導航:首頁 > 教師教學 > 小學教師優秀文章

小學教師優秀文章

發布時間:2020-12-03 05:36:30

❶ 有關於最美的教師特別好的範文嗎,小學

--「最美教師」雷彩雲老師先進事跡

雷彩雲,出生於1977年,小學高級教師。現任吉州區石陽小學科研處副主任,一直擔任語文教學工作。自1995年參加工作以來,憑著一顆求真務實之心,一腔執著上進之情,在吉州教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉獻。懷揣著善良、真誠和責任,以情的付出贏得了情的回報,以愛的播種獲得了愛的豐收,是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來,身後留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……

一,寶劍鋒從磨礪出 愛崗敬業忠職守

雷老師熱愛教育工作。這要追溯到一九九二年,她還是初中畢業填報志願時。她勤奮努力成績優異,在家裡又是最小,完全有條件讀重點高中上大學。可她偏偏選上了師范,同學問她為什麼?她說:「我很幸福,從小學到中學,許多老師對我都非常關心和愛護,所以我的夢想就是成為一個人民教師,我要傳道授業解惑,我要當一個好老師,讓我的學生也能像我一樣幸福。」一九九五年九月她圓了教師夢,登上講台,投身於神聖而偉大的教育事業。從此,她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。1995年參加工作至2008年,一直擔任語文教學和班主任,2008年起,擔任語文教學和學校科研處副主任工作,全面負責課題研究工作。十九年來在小學教育教學中既要鑽研教材,探索教法,了解學生,研究學生,又要提高自身修養,付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計較個人得失。在石溪頭小學任教時,語數老師包班,與她同教一班的數學老師毛凌雲老師患腎病,住院兩個多月。為了不讓學生受換老師的罪,就自己一人承擔這個班所有課務,最終保住了該班學生語數成績在全校第一的好成績。2001年8月雷老師懷孕了,本可以向學校申請擔任術科教學,但她卻不搞特殊化,仍擔任一年級語文教學和班主任工作。懷孕三個月時,她產生了先兆流產跡象,學校領導關心她,要她休息,可她卻說:「孩子們剛入學,本來對學校就很陌生,好不容易和我慢慢熟悉起來,現在又要換老師,孩子們又得熟悉新的老師,我還是堅持一下吧!」就這樣,她擔任語文教學和班主任工作直至2002年4月臨產。產假期間學生們前來看望,雖然眾多學生送錢送物,她都婉言謝絕,告訴同學們盛情和心意都領受,錢物統統勸其帶回。2002年8月,雷老師考慮學校學校師資力量緊缺,產假未休完就回校上課,再次擔任一年級語文教學和班主任工作。

二、梅花香自苦寒來 潛心鑽研創佳績

雷老師愛學習,無論工作再忙、再累,她總是能擠出時間來給自己充電,潛心研究教育教學理論,不斷探索創新,積累了豐富的教學經驗,逐步形成了新穎、獨特的教學風格。工作以來,她堅持學習,記下了百種優秀教育理論讀物《教師專業發展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅老師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學習筆記和心得。從2001年起,先後參與國家級課題《注重積累、學會閱讀、培養語感、形成能力》《開展影視教育 提高學生素質》《小學生學習方式的轉變與教材編制策略研究》《縱橫信息數字化與研究小學生識字過程及提高小學生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進行開放式作文教學》研究等十多項,都已結題。並且能把自己的研究成果運用到教學中,使研有所用。2005年9月,經學校選拔,雷老師在青年教師的優課賽中脫穎而出,所執教的課例《掌聲》獲校第一名,被推薦到吉州區參加比賽。可這時,雷老師的母親因病住院,白天她要完成學校正常的課務及參賽課的試講,晚上又奔赴醫院照顧母親,回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些,她才開始在燈下一次又一次修改教案。「功夫不負有心人」 所執教的課例《掌聲》獲得了吉州區第一名,吉安市第一名的好成績,並在江西省小學語文教學研討會上進行現場展示,獲得好評。她曾多次參與編寫校本教材,多次為全校教師作講座,多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發表論文。她能堅持以科研為課改的動力和方法,注重研究語文課改的新情況、新問題、新經驗,注重探索語文課改的新路子、新方法,勇做教改的領頭雁,與青年教師結隊子,積極構建高效課堂,教學成績突出。任教以來,所教班級的語文成績每個學期都在年級名列前茅,贏得了學校領導、老師及家長的好評。2007年被評為「吉州區優秀實驗教師」,2007年被評為「吉州區小學語文骨幹教師」,2012年被聘為「吉州區小學語文學科帶頭人」。

愛生如子送溫暖 陽光雨露潤心田

教育是愛的事業,教師是愛的化身。雷老師十幾年如一日,在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心,在細微之處,在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。她也像一隻無私的蠟燭,向人們無怨無悔地奉獻自己的光明和溫暖。

甘婷同學家庭條件差,父母年紀大,又是菜農,性格內向,在班上老覺得自己低人一等,上課不敢舉手發言,平時也不太與同學接近交流,班上還有少數同學歧視她。雷老師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心,大膽敞開心扉,振作起來,但收效甚微。在教學《生命生命》這一組課文時,雷老師又找她談話,告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但她不向命運屈服,我們都比他們幸運多了,鼓勵她要多像他們學習,讓自信伴她成長。從那以後,她性格也開朗了許多,慢慢融入到集體中了,也漸漸自信多了。雷老師趁熱打鐵,讓她當上班幹部,六年級畢業時,甘婷考出了98分好成績。甘婷讀初中後,父親因患癌症去世了,原本貧困的家庭更是雪上加霜。雷老師了解到這一情況後,來到她家,主動資助她上初中。並告訴甘婷以後只要有困難盡管說。在雷老師的關心和幫助下,甘婷現在已成為白鷺洲中學珍珠班的一名優秀學生。

雷老師常說:「對學生一份寬容勝過十分責備。」曾晶同學的轉變就是一個突出的例子。在一年級時她經常不完成作業,找她個別交談,她理都不理,後來通過家訪深入鄰居了解才知道她是領養的,從小養父母嬌慣把她寵壞了,形成了一副壞脾氣。養父母又教不得法,束手無策。雷老師知道後,對她加以更多的關注。有一次,班上十來個男同學的書被人撕了,經過一番調查發現是她。雷老師沒有當場揭穿她,而是找她個別談話,指出其錯誤,並承諾替她保密,要她認真學習,按時完成作業,將功補過。從此以後,她學習態度端正了許多。半年後的一天,曾晶又爬窗戶進老師辦公室偷看準備考試的卷子,正巧被雷老師看見了,雷老師沒有當場批評她,只是輕輕咳嗽一聲,背手而去。過了幾天,雷老師在作業本里發現了一張紙條,上面寫著:「老師,那天被你撞見後我害怕極了,你沒有批評我,是對我的寬容和信任,我知道你是讓我自己認識錯誤,我現在知道自己錯了,謝謝你,我一定做個好學生。」而雷老師在紙條下面加了一句話:「其實你這樣做老師我很高興,說明你已經愛上了學習,只是方式方法不對,我相信你一定能憑自己的實力考出好成績。」自此,她像變了一個人,努力學習,六年級全區統考她的語文成績高達93分。

雷老師常說:「老師的愛,是流淌在學生心中的甘泉,是學生身心健康成長的動力。「辛鈺雯是個聰明的女孩。不幸的是,一個周六的上午,她媽媽在送她去舞蹈興趣班的路上遭遇車禍而當場離世。從此,她的心靈蒙上了一層陰影,一蹶不振,成績急劇下降。雷老師知情後一面找她談心,安慰她、鼓勵她,為她在班上保密一度不讓同學知曉她的不幸,還巧妙地安排開朗的孩子跟她同桌。一個童話故事會上,同學們一個個在津津有味地講著故事,唯在她在一張紙上畫了許多樹,樹上有一隻小鴨子,接著又用鉛筆塗成一片漆黑。雷老師看見後,沒有批評她,而是和顏悅色地問:「鈺雯,你能給同學們說說你畫的是什麼嗎?」辛鈺雯低著頭,悻悻地說:「有一隻小鴨子在森林裡走丟了,媽媽不見了,找了一天也找不到,天黑了,小鴨子忍飢挨餓,終於睡著了,它夢見許多動物幫助它找媽媽。它相信,有了大家的幫助,它一定能找到媽媽。」雷老師帶頭鼓掌,教室里響起了一片掌聲。雷老師肯定了她豐富的想像力和堅強的意志,並借機告知同學們她的不幸,號召同學們幫助她,同時選她當語文科代表,為的是有機會和她多交流,讓她早日走出陰影。現在她既開朗又活潑,在家裡是爸爸的好幫手,在學校是老師的好助手,同學們的好榜樣。上學期還將對母親的緬懷寫了一篇名為《思念》的文章刊登在《吉安晚報》上。

雷老師在一次班主任工作交流時說:「只有把愛的情感投影到孩子們的心田,師生之間才能產生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。」尹俊傑是二年級轉學來的,家長要求到雷老師班上。剛開始上課沒有一點規矩,根本不知道聽講。上課不是敲打書本,文具盒,就是把桌子弄得嘩啦啦響,成績也不行,班上的同學都不喜歡他。他特別喜歡在書面上亂塗亂畫,書角也是皺巴巴的。雷老師每次走到他桌前時,總會惋惜地幫他抹平書角,他雖當時表現得很不好意思,但保持不了多久。他寫的字也特別大,一個字起碼占別人兩個字的位置。有一次,他交上來的作業本,字寫得比平時小了許多。雷老師抓住這個契機,找他個別談話,表揚他書寫進步很大,老師一直都很喜歡他,知道他一定行,並送給他一個甜甜的吻,鼓勵他只要他繼續努力,他將來一定是個了不起的大人物。這一句話和一個吻,如一縷陽光照亮了他的心田。現在,他每次考試語文成績都不低於90分。

留守兒童的教育是如今中小學教育的重點,也是難點。雷老師經常與留守兒童談心,處處關心、鼓勵他們,放學後還經常輔導他們做完作業,和他們一塊兒去公園講故事……在孩子有煩惱的時候,就像媽媽一樣愛撫他們,讓他們把心中的苦悶傾訴出來。還經常與孩子們的父母取得聯系,讓他們與孩子經常保持聯系,讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音,讓他知道父母是掛念他的。鼓勵班級里的孩子與他們做朋友,給他們送禮物,讓他們被班級里的濃濃的情包圍著。

