❶ 急求一個小學四年級畫角順口溜
畫角順口溜
小小角，真簡單，
一個頂點兩條邊，
畫角時，要牢記，
先畫頂內點後畫邊
我想以容下對你有幫助:
乘法的初步認識兒歌
乘法算式要記住，
相同加數寫前頭，
乘號跟著加數走，
最後寫的是個數，
幾乘以幾是讀法，
表示幾個幾相加。
時針分針認識歌
跑的最快是秒針，個兒高高，身材好；
跑的最慢是時針，個兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大
長度單位認識歌
1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。
指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。
長短和我差不多，大約就是一厘米。
100個我是1米，我是米的小兄弟，
物體長了別用我，要不一定累死你。
筆算口訣歌
個位十位要對齊，
加號減號不忘記。
橫線一定要劃直，
計算要從個位起。
加法進1寫下面，
減法退1點上面。
大於號、小於號。
開口朝著大數笑
時、分的認識
時針過了數字幾，
就是表示幾時多，
究竟多了多少分，
請你仔細看分針。
「除」的意義
看到「除」，
圈一圈，
「除」字前面是除數，
「除」字後面被除數，
位置交換別忘了。
❷ 小學四年級畫角的問題。
請認真看看量角器上面的刻度
一般有兩種
❸ 四年級數學中用一副三角板畫角該怎麼畫是直接畫出所要求的角還是。。。。。
先畫一直線；
找出要畫的角度的角。
將原直線與三角板的內邊平行，專直線頂點剛好露出另一邊。屬
沿三角板另一邊畫線，即可。
直接畫可畫出30度, 45度,60度,90度,
畫兩次加減得到的角有75度,15度,135度等.
畫三次或三次以上可得到15度的任意倍角。
❹ 急求一個小學四年級畫角順口溜
畫角順口溜
小小角，真簡單，
一個頂點兩條邊，
畫角時，要牢記，
先畫頂點後畫邊
我想以下對你有幫助:
乘法的初步認識兒歌
乘法算式要記住，
相同加數寫前頭，
乘號跟著加數走，
最後寫的是個數，
幾乘以幾是讀法，
表示幾個幾相加。
時針分針認識歌
跑的最快是秒針，個兒高高，身材好；
跑的最慢是時針，個兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大
長度單位認識歌
1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。
指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。
長短和我差不多，大約就是一厘米。
100個我是1米，我是米的小兄弟，
物體長了別用我，要不一定累死你。
筆算口訣歌
個位十位要對齊，
加號減號不忘記。
橫線一定要劃直，
計算要從個位起。
加法進1寫下面，
減法退1點上面。
大於號、小於號。
開口朝著大數笑
時、分的認識
時針過了數字幾，
就是表示幾時多，
究竟多了多少分，
請你仔細看分針。
「除」的意義
看到「除」，
圈一圈，
「除」字前面是除數，
「除」字後面被除數，
位置交換別忘了。
❺ 小學四年級畫角的步驟
【教學目標】
1、學會用量角器畫角的方法和步驟；
2、會用量角器畫指定度數的角；
3、初步學會用一副三角板畫特殊角；
4、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。
【教學重點】
學會用量角器畫角的方法和步驟。
【教學難點】
學會用量角器畫角。
【教學准備】
實物投影、PPT課件、量角器、三角板等。
【教學過程】
一、基本練習。
（課件出示）口算：
12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180－45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
【設計意圖】：口算是數學學習中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現的，它是一個長期的訓練過程。因此，每節課都應在課前進行口算的熱身訓練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學生的注意力集中到學習上來。
二、導入新課。
同學們會畫五角星嗎？
（課件出示）
一個標準的五角星以及五角星的兩個基本數學特徵：
①五條線段長度相等；
②每個頂角都是36度……
現在你覺得可以怎樣畫出一個標準的五角星？
如果會畫36度的角，這個問題就可以迎刃而解了。
（板書：畫角）
【設計意圖】：為了激發學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題——畫標準的五角星進行新課的導入。我根據五角星的兩個數學特徵，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數的角。
三、探究畫角方法。
1、擺角。
請同學們用小棒在紙上擺一個大約36度的角。
估計得接不接近呢？你准備怎樣檢驗？（藉助實物投影展示學生所擺出的36度角）
（三角板、量角器等）
看來要畫一個准確度數的角是不能光用目測的，還要藉助三角板、量角器等作圖工具。
2、嘗試畫角。
照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。
3、交流是怎樣畫的角。
（藉助實物投影進行展示交流。）
4、嘗試畫60度、105度的角。
（多媒體出示畫角的過程。）
5、怎樣畫一些特殊度數的角？
學生交流畫法。
【設計意圖】：畫准角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到「胸中有角」，以達到准確畫出指定度數角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、准確、方便，大大提高了課堂教學效率。
四、鞏固練習。
1、用紙折角（90度、45度、135度等。）
折好後，問學生：你還能折出多少度數的角？
2、（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數的角，分別是怎樣拼成的。
五、作業：
用今天所學的畫角方法，畫一個標準的五角星。
【設計意圖】：在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用。
❻ 四年級數學上冊怎樣畫角公開教學課
基於以上認識，我把這節課的教學目標設定為：
1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數的角，形成畫角技能，養成學生良好規范的作圖習慣。
2、引導學生選擇合適的方法畫出指定度數的角，培養學生靈活發散的思維能力。
3、讓學生在自主嘗試和小組合作過程中體會學習成功的喜悅，提高學生的探究能力和創造能力。
教學重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數的角。 教學難點：掌握正確的畫角技能。 教具學具：量角器 三、說教法、學法：
我對高校課堂的理解是：高效課堂是學生學會學習的課堂，是朴實簡易的課堂。沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立的思考，不交流；沒有發現學生學習的障礙，不講解。讓學生在自主嘗試中探究學習，在質疑問難中探究學習，在討論合作中探究學習，在自我展示中探究學習，在問題解決中探究學
習，在實踐活動中探究學習，突出學生學習興趣、學習方法和學習能力的培養。因此，結合本班學生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節課我採取了「三星導學」的探究模式進行教學。結合嘗試教學法和動手操作法讓學生在嘗試畫角的親身經歷中體驗畫角的具體步驟，豐富學生學習「空間與圖形」的經驗；還運用了合作交流法讓學生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅。
四、說教學過程：
（一）復習導入，板書課題：
1、測量角的大小要用什麼工具？怎樣用量角器測量角的度數？ 2、同桌結合說一說三角尺上各個角的度數。 3、引入新課，板書課題
我們已經認識了角，會用量角器量角，並能對角進行分類，那麼這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學習畫角。（板書課題：畫角） （二）揭示目標：（教師口述）
（三）自學指導：
1、自學內容：課本第42頁例4
2、自學方法：動手操作、自主探究、小組合作 3、自學時間：8分鍾 4、自學要求：
（1）自學課本第42頁例4中的畫角步驟 （2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。 （3）小組交流：你是怎麼畫角的？ （四）質疑探究：
1、請學生說說你是怎麼畫的？
2、教師在黑板上示範畫角的步驟和方法。 3、師生共同小結畫角的具體步驟：
① 畫一條射線，中心點對准射線的端點，0刻度線對准射線（兩合）； ② 對准量角器相應的刻度線點一個點（找點）； ③
把點和射線端點連接，然後標出角的度數（連線） 4、用量角器畫出以下度數的角。
65° 40° 110°
（五）當堂訓練：
❼ 畫角分哪三步 小學四年級的問題 誰能幫我解答啊 謝謝
看你什麼角？