
a) 在寫作前准備一些要用的好詞彙,好句子.
b) 結交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅持,還很有意思.不仿一試,好處多多~~~~~~~~
學習英語其實不是很難的,只要你記好單詞和語法,再多做一些練習題,我想你的英語水平會提高的,學習每一門語言都得多記,當然英語也不例外,你如果說你不想記太多的話,那誰也幫不了你,因為學習只能靠自己別人不可能說來幫你太多,最多隻是給你一點講解。
得有興趣才能學好,有興趣了就會去做更多,去看更多,這樣才能學到更多的東西。
你可以試著去找到一種屬於你自己的學習英語的方法。希望你能夠成功地學好英語。
⑻ 一節五年級小學英語課的流程
所謂教無定法。課堂教學當是沒有固定的流程的吧。
只要完成教學目標,亂點也行啊
⑼ 教小學五年級英語怎麼教
就我的經驗來看,小學英語非常好學。
關鍵在於1. 天天記單詞;2. 天天讀課迴文句子(尤其是重點句)答;只要抓住這2點,上90多分非常容易。
另外適當補充一點點簡單的語法即可。
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背一個兩個單詞可以用方法,但最終還是要依靠定時定期記背。
⑽ 五年級小學英語怎麼才能教好
要反復領讀單詞和課文,之後,讓學生互相對話表演,達到背出的效果,同時,要把學過的單詞和重點句子背出默出,根據所學的內容要適當簡單地講一點語法,例如,什麼是肯定句、一般疑問句、否定句、特殊疑問句等等。老師可適當出一點練習鞏固一下。平時要注意考試的各種題型,要教給學生理解題目的要求和答題的方法。