一分耕耘,一分收獲!雷老師2007年被評為「吉州區優秀班主任」, 2009年被評為「區師德標兵」, 2013年被評為「吉州區優秀教師」。

治學嚴謹口碑好 人格魅力感召人

「學高為師,身正為范」是雷老師的座右銘。她深深懂得,良好的職業素養可以在潛移默化中影響到自己的學生。對於小學老師這樣的「萬精油「,更應要不斷學習各種知識,才能更好地為學生傳業解惑。為此,她除了認真鑽研教育教學理論以外,不斷努力學習各種知識,如:自然科學、天文地理、心理健康等方面,她都如飢似渴地飽覽,不斷豐厚自己的文化底蘊。工作之餘,他行走於自考的求學路上,奮發自學法律專業大專文憑及井岡山大學漢語言文學專業本科文憑。與此同時,她經常研讀新課程標准,精心設計方案,想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性,以學生為本,誨人不倦,上好每一堂課,構建高效課堂。另一方面,雷老師對學生也要求嚴謹治學。她在教學過程中以身作則,用自己的實際行動來影響學生。首先,要求學生養成良好的學習習慣,其次,讓學生學會謙虛,錯了就在勇於承擔,愛而不寵。

嚴謹治學帶來教學質量上的提升。雷老師贏得了社會、同事、學生、家長的一致好評。只要她是擔任一年級教學時,新生家長都要求來她班上就讀。每次因班級人數過多要分班時,被分出去的學生家長紛紛要求回到雷老師班上。周涵媽媽這樣說:「雷老師教育寬嚴有度,對孩子關懷備至,我女兒遇上了雷老師這樣的好老師,真是太幸運了。」羅辰忻媽媽這樣說:「我雖然是老師,但因為工作繁忙,很少過問孩子們的學習情況。是雷老師激發他們的對語文的學習興趣,讓他們快樂學習、快樂成長。」段佳藝媽媽這樣說:「我從心底里感謝雷老師巧妙幫助我女兒改掉了寫作業拖拉的毛病,她教完這一屆我兒子正好又上一年級,如果還是雷老師教就好了。」張博浩媽媽說:「雷老師作業少,還不要我給孩子布置課外作業,讓孩子一步一個腳印慢慢成長,孩子學得輕松,當家長一點都不累。」

❷ 如何成為一名優秀的小學教師為題目寫一篇800字的議論文

中國有悠久的尊師重道的傳統,中國古代教師的稱謂很多,其中尊稱有五種。老師:原是宋元時代對地方小學教師的稱謂,後專指學生對教師的尊稱。明清以來,一般稱教師為「先生」。直至19世紀末20世紀初,辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人把西學(美式教育)引入中國,創新式學校後,便開始在「學生操行規范」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。絕大部分學生約定俗成把「先生」改稱為「老師」是從國民政府時代開始,並一直沿用。西席、西賓:漢明帝劉庄為太子時,拜桓榮為師,登皇位後,對桓榮仍十分尊敬,常到桓榮住的太常府內,聽桓榮講經。漢代席地而坐,室內坐次以靠西牆(西邊),面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席,表示對啟蒙老師的尊敬,「西席」便成了對教師的尊稱。師長:是古時候對教師的尊稱之一,《韓非子·五蠹(音度)》:「有不才之子……師長教之弗為為變。」山長:源於《荊相近事》,五代時,蔣維東隱居衡岳,以講學為主,受業者眾多,尊稱蔣維東為「山長」。先生:老師;對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱;稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫(特定用途:前面都帶人稱代詞或定語,如你先生、我先生);舊時稱管帳的人,如他在當鋪當先生;舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人,如風水先生;後來意義有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊稱為「先生」,有表示尊敬的意思,不一定完全指男士,如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生;對所有男性都可以稱為先生,如王先生、李先生;老婆對老公的稱呼,如你是找我家先生嗎?他不在家。「先生」這個稱呼由來已久,《論語·為政》:「有酒食,先生饌。」註解說:「先生,父兄也。」意思是有酒餚,就孝敬了父兄。《孟子》:「先生何為出此言也。」「先生」指長輩而有學問的人。

小學畢業優秀作文

感謝老師
沒有陽光,就沒有萬物的生長;沒有雨露,就沒有百花的芳香;沒有父母,就沒有我們的生命;但如果沒有老師的教誨,就沒有我們的進步和成長,所以,我要感謝我的老師們。
老師,我感謝您!您就蠟燭默默的燃燒自己,為我們在茫茫學海里指明道路。老師感謝您,您像小草,朴實無華,默默奉獻。老師感謝您,您像太陽,讓每一顆種子萌發自己的生命。老師感謝您,您像大地,讓每一個希望變成豐碩的果實。老師,我感謝您!您就像桑樹。默默奉獻,如果沒有桑樹的品格,哪來的春蠶的精神。老師,我感謝您!你就像辛勤的園丁,細心培育著祖國花朵,使這些花朵茁壯成長。老師我感謝您,您像一把金鑰匙,把無知的我們領進知識的寶庫。老師,我感謝您,您像春雨, 把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。老師,我感謝您,您像路燈,照我們勇往直前。老師,我感謝您,您像船夫,拉我們渡過險灘急流。老師,我感謝您,您像火光溫暖人心,細雨般輕柔的語言,滲透我的心扉,滋潤我的心靈。老師,我感謝您,您就像大海,我們是一條小魚她用細細的波濤為我們按摩,讓我們在這知識的海洋里長大。
老師是您把我們從一個無知的孩童,培育成一個全面發展的學生,這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!如果沒有你,我們就沒有進步。老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣,讓我們勇往直前。老師我們永遠感謝您。
老師,我感謝您!感謝您的辛勤,感謝您的無私,感謝您為我

讀《只有一個地球》有感
讀了《只有一個地球》這篇文章後,我知道了:地球是人類的母親,是生命的搖籃。
據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球,在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻,但是由於人類不知珍惜,不加節制地開采和隨意地毀壞,不但使地球的自然資源越來越少,還造成了一系列的生態災難,給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份,我國發生的一件事:幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙,以致造成大量酸雨下降,使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環境,又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了,同時又太容易受害了。同學們,科學家早已證明:在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內,沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
只有一個地球,地球的公民們,快醒悟過來吧!從保護身邊的一草一木、一山一水做起,行動起來,讓我們一起保護我們生活的大家園——地球!

未來的房屋
時代在發展,科學在進步,人類也在不斷地推陳出新。聽爸爸媽媽講20年前許多地方還都是低矮破舊的茅屋,如果一旦刮大風或者下大雨,房屋就很容易倒塌。可剛剛過了10年,一座座高樓大廈便拔地而起,如今,幾十層的樓房在大城市已隨處可見。如果按照這樣的速度發展,再過不到30年,我們居住的房屋便還會有翻天覆地的變化。
到了2030年,我們居住的房屋和變形金剛就是一體化的了。它可以根據主人的喜好,變換成各種形狀、各種樣式。如果你喜歡卡通,它可以變成"機器貓";如果你喜歡動物,它可以變成"小白兔";如果你喜歡體育,它也可以變換成"足球"。
到了2030年,我們居住的房屋和氣球就是一體化的了。它可以根據主人的需求,在不改變原來的樣式的前提下,變大變小,變高變矮。如果你想要一片空地來踢球,它可以暫時變小,給你一塊空地;如果你想要請朋友聚會,它可以暫時變大,多容納一些人;如果你想摘房子旁邊樹上的蘋果,它可以暫時變高,這樣你站在窗檯上就可以摘到蘋果了。
到了2030年,我們居住的房屋和汽車就是一體化的了。房子底下有輪子和支柱,可以跟著主人一起移動。如果你想去郊遊,就可以把你的房子一起帶到郊外;如果你想去游泳,就可以把你的房子一起帶到海邊;即使你想去探險,你的房子也可以跟著你一起去。
美好的幻想是需要人們用實際行動來把它變成現實的,那就讓我們一起努力學習科學文化知識吧,將來用我們的智慧來實現我們的夢想!

環保小衛士
感謝您——環保小衛士,你辛勤的勞動,為的是讓我們擁有一個美麗和諧、干凈整齊的校園。
環保小衛士,你每天給校園里的樹木澆水,讓它們茁壯成長,保衛我們的校園;你日日澆灌花朵,讓它們更加美麗,美化校園;你天天打掃校園,讓我們擁有一個干凈的校園;你日日為我們打掃廁所,讓我們有一個干凈的廁所……
記得前一時間,我們學校舉行了大掃除,同學們都動了起來,有的擦窗子,有的掃地,有的擦黑板……大家都累得滿頭大汗,氣喘吁吁。大掃除結束了,眼看效果明顯出來了,窗子被擦得一塵不染,地被掃得乾乾凈凈,桌子被排得整整齊齊……整個校園煥然一新。
環保小衛士,你像一位媽媽,操心著家園;你像一位園丁,愛護著我們的校園;你更像一位戰士,日日夜夜保衛著我們的校園……
來吧,拾起地上的紙,讓我們爭做環保小衛士,保衛人我們美麗的校園!

