A. 角色游戲教案《劇院》
目標與要求
1、能積極主動地投入活動中，體驗游戲的快樂。
2、學習扮演角色，專按角色要求屬進行游戲。
游戲准備
1、游戲場地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重點指導策略
1、談話引出活動：討論計劃和排練情況。引導幼兒確定表演的人數和排練的場地。
2、場景安排是否合理；音樂的選擇是否合適。
3、出示招牌：我們的小舞台開張了，和老師來認識一下。
4、你們想怎樣表演故事「七色花」？教師引導幼兒扮演角色。
5、對本次活動提出要求。 小舞台中的工作人員分工要明確。 表演時動作、表情要到位。小觀眾文明、安靜的觀看節目。
6、幼兒開展游戲。教師適當協調調整，參與游戲並適時指導。
7、收拾場地，結束評價。談談游戲時，玩的最有趣的是什麼？以後想怎麼玩。對活動中表現好的幼兒給予表揚。
B. 中班反思怎麼寫角色游戲
游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區域中間，來來往往好不熱鬧。今天，好吃點的生意特別好，因為好吃點的廚師們「研發」了新產品！客人絡繹不絕的來到店內，一個廚師負責燒烤，另外四個廚師忙著給客人做小點心。姍姍來到店內：「給我一串糖葫蘆。」「好的。」櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。「糖葫蘆好了。」櫻姿對著姍姍喊道。姍姍站起來，拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿後就坐在餐桌上享用美味了。這時候第二個客人來了，櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，姍姍吃完了糖葫蘆，滿意的離開了，留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時間慢慢過去，廚房桌子上散落的錢越來越多，顧客餐桌上、地上的剩菜也越來越多了！
反思：
出現上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進行分工合作。好吃點中我們共有六個幼兒可以進行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點得工作人員，殊不知同一個游戲區內的工作人員也分各種各樣的工作職務。所以，導致幼兒出現了「一群廚師而無人整理」的混亂場面。對此，我在講評時，特地強調了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個游戲中若能夠做到分工明確，往往能夠達到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在於：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們在一定的時間內製作的東西畢竟是有限的，在大部分的時間里供應量無法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏於整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個內容。
C. 小班角色游戲玩具店四的教案怎麼寫
【活動目標】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。
【活動准備】
投放洗發水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀台等。
【活動過程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導入游戲。
1、教師：之前我們也玩了「買東西」的游戲，學會到商店購物。懂得要怎麼樣去買，上星期我們在「娃娃家」游戲中開了一家商店，我們也看過商店裡都有哪些東西，但是在看的過程中我發現到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎麼玩，他們也會混了以為商店裡只有一種東西可以，不對的哦！商店裡可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店裡買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什麼呢？今天我們有了商店，那麼，爸爸媽媽也可以去哪裡呢？
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪裡呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？
三、提出遊戲要求。
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。
2、商店的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老闆還是當營業員，還有客人來了他們也（jy135幼兒教育 www.jy135.com）不會去招待。
四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。
1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節，提醒他們去商店買東西等。
3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。
五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什麼？你們到商店買了些什麼？
D. 角色游戲我是葫蘆娃反思
教學反思復
本歌曲取材制於童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的「葫蘆娃」。生活中的內容也更易於幼兒接受，也利於幼兒主動去探究，從生活中發現美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發學習興趣。了解葫蘆娃的團結、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 並能從葫蘆娃的性格上分析他們的優點和缺點，從而對幼兒進行教育，每個人要正視自己的缺點，才能去改正它，才能戰勝困難。
E. 角色游戲花店反思與推進
1、讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。
2、能按意願選擇版提出、選擇游戲的主題權，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。
3、豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想像力和創造力，豐富游戲內容。學慣用語言、動作來進行交流。
4、增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。
5、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發展幼兒的想像力和創造力。
6、培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。
7、鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的游戲常規。