我的老師
在我無垠的記憶中,有一個高大的身影,永遠地鼓舞我前進。他,就是王老師。
進入五年級時,一開學馬老師便首先介紹了自己。一下課,同學們便圍著他,問長問短,好象一群小天使。而馬老師則微笑著回答我們。不過幾天,同學們已經跟他交上了朋友。就這樣,我們度過了一段難忘的日子。現在我要離開你了,我們要走了,要進入另一階段的學習了。我非常捨不得,為了表達我的一片心意,我買了兩張賀卡,用彩紙包了起來,分別送給兩位老師。說真的,我真有點偏心,送給馬老師的是一張較好的賀卡,而送給數學老師的則稍差了點。
可出乎意料的是,那天下午第一節課後,馬老師居然把我叫到辦公室,把我送給他的賀卡還給我,我感到很奇怪。我正迷惑時,他微笑著說:「XX,你是學生,還不會賺錢,你的心意老師心領了。如果是你親手做的,老師一定收下!」我聽了,眼圈紅了,老師這幾句簡朴的話像烙印一樣,深深地刻在我的腦海里。
我心裡默默地想,老師不收我的禮物,我心裡過意不去。忽然我靈機一動,畫了一張老師與同學們在一起的畫像,雖然畫得不怎麼好,但它代表了我的一片心意。我看了看,在畫像兩旁又加上了「師生情」三個字。畫完後,我立刻跑去送給老師,老師這回可收下了,我心裡別提有多高興!
雖然現在我要離開了,但我還是忘不了馬老師,忘不了他那高大的身影,忘不了他對我們循循善誘的教育和無微不至的關懷。

❹ 求小學教師優秀教育日記,教學隨筆

教育教學隨筆(2010-09-21 01:46:46)
標簽: 雜談
創設自主課堂 培養自主學習者

邵陽市資江學校 趙秋霜

讀完了戴爾。斯科特。里德利的《自主課堂》受益匪淺。

戴爾說:「教育的宗旨在於培養自主的學習者,也就是能夠進行有意義的學習並養成終生愛好學習的學習者。教育重在學習能力的培養。要『授人以漁』,而非『授人以魚』。要形成自主課堂,造就自主學習者就必須創建積極的課堂環境。」 他在《自主課堂》中運用大量的教學實例佐證了自主課堂的重要性和必要性,同時提供了許多有指導意義的創設自主課堂的策略。在戴爾的《自主課堂》啟示下,我也嘗試著在我所任教的班級創設自主課堂,想方設法為學生創建積極的課堂環境,努力把學生培養成自主的學習者。

例如在教學人教版六年一期的《記金華的雙龍洞》時,我讓學生在充分預習課文、查閱相關課外資料的基礎上,自由組合成四個學習小組,以抽簽的方式抽取各組的學習任務:一組學習「路上見聞」,一組學習「外洞景象」,一組學習「孔隙特點」,一組學習「內洞奇觀」。各組給予相應的題卡,並規定時間完成題卡上的學習任務。完成學習任務後,各組派代表匯報本組的學習情況,並以小老師的身份上台向其他組的學生傳授本組所學習到的知識。記得當時各組學生的學習熱情格外高,每個組的學生都在擰成一股繩努力地完成著本組的學習任務,並一心想著怎樣超過別的組,就連那些平時不善於動腦,不樂於動口的學生的情緒也被調動起來了。結果在規定的時間內,四個學習小組順利地完成了相應的學習任務。四個組匯報交流學習的過程更是生動活潑精彩紛呈,如學習「內洞奇觀」的那組學生在網上查找到雙龍洞的好些圖片,他們以導游的身份巧妙地把圖片和課文結合起來,把雙龍洞內雙龍盤繞,各種器物羅列的鍾乳石奇異景觀解說得栩栩如生,讓人有身臨其境之感,他們還展現了一些葉老沒有寫到的景觀,讓大家根據鍾乳石的形狀發揮想像給景點取名,經過一番討論,雙龍洞內又多了「玉樹臨風」、「千年等一回」、「面壁思過」等妙趣橫生的景觀。這就說明「具有適當挑戰性、有趣的課堂學習氛圍」有效而良性地刺激了學生的學習心理,使他們自覺地呈現出自主學習的狀態,能動地獲取知識。

《西門豹》是一個大家耳熟能詳的史實故事,教學這篇課文的目的在於讓學生了解西門豹關心百姓,不迷信,足智多謀,為百姓辦實事的品格特徵,同時也讓學生領會學習課文人物描寫生動傳神的語言特色。教學《西門豹》時我嘗試著把學生分為男、女兩大組,讓他們在記住了故事內容的前提下,利用集體的智慧把課文改編成課本劇,然後進行排練表演。學生可來勁了,大家忙著編劇本、查資料、設計服飾、發型,忙著分配角色、背台詞、對戲。。。。。。忙得不亦樂乎。經過兩天的准備,男、女同學各拿出了一台像模像樣的《西門豹》課本劇,女同學唱歌劇,男同學演話劇,表演得各有千秋,連家長都被吸引來了。表演完後,學生們對西門豹的形象爛熟於心,對他的品格特徵也更為敬佩,同時還好好地過了一把創造設計、自由發揮以及表演癮。事實證明這種「創造性的學習」往往更容易讓學生接受,並讓他們學得更為輕松。

在自主課堂中我盡量去激發學生的好奇心,並設法滿足他們的好奇心,因為好奇心往往是打開知識大門的叩門磚。每教一篇新課文,我都會設計幾個能吊起學生好奇心的 問題,並引導學生在好奇心的驅使下去自主求知,解決問題,獲取知識。有時課堂中解決不了的問題,我會和學生在課外繼續尋求答案。如教《撈鐵牛》時,學生對和尚懷丙利用水的浮力撈鐵牛表示出極大的好奇,甚至不太相信水有這種神奇的浮力。於是課後我和學生共同用實物演示撈鐵牛過程,還做了好些其它的浮力實驗,學生的好奇心滿足了,知識也學到了。學習《五彩池》時,學生很好奇於五彩池水是由於池底的石筍折射陽光而變得五顏六色的,對於課文的描述,他們似懂非懂。我要學生去找多棱鏡之類的東西,實驗陽光的折射情況。恰巧,我有一顆仿鑽石造型的人造水晶飾品,我把它放在太陽光中讓學生看,學生們大叫:「啊,太陽真的是七色的!」我又把水晶飾品丟進水杯中,再讓學生觀察,學生發現水在陽光照射下有了各種顏色,他們異口同聲地說:「我們明白了,五彩池的顏色真是太陽光折射出來的!」

在創設自主課堂時,我很注重培養學生的學習責任感,要求他們首先得對自己的學習負責,積極參與課堂中的一切學習,完成課堂中的所有學習任務,同時還要學會對他人負責。我安排每對同桌都是一對學習夥伴,他們有互相學習、互相督促、互相教育的任務。他們要互相監督聽課情況,要互相檢查課堂筆記和課堂聽寫,並互相糾錯。在這樣相互學習,相互教育的過程中,絕大部分學生的學習責任感加強了,學習習慣良好了,學習能力不斷強化,學習主動性增強了,真正成為了自主學習者。

很感謝《自主課堂》這本好書,它確實教給了我一些很有益的教學經驗和教學策略----這些經驗和策略支持了我為學生創設的自主課堂,讓自主課堂快樂了我學生的學習,也快樂了我的教學。

引領學生在課外閱讀中快樂成長

邵陽市資江學校 趙秋霜

筆者從自身的閱讀經驗及多年的教學實踐中發現,良性而有效的課外閱讀對培養小學生良好的語文素養,塑造小學生美好的人文品格起著不可小覷的作用。小學中、高年級階段是課外閱讀的黃金階段,這一階段的學生各種能力以及人格心智正在逐步形成並發展,各種知識也在逐步積累,語文教師應該抓住時機,引導學生在學好語文課本知識的基礎上,進行廣泛的課外閱讀,為學生的健康成長奠基。在從事語文教學時,我一直把學生的課外閱讀當成常規的教學任務,備案在我每期的教學計劃中,我用書籍架成階梯,引領我的學生在閱讀中不斷向知識的聖殿之巔攀登,一路快樂成長。

一、引導有效閱讀

我提倡的是良性而有效的課外閱讀,即學生所讀的課外書籍必須是有助於他們身心健康成長的好書,學生在閱讀中必須要達到一定的目標---積累知識,豐富語文素養,陶冶美好情操,健全心智。為了幫助學生實現這一閱讀目標,我花了不少心思,做了不少功課。每學期開學初我都會給班上學生布置不少於二十萬字的課外閱讀任務(新頒的《小學語文課程標准》明確規定小學階段中、高年級的學生每人每期的課外閱讀量不少於二十萬字」),根據學生的閱讀興趣和閱讀水平,推薦相應的閱讀書目,如《弟子規》、《幼學瓊林》、《三字經》、《世界經典童話叢書》、《中國少年兒童網路全書》、《上下五千年》、《世界名人傳記叢書》、《唐詩三百首》、《成語典故》、《伊索寓言》、《山海經》、《愛的教育》、《大宇宙》。。。。。。內容由窄到寬,程度從淺入深,即從趣味性強、故事情節豐富的童話讀起,再向天文、地理、歷史、國學等讀開去。為了讓學生把課外閱讀落到實處,我教給了學生許多切實可行的閱讀方法,我讓每個學生准備了一本厚實的課外閱讀積累本(可連續用好幾個學期),每天規定三十分鍾的閱讀時間,邊閱讀邊做閱讀筆記完成當天的課外知識積累任務:或摘錄好詞、好句、好段,或摘記知識要點,或抄錄奇聞趣事,或寫閱讀感言,或做點評,也可模仿閱讀文本寫句、寫段。。。。。。學生每天的課外閱讀時量和課外閱讀筆記必須要家長簽字,再交給我查閱。我每周組織學生進行一次課外閱讀交流活動:有時讓同桌或同組的同學相互交換課外閱讀筆記進行學習、評價,有時讓課外閱讀經驗豐富的學生介紹閱讀經驗和收獲,有時是同學之間相互推薦最新書訊或優秀書刊。。。。。。在這樣目標明確又持之以恆的課外閱讀訓練中,學生較好地掌握了閱讀方法,激發了閱讀興趣,養成了良好的閱讀習慣。學生由被動閱讀轉變成主動閱讀,由苦讀(有些學生起初把每天的三十分鍾課外閱讀視為苦差事)發展到樂讀(後來我偶爾忘了布置三十分鍾的課外閱讀,學生會自己主動補上,他們說少了那三十分鍾的閱讀會很不習慣)。我還隨時關注學生的閱讀行為和閱讀心理,一旦發現學生有閱讀偏差便及時幫助他們糾正。有段時間,班上學生流行看驚悚小說,我調查了部分學生的閱讀感受,他們說這樣的小說情節十分荒誕離奇而陰森,看的時候特別緊張刺激,看過後腦海中老出現書中的恐怖場景,令人十分害怕,尤其女生,晚上會嚇得不敢獨自睡覺。針對這一問題,我在班上組織了一次「我們該讀什麼書」的主題班會,學生們在質疑、辯論、探討中明白了少年兒童期的學生心智發育不全,心理承受能力脆弱,驚悚小說中陰森血腥的描寫會給自己造成心理陰影。道理明白了,學生中看驚悚小說之風自然也就剎住了。

二、組織讀書活動

為了強化課外閱讀的效果,我組織學生利用課余時間開展了系列「課外閱讀綜合實踐活動」。

1、開辦班級小圖書館

為了讓學生既節約買書的經費又資源共享,我建議在班上辦個小圖書館,學生們都十分贊同,大家自願捐出各類書刊數千冊。為了辦好小圖書館,班委會的成員們利用課余時間把所有書刊全部包裝一新,分門別類貼上編號,並制定了嚴格的圖書管理制度和借閱制度。班級小圖書館開放後,學生們課間追打吵鬧的人少了,坐在教室里看書的人多了,學生相互交流的話題也豐富了許多。小圖書館還專門設了意見箱,經常向學生了解閱讀情況和閱讀需求。

2、學生自編《讀書報》

班委會編了一份《讀書報》,做為同學們課外閱讀的一個載體。這份《讀書報》由班委會成員負責主編,每個月出兩期,每期由四個學生合作編寫。《讀書報》上有精美的插圖,有豐富的課外知識,有班上學生的優秀習作,有新書介紹。。。。。。這份小小的手抄報凝聚著學生辛勤的汗水,閃爍著學生智慧的火花。

3、開展主題讀書活動

為了調動全班學生的課外閱讀積極性,提高學生的閱讀能力,我利用班隊活動課開展了豐富多彩的主題讀書活動,如:「智慧從書中讀出來課外知識競賽」、「唐詩宋詞誦讀會」、「比比誰讀的書多小書蟲經驗交流會」、「我閱讀我快樂閱讀感言小徵文」。。。。。。這些讀書活動的開展掀起了學生課外閱讀的熱潮,連那些平時不善於閱讀的學生也有意識地自覺地進行課外閱讀了。

三、引領學生成長

課外閱讀是自主學習,自主建構的過程,學生在持之以恆的課外閱讀活動中,知識得到積累,閱讀能力得以提高,語文素養不斷豐厚,人格品行日臻完善---學生們在書香中快樂地成長著。

1、學生品格日臻完善

學生在課外閱讀活動中豐富了知識,拓寬了視野,更學會了不斷地完善自我。網路類書籍使學生充滿智慧;蘊含哲理的成語典故、寓言故事讓學生閃耀思辨的火花;童話讓學生充滿愛心,富有童趣;名人傳記讓學生志存高遠;唐詩宋詞賦予學生滿腹文氣。。。。。。在書香熏陶中,我所教過的124班、139班、153班班風良好,學風良好,學生綜合素質好,學生整體知識水平和人文水平在年級位居第一。例如139班曾連續八個學期被評為學校的文明班級,連續八個學期語文期末統考名列年級第一(一個年級四個班)(這些都是有檔案可查的)。

2、學生語文素養快速豐厚

有效的課外閱讀有效地促進了學生的語文學習,學生的語文學習能力不斷提升:解讀文本、分析問題、理解問題、解決問題的能力提高了;學生感悟和欣賞語言文字的能力得到了長足發展;學生的寫作水平快速提高,寫作興趣濃厚,自主寫作蔚然成風,學生在完成每期規定的八篇習作之餘還自覺地一周寫一篇小練筆,一天寫一篇日記,還有些酷愛寫作的學生寫長篇童話故事,如徐海凌的《不滅傳說》,歐陽旺的《森林冒險》,戴詩琴的《閣樓精靈》等長篇童話故事在《讀書報》上連載,並在同學中廣為流傳。徐海凌、張世甲、韓冰眉、周紅豆等學生還經常在《邵陽日報》、《小溪流》、《小學生導刊》上發表作品。還有一些語文水平相對較弱的學生也在課外閱讀中學到了不少寫作知識,從而提高了寫作水平,如朱文騏三年級時每次作文都犯愁,從四年級開始喜歡上閱讀,讀的書多了,文思自然就開闊了,作文時也有話可寫了,到五年級時他的作文水平還達到了優秀級別,還時有文章在學校的《小記者報》上發表。

3、學生自我教育能力提高

有效的課外閱讀強化了學生的學習自主性、自覺性,養成了學生良好的學習心理品質和學習習慣,學生課堂中聽課習慣良好:注意力集中,自控力強,發言積極,喜歡交流、辯論、探討問題,堅持做聽課筆記;作業習慣良好,能按時按質按量完成各科作業,且書寫工整,卷面清潔,正確率高;學生有良好的反思習慣,每個學習階段完畢或每次考試過後,學生都能根據自己的學習狀況或成績及時反思,分析自身的問題,寫出反思日記,查漏補缺,為下一段學習掃除障礙。

高爾基說得好「書籍是人類進步的階梯」,老師,引導你的學生去熱愛書籍,去閱讀書籍吧,因為閱讀書籍會讓你的學生成長得更快捷、也更快樂。

2010年9月22日

為學生「造米」下鍋

---巧用心思為學生創造作文素材

邵陽市資江學校 趙秋霜

一次給學校的「感受師恩」演講賽做評委,其中有三個演講者給了我較深刻的印象,因為這三個來自不同年級的學生都在演講稿中寫到了看到自己的老師在辦公室一邊打點滴一邊批作業的情景,然後感動得眼淚湧出了眼眶。據我所知,我們學校的老師經常有帶病堅持工作的,但卻從沒有哪個老師在辦公室打過點滴。這說明什麼?只能說明他們三個抄襲了同一篇範文。不過,時下抄範文的又何止這三個學生。

學生抄範文是有原因的,一是各類作文書籍泛濫成災,每個學生手頭至少有一兩本所謂的作文工具書,當然抄起來是又方便又快捷;二是老師、家長每天逼著學生寫這寫那,為應付檢查,學生只能抄範文交差;三是學生生活閱歷淺,生活范圍窄,作文素材幾近枯竭,無「米」下鍋,無文而作,所以只能「借米」下鍋。

學生,尤其小學生作文素材枯竭、無文而作是一個普遍現象,其根源在於:1、學生生活閱歷淺,沒有積淀下多少可供作文的生活經歷;2、學生生活范圍窄,眼界不開闊,見聞太少,沒啥可入文的東西。現在的學生大多兩點一線,每天學校、家就是他們的全部世界。春暖花開時節,他們不可外出踏春,秋涼果熟時候,他們不能出去秋遊,因為上級部門不準,學校不準,家長不準,老師也不敢,萬一出個安全事故,那可不是鬧著玩的。所以現在的城裡孩子好多不知道李花、荷花開在幾月,不知道花生結在枝頭還是長在土裡,甚至不明白公雞和母雞有什麼區別(曾經親眼看見一個四年級的學生在作文中寫公雞下了一個大蛋)。。。。。。3、學生缺乏身體力行的生活體驗,現在的學生除了讀書還是讀書,想做點家務,家長不讓,嫌添亂;想做做小玩意,家長掏錢買;想做點公益勞動,家長嫌多管閑事;甚至想在學校值日搞個衛生,衛生區域還要被班主任賣給勤雜工(我們學校如今絕大部分教室衛生,公共區衛生都被班主任賣給食堂的工人了)。。。。。。可憐的學生們到哪兒去找鮮活的題材,寫鮮活的作文呢?

作文素材的積累完全靠點點滴滴的生活積累,沒有真實豐富的生活就沒有素材。面對當前我們學生的生活現狀,我們做語文老師的該如何打破學生無素材積累,無文而作的尷尬局面呢?我從多年的作文教學實踐中摸索出一套給學生巧找素材,造「米」下鍋的作文教學方法。

一、精心設計活動

活動是學生的快樂之源,也是幫助學生積累作文素材的有效途徑。因此,我每期都會給學生精心設計一系列活動,讓學生在豐富多彩的活動中去感受生活,體驗喜怒哀樂,並鍛煉自己的各種能力,從而積累豐富的作文素材。學生的日常學習、生活、游樂中潛藏著豐富的活動資源,只要我們有心,就能挖掘出許多有益學生身心健康的活動腳本。有段時間,學生中特別流行用五顏六色的彩色膠管編編織織,於是我借機給學生設計了一個「巧手編夢 」的手工活動。第一課時,我讓學生在掌握了簡單編織方法的基礎上,自由組合或單干,在規定的時間內用彩色膠管和輔助材料編織成單件或成組的小玩意兒,要求作品富於想像力,有創意,並要命名。學生興趣盎然,一個個埋頭苦幹,規定的時間一到,一件件有模有樣的編織品琳琅滿目地呈現在我眼前,有形態各異的小動物,有精巧玲瓏的瓜果,有美觀大方的首飾,還有「姜太公釣魚」、「老鼠嫁女」等故事場景。活動的第二課時,我讓學生把作品陳列在講台上,大家參觀欣賞作品,然後評出「最佳創意獎」、「最有趣味獎」、「最精美獎」等獎項,最後頒獎。學生們懷著極大的熱情參與了活動全程,在活動中,他們動腦想,動手做,動口說,體驗了緊張、焦慮、失敗、成功、喜悅、遺憾等等情緒。活動結束後,許多學生還在津津樂道著活動情況。我問學生,如果把這次活動寫下來,有話可寫不?學生回答說,有,可寫的話多著呢!所以接下來的作文指導我沒怎麼費口舌,學生就把作文寫好了,而且佳作迭出。我還給學生設計過「我當小老師」、「我是小小設計師」(學生利用廢舊衣物設計新款服裝,利用廢品設計飾品、日用品等)、「趣玩橡皮泥」、「愛心小組在行動」(學生自由組合成若干小組,每組在一周內完成至少五項愛心任務,超額的組將得到神秘獎品)、「做一回拾荒者」(組織學生撿垃圾、拾廢品)、「我吹,我吹,我吹吹吹」(吹泡沫比賽)、「火線運水」、「今天我當家」(孩子和家長進行角色換位)、「巧廚拼涼盤」、「編課本劇、演課本劇」等等活動。這些活動有手工勞動,有文體活動,有公益勞動,有語文實踐活動,有游藝活動,每次活動學生們都玩得不亦樂乎,,也寫得不亦樂乎,因為他們在多姿多彩的活動中真實地生活著,愉快地感知著,情感在盡情地宣洩著,所以心中的感受便會自然地發諸於筆端,成為了最真最好的文章。

二、巧妙利用教材

其實,在我們的語文教材中也潛藏著豐富的作文素材,教師如果利用得當,也能為學生作文找到下鍋之「米」。

1、改寫古詩

小學語文課本中每冊都有三、四首古詩,這些古詩語言精練,內涵豐富,意象生動,給學生留下了極大的想像空間和語言文字訓練空間。因此,我每期都會指導學生在了解詩作背景和深入理解詩意的基礎上改寫幾首古詩,即把古詩改寫成散文。在改寫過程中,學生突破原詩的語言容量,打破原詩的語言結構框架,進行著新的語言創作,在這個創作過程中,學生的思維總是很活躍的。例如學生在改寫《宿新市徐公店》時,大部分學生都用較淡雅的白描筆調描寫了「籬笆」、「小徑」、「樹木」交織而成的院落靜態景物,然後用濃墨重彩描繪「兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋」的場景,既寫兒童追的種種動作,又寫黃蝶飛的各種姿態。原詩中只有「急走」和「追」兩個動作的兒童在學生的筆下有的狂奔,有的蹦跳,有的摔了跟頭,有的在喊叫,有的在說話,而且還有了鎖兒,柱子等有趣的名兒;原詩只出現「菜花」二字的菜園也被學生渲染得有形、有色、有香。一首二十八個字的古詩通過學生的想像、充實,變成了四、五百字一篇的情景交融的散文。

2、續寫課文

翻開我們小學的語文課本,有很多課文給學生留下了拓展想像的空間,如《凡卡》、《小英雄雨來》、《小攝影師》、《窮人》、《金色的魚鉤》。。。。。。續寫很能鍛煉學生的想像力,培養學生的發散思維。

我曾指導學生續寫過《凡卡》,學生續寫出來的故事多姿多彩,反應出各不相同的思維方式,有的學生極理性地給予凡卡更為悲慘的結局,寫他爺爺貧病而死,寫老闆阿里亞西涅更加虐待他,致使凡卡一次又一次地逃跑,最後。死在逃亡的途中。有的學生極浪漫地讓凡卡在鞋店裡得到老闆女兒的關心、幫助,慢慢長大成人,最終和老闆的女兒結婚,開了一家製鞋店,成為莫斯科著名的鞋匠,生活富足,還把鄉下的爺爺接到了身邊。

3、擴寫段落

課文中有些段落寫得很簡單,老師可以指導學生對它們進行擴寫。如《記金華的雙龍洞》中的「內洞奇觀」一段,作者只簡略地寫到盤在洞頂的鍾乳石青龍和黃龍,對內洞的其它奇妙景觀未展開寫,我便指導學生在課外查閱雙龍洞相關文、圖資料的基礎上進行擴寫練習,學生根據手頭的資料在原文的基礎上詳細、生動地描繪了內洞鍾乳石千姿百態的迷人景象,有的學生還加進了相關的神話傳說,學生的擴寫讓金華的雙龍洞變得更加神奇誘人。

另外,「文體互換」(把說明文換寫成記敘文,把劇本換寫成小說,把小說改換成劇本等等)、「翻新老課文」、「給課文補白」等也是學生作文材料的極好來源。

三、指導學生積累

正由於學生生活空間狹窄,生活積累匱乏,情感體驗空洞,所以老師就應該經常性地指導學生進行作文材料的積累,指導學生從看似單調的日常生活中去挖掘可以入文的人、事、景、物,去捕捉平凡生活中的亮點。我採用單元日記的形式指導學生積累作文素材,經過長時間的積累實踐,學生受益匪淺。

每個學期我按學校的開課周數給學生設置相應的主題日記(如全期有二十周,學生則寫二十個單元日記,不一定每天寫,但每周不少於三篇),每個單元定一個大主題,每個主題下有相應的觀察積累任務,如以「人物寫真」為主題,就是讓學生去觀察身邊形形色色的人,記錄他們的體貌特徵,言行舉止,穿著打扮,為人處事的故事等等。如以「花鳥魚蟲」為主題,則指導學生到大自然中去了解一些植物的生長習性及其枝葉花果的特點,了解一些魚類、昆蟲的外形特點和生活習性。以「日月星辰」為 主題,指導學生看日出日落,月缺月圓的景象,看燦爛星漢,認識星座,了解一些宇宙的奧秘。以「我的成長故事」為主題,指導學生關注自己的生活、學習、社交等方方面面的情況,及時把自己成長過程中的點點滴滴記錄成文。。。。。。因為有了明確的觀察目標和具體的積累素材的任務,學生學會了用探究和發現的眼光去看周遭的一切,他們關心起在垃圾箱中淘廢品的拾荒老人來(有個學生詳細地記錄了一個拾荒老奶奶一周的拾荒經過,字里行間滿是對老人的同情,他還建議同學們把廢舊作業、書報、礦泉水瓶等等積累起來送給老人,我們還真的那麼做了),他們和在草地上打拳的螳螂游戲,把在街頭流浪的狗狗帶回家,他們聽得清樹們在風中吵嘴或談天(引自學生文中的話語)。。。。。。在這樣的日積月累中,學生的眼光敏銳起來,情感豐富起來,當然文思也就敏捷起來。

要改變學生無「米」而「炊」的作文僵局,老師只有巧動腦筋,勤花心思,才能為學生創設出有文想作,有文可作的令人開心的寫作氛圍來。不過,這可是一項長期的、艱辛的工作。

2010年9月23日

❺ 如何成為一名優秀小學教師為題的作文

如何成為一名優秀小學教師

小學不僅是一個人學生時代的開始,更是人生的起步、打基礎階段,因此小學教育工作顯得非常的重要。要成為一名優秀的小學老師,我認為要做到:

一、樹立良好的師德和職業操守
人們都說:「教師是人類靈魂的工程師」、「教師職業是太陽底下最崇高的職業」。作為一名小學老師,我們應該知道自己身上承擔著教書育人的重任,充分認識到自己所從事工作的重要性,要樹立崇高的職業理想和職業信念,愛崗敬業、關愛學生,以真情、真心、真誠來教育和影響學生,做到「以高尚的人格塑造人,以優雅的氣質影響人」,才能成為學生的良師益友,成為他們健康成長的指導者和引路人。要正確對待自己的工作,淡泊名利、志存高遠,樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯,樂於奉獻,靜下心來教書、潛下心來育人,努力成為一名受學生愛戴、讓人民滿意的教師。當前的教育面臨的環境很復雜,受社會不良風氣的影響大,這需要我們能守住心靈的寧靜,要多提高自己,少埋怨環境,努力去適應現代社會的發展變化。

二、不斷提高自身的理論和教學水平
作為即將走上講台的未來的老師,我們要充分利用現在寶貴的學習機會,努力充實自己,為今後的工作打下扎實的理論基礎。以後走上工作崗位,要在較短的時間內克服自身教學經驗少、教學技能不高的缺點,盡快能駕馭課堂、提高教學效率。需要在教育教學過程中不斷的積累,勤於學習,向老教師學習、向同伴學習,學習他們的經驗、學習在不同情況下處理問題的方法,學習他們的為師之道等等。要樹立刻苦鑽研、嚴謹篤學、終身學習的理念,如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。只有勤奮學習、勇於創新、奮發進取,積極探索教育教學規律,才能成為一名優秀的老師。

三、根據兒童的心理特點,因人施教
教育的基本准則是以「淵博的知識培養人,科學的方法引導人」。小學生是祖國的花朵,國家未來建設的棟梁。他們是剛從幼兒園走進校園的兒童,不僅心智上還不太成熟,而且從心理上有一個適應的過程。因此,與中學及高等教育不同,小學教育要根據兒童的心理特點去安排教學。首先,要科學安排教學內容、方法、手段,充分調動學生的學習興趣。兒童的知識接受能力有限,而且健忘,所以每堂課的新知識不宜安排過多,而且在教學的過程中要通過反復溫習來加深學生的記憶。其次是充分調動學生的學習興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠,所以要用多表揚與委婉批評相結合的方法來吸引他們對授課內容的注意力。三是要著力培育學生的主動精神,鼓勵學生的創造性思維,引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展,才能培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

四、真誠耐心,努力成為學生的良師益友
付出了,總是希望會有回報,這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累,但現實往往不如人願。我們評價一個學生不要只是看他的成績如何,看他獲得了多少的榮譽。換位思考一下,那我們對自己的價值體現呢?難道僅僅是在於你獲得了多少榮譽稱號嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子,在學習方面表現並不是很出色,但是,也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際......那你能說他就不是好孩子嗎?顯然不能!其實每個孩子都有著屬於自己的命運和人生,所謂「三百六十行,行行出狀元」不正是說的這個道理嗎?對於每個孩子我們都應該懷有關愛之心,用平等的態度去看待每個孩子,給每個孩子同樣的機會讓他們去展現自我價值,其實每個孩子都是聰明可愛的。所以,我們在教學過程中,要從「授人以魚」變為「授人以漁」,要告訴學生們做人的道理、分析解決問題的方法,一切不能都以成績說話。在課堂及課余,都要努力成為他們的朋友,做他們的知心人,成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象,這樣學生們也就喜歡聽你的課、對所授內容的認可和接受能力大大地提高。對於一些落後的學生,切不可態度粗暴、惡言相加,甚至採用體罰的極端措施,要給予他們更多的關愛,諄諄勸導、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法,督促他們改正自己,讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之,要成為一名優秀的小學教師,就要不斷地強化自己的理論水平和修養,提高自己的教學水平和職業水平,從兒童心理學的角度出發,平等地對待每一位學生,「用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心」,為他們的精彩人生構築堅實的基座,為祖國的建設輸送更多優秀的人才。

❻ 小學優秀作文我的老師

記我的小學老師佟老師做我的班主任是在1960年9月,我小學二年級時。那時,我們都是8、9歲的孩子(那時是滿7歲才能上小學),他也只有十八、九歲。我們班是年級里「最差」的一個班:上課紀律不好,班成績在年級里倒數第一,淘氣、不服從老師的學生也多。沒有老師願意帶我們這個班。記得佟老師第一次來上課,上課鈴響過了,教室里還是亂哄哄的,他是用腳把門踢開進來的,手裡拿著教案和粉筆,板著臉,大步走向講台,沒有看我們一眼。頓時,四十多個學生的教室里鴉雀無聲,安靜的掉根針都能聽得見。從此,老師沒有再多說什麼紀律問題,我們班的上課紀律卻變好了。佟老師不僅僅是班主任,那個時代,做班主任等於是教育全才:語文、算數、體育、大字。。。。。,除了音樂、圖畫課等幾門少數課程,幾乎都是班主任兼了。他還是我們班的少先隊中隊輔導員,負責我們的業余活動的安排。語文課按照教學大綱備課講課,這是沒說的。每天的語文課最後10分鍾,老師都要給我們讀小說(當年讀過什麼,我記不清楚了。小學同學看了我的這篇文章,發郵件給我,說當年讀的是《烈火金剛》--後補)。我爸爸媽媽喜歡看書,家裡有一些藏書,從那個時候我就開始喜歡上了看書。佟老師做了我們班三年的班主任,也作了三年少先隊中隊輔導員。每個月,中隊都要舉一次中隊會,老師要求我們中隊委帶著全班作準備。從開會的儀式到各項節目,全部都是學生組織學生來做。記得四年級我們中隊的《學雷鋒命題中隊會》,成為了全區的觀摩中隊會。在近幾年和老師的聚會中,一起回憶過去,不約而同地談起,那時候給我們印象最深的,還有「一分鍾命題中隊會」,為那個中隊會,我們找了很多的資料,象現在研究生作論文似的寫發言稿子,從各個方面闡述時間的重要,最後,全體同學一起唱了合唱「我們要和時間賽跑」:「火車在飛奔,車輪在歌唱,裝載著木材和食糧,運來了地下的礦藏。我們多裝快跑多裝,把原料送到工廠,把機器帶給農庄。」不只是中隊會,還有去工廠參觀訪問等其他活動,老師也同樣要求我們自己去聯系。我們拿著從少先隊大隊部開出的介紹信,先後到鉛筆廠、卷煙廠(有同學的父親在那裡工作)、著名的名牌老店「盛錫福」制帽廠的工廠去聯系,並很成功的組織了中隊活動。使我們很好的鍛煉了社會活動能力。和現在的小學校一樣,我們那個時候,也有功課不好的同學,甚至還有留級到我們班的。在老師的言談話語中,沒有「好學生」「壞學生」的詞彙,再三再四的和我們班幹部講,要團結好功課不好的同學,要多看淘氣的同學的優點,中隊的活動不只是少先隊員的事,是全班同學都要參加的。這樣一來,我們就有意識的按照老師的要求做,打乒乓球、排練節目、做游戲、小組學習,都請大家一起參加,尤其是發揮那些淘氣同學的長處。班裡的同學關系在那幾年裡是最融洽的,班學習成績也有了明顯的提高。佟老師常常做家訪。幾十年以後,在談到每個同學和其家庭時,他還是能那麼准確的說出每一個同學當時的學習成績、性格特點和家庭情況。四年級的時候,我們中隊被評為區里的優秀少先隊中隊。佟老師也被評為區優秀少先隊中隊輔導員。然而,我們班的轉變,帶給佟老師的不是榮譽,卻是他人生中的大不幸。四年級的夏末一個星期天,佟老師組織中隊的部分同學去北寧公園游園,劃船時,一個女同學不小心失足落水,不諳水性的佟老師毫不猶豫的跳進水裡,把女同學救上了船(幸虧水不深)。這件事讓同學和家長都感動了。沒過多久,學校黨支部和少先隊大隊部的領導老師就分別找我們談話,其神秘程度不亞於做地下工作,談話的主要內容就是,佟老師在組織班裡和中隊活動時,有沒有對女同學動手動腳的做法;是不是對班裡的女同學特別好。。。。。。,10歲左右的我,根本就不懂得這些話的意思(註:那個時代的孩子情商很低,基本不懂得男女之事),只是據實告知,還說了佟老師好話。可奇怪的是,從此,班裡開始變了,一些學生不聽老師的話,還有的沖老師吐口水,學生之間也不那麼和諧了。五年級,換了新的班主任。多年後,經歷過文化大革命,回想起佟老師,想起老師給予我們的教誨,想起那時領導和我的談話,總感覺到這事兒蹊蹺,不對勁兒。時隔近20年的80年代初,和佟老師聯繫上了,同時也與不少小學同學有了來往。了解到佟老師因為那段時間不明不白的「審查」,一直沒有能夠加入共青團,還影響了提級和使用,在工作上一直不順。盡管直到現在也沒有人站出來向老師說明當時的情況,更不要說什麼「平反」,可他義無反顧的沒有離開教育工作,直至退休。他熱愛他的事業,愛他的學生,超過了愛惜他自己。1997年冬季,我們班三十多同學和佟老師聚會,專門是為了感謝佟老師,用我們的感激之情洗清佟老師曾經蒙受的不白之冤。同學們激動的發言、全體同學向老師那尊敬的深深的鞠躬、大家向老師頻頻舉杯的美好祝願,使得老師了結了一個多年的心願―――老師的學生們永遠記得這位及其普通,但又不一般的好老師。時光轉眼過去近半個世紀,很快我就會有孫子孫女了,我多希望我的隔代人能象我一樣幸福―――在學習做人的人生關鍵階段,能遇到象佟老師那樣的好老師。

❼ 求小學教師優秀讀書筆記,謝謝!

當然,感情並不能代替教育,但是我們的教育必須充滿感情,這就是要有一顆愛學生的心。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力,師生在人格上是平等的,教師不應該自視比學生「高人一等」,因此我們對學生的愛,不應是居高臨下的「平易近人」,而是發自肺腑的朋友的愛。

——讀《愛心與教育》

作為剛踏入教育界的我來說,看完這本書,我覺得老師擁有很高的權力。我們的言行影響著學生是成功還是失敗,表揚學生還是批評學生,能促進學生還是抑制學生,是我們應該思考的問題,不加約束的權力會破壞班級里的信任關系,極大地阻礙學生的身心發展。

——讀《塑造教師》

縷縷書香,溢滿校園每個角落。教育理念化作甘霖,更好地服務於教育,讓每節課充滿詩情畫意,讓學生心靈放飛,用知識點燃智慧,書籍是無窮的知識寶藏,是浩瀚的知識海洋,師生在知識海洋中揚帆起航……

——讀《書籍是長生果》

對呀,揠苗助長不如順乎天性,為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨。這本書中又何止這兩個教學方法呢?我還在細細品味。

——讀《世界名人家教智慧》

我深深地知道,只有樂學的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學,才能變成教者樂教,學者樂學,才能讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習。

——讀《拿著棍子讀書》

苦與甜本是一家,先苦後甜,才知甜滋味。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》,但苦中處處有希望的曙光!

——讀《文化苦旅》

看著講台下的學生們聚精會神地聽著,時不時的流露出或喜或悲的表情,在這里也讓我看到了自己兒時的心情,像他們一樣,為公主與王子從此過上幸福的生活而喜極而泣,為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。……雖然,這個世界充滿了灰色,讓人窒息、讓人傷感,但在其中我們也看到了一種希望和追求,在作品中也流露出作者的信仰,對美好世界的追求。

——讀《安徒生童話》

我們必須記住,從根本上看信仰從來都不是,也無須一種言辭的表白,而是一個人的活動所展現出的他的存在方式。對於一個人是如此,對於一個民族未必不是如此。

——讀《法律與宗教》

最近學習了一篇關於「課堂上教師如何用語言鼓勵學生」的文章,深受啟發。當教師一個問題提出時,學生無人舉手,這時教師可用:同學們,把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行。

——讀《教師,課堂上運用好你的語言》

我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》,除了提高了一點讀文言文的興趣外,最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史,因為我們的歷史書實在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進文言知識,又可以增進歷史知識。但願「讀點文言也好」能成為更多人的觀點。

——讀《古代文言,必修之課》

這是一本小書,謂其小是因為它幾乎談不上鴻篇巨制,只是由一篇篇日記組合而成,;另一方面也許是因為它的作者是一位年僅9歲的孩子,但我卻是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,課文的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……

——讀《愛》

前段時間,我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發現,雖然現在教育形勢發生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來說,絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對教師們的困惑和不解,好像與教師面對面地交流一樣。讀完後,有豁然開朗的感覺。

——讀《給教師的建議》

教師要有創造性地工作,他們教育的對象——兒童經常變化,所以教學的內容永遠是新的,今天同昨天不一樣,我們的工作是培養人,這就使我們擔負著一種無可比擬的特殊任務。

——讀《淺談教師的職責》

這套書不遺餘力地宣揚美的教育和情感教育,這至少應與思想教育和文化科學教育同等重要。如果一個人只是思想著的動物而缺少審美情調和情感,這種人的人格也是不健全的,因為我們在培養「完人」的意識中,更要考慮到個中元素對人的成長與生存的各種影響。

——讀小學卷《新人文讀本》

我不禁想起同行中一位人士說過的話:「不想當將軍的士兵不是好士兵,不想當優秀教師的教師不是好教師。」首先你要敢想,那才有成為現實的可能性。

——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》

通過學習,我感受到於永正老師是一位熱愛生命的人,不再靠自己,而是靠他所愛的東西活著,正是這種對教育事業的愛,對學生的熱愛,於老師在三十多年的小學教育生涯中,風風雨雨,坎坎坷坷,以教為榮,以教為樂,無怨無悔。

——讀《教海漫記》

我想,作為一名教師,既要講「言教」,更要講「身教」。你要求學生們做到的,自己必須先做到。古人雲「己所不欲,勿施於人」,反之亦然。

——讀《榜樣的力量是無窮的》

課堂的傳道、探求,不如拓寬孩子們的空間,讓孩子們去書室感知一下古人的言與行,開展自我教育,領悟警言警句,理解人生的價值,激發孩子們的內心世界,促使孩子理解父母親的辛勞為了誰,教師的苦口婆心又是為了誰。

——瀏覽《增廣賢文》所想點滴

我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套,似乎也很需要太多精心得不著痕跡的安排,無論如何,如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課堂,並樂於將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會懂得如何給自己的學生經常帶去親近大自然,親近生活、體驗生活樂趣的一堂課。

——讀《課堂親近生活》

作為一名班主任,「民主教育」是他的一大特色,「愛心教育」是他成功的基石。他的愛是博愛,是嚴愛,是充滿藝術魅力的關愛,他的教育方式是感性的,學生之於他是朋友而非機器。是啊,當我們以冷眼、責罵和各種各樣無休止的懲罰對待學生的時候,我們又怎能期望教育能深入學生的心靈?離開了對學生起碼的愛,一切教育都是一紙謊言!

——讀李鎮西《從批判走向建設》

❽ 急用 小學先進教師材料範文

**,女,是******實驗學校的一名教師,於1988年畢業**人文科技學院(原**師范學校)體育專業,分配至學校工作,先後擔任過體育、音樂、社會、美術、數學等教學工作,並先後擔任了學校的團支部書記、少先隊輔導員、政教處教導員、**附屬幼兒園園長、政教處主任等職務。從教二十多年來,她在工作上兢兢業業,勤勤懇懇,樂於奉獻,忘
我工作,無私奉獻,在平凡的教育崗位上作出了不平凡的業績。也因本人的突出表現,曾多次榮獲地、市級優秀團支部書記、「十佳」少先隊輔導員、優秀教育工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號;撰寫的20多篇論文曾獲省、地、市各種不同的獎勵;在全省的體育教學評優中,多次榮獲省級優秀獎,在教育戰線上,她讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
一、以校為家、勤奮努力、無私奉獻青春年華
**自1988年8月走上工作崗位以來,在教學工作上,她已奮鬥了近二十一個春秋。由於自己是體育專業的一名畢業生,剛來校時擔任的是體育課教學。參加工作時,也由於學校體育專業教師人數較少,但班級卻很多、且班級的人數也較多,繁重的體育教學任務壓在她年青的肩膀上,一個人甚至要完成兩人以上的教學工作量。上體育課又是在室外進行的,而大班的教學也只得大嗓門的講課、授課。超量的教學工作,導致了她常年聲音的沙啞。但從來不叫一聲苦與累,總是默默揮灑自己的汗水與青春。在她擔任繁重的體育教學時,**老師還不斷地從理論上探尋體育教學規律、不斷鑽研與提升體育理論教學水平。在1991年的**省第二屆中、小學體育教學評秀活動中,獲省級優秀獎;撰寫的論文《韻律和舞蹈教學應解決的問題》獲全市一等獎;1993年1 月還擔任了**省九年制義務教育體育教學大綱骨幹教師學習班的教學工作,受到省教育研究所的贊賞與肯定。在91至97年的省、地、市的各類體育教學比武中,曾多次榮獲一等獎。
她除了擔任體育教學外,還參與了學校的少先隊輔導員工作,給學生編排各類舞蹈節目等。可以說,在整個的工作與生活時間里,分不清到底是八小時內還是八小時以外。為了學校的工作,她卻將自己的所有時間、精力與心血,全部地奉獻在教育與教學工作之中。
由於工作的需要,**於1993年調入學校的政教處辦公室並兼任體育教學工作。而小學政教處的工作卻又是教育、教學中最為繁瑣、最為辛苦的工作,同時也本文來源:文秘 114 http://***是學校工作中最重要的工作部門之一。政教工作的任務是從小培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德,以及建設良好的校風、樹立良好的班風。為此,**老師為政教處工作的開展,做了一系列卓有成效的努力,並付出了辛勤的勞動。每周星期一清晨,王老師都要帶領孩子們升起五星紅旗,對學生們進行愛國主義教育;每學期的每個星期的每一天中午,也都要守在學校的辦公室,指導孩子們開展學校廣播站的工作;平常有學生生病了,總是王老師把孩子送進醫院,為孩子們端水送葯,送去無微不至的關懷。十幾年中,她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由於**老師的勤奮工作、扎實努力,學校開展了一系列的優秀班級評比、文明衛生評比、學生演講比賽等活動,各種政治思想教育活動開展得有聲有色、紅紅火火,學生們在這些活動中,鍛煉了能力,陶冶了情操,活躍了學習氛圍,使小學生們受到了良好的政治思想教育。
無數個早晨,她總是頂著風霜雨雪、披著點點星光最早一個走進尚未完全蘇醒的校園,開始一天繁忙的工作;無數個傍晚,她總是伴著燈火,帶著欣慰和倦意最後一個離開學校。學校成了她心中的綠洲和夢中的聖地。累了,無怨無悔;苦了,藏在心底,而對家庭的照顧不周,面對老公與兒子的種種埋怨,她總是默默地承受著,只是在內心深處責怪自己,可是到了工作需要的時候,她卻依然是義無反顧地走出了家門。她就是這樣,為了黨的教育事業,一直在勤奮地工作著,二十一年如一日執著地奉獻,執著地追求她的人生價值。
二、 堅持學習、努力追求、不斷提高自身素質
1993年,**同志擔任了**學校的政教處主任,一切的新工作、新任務,使她從單純的上課走上了教學與學生管理。作為一名室主任,她也深深地知道,德高方為人師 情摯始能服人,她像一隻永不停歇地陀螺,向老同志學,向同事們學,向網路學,向報紙雜志學。多年以來,她就開始堅持自費訂閱報刊雜志,通覽教育教學刊物,重點文章精讀細讀,並隨時摘抄或撰寫心得體會,積累的筆記手抄本每年下來都有厚厚的一摞。這種良好的學習習慣他一直堅持至今。二十多年來,王老師積累的業務學習筆記多達50多萬字。通過學習,她的教育、教學理論得到了不斷地豐富與提高,為促進學生的科學管理、為進一步開展教學工作和學生管理工作奠定了

堅實的基礎。**老師最初學歷是中師,作為新時代的教師,她也是日益感到自己的吃力,對高科技、網路信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自己「充電」,才能彌補自己知識面的不足。她利用業余時間進修,自學大學課程,2001年專科畢業,2004年又取得大學本科文憑。在這方面,**同志無疑是目光超前的人,在學術鑽研方面,她總能不懈追求、奮
力進取。由於她本人刻苦鑽研專業知識,體育教學教案在全市評比中多次獲優秀教案獎,教學成果獲** 人民政府嘉獎。2004年撰寫的論文《中小學韻律活動與舞蹈教學現狀與對策》、在長沙市教師培訓中心的論文參評中獲一等獎;2006年在市、地「國防知識」手抄報比賽中,獲婁底市優秀輔導員;並多次榮獲得全市體育教學說課比賽一等獎等榮譽。
三、農村支教、敬業愛生、傳送先進教學理念
為了深入貫徹《義務教育法》,推進我市義務教育均衡發展,**人民政府作出決定,從城市中選派優秀青年教師投身到農村中小學去任教,為農村學校注入了新的活力,以支援農村教育事業的發展。而**老師是首批於2001年中參加支教隊伍的教師之一。當時她的小孩才一歲多一點,丈夫也經常在外出差。但一想到農村教育師資的缺乏,孩子們尤其缺乏音、體、美方面的老師,她通過耐心細致地說服家人,也是
義無反顧地第一個響應市教育局的號召、報名參加了農村支教事業。到了農村學校,沒想到農村的孩子連一套廣播體操都作不全,體育教學內容是空前薄弱。兩年中,她幫助農村學校提高了教學質量,手把手地教會每個班裡的每一位學生一套全新的廣播體操,並在全校成功地舉行了廣播體操比賽。在體育教學工作中,她把全新的教學理念、教學方法與教學內容,融入到農村學校的體育教學活動之中,為同學們帶來了無盡的健康與快樂。王老師作為首批支教的教師,為農村教育發展做出了積極貢獻。她的敬業愛生、無私奉獻精神,更展現了新時期優秀人民教師的風采。
四、以人為本、教書育人、抓好學生品德教育
自她擔任政教處主任以來,積極配合學校校長與其他各部門的工作,一貫重視對學生進行思想品德方面的教育與良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生「學會做人」,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由於她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
首先她十分重視學生的日常管理,利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生;按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂於助人……
其次,抓禮儀教育,創文明班風。她結合胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導學生積極認真學習,深入體會,親自踐行,開展「五講」、「四美」、「三熱愛」活動和「講文明,樹新風」 活動,鼓勵學生爭取做「講文明懂禮貌」的好學生,形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變,換來家長的嘖嘖稱贊:「我們的孩子懂事了!」「我們的孩子變得有禮貌了!」「還是王老師指導有方呀!」……
最後,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。**老師始終堅持「德育先行」的教學原則,十分注重學生的思想教育工作,結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展,鼓勵小學生關心國家大事,經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學生進行愛國主義思想教育。有計劃地開展形式多樣的活動,如「雷鋒在我身邊」、 「環境小衛士」等,引導學生在做中學習如何做人,取得了比口頭宣講更有成效的實際工作效果。
也得益於學校對學生的全面均衡的教育,使得學生的綜合素質能有很大的提升,**實驗學校的小學生在升入初中時,都能得到中學老師的賞識,學習成績與音、體、美都有一個全面的發展。由**實驗小學學生參加的全省與全國的音樂、美術、書法比賽中,取得了幾十個全國、全省的金獎的好成績。
由於**老師的的突出表現,曾多次榮獲地、市級優秀團支部書記、全市 「十佳」少先隊輔導員、優秀教育工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號。但在榮譽與成績面前,她並沒有被陶醉,她為自己重新定下了新的起點。也深知人民教師責任的重大與光榮,她願貢獻出自己全部的人生與心血,為學生甘灑汗水育英苗,為人民的教育事業奉獻青春、盡顯風流,做出她自己全部的努力。

❾ 寫農村優秀教師的小學作文

這是一篇寫人的文章,而且是學生眼中的老師。你可以通過描寫具體的事例來表現老師的品質。從外貌、神態、語言等方面。

我眼中的好老師
在這個美麗的世界上,有一種庄嚴、神聖的職業——教師,但是並不是所有的老師都是好的。我很幸運,我遇到了一位好老師,她是我現在的班主任。
我曾經是一個嚴重的偏科生,做出來的數學題目看似深奧實則亂寫一通。直到我稀里糊塗的來到初一,遇到了她,我現在的班主任,一切都改變了。
老師的鼓勵
在剛開學的一節數學課上,她滿臉不高興地走進教室,我們班雖然是很差,但是擅長數學的也挺多,我在心裡默想。她剛站到講台上就開始批評我們,說我們班昨天的家庭作業做得很糟,全班只有一個全對的。大家聽了,都把頭低得很低,大家受慣了歧視,再也不想受到任何不公平的待遇,本還以為這個秦老師是好的(因為這個老師上課精彩、簡單、易懂,也很關心我們,許多差生也喜歡上了這個秦老師),但是今天聽她一番話,恐怕所有希望煙消雲散。原以為將迎來的是一場「暴風雨」。卻沒想到她沉默了一會,她的話語緩和了:「不過值得高興的事是大家都有了進步,希望大家繼續努力!」大家都鬆了一口氣。「嗯!」大家相視而笑,隨後異口同聲的說道。「今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神」說的亦如此。
老師的敬業
秦老師不僅要教我們班,還要教(2)班的學生。雖然只是初一,但因為臨近期中考試,所以復習卷子一大堆,每天的作業量與原來相比重多了。可是秦老師總能詳細的改完兩個班級所有的作業啊!我們都看在眼裡,知道她為我們付出了許多,她還有一個一歲多的孩子要照顧,但是為了我們這些學生,她放棄了孩子成長最美好的時刻,放棄了與孩子相處的機會,將親情暫時放在一旁,為了教育事業全心投入!
老師的青春
我所就讀的學校是三樂學校,雖然是一件百年老校,但近年已是臭名遠揚,其實我校的教師可以抓住調去南門或上海的機會,而我們的秦老師也有這樣的機會,但是她放棄了。她有能力,但她不願意離開去尋找更廣闊的天空,她曾在班委會會議上對我們說:「你們質朴、善良、有人情味、不造作、不奢侈!」她說這些就是她不想離開這所學校的原因,她在這個學校,為了這學校,付出了青春,付出了她光明的前途。
老師的孩子氣
「加油,加油……」咦,誰在喊?是班主任。我們在農村學校學習,有一次,億茲公司有許多志願者來我們學校,組織了投籃、拔河,「來之不易的水」……等游益性活動。在拔河比賽時,她又為我們鼓勁助威。即使已經有了孩子,老師好像還是童心未泯,有些孩子氣喲……
老師的關愛
她曾說過:「你們每一個都是天使,雖然有些是折翼天使,可能得不到完整的愛,但是不要緊,我們是一個大家庭,在這個大家庭里,你們可以獲得愛,收獲知識、收獲友誼、收獲那份完完整整沒有缺口的愛……
她像蠟燭一樣,照亮了別人,燃燒了自己;她像辛勤的園丁一樣,辛苦地照料者園中每一棵植物;她像辛苦的蜜蜂一樣,辛勤采蜜……她就是我的班主任,我眼中的好老師——秦老師。
我眼中的好老師作文800字
老師,是這世上最和煦的陽光,最明亮的星星,最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們,使我們分辨是非;是那明亮的星星點亮我們,使我們充滿信心;是那柔和的月光灑向我們,撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽光,那麼吳老師一定是最和煦的那縷。她那美麗的笑容,總會讓人想起溫暖的陽光,那麼和藹,那麼親切。
一次,我帶了兩顆牛軋糖,一大早就在和同學「炫耀」,不過很快,那個同學就把這事上報給了吳老師。「你難道不知道學校不允許帶糖嗎?」吳老師把我請到辦公室,對我說。「我,我今天要拉手風琴,是怕肚子餓才帶的。」我小聲解釋。「我知道孩子都喜歡吃糖,但是正確的場合要做正確的事,學校就應該學習,不可以吃糖的,下次不要帶了,好嗎?」吳老師微笑著與我商量,那燦爛的笑容,猶如一米陽光,教會我分辨是非。
如果把老師比作星星,那麼王老師一定是最明亮的那顆。她那閃爍的大眼,總會讓人想起璀璨的明星,那麼淳樸,那麼無邪。
以前我一直很害羞,不願與人交流,可是直到我遇到了她,王老師。那天我們剛分班,王老師需要了解一下我們班同學的信息。很快就到我了,我半天才輕聲擠出了我的名字。「不好意思,請大聲點。」王老師用閃爍的大眼看著我,給我鼓勵,「大聲點,向大家展示你的嗓音。」不知怎的,我鼓起勇氣,大聲的說出了我的名字。「很好,希望大家能夠向這位同學學習,能夠大膽些。」說完她仍然用澄清的眼給我投向贊許的目光,那種眼神,宛如明澈之星,讓我充滿信心。
如果將老師比作月光,那麼張老師一定是最柔和的那束。她身上寧和的氣質,總會讓人想起皎潔的月光,那麼嫻靜,那麼安詳。
幼兒園的時候,我的爸爸媽媽一直工作很忙,沒有空來接我,總是讓我呆在幼兒園里。可是那一天,爸媽一

❿ 小學語文教師給推薦怎樣的美文給大家

1

《全世界孩子都喜歡的 100 個童話 (藍卷) 》

〔德〕克·施特里希編選

人民文學

本書曾伴隨全世界億萬孩子走過美好的童年。結集了歐洲各民族的美麗童話 100 個。故事幽默有趣,不乏教育意義,適合學齡前和小學生閱讀,本書分為兩卷,一卷為紫紅色印刷;一卷為海藍色印刷,漂亮精美,典雅高貴,不僅有閱讀價值,還有欣賞價值和收藏價值。

2

《全世界孩子都喜歡的 100 個童話 (紅卷) 》

〔德〕克·施特里希編選

人民文學

3

教育部新課標必讀書——《中外神話傳說》

?田新利選編

人民文學

神話傳說是一個民族和國家的寶貴精神財富,在文學史上有著很重要的地位。本書選編了世界各地的民間傳說和民間故事。像《孟姜女的傳說》、《蝴蝶泉》、《阿里山》、《桃太郎的故事》等。?

4

《中國古代寓言故事》

石濤

知識出版社

本書匯集了許多非常有趣的中國古代寓言故事,它們不但?能使你了解一些成語和典故的由來,還能讓你在一笑之間領會其中深藏的道理。

5

《皮皮魯傳》

鄭淵潔

學苑出版社

當今中國最受孩子們歡迎童話作家鄭淵潔的作品以全新獨特的面貌征服了全國億萬小讀者,他筆下的皮皮魯、魯西西和舒克、貝塔,在中國孩子中無人不曉。皮皮魯是一個聰明又淘氣的男孩子,在他成長中經歷了各種奇遇歷險和幻想,生動有趣充滿時代感的童話故事。

6

《愛的教育》

(意)亞米契斯,盧堅,孟容譯

天津教育

青少年素質教育最佳讀本——一部令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。一個小學三年級學生恩里科在一個學年裡的記事,構成這部作品的主要內容,其間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好的真實「每月故事」。一個小學生的世界活潑地呈現在我們面前。

7

《烏丟丟的奇遇》

金波著

江蘇少兒

烏丟丟是個跳來跳去的人,是那個演木偶戲布袋爺爺的木偶走失的小腳丫。我只能據此人物際遇推測,人是殘缺不全的,只要心存理想和美好,那麼我們都會獲得一雙飛翔的翅膀,就能展示真實的人性和人性的美。

8

《漂亮老師和壞小子》

楊紅櫻著

作家出版社

《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什麼樣的老師才是好老師?校長心目中的好老師是否一致?老師和學生的關系是否平等??該書》幾乎是「零距離」和「新寫實」般的當下校園故事,輕鬆快樂和簡單的講述方式,漂亮老師,調皮學生,校園最新流行的話題,素質教育背景下出現的一些新的教育理念和教育方式……而楊紅櫻顯然是站在小學生(亦即她的讀者)那一邊的。

9

《寶葫蘆的秘密》

張天翼

農村讀物

(略)

10

《稻草人及其他童話》

葉聖陶

中國少兒

(略)

11

《今年你七歲》

劉健屏

中國少兒

作者不畏人言,敢於獨辟蹊徑。他不僅在生活中用心血灌注、用智慧耕耘兒子生命的嫩芽,讓他成長為健康的蓓蕾,而且用清新朴實的文筆,詼諧幽默的語言,如實的記錄了兒子七歲那年,那些令人難以忘懷的生活小故事,別出心裁地為兒子塑造一個真實的「自我」,筆端融注著自己炙烈的真情,溝通了孩子世界和成人世界,因而深深叩響了兒童和成人的心弦。

12

《普希金童話》

[俄國]普希金

浙江少兒

(略)

13

《格林童話全集(譯林精)》

[英]格林兄弟

譯林

只有讀完《格林童話》,你的童年才算得上是完整的、及格的。《格林童話》是歐洲各國中搜集、編寫最早,篇幅最長,系統性最強的一部童話集。

14

《克雷洛夫寓言故事》

陳瞻淇改寫

知識出版社

克雷洛夫的寓言詩用語簡潔生動,幽默風趣,在俄國可以說是家喻戶曉。偉大的革命導師列寧從小就非常喜愛克雷洛夫寓言,能背出許多著名篇章。列寧常常在文章中引用克雷洛夫的寓言來諷刺論敵,據統計,《列寧全集》中引用克雷洛夫的寓言多達五十多處。

15

《快樂王子:王爾德童話全集 (百年新版) 》

王爾德

哈爾濱

如果不是天才作家王爾德,還有誰的作品能喚醒我們沉睡已久的心靈,讓我們微笑,動容,垂淚,嘆息?王爾德傳的文字非常巧妙,故事依著一種稀有的,豐富的想像發展,中間貫穿著微妙的哲學。

16

《騎鵝旅行記》

尼爾斯

中國盲文

歐洲學生的首選讀物《騎鵝旅行記》,是惟一榮獲諾貝爾文學獎的黃金童話。如果說尼爾斯騎鵝旅行是對孩子的一種美德培育的話,那麼這本書就是世界上最浪漫的文字了。

17

《木偶奇遇記》

(意)科洛迪

南海

本書描述了木偶皮諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶,變成一個懂禮貌、愛學習、勤奮工作、孝敬長輩、關愛他人的好孩子的過程,以及他所經歷的一連串的奇遇,充滿了童趣與想像。發生於皮諾曹身上的故事告訴我們,一個孩子的自然天性在許多方面都是需要修正的。

18

《搗蛋鬼日記》:搗蛋鬼在行動

(意)萬巴著思閔譯

中國社會

《搗蛋鬼日記》被譯成 39 種語言發行,受到全世界不同年齡讀者的熱愛,在西方世界是一本家喻戶曉的經典親情讀物。《搗蛋鬼日記》正好是一個孩子自己的成長筆記,它通過一系列成人眼裡的「搗蛋」事件反映了孩子自己的心理世界。

19

《小王子》

[法]聖埃克蘇佩里

譯者:吳淡如

新蕾出版社

一部獻給所有人看的童話,一則關於愛與責任的寓言,一個世界上最傷心的故事!全球銷量僅次於《聖經》的經典書籍!問世近 60 年,譯成 100 多種語言。

20

《窗邊的小豆豆》

(日)黑柳徹子著

南海

這本講述作者童年生活的自傳性的小書,自 1981 年問世後,已經被譯為 30 多種文字在世界各地出版。這本有趣的小書應該成為更多小學校長、老師和家長所必讀的「教育詩」。同樣適合小學生閱讀。

21

《小時侯》

22

《新課標小學生語文積累叢書——新思維閱讀 80 篇》

《小學生作文》編輯部

新蕾

閱讀全文

與小學教師優秀文章相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99